《圆的认识》教学设计.docx

圆的认识教案设计：李秋义学习内容圆的认识学习目标1、知道圆各部分的名称；2,掌握圆的特征，理解半径与直径的关系：3、学会用圆规画圆。学习重点学习难点学会用圆规画圆，掌握圆的特征。能熟练地画出规定大小的圆；学习准备圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。新知导引1、做游戏，猜图形。教师把剪好的长方形、正方形、三角形、囱形纸片半藏在信封里，让学生猜是什么图形，并说明理由。2,比较：课件出示以上平面图形，得出圆是由曲线围成的平面图形。3、出示课题圆的认识自二学习（10分）自学提示1、什么叫圆心？用哪个字母表示？2、什么叫半径？什么叫直径？3、在课前准备的纸片上标上圆心，画上一条半径和一条直径，并标上字母。学生学生自学，教师巡视，帮助个别学困生。其他学生通过“学生教学生”的方式，完成学习任务。活动一:1.在图片里画几条半径，并量出它们的长度；再画几条直径，也量出(20分）它们的长度。2、讨论探究:（1）同圆里有几条半径？几条直径？长度怎样？（2）同圆里，半径和直径有什么关系？方法内容动第一条半径长（)cm第一条直径长（)cm手第二条半径长（)cm笫二条直径长（)cm3、小组合作,完成学习卡（由记录员填写）操作讨论探究第三条半径长（）Cm同圆里，有（）条半径，长度都（）o第三条直径长（）cm同圆里，有（）条直径，长度都（）o同圆或等圆里，半径是直径的（），直径是半径的（）o4、展示学习成果，小组互相评价，教师评价。活动二：1、学生用圆规在纸上自由画圆。2、教师进行画EI的规范方法示范。（注意圆规脚尖的高低和柄的捏法3、学生用圆规画一个半径2cm的圆，分别用字母0、r、d标出它的圆心、半径、直径。（先完成的学生教还没完成的学生，教师也巡视指导）4,小组讨论：（1）画图时，圆规两脚叉开的距离等于谁的长度。（2）什么决定圆的位置？什么决定圆的大小？5.结论：用圆规画圆的方法：一定点、二定长、三旋转。达标训练（一）基础题（必做）1、判断。在同一个EI内只可以画100条半径。直径是半径的2倍。两端都在圆上的段段中，直径最长。任意两条半径都可以组成一条直径。2、填表。()()()()半径（）3cm3.5dm直径（d）14m8.6cm3,用圆规画一个直径5cm的圆，并用字母标出它的圆心和直径的长度。（二）拓展题（选做）用图规和尺子画一个自己喜欢的组合图形。课堂总结这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？请提出来。课堂质疑感受圆形美课件出示与圆有关的图片，让学生欣赏。板书设计圆的认识/d=2r同圆或等圆里1r=2d画圆方法：一定点、二定长、三旋转。