思想道德修养与法律基础第三章教案例文.docx

思想道德修养与法律基础第三章教案例文反映老师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量老师教学水平凹凸，尤其是教学看法谨慎与否的重要尺度。那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于思想道德修养与法律根底第三章教案最新例文，盼望可以帮助到大家。思想道德修养与法律根底第三章教案最新例文1一、就是快乐不起来我们有时会有这样的感觉：整个人懒洋洋的，做什么事都无精打采，心情总是很低落，看什么都不顺心，很简洁生气或哭鼻子。这个时候，我们可能是陷入了心情的低谷。假如迟迟不能自拔，可是一件糟糕的事情，对自己的学习、生活和安康都是不利的。朱亭做阑尾炎手术，1个月没有上学。再次回到学校以后，她发觉自己的学习落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前学习上那种游刃有余的感觉，可成果仍不志向。父母和老师没有指责她，只是让她好好用功。可朱婷心里很难过，心情特别低落。她想：是不是我生病之后变苯了呢?为什么学习变的这么吃力?老师和爸爸妈妈是不是对我很悲观?否那么他们为什么没有提出更高的要求呢?朱婷越想越难过,好些天都心事重重，做什么都打不起精神来。总结以下大家的体验，在我们的生活中，哪些事使我们闷闷不乐？换个角度看问题为什么有时我们会落入心情低谷呢?有的同学说：那是因为我遇上了倒霉的事情。这话听起来对，可细致想又不对了：谁不会遇上倒霉事呢?为什么有的人能够一次又一次精神饱满地面对困难和挫折，有的人却一撅不拯了呢?看来问题不在于外在的事物,而在于我们自身。从不同角度、用不同的观点看问题，我们往往会有不同的感悟，当然也就会导致不同的行为和后果了。一位老太太有两个女儿，大女儿卖草鞋，二女儿卖雨伞。老太太成天愁眉苦脸的。一位邻居问她：“老人家，你每天都在为什么而发愁呢?老太太说：“唉，一到下雨天，我就担忧大女儿的草帽卖不出去;等天晴T,我有担忧二女儿的雨伞卖不出去。你说我能不发愁吗?假如你是老太太的邻居，你会怎么开导她呢？调整心情的技巧低迷的心情对解决问题是毫无帮助的，甚至会形成恶性循环一心情越不好，越不想变更现状;越不变更现状，心情就更不好。所以，学会一些调整心情的方法是特殊必要的。看一看下面几位同学调整心情的方法，其中有没有适合你的？立刻行动李淘和好挚友吵了一架，一个星期没说话了。李涛心里既难过，又憋的慌。他对自己说，不能在这样了，于是跑到挚友面前。把心里话一股脑儿都说了出来，并真诚地致歉。两人最终和好。合理定位人教版七年级下册政治教案这次测验只考了七十几分，她特别难过。后来人教版七年级下册政治教案想了想，自己这次的成果和有的同学比是比志向，但比自己上一次考试还是有进步的。她劝慰自己：一口吃不成个大胖子，好成果不是一朝一习得来的。只要自己不放弃，就必需能到达目标。这样以来，她的心理好受多了。自我示意AA应对坏心情的绝技是:每天出门前，对着镜子，用手将自己的嘴角和眼角向上微调，变成微笑的样子，然后花几分钟聚精会神地看着镜子里的镜子，心理默念：我很快乐，我很快乐。像这样时时练习，她的心理竟真的好了起来。当你心情低落时，还有什么调整心情的好方法？你的挚友又是怎么处理这些状况的？小结：学生小结作业：见练习册思想道德修养与法律根底第三章教案最新例文2心中有火山教学目标：相识怒火的危害，制怒的有效方法，相识生气的力气教学重点：合理宣泄怒火教学难点：生气的力气教学方法：探讨式，列举法教学过程：导入新课一、怒火熊熊勿伤人在现实生活中,我们不行能时时顺心,事事得偿所愿,当自己的愿望一再受挫,惊惶状态渐渐积累,就会产生生气的这种定有敌意的心情。人在发脾气的时候自控实力往往肢降低，做出自己平常优等不出的事，还会出现越想越气的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随意发火很简洁破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象,对自己的安康也是有害无利。怒火须要发泄，下面的人物发泄生气的方式可取吗?为什么？上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不愿吃饭，我妈一起先还不理我，但到晚上8点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。我告知他的隐私他干嘛又告知别人?还好挚友呢?我恨死他了，今日学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快！二、发泄怒火应当留意事项第一、不要损害自己，有的同学有事宠爱闷在心里，有的简洁做出一此过激举动，这些都是损害身体和对自己不负责任的行为。其次、不要损害别人。随意冲别人发脾气，侵扰别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是敬重他人，极其自私的表现。第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段,来发泄生气更是不行取的，这不仅对解决问题无益,还可能触犯法律，千万不能尝试。心灵之洞有一个坏脾气的人，时时无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。这个人内心里也很想限制住自己的脾气，为此他找到了心理学家询问。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。第一天，他就钉了7颗钉子。其次天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了限制自己的心情，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家询问。心理学家告知他：从今时此刻起，你每限制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。日子一每天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞一一这块木板已恒久不行能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的损害就像这些词一样。