儿童文学期末复习资料-(精选范文).docx

儿童文学等考资料一、名词说明1 .儿至文学：指为少年儿至所理解、所宠爱，有利于他们身心健康发展的文学作品.2 .儿至情趣：指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。3 .儿至文学赵材：指儿童文学作品中详细描绘的社会生活事务或现&,是作品内容的最主要因素。4 .儿事的年龄特点：指儿4在成长发育过程中与肯定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。5 .至年期的儿童文学：童年期的儿至文学是一切适合童年期儿童发展的文学。6 .生理因素：生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动供应最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能.人体运动器官、内脏S官和生炳器官的状态等。7 .心理因素：心理是人脑对客观世家的主猊反应,心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。8 .社会化程度：指人由“生物人"成长为''社会人"的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为规范、以取得社会适应性的过程.社会化过程IS核心的是人际交往。9 .少年前期：少年身体快速发展的高检期,其身高与脑亚最部已接近成人，而且这一时期还是性成熟期。10 .少年后期：指十四五岁到18岁这一阶镀，大致相当于中学阶段。这一阶段又叫百年初期，它是整个儿童时期的医终一个阶段.也是万年时期的起先阶段,其个体特征是在生理、心理上接近成熟。11 .人格：指人的性格、气质、实力等特征的总和。它包括个体生理、心理上的成熟和社会化的完成。少年后期是人格形成时期,除生理、心理基本成的外,在社会化程度上,初步形成了作为社会成员所应具备的人格，或者说人在少年后期才有了人作为权利、义务的主体的资格12 .儿童故事：为儿童创作的适合于儿童闻读的故事。是倍受孩子有院的儿童文学样式之一.13 .历史故事：以历史不务、历史人物为叙述对柒的故里.如三国故事鲁班的传演等。14 .童话：童话是一种带有深厚幻想色调的虚构故事。它是孩子们黑喜词乐见的儿童文学样式15 .超人体童话以神仙妖怪、魔法珍宝为主子公，幻想神奇、奇妙，表现出超乎人类力气的童话。如渔童、白鸟公主）.16 .拟人体童话：以人格化的动物、植物或其他无生命物为主子公的童话。如木偶奇遇记、浮云.17 .寓言：一冲总含丁明显讽喻意义的简矩故事。18 .寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必定联赛19 .儿童小说：依据少年儿童的理解实力、观赏实力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。20 .典型人物：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。21 .典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史用境和详细的生活环境。22 .形&：又标文学形&作家依据现实生活，经过艺术概括，表现在作品中的详细可感、显明生动的生活图累。文学形拿主要是指人物形恁23 .情节：也叫故事情节，是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。它既构成人物性格的发展历史，也展示人物之间的相互关系和I突冲突，是小说创作的三大要素之一，一般分开tft,发展、高潮、结局四个部分。二、问答通1 .确定儿至年粉特征的因素是什么？生理因素、心理因素和社会文化的程度。2 .儿至文学与成人文学的主要区分有璇些？韵文性、百猊性、幻想性和款事性是儿串文学样式上的四大特征，加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”，就是人们通常说的儿至文学的五个基本特征；也是儿至文学与成人文学的信大区分。儿童文学同成人文学的主要区分在于，艺术襁角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是,儿辛文学与成人文学并没有it然的界限,它们之间可以说是犬牙交织、相互渗透。