人际关系倾向理论与测试考试.docx

人际关系便向理论与测试人际倾向第四个自我意识的关雄领域是人际忸向.自我意识的这个方面与前三个方面的不同在于，它是关于行为帧向和关于与他人的关系，而不只是一个人自己的个人倾向性和心理属性。因为管理工作是无法抵抗的人际、人际嫁向或以特定方向在其它人周树行为的帧向，是臼我意识的一个特别包要的方面.SayICS(1964,P.38)指出，管理实际上包括与人们的不断的接触，并且那些人格特点上没有使其Mi向于有大,人际活动的管理者可能受挫和不满意.然而人际活动的质Ift和类型可能百很大不同.因此,对你来说知道你自己的人际倾向和成功的人际互动最大可能性的倾向是很电要的.人称做向并不反映为在人际情境中展示的实际行为模式。它是指以特定方式行为而不考虑涉及的其它人或环境的潜在越期.人际愦向一般产生于个体的有关与他人关系的特定明木制要。个众所周知的并且得到彻底研究的人际做向理论是由SChUIZ(19S8)提出来的，他的模型的基本假设是人需要人，并且所有个体在社会互动中寻求与其它个体确立稳定的关系.当人们形成关系并且开始在互动中力求稳定性而努力时，形成三种必须满足的人际需要：如果个体要有效履行社会功能和要回避令人不满的关系的话.第一种是包含的需要.旬个人都需要维持与他人的关系，需要被包括到他们的活动中，并且也要把人们包括到自己的活动中.在一定程度上,全部个体寻求属于一个团体但同时他们也想独处.他们需要确信其它人没有被遗漏而同时给予他们独立。这总是在外向和内向两种侦向之间的权衡，因此,个体在他们相关需要的强词h不同：(1)包括他人的需要，或被表达的包含：(2)被他人包括的需要.或被需要的包含.第二种人际需要是控制的需要。这是在人际关系中维持权力和影响力的令人满意的平衡的需要.全部个体需要对他人族行控制、指导或结构定型,而同时也保持与他人的独立性，全部个体也有被控制、被指导或被他人定型的需要，但同时保持自由和自由决定的权力,本质上.是在权城主义和独立性之间的权衡.因此产生了个体差异,需要控制他人、或被表达的控制,和需要被他人控制，或被需要的控制.第三种需要是情感的需要。或需要与他人膨成亲密人际关系的需要.这种偌要不是严格的生理的爱.或罗曼蒂克的关系，而是包括了对温暖、亲近和除公开行为之外的爱.全部午体都窿要与他人形成亲密的个人关系.但同时他们想回避过度亲密或憋闷室里，全部个体需要他人向其表达温HS和爱，但也需要雒持一些距离.个体因此在他而其他人的表达性情感和别人对他的的衙变性情照的衢求上有所不同。三种人际备要中的每一种都有两个方面表达这种露耍的渴望和从别人那儿接受需要的行为的渴望.这：种需要决定了个体的人际倾向.在与他人互动中，在他们给予或接受特定行为的需要上，有独一无二的差别。表14总结了这三种需要并说明了年一种的特征，表4基本人际关系蜘向行为需要的描述包含控制情感向他人表达我参予他人,并旦我包含他人我管理和影响他我时人亲密和私人化待之想从他人得到我想他人包含我我想他人领导我或给我指导我想人们待我亲密和私人化有好几种方式能够时你在这个问卷上的分数加以分析和解糅.例如.你能比较你的表达性总分与需要性总体，来确定你在多大程度上愿意给予和获得.有高表达分和低需要分的个体被Ryan（1970）称为“控制者”，因为他们想表达但不愿以接受做为回报.相反的模式，高展望分和低表达分被Ryan林为“被动者“慎式，因为这些个体想接受但不希望亲密地互动交往。通过比较每一种需求的分数,你能够决定哪一种是你最里要的人际需要.你的最高分数可指出最少得到满足的需要.