儿童文明礼仪漫画.docx

这张漫画很讽刺的刻画出一类伪文明的人，漫画中的青年手里拿着“文明乘车”，可是呢，里见一位老人却是麻木不仁。现实中这样的状况常常在公交车上见到，不知道那位青年真的能安心的坐下去吗？文明不处放在啪上说说就可以的，须要我们的实际行动。公共的环境卫生须要我们大家共同来维护。现在的社会越来越便利，网络越来越广泛地与我们的生活休戚相关。不过常常遇到一种状况就是，一部分人总是在网络上发布一些很不文明的东西。不知道为什么有的人会喜爱用些脏话来凸显自己呢？莫非这是所谓的特性？一个社会是否文明须要我们一起努力。篇二:漫画文明一一倪永韬（甲）江泓（乙）甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。（伸三个手指）乙：哪四个字？甲：文明和礼仪。乙：对，我们两个都特别讲文明，懂礼貌。甲：对，我们两个可不是那种酒肉挚友，我们在交往的过程中要留意克己、慎币:、主动主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、以诚待人，不逢场作戏、言行不一（乙用手指引甲，捂嘴大笑）干什么你，我这说得好好的，起哄是不是！乙：你别生气，我看你连那带跳的，抓耳挠腮的。甲：你懂什么，这叫形体语言。乙：还形体语言，别逗了！有种你来个行为艺术。甲：看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中特别重要。乙：是吗，就你这样，别人不被吓跑才怪咧。甲：你可别小看这个，我只不过是体积大了点，形体语言看起来比较别扭而已。其实，它可以做得很美丽的哨（楣兰花指）打个比方吧。乙：说来听听。甲：比如我们两个好挚友好久不见了，在路上遇到了，打招呼：“呦，这不处*吗？有日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？乙：啊！我去参与文明风礼仪大赛甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！（作一步三回头，不舍状）乙：see-ya!甲：多好！留意到这里面的动作了吗？乙：什么动作？甲：我在说话的时候眼睛含情脉脉地凝视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握手，这就是简洁的形体语言。乙：就这个！甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。乙：我看没什么不行以的。甲：不信咱再试试！乙：来呀。甲：呦，这不是*吗？好久不见了哈。（声音粗重，似江湖黑老大）怎么比我还胖？！（敲对方胸脯）乙：我们俩谁胖呀？（挺胸）甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作）乙；逗狗呀！甲：怎么样，不好看吧？！乙：是差点儿！哎，这么一说，你学问可大了吧，不愧男*号。甲：（整理整理服装）一般吧，（晃头）一般一般，世界第三.乙：你瞧，还来劲啦！哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否？甲：有何事不明，且讲不防，我是知无不言，言无不尽啊！乙：我的问题是怎样才能培育好的文明礼仪？甲：这问题简洁，培育好的文明礼仪主要有四项基本原则。乙：都哪四项基本原则，您给说说！甲：一是敬人原则：二是白律原则：三是适度原则：四是真诚原则。乙：说得真好。甲：明白了？甲：我白忙活了！乙：最好您能举个examp1.e,这样我能更清晰一些。甲；这好办，首先说说这敬人的原则吧，敬是敬有的敬，人是一撇一捺的人。（最好双脚叉开，做人字状）乙：这不是废话吗？！甲：就是要想得到别人的敬重，你必需先敬重别人，比如咱俩一上台，观众掌声欢迎，咱俩鞠躬还礼。这是相互敬重。乙：干吗非得这样呀！要是调一个怎么样？甲：怎么调：乙：咱俩一上台，让观众给咱俩鞠朝，咱们鼓掌，这不也是相互敬成吗？还能调整气氛。甲：得，你说让台下好几十观众整齐的站起来面无表情的向咱俩鞠躬，完了再面无表情的坐下去，丢人不你？乙：哎，你等等，我怎么觉得是在向遗体告辞呀？！甲：所以我说不行不是，既耍相互敬重，又要不违反客观规律！乙：看来你是真有学问！甲：一般一般，世界第三！乙：他又来劲了，那什么是自律的原则那？甲：自律就是严格要求自己。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎！与挚友交而不信乎？传不习乎？”乙：这都什么一塌糊涂的，这都21世纪了，你还说那侏罗纪的话！