保定中等职业教育年质量报告-保定教育局.docx

保定市中等职业教化年度质量报告1 .基本状况1.1 规模和结构。目前正常办学全市中等职业学校共计40所，在校生55601人,包括区域内中等职业教化总体办学规模、中学阶段教化职普比35：65,2017年中等职业学校招生37996（含省属学校2148）人，一般中学招生64970人：中等职业学校同比增加2035人，般中学同比增加4768人。1.2 设施设备。生均教学仪器设备值9742元、8702元、生均实训实习工0.62个、生均纸质图书38.1本,比上一年度相比分别增加10$、11乐5%»1.3 老师队伍。生师比由去年的1：8.7上升到1：8.9、“双师型”老师比例30%（同比增加0.2%）、兼职老师比例7.7%（同比增加0.4%）、专任老师本科以上学历比例68.3%、专任老师硕士以上学历4.例、专任老师高级职称老师比例18.7%（同比增加0.6%）。2 .学生发展2.1 学生素养。各学校始终坚持立德树人，结合学校实际开展丰富多彩的德育活动。注意学生综合素养的培育，学生思想进步、主动向上、心理健康、自信自强。学生健智体美全面发展，学生文化基础提高，专业技能突出，职业目标明确，学生综合素养不断提高。严格依据教化部规定开足、开好公共基础课，注意学生实力培育，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。学生公共基础课合格率达到100%,专业技能课合格率达到100%,学生体质测评合格率为100%,毕业率100%。2.2 就业质量。就业率98与、对1.1.就业率90%、初次就业平均月收入2407元、创业率2.5%,与上一年度相比基本持平。3 .质量保障措施3.1专业布局。以教化厅关于加快河北省现代中等职业教化骨干专业建设看法、关于加快河北省现代中等职业教化特色专业建设看法为依据，开展了骨干专业、特色专业评比活动，共建成省级骨干专业34个、省级特色专业13个：市级骨干专业27个、市级特色专业7个，形成了省、市两级骨干专业、特色专业建设体系。20162017年，依据河北省中等职业学校省级骨干和特色专业动态管理方法试行）有关要求，对全市省级骨干、特色专业进行了且核。近年来，我市职业教化为全市经济社会和特色产业培育r大批合格的劳动技能型人才，尤其是为汽车制造、电子电工、机械加工等产业集群供应了人力资源保障。县域职业教化形成了以安国中医药、曲阳雕刻、高阳纺织等依托当地产业特点的专业集群。3.2质量保证。实行教化部关于深化职业教化教学改革全面提高人才培育质量:的若干看法、中等职业学校专业教学标准等文件要求，强化教化教学管理这个重点，全面提中学等职业学校教学质量.我市以河北省中等职业学校教学质量评价方案（试行）为依据，制定印发了保定市中等职业学校教学质量评价方案（试行），2015-2017年分三批对全市39所中职学校教学质量进行了评价，徐水区职教中心等9所学校被评为教学质量评价先进单位，潘玲玲等36名老师被评为先进个人，达到了以评促改、以评促建、以评促提高、以评促发展的目的。下一步我们将依据教化部、教化厅关于开展中等职业学校教学工作诊断与改进工作的有关通知要求，指导保定市女子职业中专学校完成2018年度国家级教学诊断与改进试点工作，按支配推动相关中等职业学校教学诊断与改革工作,促进学校白主发展、内涵发展。2017年各职业学校主动争取当地政府支持，开展项目建设，不断改善学校探讨，一个“精”字，彰显女校特色多年来，女职中专在女性教化上的有效探究得力于扎实的德育探讨工作，成立的女性教化探讨小组和女性课程开发小组，依据学生的成长和成才须要，围绕“女性教化”大做文章。