解修你的分数的另一种方式是把分数与表1.5中的全国常模数据比较,在每个方框的最顶层的数字（例如,4到71指分数的平均变化范札至少50%的成人落在这个范困之内。下层的数字（例如，5.4）指这些单元格的平均分数,至少50%的成人得分在那线分数的1.5倍之内.（例如，如果你在表达控制的中元格中得分为6.你的分数高于75%的人在那个需要上的分数：如果你在友达感情的总元格中得分为2.你的分数低于75%的人的相应分数。）在右下角的分数（表达和愿电的总分）被称为社会互动指数（Soda1.intCraCtionindCX1.这个分数代我总体的人际需要水平，最高的可能分数是54.得高分的个体彳1很强的与他人互动的需要的，他初可能足及交际的、友好的.并且与他人仃感情投入的,低分是更典型的害紫、沉默的人.美国1包含C控制A情感行总和向他人表达E)4725369185.43.94.113.4想从他人处得到(W)58363-611-206.54.64.615.9列总和9-155-116-1220-3811.9858.929.3Hi1.1.(197%发现商学院学生在社会互动指数上有显著的不同.取决干他们的专业.在他的研究中，会计和系统分析的学生各自有22.3和22.6的平均分，(低于平均数)，而市场营销和人力资源专业各自有31.O和31.9(高于平均分)的平均分，金融、小企业和工程学学生的分数处于中间.这些差异是具有统计显存性的，这我明职业生涯选择与人际陆向有关。可能这些分数的最大用处在于分析人M；相容性(interpersona1.Compatibi1.ity)即，把一个人的得分与另一个人的得分相匹配。个体在三种方式上可能是人际不相容的，为了解择这三种不相容性，在表1.6中用了两种FW设分数。第一种不相容是交互的(reciproca1.)它指一个人表达的行为与另一个人所衢要的行为之间的匹配/例如，如果一个人有高表达性控制的需要，但另一个人并不想被控制这就是一种交互的不相容.计算相互不机容的公式是：交互不相容=I管理者的表达e下国的快不分W1.+I下属的去达分e一管理者的愿里分W1.上面的短直线指是绝对值(没有负数表1.6中的数据表明，例如在包含区，在管理者和卜属之间存在交互不相容性.用我们上面的公式是：交互不相容=I9-2II13-8I=12表1.6FIROIB分数的两个样例管理者包含捽制爱行表达(e)99119KJ(w)84315列17131434下碱包含控制爱行友达(C)38617½',.(W)22812歹IJ5101429任何高于6的分数意味着有很大可能的不相容性.在这个例子中，管理者有.很强的包含他人的需要和被他人包含的需要，但卜属在包含的表达和愿型两方面都是低新要.在这个领域有产生人际冲突的潜在性,特别是如果包含行为(例如,用队合作)是关系所要求的话.起源不相容性(Or1.ginatOrinCOmPatibiIity)是第二种类型这指在两个个体的友达分之间的匹配.始发不相容性在两个人福.想加入一个领域或当两个人都不想加入时出现.计算始发不相容性的公式是：(管理者的表达分Ci管理者的愿望分WW下属的表达e一下IW的愿型分W)这个公式中的括号表明应该任何计算减法，从去1.6中控制区的数据可看到存在一种起源不相容性。管理者和卜属都想控制，但两者都有被控制的高需要.他们的不相容分数是这样的计算的:起源性不相容=(9-4)+(8-2)=+1.1.任何高于W的分数表明高竞争性起源不相容性.少于-6的分数表明高冷漠性起源不相办性.当两个个体郎不想加入这个领域,或在这个案例中，当两个人梯不想控制或负货管理，都想是另一个人去怕时,也出现冷淡不相容。