我与地坛中学生读后感作文7篇.docx

我与地坛中学生读后感作文7篇既然（读后感）是由读产生感，那么在（文章）里就要叙述引起"感”的那些事实，有时还要叙述F1.己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了"叙"。下面给大家带来我与地坛中学生读后感（作文），希望大家喜爱！我与地坛中学生读后感作文篇1高一的时候在课本中学习了我与地坛的前俩段。利用课后的时间我看完了剩下的部分。读完之后我感受颇深。文中的前两段讲的是和的心路历程，以及重新对人生的相识。通过对地坛的描写也表达了母亲的宏大母爱。文章的前面就不写了，谈谈我读完后面的感想吧。后面主要是写在地坛的见闻。比如地坛的四季和人物。其中使我感受最深的是在第5段中的那个小女孩。这是一个美丽而不幸的小姑娘。那是十五年前，她和她的哥哥一起去玩。她一个人在地上拣那种一簇簇细而稠密的黄花，她看起来是那样的天真、可爱。然而另没想到的是一一这是一个晴朗而令人心碎的上午，那个小女孩竟然是一个弱智。心中充溢了惊异，事情竟然会是这样。但此时的心里也有许多感想，我的想法或许多。虽然这个小女孩是不幸的，很值得怜悯，但是又有谁想过，没有了坏的一面，那些和善与崇高乂从何体现。所以，在这一方面是没有什么公允与不公允的。在最终一段，则写了自己对地坛的情感以及对人生的看法。读完了这篇文章，我感受到了豁达的心胸。也让我觉得：我们现在肯定要好好的珍惜母爱，不要等失去后才知道懊悔。同时，我也明白了一个道理。世间万物都有肯定的运行规律，是无法打破的，就像文中的那个小女孩。我与地坛中学生读后感作文篇2记得在上初中时就学过这篇文章，那时也不怎么理解史老师，今口又再一次读这篇文章，让我看到了两点：母爱与生命。小时母亲经常唠叨，总是让我们感到很是厌烦，我想这就是所谓的“身在福中不知福”喽，呵呵一一人经常犯的错误，等到短暂失去或恒久失去时才明白过来，这或许是史老师写这篇文章的其中的一个目的吧，上了高校，背井离乡，才真正的体会到什么是思念，为何母亲无微不至的爱是全部人文学者都歌颂的，的确，母爱的宏大岂止是三言两语能表达的出来的呢?”子欲养而亲不在”的愧疚及主子公对母亲的思念从文章中不难体会。当身体的残疾及难以跨越的心理障碍交集在一起时，我想我们的确难以体会主子公的痛楚，但母亲的爱，母亲的去世，当这一切都相继发生并且发生后，明白就接着而来了，就如我起先说的那样，生命的意义是什么？曾经多少人探究过这个问题?数不过来了，这个问题的确也难以说清，但我想不管生命以怎样的姿态存在，我们都不应当轻视它的存在不是吗?这或许就是主子公写这篇文章的另一个目的所在了吧。我与地坛中学生读后感作文篇3今口我读了我与地毯这本书，史铁生写的这本书从地坛起先写出了她母亲的懊悔，我从这本书中读到的是挫折和苦难以及在地坛的伤感。每个人的生命中都会有挫折和苦难，但是躲避不是唯一的选择,每个人的生命只有一次，挫折和苦难只是生活的调味剂不能一遇到他们就躲避，史铁生的双腿残废了，但是他去没有因为人生的挫折倒下，反而冷静的思索，胜利渡过了人生的难关。生命是最重要的，人生如梦，一个人只有一世，我们要做的就是好好的活下去，而不是轻生,躲避的只是懦夫，肯面对现实活下来的才是勇者。人在世间可能会面对种种挫折，有时快乐，有时郁闷，有时生气，有时难过，活下去才可以变更这一切，假如不能活下去，那这些就没有意义了，人活在这世间开快乐心的活一世才是最好的，而不是一遇到挫折就寻死。史铁生度过了挫折，所以他活了下去，假如你没度过挫折，你就会死，所以，郁闷乂如何，生气乂如何，难过乂如何，活下去才是正道。我与地坛中学生读后感作文篇4这本书的想必全部人都知道，他就是史铁生。他走一个不幸的人，因为他双腿残废，后来乂患肾病并进展到尿毒症，须要靠透析维持生命。同时，他也是一个幸运的的人，假如换作其他人，或许早已放弃生的希望，而史铁生没有这么做，他在病痛的熬煎下依旧坚持写作。他说自己“职业是生病，业余在写作在这种情形下写出的文章，代表了此时此刻心中真实的想法。文章之中，描写了在古园中发生的事、见到的人，（唱歌）的青年、女老师、（长跑）运动员.讲解并描述了自己心中最朴实的想法，以及对生命的思索;对生命的感悟;对生命的理解。生命只有一次，我们要珍惜生命，不仅如此,我们还要敬重生命，我们的父母赐予我们生命，假如我们不敬重，不珍惜自己的生命，你就对不起你的父母，更对不起你自己!史铁生虽然非常的不幸，但是他知道珍惜生命、敬重生命，他选择了坚毅的活了下去，写出了多部作品，令人钦佩。我与地坛中学生读后感作文篇5要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合（保藏），不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变（成语）言，它们无法成为语言，一旦变成语言就不是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与无望，他们的领地只有.两处：心与坟菜。