这是心灵之洞。着个人翻然醒悟。最近这段时间里，你钉”了几颗“钉子?都是为了什么样事?后来事情的开展如何？这些钉子给别人造成了那些“心灵之洞？此时此刻回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题？你还有哪些调整愤心情的方法?和大家沟通沟通。友情连接四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的心情。一、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。三、倾诉法。向要好的挚友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓好听的来信，不仅能够消解踊跃心情，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。五、生气的力气：1、珍惜生气2、生气的作用小结：略作业：见练习册板书设计：思想道德修养与法律根底第三章教案最新例文3教学目标：学问与实力：相识世界上的万物都是相互依靠的和相互联系的，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命安康负责，敬重他人的生命和安康。学会珍惜生命，疼惜环境的实力。过程与方法：通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对疼惜野生动物的相识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.通过新闻故事的视察与思索和探究园情景体验”,学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命安康负责，敬重他人的生命和安康。情感、看法与价值观通过本课学习，建立起对生命的责随意识，从小养成疼惜自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点，难点教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性难点:相识生命在于关爱,人与人之间应当相互关怀,相互帮助.珍爱生命,善待野生动物,疼惜野生动物.教学方法小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查，课前准备1.小品表演准备油学生依据教科书第6页内容进展小品创作,老师可赐予必要的指导.2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,选择人与动物的故事的典型例子.教学过程体会导入承接上一节课是登顶,还是折服的探讨.师:原委我们怎样才能与大自然和谐相处呢让我们来听一听这几位同学的看法吧.（请几位体会写得较好的同学发言）学生沟通共享.（略）活动一:思索与共享.第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.学生讲解并描述:人与动物的故事.其次步:分小组探讨：在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:你是怎样对待这种行为的（2）听了人与动物的故事,你对善待野生动物,疼惜野生动物与持续人类生命的关系有些什么新的相识你会怎样做第三步:每个小组的代表在班上进展沟通.第四步:老师点拨:地球上的生命是经过很多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而此时此刻,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的面临灭亡的紧急.为了大自然的均衡,为了人类的将来,我们应提高对疼惜野生动物的相识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.对待吃野生动物的一些陋俗,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进展劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为必需要进展坚决的斗争.附录:小品表演:野味餐馆前的对话.场景:野味餐馆门外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能望见孔雀全宴,天鹅全宴,纸包驼鸟肉,干锅大雁,红扣穿山甲,红烧巨蜥等等.叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样弟弟:好啊,听说吃野味养分好,长得快！小敏:吃受国家疼惜的野生动物是违法的.婶婶:就这一次,下不为例.旁白:同学们,假设你是小敏,你会怎么做呢师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是休戚相关的,人类应当敬重自然界里的一切生命,学会与它们和谐共处.疼惜自然环境,疼惜动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己为一切生命营造一个和谐的生存环境（可考虑以投影的方式出示板书）.有的同学甚至还想到了运用可持续开展的方法,很了不得！师:我们曾经在本单元的第一堂课生命的思索里有一个小辩论的话题一一人类生命的价值是否高于其他生命体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应当怎样去对待自己的生命和它的价值呢,此时此刻让我们进入新闻调查.活动二：视察与思索（多媒体展示以下新闻故事）新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.17岁的郑东以优异的成果考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎全部的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在猛烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓舞下,他炼就了用双脚写字的本领.