第三种类型的不相容性是互换(interchange)指两个个体强调相I可或不I可的人际需要的程度.例如，如果一个人制度强调控制商要而另一个人高度强询情感的需要，就存在互换不相容性。当出现人际问题时,一个人将可能定义这个问题为控制、指导或影响中的一种,而另一个人将可能定义问题为亲密、情感的一种，要使两个人把情境看成同样的问题会有困难，计算互换不相容的公式是，互换不相容二I(管理后的表达C+管理者的愿望w一(下属的表达c+下械的愿电W)I公式中的内线为绝对值符号。在表I.6的情感这一栏中，存在互换不相容。量是下属的高需求区,但是管理的低需求区(相反的情形存在干包含区中),计算互换不相容性得分使我们得到：I(1+3)-(6+8)I=10得分高于6表明很强的不相容可能性.在情感的这一栏中，下属的需要在关系中可能是被忽略或拒绝。用这三种不物容性公式让我们计算出不相容性总分(tota1.inComPatibi1.ity).它综合了在这三种需求领域中不相容性的三种类型.在表I.7中计算了假设的管理拧和下蟠的总不相容分。表1.7一个假设的管理者和一个假设的下屉的不相容性分数包含控制情感不相容得分指出这个经埋和下属在他Q的关系交互不相容性121110中有人际困难的海可能性，没有同其他人的御要在始发不相客性2I1.4这三种人际需要中任意一种上（交互不相容达成匹交换不相客性123IO配.都想控制但不想被控制（在控制中的起源不和不相容性总分75容）,和强调不同需求的（在包含和情礴方面的交换不相容）的潜在问题，将可能导致这两个人有冲突的关系,研究证实了这个预测.例如，DiMareod974）发现低不相容性分数存狭更有利的卜属对管埋拧的态度.ObmdCViCKI962）发现当相容性分数高时，老师的态度对学生更有利-HatCherSonU963）发现，当学生与老师的相容性高时，学生在班中达到更高水平。更经常的是.朋友往往是在那些具有相容性分数的人中产生的“SaPo1.Sky（1965）和A1.CndC1.SOhn和RQnkin（1969）也发现治疗师一患拧治疗的成功是受人际不相容性的影响的.有很强有力的证据证明,由相容个体现成的团队比由不相容个体如成的团队令成员更满意,并且更行效率.下而是研窕已发现的人际相容团队类型的一些特征（HeWeU.O'Brien和Homik1994：1.idde1.bS1.ocum.1976；Reddy,Bymes,1972：Sha1.insky.1969；Schutz.1958.Smith*Haythomr1973）：1 .在成员间更有人际吸引2 .更积极的团队氛困3 .任务上更合作的行为4 .在完成任务中更有生产力5 .更快地解决问题6 .解决问题中更少的错误7 .成员间更少敌对因此，了解你的人际帧向是你管理成功的一个重要因泰，当你试图解决人际困难时，它不仅通过帮助你诊断出可能不相容的领域,加强了好的人际关系，而旦它帮你得出行为的不同选项。例如，只通过增加包含活动，通过让别人表达更多的控制，或通过£新定义一个问也是情感的而不是控制的.一些问起就能峪得到情决.舒尔茨的人际关系倾向测试姓名性别年龄职业职位好烟状况子女情况其他1我争取和人冢在一起<1）常常(2)有转<4>W.<5)梃少(6)从不2我让别人决定该怎么做<1）翕常（2）6常（3）何片(5)程少(6)从不3我叁加社会团体<1）常常（2）“常O)AK<4>仅而枚少（6）从不4我试图和人家亲密相处(1)«（2）环常町讦；<S)根少(6)从不5我有机会时.