小蝌蚪找妈妈 导学案.docx

小蝌蚪找妈妈导学案温馨寄语：一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫！我们一起来学习这个好玩的故事吧！学习目标：1、通过自主学习，借助拼音、偏旁相识“披、顶、灰、追、迎、阿、姨、鼓、”这8个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等6个生字，会默写“没有、什么、改变、条件、现在、那么”这些词语。积累词语“池塘、蝌蚪、脑袋、身子、愉快、捕食、摇摆、低头、什么、时候、已经”。2、通过反复诵读，能正确、流畅地朗读课文，明白课文主要内容。运用图画与视察生活结合起来，感悟小蝌蚪的改变。3通过分角色朗读，抓住重点“小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话“，结合表情读出小蝌蚪很有礼貌、热忱、焦急的语气。并体会小蝌蚪独立生活、遇事主动探究的道理。学问链接：猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。()绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。课前积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳洁白的肚皮红红的枫叶自主学习：1、我要借助拼音自读课文，用“”画出我不相识的字，我请老师和同学帮忙，还要多读几遍。2、这个故事真有意思，我要好好读一读。我要读准每个字音，还要和同桌竞赛读，看谁读的正确流利。3、我找出了自己很喜爱的词语和句子，我要把它们图出来,读给同桌听。4、这篇课文中有8个生字宝宝，今日我要和它们交挚友。我先来读一读，和同学沟通汇报识记生字的方法，记住字形。5、我视察“有、在、什、么、变、条”在田字格里的位置、笔,顺，和同学相互沟通，并在老师的指导下，学会写生字。6、我不但能给这6个字组词，我还会用组的词语说句子。我还能用“已经”说句子。合作探究：1、我会自己标出自然段，还能复述这个故事。2、我细致视察课文的插图，会说出小蝌蚪改变的过程。3、我细致读第一段，细致看第一幅图，发觉小蝌蚪长得,它的心情肯定,我重点体会这些词，带着这种心情再来读一读这一段。4、我和同桌分角色朗读其次、三段，体会到小蝌蚪找妈妈那种的心情，我能读出这种语气。5、我默读四、五段，知道了小蝌蚪找到了妈妈，主要是小蝌蚪对妈妈的长相有了全面了解，它们的妈妈是6、我真佩服小青蛙，它。拓展延长：我再邀请同学上台来分角色朗读课文，表演课本中的情景。当堂检测：一、读读，写写：nOdaiayhuanyfngqTngwapTzheheyeguzhezhuch6ng二、填一填：1 .小蝌蚪先长出两条,过了几天，长出两条,又过了几天，变短了，成了O2 .青蛙四条腿，嘴巴，一对大眼靖，披着,露着O三、我会用词造句：1、()已经()o2、()已经()o)3、()已经(