学校将女性教化划分为“健康女性、平安女性、优雅女性、职场女性、胜利女性、家庭女性”六大系列，并分月制定出活动主题，围绕主题开展各类教化活动，教化的针对性和实效性很强。如在“职场女性”模块，女职中专将日常管理和行为习惯的养成教化与职业素养相结合，通过职业导入、生涯规划、职场报告会以与日常的教学实践等不断加以强化，促进学生形成良好的职业习惯和严谨的岗位意识，为学生的职业发展供应坚实的基础。因为在女性德育上的不断探究，学校应省职教所邀请负责编写了中等职业学校女生德育实践探讨一书，共计26万字，已于2016年刊印出版，标记着女职中专的女性系列教化走向深化。“天下之本在国，国之本在家，家之木在身.”对女生自身行为素养的培育，不仅关系到她自身的命运变更，还会影响到千千万万的家庭、后代的华室健康以与民族的传承和发展，所以在十三五期间，女职中专将如既往的关注每一个女生的成长，接着致力于女性教化的探讨和女性课程的开发，不断分实常规管理，促进学生.良好行为习惯的养成，为这些女生的终身发展奠定扎实的基础。案例二，曲阳县职教中心民间传统工艺专业现代学徒制试点区人才培育模式改革一、引企入校激活力2015年10月曲阳县职教中心与曲阳县众友自动化设备有限公司合作，签订了引企入校、校企合作育人协议。双方本着“校企共育、过程共管、责任共担、基地共建”的原则，企业投资300多万元在校内建成了北方最大数控雕刻人才培育基地，拥有多头、单头、圆雕、浮雕等多种数控雕刻设备,，企业承揽了迪拜建设“世界第一富殿”的雕刻构建设计生产任务，共计3年时间，项目资金达6个亿。我校学生不出校门就能参与设计、生产、加工等项目各个环节,开拓师生眼界，促进国际沟通。2017年我校首批合作14级学生在此经过一年半的交替学习，有3名学生留在学校企业工作，月薪保底工资3000元。二、大师驻校授绝艺大师驻校授绝艺。技能大师工作室，是助推我校专业建设和发展的孵化器。2017年始我校持续聘请了13位社会上闻名的能工巧匠担当技能指导大师,创建了6个技能大师工作室。以邀请的台湾花莲林忠石国际石雕大师为首，重点围绕技术攻关、技术创新、技术沟通、传授技艺和实现绝活绝技代际传承的教化培训中心任务，配备了专业老师组成的“工作室”团队，充分发挥技能大师工作室作用。目前通过技术攻关、带徒授艺、新技术应用推广，沟通聚集了一大批青年才俊，组成r技术研发创新团队，社会影响广泛。定瓷工作室专业带头人张秀娟三、创建现代学徒制教学试点区民间传统工艺专业以校企合作为平台，以技能大师工作室为引领，主动构建企业化职场环境和职业化标准建设。在行业、企业、学校专业建设指导委员会指导下，学校与企业共同制定教学支配，共建实习实训场所，共同举荐毕业学生就业，将行业职业标准作为人才培育标准，构建校企“双场地”、“双老师”、“双评价”的全过程合作育人模式，实现双赢的校企合作机制。2017年我校新建新泥型大棚，主动承揽对外业务，使得学生获得r双受益。承揽的大国工匠浮雕是以书本为主，以“黑板上种地”为主。即使是实践课，老师仍旧有采纳一支粉笔教学的现象。学生而于这样的职业学习不感爱好，难以学到技能，肯定程度上影响到了毕业生的就业质量，不能得到学生和家长的认可。中职学校要走动身展的逆境，必需结合地区经济建设的须要，创新教学观念，改革教学模式,调整培育目标，深化学校教化教学改革，主动探究有效的教化教学方法。二、主要目标依托校内外实训基地，深化教学模式改革，把课堂搬到基地或实训走进课堂，通过构建“做中学理实一体化”活力课堂，突出学生动手实力和专业技能的培育。通过“做中学理实一体化”活力课堂的实施，转变老师教学理念，促进老师专业成长，提升老师综合实力。三、教学实施“做中学理实一体化”活力课堂，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，理中有实，实中有理，突出学生动手实力和专业技能的培育，而教学过程设计是上好课的关键所在。