我便向于叁加社会组织<1.)ffff（2）Iwr(3)1M<4>仅而<5)极少（6）从不6我的行为受到别人强烈的影峋<1）常常(2)有It<4>A询(5)极少(6>从不7我争取参加不拘礼节的社会活动（1）常常（2）H林<4>f1.而<5)根少16)从不8我试图和人冢保持密切的个人关系<1）常常(2)O)Wrt<4>W寤<5)梃少(6)从不9我争取把别人包括在我的计划里1）常常（2）M常有H<4>f1.而<5)杖少（6）从不10我让别人控制我的行动<1）常常(2)(3)“M<4>仅而<5)极少（6）从不11我争取有人困在我身边,向我在一起<1）常常(2)H解W；(5)粮少(6)从不12我主动接近人家并与之个别相处（1）常常(2)O)-N<4>«而<5)也少（6）从不13当人们在一足干活（做事）时.我飙合参加进去<1.)ffff（2）Iwr(3)1M<4>仅而<5)极少（6）从不14我容易受别人指挥（1）常常(2)O)-N<4>«而<5)也少（6）从不15我尽激免独处（或孤单）<1)««（2）片雷（3）W(4>f1.n<5)懂少(6)从不16我争取参加集体活动CI）常常（2）H常W<4>f1.而<5)根少16)从不17我试图亲切友好待人（I）大学数人（2）许多人O)*ft几个人<S)一个或利个16)没*人18我让别人决定该怎么恢<1）大多救人（2）许多人(3)VttA«4几个人<5>人一个，码个16)覆有A19我与别人的关系是冷漠的、讥远的<1）大多皎人（2）许多人佰人«4>几个人一个成和个没“人20我让别人管事<1）大多热人（2）许多人（3）森做人<4><5>一个英阿个(6)aw21我试图和人家亲Z相处（I）大学数人（2）许多人“臾人4几个人（5）人一个成利个3）没“人22我的行动受到别人强烈的影峋<1）大多数人（2）许多人（3）一鳗人<4>t<5>一个，胸个(6)SftWA23我争取接近人家并与之个别相处<1）大多皎人（2）许多人（3）*些人<4>几个人<5）人一个成和个（6）没“人24我让别人控制我的行动<1)大*tt人（2）一多人(3)VftAa><5)一个式内个（6>我有人25我对人表现冷漠、疏远<1)大赛M(2)许多人(3)有拶人<4>几个人<5）一个成巧个(G)i¾fi人26我容易受别人领导<1)大多政人（2）许多人孙些人<4>几个人<5>一个城西个16）投有人27我试图和人家俣持密切的个人关系<1)大多皎人(2)汴¥人何"人<4>几个人<3）一个成眄个（6）次百人28我富欢人家邀清我做事情大多政人（2）许土人打我人<4>几个人<5）一个琅树个（6）机布人29我喜欢人家对我去现亲切并和我个别相处<1)大多救人(2)许多人(3)有楂人<4>几个人<S）一个H眄t(6)aw30我试图强烈地影响别人的行为大多政人（2）许多人“我人U>几个人<5）一个成柯个（6）投力人31我喜欢人家道请我去参加他们的活动<1)大多数人(2)许多人行拄人<4>几个人<5）一个成眄个(6)i¾fi人32我宫欢人家对我衣现得亲切大多政人（2）nt打找人<4>几个人<5>一个或两人个（6）没力人33当我和人家在一起时,总要出面岂事<1)大多较人(2)许多人有笠人<4>几个A<5）一个成肉个）&何人34我宫双人索把我包括在他门的活助内<1)大多政人（2）许笠人“我人<4>几个人<5）一个成树个(6)ftW35我喜欢人为对我冷漠，说远<1)大多皎人(2)许多人(3)有空人<4>几个人<5）一个成四个役何人36我争取别人校原我对他们的要求行事大多政人（2）许多人“我人U>几个人<5）一个球树人个16）投育人37我喜欢人家要求我参加他归的讨论大多熟人(2)许多人有野人<4>