甲：嘿，这可是圣人的话，意思是要我们每天都应当严格要求自己，每天都应当自律，孔子曰：每口当自律，每日不自律，就会犯法律，犯了法律加刑律，到时强行让你来自律，也不知是自律好过不自律，还是自律强过不自律。乙：r&b啊.这孔子真欢型，谢嫄是他生的吧。甲：去去，这是圣人啊，比美国那港口上立着的那女的宏大多了。乙：哎，那什么是真诚的原则呢？甲：真诚，那更好理解了。！乙：那您给我说说什么是适度？甲：适度？乙：啊甲：就是什么事情都要有个度，这个度不难把握，不到这个度显者不热忱，过了这个度就烦人了。乙：不到这个度，显着不热忱，过了这个度，不就显着更热忱了吗？有什么不好的吗？甲：那咱们俩表演一下乙：好啊甲：在座的挚友们，今口我个大家表演，说得不好请大家宽恕乙：哎，您虚心了甲：一会儿呀，我还要唱一首歌，五音不全，请您多包含乙：您太客气了甲：我这模样不好，倒您胃口了，您别往心里去乙：（小声说，真有自知之明）行了，您就快点吧甲：我要是有忘词的地方，您多担待乙：我说你还有完没完!甲：我客气起来没完，请多关照，您给我点掌声，我给您鞠躬了，我要起先说了请您留意了，我说得不好请多关照！乙:你还有完没完了！别以为上次你演了段相声，就老牛了。甲：我这不是要让你加深印象嗨。乙：我可被你满口的文言文给弄穿越r啊。甲：（突然，做惊异状）7.仪及了，甲；看,你眉骨上咋青了i块？乙：我说呐，我还以为你始终在瞪我呢，害得我以为自己背错词了。甲：还有你的腿，怎么痛了？”乙：嗨，这事啊（摸头，做痛心状）往事不堪回首呀，我这几天特倒霉。我的伤是昨天被香蕉皮滑倒，摔的。甲：哟，怎么会突然有杏蕉皮？难不成猴子从杂技团里逃走了？乙；你可别骂人。甲：我没说什么呀。乙：我可告知你，（小声）那，那，皮，是我自己扔的！甲：啊？你呀，你这叫自作自受！乙：唉！懊悔莫与呀！甲：你这脑袋不会也是香蕉皮惹的祸吧？我说头发咋变黄了,还以为你学非主流呐。乙：哦，这不是，我可是乖宝宝，这是我爱学习的结果，懂不。甲：啊？不会吧？瞧这孩子脑袋被撞得系统混乱，得赶快修理修理了。乙：别不信，我这个人在学习上是分秒必争，连乘车我都在写作业呢。甲：这样可不行！伤眼睛，还危急（做绝技动作）。乙：要不怎么说我昨天倒霉哪。以前从来就没出过事，昨天我正写着作业，眼看数学作业就要做完了，我心里那个乐呀。（那个美呀，那个乐呀）甲：别光乐呀，当心点儿！乙：是啊，说时迟那时快.突然，公交车来了个急刹车。我的脑袋一下子就撞在了铁杆上。EM啊！你不会把铁杆给撞坏了吧，我今日来的时候扶的杆子就凹下去了一块（比划）.乙：去你的！我是铁头呀？我只感觉头呀，嗡嗡的响：血呀，流的哗啦哗啦的。甲：太夸张了！要那样，你的小命早没了。常言道，拿鸡蛋碰石头，你可倒好，拿脑袋撞铁杆。乙：就别拿我开涮了。你说，我怎么这么倒霉呢？甲：就你这毛病，倒霉是迟早的。你呀，是得好好反省反省了。乙：是呀。一个香蕉皮摔坏了我的腿，摔醒了我的心。我对上天祈求，假如再给我一次重新选择的机会，我确定要说：我会洗心革面，改过自新，币:新做人！甲：别说空话，说点实际的。乙：我把香蕉皮扔到谁也踩不到的地方。甲：我知道是哪了，你的肚子里。乙：去你的！是垃圾桶里。甲：那就对了。甲：这不，创文明城，我去参与文明风礼仪大赛呢。乙：是选美不？甲：这还用说（甲两眼放光）你光看我这丰满体态，就知道不是了。乙：那我就不去凑喧闹了。你还是快去吧，不耽搁你了啊.甲；也好，回见啊（转身回头告辞，被香蕉皮井哪个不要脸的rI*乙：（做天真无知呆呆状）咦？那貌似是偶昨天扔香蕉皮的地方吧。Oend甲乙鞠躬。篇三：小学生文明礼仪教化总结“小学生文明礼仪教化的途径与方法”结题总结南谯区汪郢中心小学中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌姑中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教化”至关重要。近段时间以来,我校仔细贯彻执行南谯区教化局相关精神,扎实开展小学生文明礼仪教化,使我校学生的养成更好的文明礼貌习惯，引导学生从文明礼貌起先，从礼节规范入手，从实际动身，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。一、打好基础、形成氛围开题初期，我校首先对学生进行文明礼仪教化，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教化的专题讲座动员会，打好基础、形成完闹。对学生提出要求明确、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。