现在以“果树生产技术”一一梨果套袋为例：教学环节分为“老师引入一展示教学目标一明确重难点一讲解示范一分组练习、老师点拨一学生检测、发觉问题、订正问题一巩固提高一总结一布置作业”。（一）PPT图片展示套袋效果，激发学生学习爱好，提问引入新课首先提问学生：家里种植的果树有没有果实套袋的？有谁操作过？套袋有哪些作用？然后老师导入新课。（二）展示教学目标学问目标：1 .理解果实套袋的优缺点；2 .知道梨果套袋前的打算工作；3 .学会梨果套袋操作方法。技能目标：1 .增加学生的视察实力和认知实力；2 .增加学生的动手实力和逻辑思维实力。每一节课，要有效运用好45分钟，“做中学理实一体化”活力课堂让学生真正学到学问与技能，让老师真正获得教学实力的提升，让课堂真正变得有活力：通过课后调查，学生满足率达o%,对“做中学理实一体化”活力课堂表示满足。以点带面，本专业园林绿化、种植基础、植物科学等课程也开展了“做中学理实一体化”活力课堂，激发了学生学习专业技能的爱好，提高了教学效果，同时促进老师专业技能和教学水平的提高。四、保障措施（一）营造良好的实习实训环境目前,学校建有满足学生实习实训I、闵位技能实训、工作操作实训室7个,校外实训基地9家，为本专业实施“做中学理实一体化”活力课堂供应/保证。（二）组建专兼结合的“双师”型结构的教学团队通过“内培外训、上学卜.企”的培育制度，强化和提高了老师的素养实力:同时聘请企业技术专家担当兼职老师，组建专兼结合的“双师”型结构的教学团队，切实保障了“做中学理实一体化”活力课堂的顺当实施。五、改革成果构建“做中学理实一体化”活力课堂，使学问从单纯的传递向处理和转换转变：转变老师教学理念，提高了老师对专业学问的驾驭实力与应变实力，拓宽了老师的教学思路与专业学问领域。专业老师“双师”率达95%,提高了学生的学习爱好，增加了学生团队合作精神和综合职业实力，学习效果和学生成果有了大幅度的提升，毕业生考证率达99.6%,在省市中职学校技能大赛中取得了较好成果。六、体会与思索（一）专业老师技能水平须要进一步提升“做中学理实一体化”活力课堂，不仅要求专业老师转变传统的教学观念,而且要求专业老师熟识专业新技术、新产品的应用，提高老师的技能水平。（一）校企合作须要进一步加强木案例的顺当实施，得益于校企合作与老师的企业挂职熬炼，以与聘请行业企业专家参与教学活动。在今后的教学改革推动活动中，要进一步加强校企的深度融合，使企业参与到学校的专业课改中来。8 .学校党建工作状况各学校高度重视党建工作，不断健全完善党建工作长效管理机制，使党建管理逐步走向规范化、科学化。加强党建阵地文化、突出党建制度文化、营造党建环境文化、丰'富党建文化活动内容、推动党建文化建设，提高党建文化内涵。充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。（I）创特色，建亮点，发挥政治核心作用坚持以教化教学为中心，依据上级党委要求，结合学校工作实际，仔细组织开展“三严三实”教化活动，开展“两学一做”活动，特殊是党的第十九次代表大会召开后，各学校党支部细心组织、细心谋划,学习贯彻党的十九大精神为主线,仔细领悟会议的精神实质、丰富内涵并用其指导工作实践,掀起学习贯彻党的十九大精神热潮，用党的十九大精神凝心聚魂汇力：要旗帜显明讲政治，坚固树立“四个意识”，坚决维护党中心权威,坚决听从党中心集中统一领导，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中心保持高度样；要紧紧围绕学习贯彻党的十九大精神，进步把思想和行动统到十九大要求和部署上来，充分履行党组织职能，以高度负责、窗勉有为的精神状态抓好当前各项工作,开拓进取，勇于创新,推动党的十九大精神在学校落地生根。