几个A<S>一个成W人T（八）段何人38我岂欢人家对我亲切友好大多政人(2)许笠人彳做人<4>几个人<5）一个戌树个投布人39我喜欢人家赛请我参70他D的活动<1)大多数人(2)许多人(3)有拄人<4>几个人<5）一个成科个（6）次何人40我岂欢人家对我表现冷漠大多效人(2)泮笠人打线人<4>几个人<5）一个成柯A个（6）没小人41当我和别人在一起时,我争取成为一个显要人物<1)大赛M(2)许多人(3)有拶人<4>几个人<5）一个成巧A个（G）及行人42我岂欢人家邀清我加入活动<1)大多政人（2）许多人孙些人<4>几个人<5>一个城西人个16）投有人43我喜欢人家对我很亲密<1)大多皎人(2)汴¥人何"人<4>几个人<3）一个成眄个（6）次百人41我争取别人千我想要他们干的事大多政人（2）许土人打我人<4>几个人<5）一个琅树A个（6）机布人45我喜欢人家潮请我多加他D的活动<1)大多救人(2)许多人(3)有楂人<4>几个人<S）一个H眄At(6)aw46我直欢人们对我冷漠、荡远<1)大多政人（2）许多人“我人U>几个人<5）一个成柯个（6）投力人47我试图逐烈地影峋别人的行为<）大多M（2）许多人（3）何色人<4>几个人(5)一个或眄个(G)i¾fi人48我岂欢人家把我包括在他扪的活勒里<1）大多故人（2）许多人（3）打我人«4）几个人<5>一个城西个16)IftWA49我喜欢人家对我表现亲切并和我个别相处<1）大多皎人（2）汴多人（3）何当人<4>几个人(三)一个或个（6）次百人50当我和人家在一起时.我会试图出面管事（1）大步敏人（2）讦上人（3）打我人（4>几个人<5)一个送树个（6）机布人51我喜欢人家潮请我多加他D的活动<1）大多数人（2）许多人（3）何"人4几个A(三)一个及眄个（6）aw52我直欢人家对我表现冷漠<1）大多政人（2）那多人（3）“我人<4>几个人<5)一个成利个（6）投力人53我争取别人按原我的要求行事<1）大多数人（2）许多人（3）夕拄人<4>几个人<S)一个以内个(6)i¾fi人54当我和人家在一起时,我来管事<1）大多政人（2）许多人（3）打找人<4>几个人<5）人一个球树个（6）投布人含糊性耐受力量表清对下面的某述说明你同意或不同意的程度。在空格中埴写最能代表你对这个项目的评分的数字O评估员表7.非常同意3.稍有不同意6.一般同意2.基本不同意5.稍有同意1.强烈不同意4.不是同意也不是不同意1 .一位不能得出明确答案的专家可能知道的并不太多2 .我喜欢在国外住一段时间3 .实际上没有不能解决的问题4 .那些按照就班过日子的个人可能失去生活的大部分乐趣5 .好的工作在应做什么和如何去做方面总是很明确的6 .解决一个错综第杂的问题比解决一个简单问迤要有趣7 .长远说来，通过解决小的简单的问题比解决大而更杂的问题能有更多的成果8 .最令人有兴趣和最使人兴奋的人，是那些不在乎与众不同的、有首创性的人9 .我们往往习惯偏好新奇的事物10 .坚持“是一一否”型答案的人不知道实际上事物是怎样的错综复杂11 .过着有规律的几乎没有意外或惊奇发生的生活的人，实际上有很多事情是令人愉快的12 .许多我们最重要的决定是基于不充分的信息做出的13 .与那些所有人或全部人是完全陌生的聚会相比，我更喜欢我认识其中大多数人的聚会14 .作出含糊安排的教师或上司，给人机会去展示开创性和首创性15 .我们全部接受相似的价值观和思想的速度越快越好16 .一个好老师是使你惊奇于你看待事物的方式的人控制源量表这个问卷评估你对某些问题的观点，每个项目由对以a或b为标志的选项组成，选择你最同意的选项，如果你在一定程度上相信每个选项，选择你最强烈同意的一个。