小雨点大班教案.docx

小雨点大班教案小雨点大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家整理的小雨点大班教案，希望能够帮助到大家。小雨点大班教案1活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。2、理解动词:张、摇、拔。3、启发幼儿视察事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的逻辑推理实力。活动打算：1、有目的地引导幼儿视察自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程：1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿观赏儿歌小雨点（放录音）。提问：儿歌的名称叫什么？噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？它们都落到哪里了？3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习儿歌。（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿园用儿歌里的句式说话。（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、老师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后接着编。小雨点大班教案2活动目标：1、初步相识毛笔的功能，激发幼儿毛笔画的爱好。2、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。活动打算：1、阅历打算：在下雨天让幼儿倾听雨声或撑伞去户外观赏雨天景色。2、环境材料打算：毛笔、纸、墨等。活动过程：一、相识毛笔（价值分析：通过介绍毛笔，引起幼儿爱好。）1、这是什么？（出示毛笔）你们相识吗？用儿歌介绍：竹竿长长一头毛，爱吸墨水是画宝，它的名字叫毛笔。小结：今日我们要交一个新挚友的名字叫做一一毛笔，它的本事可大啦，可以画出不同颜色的画。二、学画小雨点（价值分析：激发幼儿对画画的爱好。）1、提问：春天到了，这几天也下起了春雨，你喜爱春雨么，为什么？小结：春雨沙沙沙，给大树、小草、种子喝水，大树长出了嫩芽、小草变绿了、种子发芽了。2、那我们今口也用毛拿来画画春雨。老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学习爱好。（出示春天背景图，老师用毛笔点画雨点，边配乐有感情地朗诵诗歌）3、出示“小雨点”三个字，让幼儿找寻这三个字中有"、"的字及其在字中分布的状况。4、边念儿歌小雨点，沙沙沙边画画教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画"点"、添雨点的练习依据背景图练习儿歌幼儿分组朗诵儿歌幼儿相互沟通下雨天的乐趣三、沟通观赏1、将幼儿的作品进行展示。2、集体沟通，介绍自己的作品。小雨点大班教案3嬉戏目标：1、感受玩雨点嬉戏的乐趣。2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。3、能用身体动作表现小雨点的样子。4、培育幼儿手眼协调的实力。5、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。嬉戏打算：空场地、头饰"小雨点"、凳子若干、小花嬉戏过程：一、我是"小雨点"。给每位幼儿戴上"小雨点”的标记，让幼儿H己随意找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。二、玩法：老师扮演雨点妈妈，当老师说："下大雨啦！"时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说："雨下小啦！”幼儿便在场地上走，当老师说："小雨变成一条小河"幼儿马上跑在老师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做嬉戏数次。规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的取消资格。三、小雨点回家。老师说："小雨点跑进花园里啦！"幼儿便回到自己的小髡子上坐好。嬉戏视幼儿的爱好可多重复几次。小雨点大班教案4活动目标：1、熟识三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳动的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻快。2、尝试用绘画的方式记录、仿编”会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。3、体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。活动打算：歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱：记号笔活动过程：一、练声T：小雨点还会发出怎样好听的声音？（哗啦哗啦、沙沙沙）老师依据幼儿的回答带幼儿练声。二、学唱歌曲IxT：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。老师边出示图谱，边示范演唱。歌曲里唱了什么？在图谱上是用什么标记来表示的？2、老师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词（分声部）。3、演唱歌曲（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样的？我们应当用怎样好听的声音来演唱？（欢快、跳动）前面4句歌词的后面都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。（老师同时做动作来提示幼儿。）三、仿编歌词1、T：小雨点会在那里跳舞呢？老师依据幼儿的回答干脆在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。（可以集体唱、个别唱）引导幼儿视察图谱发生了什么改变（第一句和第三句是问，其次句和第四句是回答。）T：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听？老师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神相互沟通。2、幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。分组上来用领唱的方式演唱歌曲。一起给歌曲起一个名字。四、韵律活动小雨和花T：小雨点喜.爱在花朵上跳舞，哪一组情愿来做花朵？花朵是这样的？。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。（幼儿两两合作进行韵律活动）教学反思：歌曲会跳舞的小雨点是一首比较好听、简洁的歌曲，但要唱好它也不简洁，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。一、利用图谱记忆、仿编歌词。在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，老师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便干脆把花朵画在了图谱上,然后引导幼儿视察图谱的改变，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编了示范，为幼儿演唱了帮助。二、把幼儿作为歌颂活动的主体。幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样？"幼儿说："声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我乂问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱？"孩子们说："老师问，我们答。"又有小挚友说："一半小挚友问，一半小挚友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主子，他们一起商议"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。