3 .创作儿童文学作品在艺术手法运用上的''四多四少”是指哪些内容？动作描写、神态描写多用,心理描写、坏!克描写少用.生活流手法多用,意识流手法少用。描写、对话多用.争论、叙越少用。依次多咫，倒1触、插触少用。4 .什么是母题？儿童文学的三大基本母题是什么母尊是指文学作品中反复出现的因索，或李尧，或场圆，或手法，或意考,也可以指反复出现的主逆或国材。儿童文学有三大基本母地：爱的母逾、顽童的田通、自然的母题。5 .要幼儿文学的基本妾求有圆些？嬉戏性、趣味性、宜感性、幻想住6 .娶幼儿文学的主要特点包括腕些内容？旗言特点：口语化、符合婴幼儿的特点,如用公吉词、反复等:口头文学，可读性强、内容砧近生活、语言流场生动、茁有音乐®t碗畴：包括题材丰富、趣味性强、结构简洁、语言浅显的文学作品O7 .婴幼儿文学常见的样式和表现手段有叨些？样式：（1）儿歌（2）幼儿诗（3受幼儿故事（4动物故室（5）短神话、传闻和民间故事（6寓言（7）幼儿敢文（8）科学小品9）幼儿戏剧受幼儿文学的表现手段：损人，夸张，反要8 .至年期儿至文学范围的开放性市的是什么？童年期儿童文学的范瞒：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童发展的文学。（开放性.向两极低长）（申年期文学是儿童文学的主体9 .至年期文学的基本妾求表现在什么方面？要求：浅显性，真实性.趣味性。10 .童年期文学常见样式和表现手法有嘟些？样式；儿童诗，英雄故事.小说,科学幻想作品.童话和寓言,敢文。常用表现手法：写实,夸张,康乩11.儿袁具有哪些特征？儿歌的特征：1、主题单一，整首儿歌只说明一个意思、讲一个迫理、有一个目的。2,内容浅显：浅显、详细、形象。11 结构简洁；外部结饱.内部结构。4、语言趣俗,音乐性强3、构思苟妙新颖.取材贴近幼儿生活。12 .儿歌创作除了要遵循儿童文学的一般创作规律N外，还妾留意唧些方面的问题1,体现口头文学的特征2,体现嬖幼儿时期儿童的年龄特点3、要体现诗体文学的特征13 .儿申诗与儿歌有何异同？区分：1、从观赏对室看；儿歌适合于学龄前的儿童，他们不识字.主要廉听觉来接受：儿审诗括合于学龄期的儿童阅侯.尤其是篇幅较长的.更为少年读者宠爱.2,从思想内容后：儿砍主蛙单一,浅显单纯,不肯定有完整的内容和明显的教化意义,如一些榴篮曲、短戏歌等；有的主要是进行语言、思维训练的，如蜕口令、谜语歌等。儿童诗雨在叙学或抒情.有明确的主!S和丰Si的内容，形象性非常显明。3、从表现形式石：儿歌麓幅及小，结构简洁,语言口语化：儿童诗一般技福较长，结构比较困难，讲究道词造句。14 .儿至故事有别于成人故事的艺术特征有哪些为儿生创作的，适合儿童阅读的故事弦是儿童故事.一、主题集中而用朗：主题一般有很强的针对性，M有相当明显的教化目的二、情节曲折而单纯：儿童故事在情节上具有既要求曲折又要求柒炖的双向关系。三、叙述明快而有至趣：叙述是儿童故里的主要表现手段，是它与儿事小说的主要区分之一。儿童故事王在对人物行动的叙述，完整的交代李旁的发生、发展、及结局,并要求JS有情趣。四、语言质朴而活泼；描写少、争论抒情少，沿言浅近、平臼、口语化。15 .儿家故事一般是如何分类的？类型有啷些?儿童故事的分类：1.以作者分；(1)无名氏的民间故事，从民同搜集整理而成。<2)作家创作的故事,是作者自行创作而成。2 .以表现形式分：(1)文字故小，以书面形式将内容诉诸于小读者的视觉。(2)图画故事是与美术相结合的一种综合文艺样式,以要幼儿为读者。3 .以内容划分：(常用此种分类法(1)人物故里(2)动初故事(3)历史故事(4)生活故Sj<5)神话故本(6)科幻故事(7)寓言故事(8)童话较事常见的有如下四大类；(1)图画故事<2)历史故里(3)生活故事(4)动物故Sj16 .J1.童故事与童话、儿童小说的区分是什么？与童话的区分：童话一词未产生以前(箪话一词产生于五四时期).其所指标的作品事实上都归IM在儿至故事这一名称下，因而生活普在相当长的一段时间内被祥为“专为儿童管读的故事书而与儿童故事混用。发展到后果，童话才专指儿童故事中“带有深厚幻想色调”的故事。也就是说：广义的儿童故事包括圣话，狭义的儿至故事与童话相并列，至活即专指带有深厚幻想色调的故里.