如果你不相信任何一个选项，标出你不同意的程度较小的那一个。由丁这是一个对观点的调查，没有明显的正确或错误之分。1.a.领导是天生的，不是后天形成的b.领导是后天形成的，不是天生的2. a.人们经常成功因为他们占天时地利b,成功绝大程度上依赖于努力和能力3. a.在我们生活中，当事情变糟时，般是因为我犯了错误B无论我做什么，不幸都会发生在我的生活中4. a,是否有战争，取决于某些世界领导人的行为举措b.世界将一如继往经历战争，这是不可避免的5. a.好孩子主要是好父母的成果b.无论父母的行为如何，些孩都要变坏6. a.我未来的成功主要不依搬我能控制的环境b.我掌握我的命运7. a.历史评断某些人是否是有效的领导者，主要因为环境使他们引人注目和成功b.有效的领导者是那些作出了导致重大贡献的决定或举措的人8. a.为了避免惩罚，儿童必然将成为无贡任感的人b.打孩子无论如何是不应该的9. a.我经常感到我对生活的方向几乎没有影响力b.不应该相信命运或幸运会对我的生活结果起重要影响10. a.无论怎么做，一些顾客都不会满足b你能通过在硕客需要时实现他们的要求来满足顾客U.a.如果足铭努力，任何人都能取得好成绩b.一些人无论他们如何努力都不会达到优秀12. a.当夫妇双方不断持续营建关系时，婚姻就有好结果b.一些婚姻会失败是因为大妾双方不相容13. a.我相信我能通过学习和实践来提高我的基本管理技能b试图在教室里提高管理技能是浪费时间。14. a.在商学院中应该教授更多的管理技能课程b.在商学院中应该不那么强调技能15. a.当我回想那些发生在我身上的好事时，我相信好事的发生主要因为我做了些事情。b.在我生活中发生的坏事主要是在我控制之外的环境的结果.16. a.我在学校中参加的许多测验与我已研究的资料是无关的，因此努力学习根本没有帮助。b.当我在学校中为测验做好了准备时，我一般做得相当好。17. a,我有时受星相图的说法所影响。b.无论星星如何排列，我能决定自己的命运.18. a.政府如此庞大而官僚，对任何人来说，对所发生的事施加任何影响力都是非常困难的，b.单独一个个体会对政策有真正的影响力，如果他们说出主某，并且使他们的愿望被别人所了解。19. a.人们在工作中寻求次任感。b.人们试图尽可能少地工作而逍遥自在。20. a,最受欢迎的人似乎有吸引人们到他周围的、特别的、天生的领导气质b.人们因为自身的行为而屣得欢迎.21. a.我无法控制的事怙似乎总是出现在我的生活中。b.大多数时间里，我感到对我的行为结果负有资任。22. a.提高他们个人能力的经理，将比那些不提高的更成功b.管理成功与个别经理所具有的能力几乎没有关系23. a.大多数运动中，最终得冠军的常常是运气最好的队a.麻得冠军的队是那些有最有才能的队员和做了最好准备的队。24. a.商业中团队合作是成功的前提b.个人努力是成功的最大希望25. a,一些员工就是懒，无论你做什么，他们都无法被激励去努力工作。b.如果你是熟练的经理，你能激励几乎每个员工投入更大努力。26. a.长远说来，人们能通过负责任的行动提高国家的经济势力。b,国家的经济健康大部分超越于个体控制之外。27. a.当我知道我是正确的时候，我是很有说服力的“b.我能说服大多数人，尽管我不能肯定我是否正确。28. a.我倾向于事先计划并旦分步实现我设定的目标。b.我很少事先计划，因为事情总会变好1)29. a.一些事情是注定要发生的。b.我们能通过努力工作、坚持不懈和能力来改变在我们生活中的任何事情。