先在五年级开展文明礼仪教化观摩主题班会，然后各班细心部署，以生动活泼的形式召开特色主题班会，向同学们讲授文明、礼仪的含义，讲授名人礼仪小故事，组织同学们学习校内文明礼仪好用手册、小学生日常行为规范等。对学生进行礼仪教化，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。二、充溢内容、扎实开展1、我校结合新学期开学教化、三月份全国“学雷锋月”、“三八妇女节”、3.21日“世界儿歌日”等活动，将主题教化实践活动与民族精神教化、传统美德教化、革命传统教化、行为规范教化以与学校的其它教化教学活动紧密结合。2、开展各种教化活动。学期初各班出一期文明礼仪教化专题黑板报、各班召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教化活动，学断提高学生的思想道德水平。3、大力开展“星级教化”“礼仪之星在行动”活动。a、在家庭做孝顺父母、关切亲人、勤俭节约、酷爱劳动的“小帮手”：b、在社会做酷爱祖国、文明礼貌、诚恳守信、遵纪遵守法律的“小标兵”：c、在学校做团结友爱、相互帮助、敬重他人、擅长合作的“小伙伴”：d、在公共场所做爱惜公物、讲究卫生、爱护环境、遵守秩序的“小卫士”：e、在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇丁创新的“小主子”。通过宣扬、教化、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。4、充分挖掘学校与课堂的教化主导作用，把文明礼仪教化融入到学“守则”、“规范”教化活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领悟中小学生守则、小学生口常行为规范，并在宣扬教化过程中引导广高校生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教化，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣扬教化活动转变成为广阔师生的自觉行动。具体活动总结如下：（1）、文明礼仪教化标语创作、大赛。其次周全体学生参与。以“建设文明校内，向不文明行为宣战”为主题，创作文明礼仪教化标语。标语、简洁精练、独具匠心、寓意深刻。学校评出班级组织奖四年级，并择优制作横幅与标语在校内内张贴、悬挂。（2）、结合“学生成长导师制”文明礼仪手抄报、作文大赛。以“向不文明行为宣战”为主题。4一一6年级同学在导师帮助下个人或小组制作一份手抄报，写一篇作文。评出一等奖5名：张康越文明小使者李成都文明礼仪俞可涵文明礼仪伴我行李小龙小学生如何讲理重义与班级六年级。（3）、结合“学生成长导师制”我校首届“文明礼仪漫画”展结合本学期”文明礼仪规范养成月”德育主题，我校实行了首届“建设文明校内，向不文明行为宣战”漫画竞赛。4一一6年级全部同学都参与了此次竞赛，在导师帮助下大家通过生活的视察找寻到了校内些文明和不文明的行为，并通过形象的漫画将他们表现出来。最终共展出作品夏雨杜绝滥发乱砍沈墨圆不要踩等，评比出一、二、三等奖作品8件。本次活动让我们用手画出身边的不雅行为，如乱扔纸屑、踩草坪行为等等，使同学们从身边的小事做起，从自我做起，严格约束自己的行为。以此增加学生学习氛围，呈现学生的良好风貌以与丰富校内文化建设。（4）、第三周开展“学宙锋讲文明礼仪、传统美德教化故事“我为妈妈做家务”感恩活动。教化学生在实践中体会劳动的含义与雷锋精神的真正意义，通过“布置家务体验”活动，让学生加深对父母哺育之恩的感受，使学生知道感恩回报在自己成长过程中负出辛勃劳动与关爱的人，为创建和谐校内贡献白己的力气。（5）、第四周全体学生开展“文明礼仪学问竞赛”活动第四周开展“大手牵小手，文明一起走”活动。每班选派3-5名自愿者，到驻地幼儿园宣扬文明礼仪学问。（6）、第五周开展“知礼重仪，传递文明”的活动a、围绕“重礼仪、守秩序”、“告辞不文明行为”、“孝亲敬老”、“敬武师氏”、“关爱生命、文明出行”等主题，学生任选一个主题，撰写给爸爸妈妈的一封信，向父母、亲人宣扬、提倡文明礼仪学问。家长会前交到班主任处，家长会时分发给家长，把文明礼仪教化持续到家庭、社区和社会。b、第五周开展“文明礼仪践行”社区服务活动。学生走出校内、走进家庭、走入社区，组成小组在社区宣扬文明礼仪学问、发觉身边的礼仪故事、践行文明礼仪行为。做文明的宣扬者、实践者、示范者。学校将评出“文明礼仪践行标兵”。