经过4年的刻苦学习,郑东顺当地考上了当地出名的中学.新闻故事二:凋谢的花朵.小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成果始终名列全班前茅,又是班长，深受同学们的拥护和老师的宠爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成果也都不错,相互间关系很好，大家几乎是无话不谈,时时在一起谈学习,谈志向,可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中一一四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里时时受到不公允的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平常顽皮蛋，可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹冲突,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌,每次想到这种事儿,她心理就很不是味道.最终有一天,小婷对小玫,小青和小静说:生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多，少我们一个不少.小婷的看法立即得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的便利面.事后有个路过人发觉了她们口吐白沫躺在那里,刚好喊来了其他人把她们送到医院，挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却恒久地闭上了那双光明的眼睛.新闻故事三:初中生割腕为证清白.20xx年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑人之一.为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.（老师也可以依据当地实际有针对性地选择一些事例.）师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢学生争辩,答复:（略）师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的踊跃的人生看法,是珍爱生命,踊跃向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张那么是没能正确地对待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有踊跃地去寻求解决方法,轻率地选择了死亡来躲避.师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢学生答复:不应当放弃.师:是的,哪怕是残缺的身体,照旧可以缔造出了不得的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗学生答复:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运发动等等.师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗你怎么对待他们的行为你认为他们应当怎么做（老师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,此时此刻中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂,自杀在死亡缘由中已上升到第五位.）学生答复:（略）.师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以幸免的,我们应当有志气去面对,选择自杀是一种躲避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应当不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来呈现自己生命的光线.这就是我们对自己生命价值相识的最根本的道理.活动三：情景研讨师:请大家翻到教科书第3页情景体验是爱给了我其次次生命,快速阅读,然后答复下面问题：1,为什么在任何状况下,都不能放弃自己的生命2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示学生答复：（略）.展示名言:人活着,就意味着必需的责任和义务,不仅仅为自己也为亲人,他人和社会.一一佚名活动四:情景体验.观看视频:铁达尼号片段男女主角在铁达尼号漂移后的一段对话.(2)学生分组探讨.探讨题：为什么在最终的时刻,男主角要女主角容许他,任何状况下,都不能放弃生命,必需要活下去！学生自由发言.老师点拨:每个人的生命只有一次,生命是珍贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.活动五:我议我说.我们应当怎样珍爱生命,善待生命由学生先阅读心灵导航的相关内容,四人小组分组探讨,汇总后,在全班发言.根本结论(板书)珍爱生命,善待生命(1)正确相识人与自然的关系；(2)珍爱自己的生命,对自己的身心安康负责；(3)善待其他生命.课堂小结通过本课对生命世界的探究,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会.同学们,假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就须要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道亲善良的品德伴随我们成长.（播放音乐一一让世界充溢爱.老师可选用比拟舒缓的音乐做背景）师:爱,一个多么简洁而又含义博大的字,只要人人都献出一份爱,世界将会是奇妙的人间！课后作业（我学我用）爱心行动:以小组为单位,设计一个以珍爱生命为主题的爱心行动方案,付诸实践.评出班里最有爱心的人.（请把自己小组的爱心行为方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第8页上.）