九型人格测试1（八）我勇于面对争执(b)我喜玳避开争执2（八）我认为自己是一个民主、仪表出众和有野心的人(b)我认为自己是一个抱有坚定立场，并希望别人依我的方法做事的人3（八）我经常都专注于我的工作里(b)我经常不自觉地沉肝于开心和好玩的事里4（八）我经常结识到新的朋友并乐于善待他的(b)我再欢活在自己的世界里，并不在乎有没有朋友与我在一起5（八）我渴望身边的朋友都近视我，认同我，井经常在我身边(b)我渴望我的朋友和我有些距离，我较为垂视我的私人空间,不习惯受骚扰AD（八）当我要学习新事物时，我公优先考虑它劝我的作用及将来是否重要(b)当我要学习新事物时.我会优先考虑它是否沉闷会不会给我新剌激7（八）我专注力往往会在自己身上(b)我专注力往往会在他人身上3（八）别人器重我对事物独到的眼光和S业知识(b)别人器由我的决断能力和个人威信g（八）我处世喜玳"以人为本'多于"以目标为本”(b)我处世存玳“以目标为本“多于“以人为本”10（八）通常,我都可以为了工作而把情感抽黑(b)通常，我都会在做出决定前先考虑自己的感受11（八）我办小通常都会循规蹈矩，小心翼5S(b)我办事通常都会敢于尝试，富有日险精神12（八）我乐善好施,喜欢帮助别人，并享受与朋友共聚一起的时光(b)我做干认直而负货，密欧讨论问鹿，会去了解他人的立场和观点，但对别人的处M方式，我会有所保剧13（八）我经常渴里比别人获得更多的权力(b)我经常渴里比别人衣现得更出色14（八）为了显示我的判断力和眼光，我喜欢提出一些尖饯的何时去证明我拥有独到的见解和观察力(b)为了在师体里保拉和谐的关系,我喜欢抱持沉默的态度与平和的心境15<a)我经常担心我未能尽力办好要做的事或者错过了一些史好的机会(b)我经常担心如果我柔弱就会被别人占便宜16（八）我冷淡的和我行我素的各度常常使人灌到厌烦(b)我不客气地吩咐人做小的态度常常会使人博到厌烦17（八）我会信任我的朋友，因为他们都知道我是值得信顿的人(b)我不喜欢依赖别人.凡事亲力亲为，去将事情办妥18<a)我帆向将感脩抽离.又时常沉醉于思考里,不喜欢受情扰(b)我忸向重视感情，有时会变得情绪化和我行我索,不理睬别人19（八）我喜欢挑战别人，有时会对他力“当头棒喝”，直斥其非(b)我喜欢别人感到舒眼和被照顾,有时会听他们的申诉.并使他们冷静下来20（八）我是一个外向，好动，解目，社交能力强的人(b)我是一个蚣小认0,诚实，正直，讲效率，有规律的人21（八）要在众人面前表现自己的能力会使我怯场和不习惯(b)要在众人面前表现自己的能力正是我的心愿22（八）专注于追寻自己的理想和兴趣.比起安逸的生活更理要(b)我较为重视拥有安逸的生活，多于实现自我的理想23（八）班当和别人有冲突的时候，我会我行我素，抱持自己的立场不屑与他们争执(b)每当和别人有冲突的时候，我会遇强越强,不怕被击倒，也绝不会后退24（八）我喜欢加入到群体里也会的遇而安地跟着大队走(b)我不喜欢被他人牵著鼻子走.也会对身边的人有所要求25（八）我接受欢迎的地方是我拥有充沛的活力、爽朗的性格和我的妣陵塔<b)我以受玳迎的地方是我拥有持久的耐性，亲切友湃的态度和乐于助人的心26（八）我的成功是基于我拥有良好的人际关系，并时常给人留下好印以(b)除了人际关系外,其他事情我都处理得很好,在很多方面都算得上是个成功之人27（八）我会对自己敏锐的观察力,抑有不屈不挠的毅力和坚定不移的信念而自豪(b)我会为自己的思考力，拥有艺术细胞和无穷的创作灵礴而感到自家28（八）基本上，我是一个随和静达，头脑开通的人<b)基本上，我是一个有自信，目标确定，并会差遣自己和别人朝既定目标迈进的人29（八）我会努力使人认同和接受我.