（2）夯基础，抓落实，提升党建工作水平。成立学习教化领导小组，制定学习方案，实行集中学习和个人自主学习的形式；围绕“坚决志向信念、强化四个意识”、“不忘初心、接着前进”等主题开展专题研讨，在老师党员中掀起“我是党员，向我看齐”、“做合格党员，为学校发展建设做贡献”等活动；在“党员活动月”活动中，全体党员立足岗位、履职尽责、发挥示范带头作用，主动开展送教下乡为民服务活动、集中观看红色教化视频，重温入党誓词、北京天安门观看升旗活动、参观圆明园遗址、党员佩戴党曲、设立党员示范岗等方式，大大增加了党员自律意识，提升了广阔党员老帅模范带头的主动性：仔细学习“七一”讲话，极大地激品了广阔党员干部干事创业的主动性和主动性。（3）聚人心，促发展，强化队伍建设实力落实"三会一课''制度，着力加强党员队伍建设。定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课：通过实行民主生活会，党员干部以一般党员的身份参与组织生活会，选出模范党员和优秀党员；仔细实行上级关于发展党员和党员教化管理相关规定，严格依据标准、程序发展党员，并做好党员日常管理教化工作。9 .主要问题和改进措施10 1主要问题：（1）市区职业学校规模小，不能满足社会需求。受多种因素影响，市区职业院校特殊是市属职业学校（主城区共有高等职业学校1所，中等职业学校18所，含省属学校3所.其中国办11所，民办7所。）普遍存在占地规模小、办学效益低、发展空间受限等问题，不能满足我市经济社会转型发展和广阔群众对优质职业资源日益增长的需求。（2）老师队伍数量不足，结构须要优化。老师队伍建设仍是当前发展职业教化中的薄弱环节。一是未制定出台符合职业教化特点的教职工编制核定、配备、管理标准，老师主动性受到制约。二是人员编制不足，老师分布不均衡,随着职业学校生源回升，生师比较高，老师数量不足。.三是老师队伍结构不合理，文化基础课老师多，专业技术课老师紧缺，“双师型”老师尤为不足。（3）受多种因素影响，职业教化发展不均衡。受地方政府重视程度、地方财力投入，学校办学理念等多种因素影响，我市职业教化存在发展不够均衡的问题。既有涿州职教中心等办学规模、效益良好的国家级示范校，也有发展相对滞后的博野职教中心等县级职教中心。9. 2改革措施：（1）借鉴先进地区阅历，谋划整合市区职业资源。落实省九次党代会精神，解决职业技术学院三址办学管理难度大、办学成本高和点属4所中职学校占地面积小、办学效益低等突出问题，实施职教园区建设工程，在主城区旁边,选择交通便利，环境较好的地域，建设职教园区。拟以保定职业技术学院迁建为龙头，对有关中等职业学校进行整合，优化专业结构，建设公共实训基地，共享公共资源。同时承接京津职业学校疏解来保办学，吸引社会力气投资举办职业教化，形成产教城体化的职业教化综合园区。（2）探究改革老师管理体制，加快“双师型”队伍建设。落实国务院关于加快发呈现代职业教化的确定（2014）19号）关比照一般中学和高等学校，依据职业教化特点核定公办职业学校教职1.编制的有关要求。以保定职业技术学院“双师型”队伍建设试点为依托探究加强“双肺型”队伍建设的实际举措。（3）发挥职教协作区作用，助力扶贫攻坚。利用北京对口扶贫的有利契机,大力推动“九县职教协作区”与北京市教化部门与学校、行业、企业整体对接,实现集约发展、抱团发展。市教化局将接着以“9+2”职教协作区为平台，以“梦翔汽车培训基地”和“梦翔楼宇智能化培训基地”依托，与一汽、上汽等四家车企和北京市物业管理行业协会开展汽车制造与检修专业、楼宇智能化设备安装与运行专业共建，实施“订单式”人才培育，为贫困地区群众脱贫致富供应智力支持。