幼儿园优秀教师说课稿.docx

幼儿园优秀老师说课稿幼儿园优秀老师说课稿1一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的视察推断实力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经验从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高;同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，常常会提出“这是什么"、"为什么"、"怎么做”等问题，他们更希望通过自己的实力加以证明，因此，他们对操作比较感爱好。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候依据数字排序可以削减分法的遗漏。3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。难点：在操作过程中依据花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的视察中相识6朵花的不同特点。依据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候老师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在沟通的时候也能通过I1.I己的记录纸验证臼己操作过程的正误。二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个协助,由实物过渡到对应量的点最终到数字孩子们在这样的思路中更简洁理解6的分合式是怎么样演化过来的。三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简洁了，整个过程层层深化，孩子的爱好也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合始终学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更便利，老师让孩子视察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321,分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在视察中提高了探究数字间规律的爱好。五、嬉戏嬉戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。老师将6朵花藏掉几朵孩子依据出示的花的数量说出详细裁掉的朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在嬉戏中心情开心，对数学的爱好得到了激发。教案：6的组成（数学）活动目标：1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候依据数字排序可以削减分法的遗漏。3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。活动打算:花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。活动过程：一、出示花朵老师干脆提问：我手里有什么？有几朵花？他们都一样吗?有什么不一样呢？幼儿回答，老师依据回答出示标记图。师：6朵花有这么多不一样的地方，请小挚友依据这6朵花数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上。二、幼儿操作小挚友们回到座位上，每人取一份花朵依据纸上的标记记录下每种花有几朵。三、沟通师：请写好的小挚友回到座位上i隹来说说你是怎么分的依据花的花瓣分有朵是圆形的，有朵是三角形的。请几个幼儿说说自己的答案，老师将正确答案写在黑板上的标记上。四、花转换成点1、出示由点表示的分合式师：假如我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？2、幼儿上来接着填写3、幼儿一起读一读："6个点可以分成1个点和5个点.五、用数字列出分合式1、师：假如我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。2、数数6有几种分法。六、总结分合式中的规律师：我们视察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发觉了什么？引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321»两个部分数有交换的现象。七、嬉戏师：接下来我们玩个嫡戏。我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花。小挚友依据6的分合说出答案。嬉戏多次进行。师：课后，我们也可以和你的好挚友玩玩这个嬉戏。幼儿园优秀老师说课稿2各位评委老师好，今日我说课的题目是我爱我的幼儿园，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动打第，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。一、说设计意图我爱我的幼儿园是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点，符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。"小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识，环境的改变使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，宠爱上幼儿园，同时纲要指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的行成。"因此我选择了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动的设计起点，乂是教化活动设计的终点。同时纲要指出"幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的有安排地引导幼儿生动，活泼主动活动的教化过程。"所以我制订了以下儿个目标：1.学唱歌曲我爱我的幼儿园，知道所唱歌曲的歌词是什么。2 .在老师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。3 .感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。三、说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲我爱我的幼儿园讥活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。四、说活动打算良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下打算：物质打算：1.音乐我爱我的幼儿园、找挚友。2.幼儿日常生活照片制成的教学PPt阅历打算：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌找挚友，且有交好的小伙伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了嬉戏法，表达法，视察法等教化教学方法。嬉戏法是指通过在老师指导下进行有规则的嬉戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找挚友的嬉戏。表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物相识的一种方法。在活动中，我将请小挚友们说一说臼己的好挚友是谁，他是什么样的。六，说活动过程本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分（唱一唱）在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小挚友们好，老师您好”进行发声的练习，既熨习了音阶，乂和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌颂爱好。环节二：主体部分（学唱歌曲）1.嬉戏找挚友在该环节中，老师播放音乐找挚友，幼儿通过找挚友的嬉戏，找到自己的好挚友，体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。2 .