与儿童小说的区分：儿童故事与儿堇小说虽然形式相近,但也有明显的区分，主要表现在儿童故事君王于故事情节，讲究精彩里务的叙述和讲故里的技巧；而儿堂小说审在典型人物的团揖.讲究人物形象的艺术效果和主题的深度。在文学慢的要求上,儿至小说比儿至故写要将.或者说,故事是粗线条的.小说则是精细的。17 .简述童话的基本特征。a童话的基本特征是幻想b5t话通过幻想圻射式地反映现实18 .童话的主要表现手法有则些？夸张(情节的夸张、人粉的夸张、环境的夸张)、拟人、假定19.简送寓言与童话的区分。寓言与童话的区分：（1）篇幄长短不同。（2）读者对琮不同。（3）结构方式不同。其次,比较难以区分的主要体现在表现手法上：同样是疑人和夸张手法，童话讲究''人性"与“物性”的筑一；而密言则要求有利于雀意的表达，可以只思一点而不及其余。20.密言的S三要素”指的是什么一则完整的军W包括故事、寓意和寓示三个要紊三、分析性;怎样理解少任前期儿至文学的基本特征？文学的特征主要体现在与儿SE生活相联的、与儿童特征相联的和以教化为主的.少年前期文学不同与至年文学,但是又有相像相同之勉,有向承认文学飞跃的趋向，又不同于承认文学。少年前期儿童文学的要求：箕实性、深刻性、新颍性、艺木住。少年期是童年的“合法延缓期“，也是儿童期的最终阶段，迈过这个阶段,儿宰就是成人了.因而这一时期的发展有双申任龙：一是要集决箪年期未完成的发展任务：二是要为即将到来的成人期做必妾的发展打算。其次,少年期文学对少年期儿童的健康成长有以下四个方面的促进与引导作用：1.少年期文学有助于少年较全面深刻地相识社会、人生和自然，相识艺术本身。2.,少年期文学有助于少年建立起适应社会的道德赎.正义感、责任感；3.少年期文学有助于少年养成健康、高曲的情深和关原；4,少年期文学有助于少年百泄不良心情.推遣情感负荷。2.少年后期少年情感具有叨些特点？函期的内容更小的丰田，而且越来越困的，并形成高级情感；磔们的情豉剧烈，35有热忱;觎们处产生了深刻的情豉体就;锹们的情感近有一个深藏不露，带有内Sa的、文饰的、曲折的性质,出现实际行为表现与内心悬望相反的情娩特点，即情政的“闭锁住“。比外，少年后期是易富有集体主义情感,得点友情的阶段。3.少年ZS期文学的范场是如何界定的？凡成人舐读的文学作品，只要他们感受好，都会拿来看，因而，少年后期文学与成人文学之间没有明显的界线。但另一方面,少年后期文学终归带有少年的特点.是少年文学，而不是成人文学。所以,这一时期的文学范帙是开放的，有内核而无边境。4.儿卒小说与成人小说的主要区分有在哪甲1 .儿芟小说要求主题显明而主动,坚持正面引导的棣则：成人小说的主懑则可以表现得含蓄而陶眄一些，江可以采纳反面救材，通过暴露与讽刺来针硬现实。2 .儿童小说于情节,讲究故事性：成人小说则可以淡化情节.弱化故事，增加小说的&征意味与散文化倾向。3 .儿童小说在题材上虽无禁区,但要有分寸或。比如爆情雄材、累露国财等，都要由及作品的客观效果，不魏对少年儿生读者有负面影响：成人文学在选材上则比较自由。4 .儿童小说在创作手法的运用上,更互祝作品“动”的因素，而避开过多的环境描写、心理描写、争论等这些''酹"的表现手法：成人小说则没有这此限制。5 .何谓“儿童本位论“？儿蚕本位论是美国好用主义教化冢杜碱的儿童教化王见,他在五四前夕来到中国讲学时,极力宣扬这一主见。其核心内容是“儿童的世界是一个具有他们个人爱好的人的世界“，教化者必需站在儿童的立场上.”以儿申为中心,而且是目的“。这种理论干脆影响了五四时期的中国儿童文学界，形成了本世纪初期一种具有反封建意义的新的儿至观。6 .分析儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次之间的父系。依据儿童在自定年龄阶段表现出来的相对稳定的特点，一殷将儿童的年龄划分为五个阶段.即：便儿期（13岁）的儿期（36岁）G声年期（672岁）少年前期（127$岁）9年后期（15-18岁）。所谓儿申文学的三大层次,即：婴幼儿文学、三P任期文学和少年期文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿至的年龄阶段有着亲密的对应关彖。因为儿至文学是文学，要求读者必需有听讲篦读文学作品的实力，而儿童的这一实力是由其所受的教化水平所喇定的,因而在儿童年龄阶段与儿审文学三大层次之间的尖系是通过教化水平来联系的.