(7)、第六周抵制灰色童谣纯净儿童心灵，传唱绿色童谣的活动。通过主题队会，让学生了解“世界儿歌日”的由来，通过观赏歌曲、集体传唱的形式，教化我们学生抵制灰色童谣，选择健康向上的歌曲传唱。,/次活动通过让学生唱优秀歌曲、写书法作品，绘图，办手抄报、文艺表演等活动，有机渗透对学生进行文明礼仪教化。最终评比出校级“文明礼仪之星”司信洁、赵转、王茹等：“学习习惯之星”李成都、胡月等；“卫生习惯之星''沈墨圆、苗雨等；“平安习惯之星”俞可涵、孙华艳等。文明班级五年级、二年级、和四年级。三、方法多样、做活工作依据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教化训练工作。1、榜样示范法榜样的力气是无穷的。小学生在行为实践中的榜样影响，除老师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。依据他们爱表扬，具有向上心理这心理特点，在进行文明礼仪养成教化规范训练时，坚持正面教化，留意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。2.制约训练法制约训练法是指用行为规范、常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有二年级有的同学在周一早上升国旅时，站没站相，左右摇撰，还小声和别人讲话。班主任就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，干万不能和别人讲话，凝视着国旅，表达自己对祖国的酷爱之情。在本周内班主任再利用课外时间反熨训练同学站的姿态，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。始终到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要接着练习。从今，同学们在升旗时表现得特别好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教化，提高了讲文明、懂礼仪的白觉性和主动性.3、集体教化法集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教化训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教化。比如六年级把班级分成四个小队，四个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画布表格，上面写着四个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行讨比，依据十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，兴奋极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发觉问题当时就可以在黑板上显示。现在运用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少/°集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教化了同学，规范了言行。四、持之以恒，一抓究竟文明礼仪教化，是一种养成教化。通过教化训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充溢信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不慵,坚持正面教化，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常老师留意跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行与时的确定。总之始终以来，我校通过礼仪教化，对学生身心健康的发展、树立自信念、建立良好的人际关系与提高学习主动性、自觉性等都产生主动的影响，形成良性循环。通过礼仪教化，促进我校形成r更好的校风，同时也促进了教化教学质量全面提高。我校将为之不懈的努力，尝试更好的教化策略，促进文明礼仪的养成教化再上一个新台阶。2015年1月篇四：文明礼仪主题班会“小手拉大手，我把礼仪带回家”主题班会教育活动授课教案大龙小学三（I）班一指导思想：以“小手拉大手，我把礼仪带回家”为主题，全面普与文明礼仪学问，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。