并货货我的成就(b)使人认同和接受并非我的Ai求要"顶，我较为或视做人要有原则，要对得起自己对得起别人30（八）受到别人施压时，我会有所保留，不去态(b)受到别人施压时，我会变得枳极，看情况而做决定31<a)别人喜欢我是因为我和诲可亲,外向乐干助人(b)别人喜欢我是因为我个性独特，不平凡，有深度32（八）我是一个有货任感和jR视承诺的人(b)我是一个虫视他人接受我和可以维持融洽关系的人33（八）别人会基于我伟大的信念和承诺所推动，而努力地工作(b)别人会基于我指出他们要承担的后果,而驱使他们努力地工作M（八）去处理繁琐和细节的任务并非我的强项(b)我善于在同一时间内处理多项任务，还是我能力所胜任的也是人们.教识我的地方35（八）在犷情变得白热化和人的都一窝好的去十时，我会站在旁，观察势态的发展(b)在事情变得臼热化和人们都窝修的去干时，我会喜玳站出来主持大局册（八）如果我的朋友犯/错.我会基于同情心与朋友站在同一阵线(b)我绝不会因为犯错的是我的朋友而荀且认同，是非不分，我认为应该秉公处理37（八）我悲观和负面的态度彳i时会令身边的人觉得厌烦(b)我强出头和喜欢做主的态度时会令身边的人觉得厌烦38（八）我做事小心通慎,经常会未雨绸跳,做出最坏的打算,准符好应付危机(b)我做事再戏顺其自然，以乐观枳极的态度，Ki机应变39（八）坦白来说，我是一个占有欲很强的人，在感情方面,我绝不容许他人横刀夺爱或者脚踏两只船<b)坦白来说.我并不相信地久天长海枯石烂的爱情我反而会经常试探我的伴侣是否仍是真心地爱我40（八）我经常提解自己要努力上进.事事要做到最好,不可以自满(b)我有时会情绪化，感情用事，这时会变得ff:性和我行我能11（八）我有时会沉醉于我的感情世界91.难金难离，有或者陶醉在某一段感情回忆里，不能忘怀(b)我会刻意逃离呼情的束缚，也很少去关注自己或他人的内心世界的感受，我党得花时间在这些地方是不切实际的42（八）我有时会发觉对人有点过分关怀,相比之下，很多时候反而忽略了自己(b)我有时会发觉自己的立场拖拖拉拉，不第坚定，很多时候过分迁就朋友13（八）我觉得自是个头脏灵活，变通快，计以多货新鲜和精力充沛的人(b)我觉得自己是个有双心，帏慨.又能主动关心别人需要和感受的人11（八）我凡是都会被她坏的打W.有了心理准备才能安心(b)我凡小都会顺其自然，反正迟早都会发生，既来之，则安之；我认为毋须自寻烦恼<15（八）我是个行踪不定，难以捉摸，无论在博情或事业上,我都喜欢有不同的选择，未到最后关头.不会做出决定(b)我是个安静绪实的人.七情和事业都专一，喜欢陆遇而安情怀恰似细水长流答案1（八）810（八）19（八）S28（八）37（八）I5(b)9(b)4<b)2(b)(b)82（八）311（八）20（八）729（八）38（八）(b)I(b)7(b)1(b)1(b)73（八）512（八）221（八）I930（八）39（八）2(b)7(b)1<b)3(b)7(b)4（八）213（八）22（八）I531（八）2（八）1(b)4(b)<b)I5(b)4(b)45（八）214（八）23（八）I432（八）641（八）4(b)5(b)<b)I8(b)I9(b)I5（八）315（八）124（八）I933（八）I842（八）I2(b)7(b)<b)1(b)1<b)97（八）416（八）425<a)734（八）743<a)7(b)9(b)1<b)2(b)3<b)2B（八）517（八）26（八）335（八）<a)(b)(b)3