思想道德修养与法律根底第三章教案最新例文4【教学目标】学问与实力：了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得疼惜环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,疼惜自然环境,学会和自然和谐相处.造就疼惜自然、鉴赏自然、疼惜环境的实力。能够初步驾驭搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进展反思。过程与方法：让学生通过实地的视察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过探讨与共享,感悟环境疼惜的重要性;通过老师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,须要彼此敬重.情感看法与价值观：通过加深对人类与环境关系的相识，了解生命个体间的相互依靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责随意识;从小养成疼惜自然、欣赏自然和疼惜环境的行为习惯，到达他人、社会、自然的良好互动关系。教学重点,难点了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得疼惜环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,疼惜自然环境,学会和自然和谐相处.教学准备:1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录.3、老师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.教学方法小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告.讲解教学过程调查导入承接上节课的课后主题调查引入.活动目的:让学生通过实地的视察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过探讨与共享,感悟环境疼惜的重要性;通过老师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,须要彼此敬重.师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的主题调查报告,让我们一起来共享调查成果吧.活动一：学生沟通共享调查成果.1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目)：查找我国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消逝的人类为所欲为支配大自然,带来了哪些紧要的后果（多媒体展示）活动二：视察与思索（社会环境综合分析）1 .社会新闻追踪老师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示）物种状况：资源状况：大气状况：师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢此时此刻让我们来思索几个问题.2.生命的金字塔活动目的:通过答复主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得疼惜环境须要每个人从自己做起,珍爱自然生命,疼惜自然环境,学会和自然和谐相处.活动准备:老师提前准备好问题.师:请大家答复以下问题：（多媒体展示）1,我们身边的动植物有哪些面临灭亡2,植被的破坏对动物有什么样的影响3,动植物的不断消逝对人类有什么样的影响学生答复乂略）.师:此时此刻请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系遵照生存的附属性自下而上地排列一下.生命的金字塔：人类肉食动物草食动物植物师:是的,人类的生存离不开最根本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物供应生存的环境,为人类缔造生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭亡.人类生存所须要的食物,干净的饮水,干净的空气又从何而来呢.面对日益恶化的生存环境,我们应当做点什么呢我们又能做点什么呢学生答复乂略）.师:疼惜环境,善待生命,与自然和谐相处,是我们每个人应当树立的对大自然,对自己的根本看法.活动三：阅读与感悟1.人类的好挚友一一海豚师:已经有很多的动植物在不断地从我们的身边相识生命世界的独特性和各种生命价值的同等性.一.相识生命世界的独特性活动目的:通过视察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与多彩,奇异,逐步树立起生态德育观.活动准备：1,教科书探究园一一精彩的生命.（五幅图）2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本.3,学生以4-6人为爱好活动小组.师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内共享自己的收集成果;探讨它们有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否宠爱这些动植物,并阐述理由.学生探讨并沟通自己的感受.（略）师:看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少!此时此刻让我们一起来看看教科书第2-3页的视察与感受中的五张照片.首先请大家细致视察每张照片,谨慎思索照片所反映的是什么自然景象或生命现象学生答复:1,沙漠中的植物.2,孕育中的婴孩.3,显微镜下的细胞组织.4,草原上的雄狮.5,大海中的鱼类.师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,鱼类都是生命的表现.那么他们的生命表现有什么不同每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家在小组内探讨后,答复老师的问题.