本次活动旨在营造良好的社会环境，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培育起来。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素养和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明泗阳贡献力气。二、活动目的：通过召开“主题班队会"，制定班级文明公约等活动，强化正面教化，树立先进典型，在校内营造文明和谐的氛围。班会的组织：主持人：班主任邓序金。参与人：三（1）班全体学生四、活动内容：依据小学生日常行为规范、小学生文明守则，结合“小手拉大手，文明齐步走”要求，进一步开展“讲窕卫生、不乱扔乱吐：举止文静、不喧哗打闹；语言文明、不污言秽语；文明乘车、主动让座不抢座：遵守交通法规、不闯红灯：爱惜公物、不乱涂乱画”基础文明习惯养成教化。针时学生年龄特点和存在问题，小学阶段侧戊于对师长有礼貌，不乱扔乱吐，文明乘车，不喧哗打闹的教化。同时搭建家校互动平台，发挥学生的主动性，通过孩子自身文明的提升以与向家长宣扬文明礼仪要求，让家长、孩子共同提高社会文明程度，营造健康文明的生活环境。五、活动过程：全面普与文明礼仪学问，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚.通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素养和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明大龙贡献力气。（一）、引言以轻松、亲切、舒缓的口吻引导着学生，提出主题。（小手拉大手，我把礼仪带回家）（I）用一个美丽的文明用语：礼貌伴我行，每天好心情，多说文明话，挈友遍天下良言i句三冬暖，恶语伤人六月寒。让学生深切地感受到礼仪无处不在，从而激起学生主动性。（2）同学间沟通寄语，让大家有较深化的了解，增进情感、友情，更好地开展活动。（二）、看一看（1）学生仔细阅读中小生礼仪常规和小学生日常行为规范等。（2）观看升国旗仪式课件。这样，图文并茂，给枯燥的理论学问以生命。选择重要的，难理解的学问，结合实践给以适当的举例加以说明.（三）、说一说1、多媒体供应漫画。如随地吐痰；敬重老师：不乱倒垃圾：尊老爱幼：5践踏花草等等让学生先看图片说说这种行为的对与错，错的应怎样做，也可说说这种行为的严峻后果。想想在我们身边有没有类似的事情发生，能提出指责与自我指货。2、沟通心得体会。（四）、议议1、怎样文明用语？文明的环境须要文明的语言，让文明语言把我们装扮，让我们的生活更漂亮！不讲脏话粗话是对我们每个小学生提出的警言，我们文明少年应像幼苗棵棵强壮成长。时时清理身上的蛀虫，时时改正我们身上的不文明习惯。列举3-5例，说明在不同的场合，应怎样文明用语？在当今社会有很多的语言垃圾，很多粗话脏话等，不但不符合语言规范，在思想上也是不健康的，让学生了解其危害性，文明用语。2、如何敬重师长？父母老师是棵棵大树，为我们撑起把爱的爱护伞。我们在长辈的呵护下欢乐成长，我们要做敬重长辈的孩子。那么我们该如何敬重长辈？3、在升国旅时应遵循什么礼仪？通过探讨让学生了解参与仪式的目的意义。（1）使学生明确五星红旗是我们国家的国旗。爱惜国旗就是酷爱祖国，维护国家利益的标记。（2）使学生明确，升旗不但是一种制度，而且是进行爱国教化的一种方法。（3）使学生驾驭升旗仪式的整个程序与要求，为将来参与工作后组织仪式打基础。4、我们应如何做一个有礼仪常规，文明的小学生？（五）活动总结“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，确定命运”，这是一句很有哲理的印度名言，它说明良好的行为训练，对形成习惯，培育性格，把握命运特别重要。在本次主期活动中，从生活到学习的每一环节里都有渐渐渗透着文明礼仪、遵守规范的内容，目的在于完善自我，同学们让我们一起为建设文明盐城而努力吧！篇五：“小手拉大手一文明礼仪伴我行”专题活动实施方案余干县大塘乡中心小学“小手拉大手，文明伴我行”专题活动实施方案一、活动宗旨为了落实省、市、县与教化主管部门关于城乡环境综合治理工作会议精神，充分发挥学校文明窗口的作用，带动家庭、社会文明建设，使我校学生自觉养成知礼仪、守公德、讲卫生的良好习惯，进一步加强我校学生文明礼仪教化，提高学生综合素养，提升校内文明水平，现结合我校学生思想道德建设工作，开展“小手拉大手，文明伴我行”专题活动。