儿童故事表演课教案.docx

渔夫的故事表演课教学设计执敦，黄桂华课时目标：1、r解民间故事情节伸折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。2、从分角色朗读和课本剧表演中领悟文中人物性格，增加民间故事语言的赏析实力。教学程序：一、巩固预习1 .让一名平常字词驾驭较差学生上黑板列出本课需驾驭的字词：（生书写）撤擒弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。2 .解词：笑逐蹶开以怨报馍堂堂二、解巡启思1 .文章选录于那部著作？你对这部作品的学问了解多少？生：选自一千零一夜。它是阿拉伯民间故事集，是世界闻名的文学作品之一，又名天方夜遹，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品久实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的才智和丰更的想象力，具有显明的民族特点和地方色调。2 .课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？生：因为文章是从渔夫的活动绽开的.三、梳理情节：1 .抓渔夫心理改变的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭受魔鬼，经验了一次歧严峻的人生考验。面时若这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的改变呢？请找出有关的句子。2 .学生探讨，并领悟情节的曲折性。生：渔夫先为自己好不简单第四次捕鱼时，捞到一个可卖I块金币的胆瓶，解决了生计问题而兴奋.当他遇到了凶狠的城鬼，内心无比胆怯之后，又镇静下来，按自己的安排骗魔鬼上钩，这里应是自信的.最终，渔夫处置凶暴的魔鬼的看法坚决而坚决，从不受魔奴的诱惑。板书：喜悦胆怯自信坚决情节曲折四、研习性格1 .同桌分角色朗读，体会人物形象特性.提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距.2 .课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员一一魔吸：渔夫：道具一一面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督一一音响一一魔吸进出场模拟录音3 .评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？生：我觉得“渔夫”在与“魔!”说话时,应当用/抖的声音表示自己的胆怯，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等：最终与瓶中的魔奴说话时，应非常坚决，没有丝邕的迟疑，要有斩钉截铁的感觉。4 .概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学生探讨，板书：诚恳、机员、英勇（渔夫）凶狠、愚猛、狡猾（魔鬼）五、想象描述：1 .“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。2 .学生沟通，选取典型例子，评议哪一例更加合理。六、小结。这节课我们通过表演、评议、想象，相识了渔夫这一劳动人民的代表英勇、机灵、诚恳的性格，并领悟了民间故事情节曲折、语言生动的特点。