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了保藏。让我印象最深的是那一句“你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合保藏。"这是一句多么真诚而又朴实的独白。在生与死的剧烈斗争中，史铁生选择了艰难的生而非软弱的死。生是一种信念，更是一种志气。但坚韧的FI我意识恒久不会只倒向一边，希望与无望，温馨与寂寥，心与坟墓,在某种程度上说，在选择生的时候史铁生的心中也是有着尖锐的对立的，至于支撑他整个生命历程的，是地坛，是母亲，亦或是他所追求的为人的价值或信仰，并不为人所知。身体的残缺是变更不了的，所以他便憧憬精神的圆满，一次乂一次英勇的立面H己的内心，在那些苦难的口子里谨慎地发掘，收集人性中未曾泯灭的光辉。心与坟某都是适合安居的，坟慕安放的是人世“沉重的肉体"，而心接纳的是人世”乏累的灵魂身体的残缺，幻灭的爱情，人性的光辉，驱动洗练，承载着他的一生，或许还不止这些，人原来就是充溢冲突的，信任一切都是最好的支配。我与地坛中学生读后感作文篇6“我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是愉夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。”来到这个世界的十五年来，我接受了这个世界的独特法则，接受了这个世界的思想改造，始终用乐观向上的看法努力生活着，并期望着H己能让这个世界变得更好，使天下大同。但是反常的状况还是有的。每每有一些平常的时刻，一些不平常的念头滑过我的脑海：我为什么要让一切都变得一模一样、尽善尽美?这一切完成以后呢?后来的人们会不会无所事事呢？为什么要奔向一个苍白的目的地呢?但我很快意识到了这个念头的可怕之处，因为假如我与"别人的""正常的""正确的”想法南辕北辙的话，老师同学们会认为我自私，家长会打我，我被孤立，最终我将一事无成，成为了这个社会的局外人。多么可怕!所以看来，建成大同社会是噱头，实现个人所谓的价值是真了。但我在读我与地坛之前，我不敢思索这个可怕的问题，更不敢和别人探讨一一我怕别人以为我是一个自私的、自作聪慧的家伙。这会让我苦痛“我什么也没忘，但是有些事只适合保藏。不能说，也不能想，却又不能忘。“史铁生用这样一句话猛地戳中了我的心脏。我在他的文字中感受到前所未有的认同感与归属感。但是它乂让我剧烈地感受到：我得把这个"不能想”的问题清清晰楚地想下去。是的，我们心目中的大同社会真的就是极乐吗?还是会让人们陷入极度的无聊和恐慌?陶渊明的桃花源记总让我觉得实在俗世凡人心之所向的桃花源中的人们，在平淡得发得的欢乐中为了寻求刺激与簇新，让一个外人来此绝境带来不一样的经验的（故事）罢。在桃花源，"怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界将此一潭死水，是一块没有感觉也没有肥力的沙漠。”举一些不很恰当的例子：假如路上没有垃圾，清洁工将会下岗;假如没有市场竞争，资本主义将会失去活力;假如没有坏人，战斗英雄将会消逝殆尽.潘多拉魔盒或许并不是个借处吧。西游记中师徒四人历尽辛万苦修得正果，但吴承恩没法描述那之后的详尽情景;假如红楼梦的后四十回没有丢失，这本书就不会像现在这么炙手可热;有情人，比如王子公主，在相思辗转，克服一切困难后华蜜地在一起了，往往是故事的终结;假如没有可恶丑陋的怪兽，也不须要奥特展来维护宇宙正义了.这些挫折、磨难，才是真正的“可爱而乂迷人的反派角色”啊!没有冲突冲突就没有戏剧。天将黑未黑时最美。“看来差别恒久是要有的。看来就只好接受苦难一一人类的全部剧目须要它，存在的本身须要它。看来上帝又一次对了。"我与地坛中学生读后感作文篇7我与地坛史铁生，一位在21岁患病，只能依匏轮椅生活的人。这本书最早是刘老师支配丁同学读的，丁同学说太窝囊了实在看不下去，我很是新奇，所以初秋季节来亲身体会。21岁，真正的人生刚刚拉开帷幕，就失去了站起来的实力，等同于人生一切的华蜜与奇妙戛然而止。形容当时的自己"失魂落晚”,而地坛成为他躲避一切的“世界”。文中每一个字、每一个场景都流露出心中的痛楚、对将来的迷茫，所以我理解了十二岁的丁同学为什么读不下去，假如不是到了接近不惑之年的岁数、经验过些许挫折，我想我也体会不了文字中所表达的心境。身为母亲，面对孩子遭受的人生重大挫折，心中的那份痛感受更为剧烈。劝慰的言语是苍白的，只能静默的陪伴，陪伴孩子从逆境、甚至绝境中成熟、超脱，忍耐、理解孩子在这个过程中的言语损害、行为异样。秋天的怀念短短百字，感受到母亲对儿子的爱。鬼谷子言：顺境让人安逸，逆境让人成熟，绝境让人超脱。顺境中学习感恩，逆境、绝境中学习忍耐。好运设计中有许多对人生的思索：应付绝境的方法只剩下过程。生命的意义就在于你能制造这过程的奇妙与精彩，生命的价值就在于你能够冷静又激烈地观赏这过程的美丽与悲壮。你看到了目的的虚无你才能够进入这审美的境地,你看到了目的的无望你才能找这审美的救助。所以，生活终会给你答案，一切都是最好的支配。不乱于心，不困于情，不畏将来。我与地坛中学生读后感作文7篇