筒言之，6岁以前是党的前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学.少年前期与少年后期因其都属于中学教化,又被合称为少年文学。7 .儿童文学具有助四个方面的功能？有何意义？儿至文学是以儿童的年龄句点为依据,为他门的成长须妾而贡IW的搐神食限。一个孩子的成长不仅须要大旱的物资养分作为身体成长发育的动力,而且须要汲取大的学问李SS自己头脑，还须要用美来图治性情,调整人格的全面发履.以这些作为心理发展'社会化发屉的实践的和精神的动力。因而，儿童文学只有了以下四个方面的功陡。苜先是教化作用。因为整个儿克年期都是孩子们受教化的时期,儿童文学的主要作用便是与学校教化一起,运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、皆、体、美、劳全面发展的人才。因而儿童文学往往被认为是教化儿审健全成长的有力一反“其次是愉悦情性。因为儿童期是孩子们身心发展快速的时期,儿中的曳心要得到健康的发展，就必需有相宜的物质养分和玷神养分。儿童文学於玉儿童的举、爱好、思想和情成.I侦应儿童纯声、新题的心理和活泼好动的天性,为儿童的心灵苜造了一个遇逐的乐园。因而儿童文学又被认为是欢乐的文学。第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期,错过这个时期.将无法弥补。以促迸儿至全曲发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开后儿童智力的任务.儿童文学中有不少体裁便是以开后智力为特征的，如烧口令、谜语诗、寓言、科普作品等。第四是健全儿童人格0儿童期是人格初步形成的时期.在这一时期.构成人格要素的各方面必需协调发展.才有健全的人格.尤其是皆与情的发展不行偏废。儿童文学的医大特点之一是指向儿童的情感,能让儿更在关的情政慵怏中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移取化，对理迸儿童人格的物调发展和趋于完善有主动的意义。8 .怎样理解儿差文学在儿童成长过程中的惠义儿事文学是以儿童的年龄特点为依福.为他归I的成长须要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅须要大量的物资界分作为身体成长发育的动力，而且须要汲取大的学问丰富自己头脑,如须要用美来附治性情,调罄人格的全面发展,以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而.儿童文学具有了以下四个方面的功能。首先是教化作用。因为生个儿童年期都是孩子们受教化的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教化一起,运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童.使他们成为德、智、体、关、劳全面发展的人才.因而儿童文学往往被认为是教化儿童健全成长的有力一双。其次是惜悦情性。因为儿童期是孩子切身心发展快速的时期，儿童的身心要得到锭柒的发展，就必需有相宜的物质养分和潴神养分。儿童文学敬重儿童的举、爱好、思想和情1»,Ie1.应儿38纯真、新颖的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个道遥的乐园。因而儿童文学又成认为是欢乐的文学。第三是开巨智力。因为儿童期是人一生智力开发的掇佳时期,横过这个时期，将无法弥补.以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。儿童文学中有不少体我便是以开启智力为特征的.如绕口令、谑语诗、国古、科普作品等.第四是健全儿童人格.儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期.构成人格要素的各方面必需协调发展.才有健全的人格.尤其是皆与情的发展不行偏段。儿童文学的爰大特点之一是指向儿童的情感,能让儿童在关的情感线惯中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移椒化，对员进儿童人格的协调发屋和趋于完善有主动的怠义。