学生答复:1,沙漠中植物一一代表着固执的生命.2,孕育中的婴孩一一代表着须要特殊呵护的生命.3,显微镜下的细胞组织一一代表着细小而古老的生命.4,草原上的雄师一一代表着猛烈,强悍的生命.5,大海中的鱼类一一代表着水下多彩,美丽的生命.活动三：画生命师：自然界中的生命是如此多彩，那在我们同学身边又有哪些生命呢？师：同学们都来说说看，我们身边存在的生命有哪些？生答复师：生命是多种多样，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我们就来为生命绘画,用画展示出你认为最精彩的生命。等一下我们让同学们猜猜你画的是什么生命，看看哪位同学画的最像？生画画展不成品生猜，画者讲理由。师：我们说萝卜青菜各有所爱，每个同学都认为自己画的生命是最精彩的。那我就想问了，我们可不行以只要自己认为最精彩的生命，其他的生命都不要呢？生答复：不能活动四：游戏叫做“我和你有关”师：为什么呢?下面我们先来玩一个游戏，游戏叫做我和你有关活动要求：这里有自然界的11种生命，等一下各组来抽签选择其中的一种生命;然后找出与本组所选生命相关的生命，例如选择的是蛇，就可以把青蛙和他们之间用线划起来，写上吃;在青蛙和昆虫之间写上吃，.每组选一位同学参加活动，哪组找得又快又多就赢。好，各组先选好同学。生选人，抽签，竞赛，宣布赢者师：我们来看看，同学们觉的这一张张像什么？生答复师：对，网，我们可以给它一个名字一一生命之网。从这些网中我们可以看出，自然界中的各个生命都是相互有关，相互制约的，没有一种生命能为所欲为，即使是动物界号称万兽的狮子也不行以。生观看动画狮子的对话师：因此我们不能因为自己宠爱这种生命就说它有价值，也不能因为老鼠过街人人喊打，就说明老鼠没有它的价值，任何生命都有它自己的价值。师：那此时此刻老师在这11种生命中再加上一种，人。人是生命世界中的一员，这是大家相同赞同的。那她是不是自然界中的一局部呢?我们请一位同学来试试看重新编制这张生命网。生编制生命网师：从这张生命网中我们可以看出人类也是自然界中的一局部。生举例师：人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然，是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的,只不过人类也是以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着、开展着。师咱然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前起先发源,从细小的单细胞动物开展到浩大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬行类动物到哺乳类动物,从单一的为数不多的物种开展到今日的成千上万种多姿多彩的奇异的生命世界,那么这个世界上,是否人类生命的价值高于其他生命呢二.相识世界中各种生命价值的同等性活动五：小小辩论会.辩题:人类生命的价值是否高于其他生命活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要敬重地球上的一切生命;懂得各种生命都有同等的生存权利,各种生命休戚相关,相互联系;引入对人和其他生命价值的思索,懂得善待其他生命,为下一节课生命须要彼此敬重做好铺垫.活动准备:全班同学分为2个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方:人类生命的价值与其他生命是同等的.（教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1,人类生命的价值确定高于其他生命;2,人类生命的价值不必需高于其他生命;3,人类生命的价值与其他生命是同等的;4,人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论.对学生的答复老师不要急于引导得诞生命都有同等的生存权利的结论,而让他们自己去思索为什么高于,或不必需,或不同等,或一样，从而得诞生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种,人类无权剥夺其他生命的生存权利,生命间是休戚相关的,须要彼此敬重的结论,为下一节课的教学做好铺垫.）活动六：全班朗读教科书第8页的文章:生命的光线.自由探讨:读了这篇文章,你感悟到生命的光线表此时此刻哪里学生自由发言.老师点拨:生命是得意的,神圣的,又是珍贵与美丽的.我们看看五彩缤纷的大自然,大群的银鸥在蓝色的海洋上翱翔,马群在宽敞的草原上奔跑,一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝上找寻食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽.我们应当明白,大自然中的生命珍贵,我们人类的生命同样珍贵.人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵.课后实践探究（课后作业）开展主题调查活动:一、以我们身边的动植物伙伴为题,调查本地的动植物物种及其生存状况,以简明的语言记录下自己的调查心得体会.活动目的:进一步体会生命世界的奇异;感悟人与自然的关系;人类应当疼惜环境,疼惜动植物.活动准备:以4-6人为小组单位,推选出组长,由组长分工,做好调查记录.活动过程油组长负责组织,适当分工.可以参考以下格式做调查记录.主题调查报告我生活的社区(县,区,镇):物种共有()种.它们分别是：它们在本地的生存状况是：对它们的生存我感到欣慰的是：对它们的生存我感到忧虑的是：在本次调查中,我的心得体会是：二、以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目)：查找我国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消逝的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消逝的人类为所欲为支配大自然,带来了哪些紧要的后果查找人和动物的故事.板书：一、生命世界美丽神气1、世界因生命的存在而精彩2、人类与其他生物共同构成生命世界。课后反思：思想道德修养与法律根底第三章教案例文