小语第七册《捞铁牛》教案设计.docx

小语第七册捞铁牛教案设计小语第七册捞铁牛教案设计一、教学目标：1 .了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项打算工作；2 .了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3 .相识浮力，教化学生爱科学，学科学；4 .感受劳动人民的聪慧和才智，培育学生酷爱劳动人民的本质。二、教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项打算工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点：对浮力的相识及利用四、教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，变无声为有声来解决难点。五、教学方法：1 .借助多媒体建立供对比模型，通过对比，启发学生思维,达到实质性相识水的浮力的目的。2 .借助多媒体显示，以便老师依据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞铁牛前的四项打算工作及捞铁牛的经过。3 .利用多媒体强大的综合功能、教学时效。六、教学过程：一）引入：1、怀丙和尚为什么说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”？2、怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢？二）学习第3自然段：1 .整件感知1）放录音朗读课文，同时演示多媒体（四项打算工作动画片）学生一边听，一边看画面，初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项打算工作。2）检查提问：这段主要写什么？（捞铁牛前做的打算工作）2 .精读课文1）出示第三段课文。（多媒体）阅读要求：（1）自由读课文，数数这段有几句？（2）划出每句重点词，想想每句说什么。2）检查自学状况，随着学生的回答，演示多媒体（1）讲读第一句出示第一句话，并给“潜、摸”作上重点记号（多媒体出示）多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛”字样。（2）对于第2、3、4句的教学方法同上，其中“装满”、“牢固”、“很粗”、“紧紧”这些词作留意记号，先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。（3）出示练习：依据打算工作的先后依次，用直线连起来。第一步备船装沙其次步潜水摸牛第三步牛架相栓第四步并船搭架（4）齐读课文三）学习四、五自然段（一）整体感知1 .默读、思索：每个自然段分别讲什么？2 .检查自学状况。3 .演示打捞铁牛动画片。（二）精读课文1.出示第4、5段课文（多媒体出示）要求：读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？可以分小组议一议。2、检查自学状况（分小组汇报）3、师进一步G）为什么船会上浮？（演示动画片）提示学生留意船身改变。（2）为什么绳子越绷越紧？（演示动画片）提示学生留意绳索、铁牛。（3）为什么能把铁牛拔起？这与前面的打算工作有没有关系？（4）为什么不把铁牛“我”上岸，而要“拖”上岸？（演示动画片）（5）从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？（水的浮力）4、演示（多媒体出示）（1）打算工作做好了，和尚先让水手们，接着，最终（分别分别用四个字概括出捞牛的三个步骤）。（2）船越（）,装的沙就越（）,船的重量就越（）,船身就下沉的越（）,离铁牛的距离也就越（）：铲去黄沙，船身慢慢上（）,离铁牛的距离越来越（）,所以绳子越细越（）,因此，铁牛被（）出了淤泥；最终又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的（）（）。怀丙和尚不愧是（）（）（）工程家。5、出示板书（多媒体出示）潜水摸牛备船装沙打算工作并船搭架牛架相栓捞铁牛利用浮力（怀丙）铲沙浮船聪慧才智打捞过程划船拖牛拖牛上岸6、师小结：(1)读完了课文，我们知道：怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思，原来就是利用水的浮力把它们送回来。(2)我们该怎样读怀丙和尚说的话呢？(心中有数，信念百倍)(3)能举例说说人们怎样利用水的浮力吗？(4)今日我们可以用什么方法打捞铁牛呢？