二、领导机构成立余干县大塘乡中心小学“小手拉大手，文明伴我行”专题活动领导小组，组成如下：组长：吴清平成员：王俊华陈立上盛宝学吴伟宏吴伟军吴求成吴华与各班主任卜.设领导小组办公室，由盛宝学同志兼任办公室主任，具体负责落实此次专题活动的组织工作.三、活动主题：“小手拉大手，文明伴我行”各班将以“文明伴我行”为主题，以知礼、学礼、行礼为主要内容，结合国学经典诵读活动、环保教化进课堂、法制教化进学校等活动，培育学生理解、宽容、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方、热忱友好、礼貌待人的文明行为举止，并通过学生带动家庭与整个社会形成良好的文明礼仪之风。四、活动时间：2015年3月2015年7月五、活动人员：余干县大塘乡中心小学全体学生六、实施步骤（一）宣扬礼仪，学习礼仪（2015年3月）开展启动仪式，明确活动的重要性和现实意义。1、订购、阅读青少年文明礼仪教化读本.2、观看青少年文明礼仪影视教材，各校组织学生利用班队课观看，让学生了解和驾驭与自己日常生活和学习亲密相关的校内礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的学问。3、结合“素养教化活动月”，大力宣讲中小学生常行为规范与中小学生守则等养成教化内容。4、开拓文明礼仪宣扬教化专栏，利用广播、黑板报、宣扬栏、横幅标语等宣扬文明礼仪，营造“创建文明学校，争做文明学生”深厚氛围，力求达到借助多途径宣扬触动学生心灵的效果。5、结合家长学校建设开展家庭文明礼仪相关培训，学习家庭文明礼仪规范，切实发挥学生在家庭文明礼仪教化、家长文明素养提高方面的作用。（二）走进生活，实践礼仪（2015年4月）开展学生视察身边同学文明礼仪表现与文明礼仪进家庭、文明礼仪进社区宣扬文明礼仪活动，使学生深刻相识实践礼仪之必要。1、让学生走进生活，用发觉的眼光搜寻“不文明之举”和“文明之举”，专心搜寻，并用笔和照相机记录下“不文明之举”、“文明之举”与内心的触动，突出宣扬“文明之举”。2、学校摄影小记者搜集校内文明之举，并以个人摄影展的形式进行全校展示。3、通过家长学校和培训文明礼仪宣扬员，面对家庭、社会进行礼仪学问的宣扬，营造小手拉大手，共创文明和谐社会的良好氛围。（三）展示礼仪，树礼仪榜样（2010年5月）通过开展“走近文明礼仪榜样”的主题班会与文明礼仪手抄报展示、文明礼仪进家庭大调查等活动促进学生与家长变更不良文明礼仪习惯，树立身边的文明礼仪榜样，强化文明礼仪意识。1、借助各媒介搜集文明人物先进事迹，以“走近文明礼仪榜样”为主题的班会课，引领学生通过学习文明榜样的先进事迹，树立心中的文明形象。2、整理、反馈用照相机记录下的“文明之举”，并制作成“文明在心中”为主题的手抄报，并以中队为单位进行个人、集体展示。3、家庭文明调杳：家氏列举孩子的文明之举后，写上自己对孩子的文明寄语。并通过此调查促进家长成为孩子文明的监督员的同时，还成为孩子学习文明礼仪的好榜样。（四）内化体验，塑造文明（2015年6月）充分利用德育各阵地，开展各项文明礼仪教化，强化学生的文明礼仪意识，培育学生的文明礼仪习惯。1、组织开展“民族精神代代传”中的“礼伴我行”、“诚信待人”、“读名著、颂经典”“关爱留守儿童，共筑爱心彩虹桥”、“争当爱心小天使”、“榜样在我心中”、“争当校内之星”、“平安警钟时时敲”、“法伴我成长”、“送暖和，献爱心”、“珍爱生命，远离毒品”等主题系列活动，并有机融入文明礼仪的要求，让广高校生的日常在行都体现文明礼仪，并在长期的实践中渐渐养成讲文明、懂礼仪的行为习惯。2、组织开展“文明礼仪日记展”、“文明礼仪漫画展”、“文明礼仪进家庭、进社区服务”等相关活动，强化学生的文明礼仪意识，培育学生的文明礼仪习惯。（五）实践体验，检验礼仪（2015年7月）通过开展文明礼仪社会实践体验活动、评比校内“文明礼仪之星”等活动检验学生文明礼仪素养，巩固学生的文明礼仪习惯。1、组织学生开展文明礼仪社会实践体验活动，在各项校外教化活动中体现新时代学生的文明风尚，将学校文明带进社区、带进家庭，发挥学校文明窗口的作用。2、分别向学生家长发放大塘乡中小学生在家庭和社区文明礼仪表现调查问卷，了解活动前后学生文明礼仪行为的变更，驾驭文明礼仪教化实效。3、依据学生和班级开展文明礼仪教化活动状况，依文明礼仪教化读本中的竞赛内容，组织学生参与“全校青少年文明礼仪竞赛活动”，结合竞赛、调查表反馈等状况组织评比“文明礼仪之星”，树立典范，提高文明礼仪教化实效。