岳麓版 必修三 第11课 希腊先哲的精神觉醒 学案.docx

第n课希腊先哲的精神觉醒编号I备课时间：2019.9授课时间：2019.10设计老师I备课组长1【学习目标】1./解古代希腊智者学派和，苏格拉底等人时人的价值的阐述“2.理解人文精神的内涵。【重点难点1 .智力学编、苏格拉底与亚里土多德的主见及其影响。2 .智者学派、，苏格拉底与亚里士多德的哲学观点的理解，【学习过程】一.希腊哲学的产生-自然哲学1、基本概况：（阅读教材1一4段回答问题）（1）、时间：大约在，希腊出现了一种新的思索方式.有些学者起先怀疑对世界和人生的说明，试图从动身去探究世界万物的本采面目，提出一系列问邈。于是,最早的督学诞生了。（2）、哲学的含义：哲学本意就是""，哲学家是（3）、特点：R希腊哲学集中体现了希腊文化的精神。希腊最大的哲学是，与没有关系。2、代表：泰勒斯（请阅读课本P45第5-7自然段，思索下列问题）泰勒斯如何说明自然现象？和以前相比，有什么不同？说明什么？有什么历史意义？二、智者学派-一把哲学引入社会领域I、智者学派出现的背景？（依据以下材料问答）情景再现：两个吉年的对话阿菲尔：你上午去参与公民大会吗？阿里托：希波斗争成功后，我的葡萄酒生意始终很好，我刚要赶往港口送货，然后参与公民大会.阿菲尔：中午到我家探讨公民发言权问题，如何？阿里托:不行，我要去听普罗塔哥拉老师的课。我想参与陪审法庭，但演说水平不够。上次与你探讨的问题想好了吗？阿非尔：“原委是标抢，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事务负责？”我思索很久，但没有结论.阿里托：我老师说，“人是万物的尺度”!“万物存在与否，全在于人的感觉。“每个人都应当有自己的道德标准”！阿菲尔：对啊！你的老师也说“把时间耗在争辩上,不利于改善自己的物质生活”再见！2、智者学派的观点（依据以下材料回答）“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度J“一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的J哲学探讨的重点转移到什么问题上了？智者学派评价事物的标准是什么？有何意义？3、代表人物及观点，并对智者学派的观点进行评价？三、苏格拉底的思索引领希牌哲学新方向1 .哲学思想（结合教材回答）2 .苏格拉底哲学思想的意义？思索超：I.苏格拉底和智者学派有哪些相同点？苏格拉底是怎样完善智者学派的观点“人是万物的尺度”？四、琥里士多德的理性哲学成为独立学科1.主要思想及其贡献（结合教材47页概括）？思索题:结合必修一，7修二所学内容分析造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的因素有哪些？【对应训练工I.公元前5世纪以后，“人”渐成为古希腊哲学家探讨的中心，其主要缘由是A失去了探讨、探讨自然界的爱好B民主制度的发展，使公民在社会政治生活中的地位渐渐提高C他们认为对自然界的探讨对人类社会发展无益D他们认为人与自然关系亲密，探讨人是为了更好地探讨自然界2.希腊神话故事里，有个叫斯芬克斯的怪兽。它有个谜语，询问过路的人：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人二斯芬克斯听了答案，就大叫一声，从悬崖上跳卜.去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A重视对人自身的探讨B敬重自然规律C强调相识世界的主宰D渴望折眼自然3.智者学派观点的主动方面很多，其中圾重要的一项是把探讨的重点从相识自然转移到相识社会B提倡杯疑精神、反对迷信C强调人的价值、人的确定作用D强调学问的作用4,实现社会和谐，建设美妙社会，始终是人类孜孜以求的一个社会志向，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不留追求的一个社会志向.下列哲学思想对我们建设和谐社会具有干脆借鉴.意义的是A“人是万物的尺度”B"knowyourse1.f”C“吾受吾师，吾尤爱真理”D”最初偏窗真理亳鹿，到头来就会缪之千里5 .某班同学在学习了“西方人文粘神的起源”后进行小组探讨，整理出以下几个结论，你认为其中正确的应是智者学派的出现与古希腊民主政治旺盛亲密相关.智者学派的主要观点就是强调人的价值和作用。智者学派的出现说明“人”成为早期希腊哲学家探讨的核心。苏格拉底对“人”的看法同智者学派有相像之处。AB（D<2）CD魏6 .阅读下列材料：材料一：“依据自然，我们大家在各方面都是同等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。在这里，应当适时地留意，全部人的自然需求都是一样的J一一安提丰材料二：“人是万物的尺度，使存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度J"要想成为有教养的人，就应当应用自然的耒赋和实践：此外还宜于从少年时就起先学习。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西.有很多东西是我们相识不了的；问题是峋涩的，人生是短促的。一一普罗塔哥拉（1）依据材料和材料二，提炼智者学派的基本观点。（2）智者学派的思想具有怎样的历史意义？我们应从智者学派的思想中吸取哪些精神养分？课后反思：IB23C4B5D6. （I）全部的人梯是同等的：人的相识是推断一切事物的价值标准：教养来自于学习和实践：学问来自于自我感知,而非神灵的赐予.（2）意义：其思想标记者早期人文精神的萌芽:智者学派的思想具有奴隶制时代的思想启蒙作用，使人对自然、社会14治、道僧等方面的相识趋于合理化；同时也推动了古希第文化的发展。精神：强调人的价值的人文精神：勇于探究、敢于否定传统的精神：崇尚才智与道德的精神。