听一听老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里挚友多，感受歌曲的欢快和奇妙。3 .学一学通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌颂的爱好，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4 .比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌颂竞赛，可以更好的激发幼儿的歌词爱好，也可以使部分幼儿得到肯定的休息。5 .说一说在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt,请幼儿认一认他是谁，讲一讲臼己的好挚友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，乂可以加深对本班幼儿的相识，这也是本次活动动静交替的表现。6演一演在幼儿说一说自己的好挚友时，让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引导幼儿用欢乐的动作来表演这首歌,老师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满意了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。环节三：结束部分（嬉戏大家一起唱一唱）在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找挚友的嬉戏，让幼儿和自己的好挚友一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的氛围中结束本次活动。为了更好地完善本次活动，我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的宠爱之情。以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。幼儿园优秀老师说课稿3一、说设计意图：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期，幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往实力、理解他人和推断交往情境的实力、组织自己思想的实力。（2）通过语言获得信息，幼儿的学习逐步超越个体的干脆感知。由此可见幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的。作为老师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设FI由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。由于刚升入小班幼儿，在语言的进展方面比较弱，以干脆行为为主;当孩子想要去帮助同伴的时候，由于语言进展不是很完善，被同伴误以为是要去损害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在帮助别人和被别人帮助后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的F1.我中心现象严峻，它们天经地义的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还须要老师的帮助才能完成，通过视察幼儿最近进展状况，他们特别爱仿照，他们宠爱仿照老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在仿照学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。二、说活动教材：荷叶伞这个故事选用了小挚友熟识而且宠爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，乂符合幼儿的现实须要。因此，我选用了这一教材。三、说活动目标：纲要指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。2、学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点：理解故事内容，学说短语一，快到荷叶下躲雨吧。突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好,分段扎实的进行学说，快到荷叶下躲雨吧。活动难点：在故事中学说短句。突破方法：以提问的方式，幼儿自己说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。让幼儿主动的说出短句。四、说活动打算：首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的阅历和材料的相互作用来获得进展的。我从以下方面谈我的活动打算：1、物质上的打算我为幼儿打算了生动好玩的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。2、学问上的打算我在活动前让幼儿了解了下雨天须要的各种雨具。由于年龄的关系，婴班的孩子留意力集中的时间特别短，而且乂好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，须要老师用多种好玩的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感爱好了，才会乐观地开口跟着老师说话，因此本次活动制作了f1.ash动画，以孩子宠爱的动画调动他们学习的爱好。幼儿园优秀老师说课稿4一、分析教材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆、站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶、这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着："树叶落下来了、""树叶变黄了、"“树叶S起来了、"还有的说：“我的树叶像小伞、”大自然的改变带给幼儿发觉美，感受美的机会，也为幼儿的语言进展供应了良好契机、幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活、在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式、诗歌片片E来像蝴蝶体现了秋天落叶这一季节特征、表现出了树叶色调，形态的改变符合幼儿认知，顺应幼儿爱好、幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容、敢于依据句式仿编最终一句的比方部分、在促进幼儿语言表达实力提高的同时，萌发幼儿感受发觉秋天景物美的爱好，产生酷爱大自然的情感、二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象、活动中实物呈现课件、活动录像的宜观展示能较好地吸引幼儿的有意留意和无意留意，调动幼儿乐观主动的参与活动、另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言进展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟识了诗歌的内容、三、活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌（重点）2、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句、（难点）3、宠爱发觉和感受秋天兔色的漂亮、目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的爱好与阅历打算、留意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远进展、四、活动打算：物质打算：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：1、教法：(1)视察法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位、语言的可得须要口观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听老师的引导，也能主动地讲解并描述捡树叶录像、另外，边看课件的动态画面，边和老师一起生动、好玩地朗诵诗歌、这样，能促进幼儿思维的进展，调动幼儿参与活动的乐观性达到活动的效果、(2)提问法：提问激发幼儿的新奇心和探究动机、使幼儿参与学习的乐观性和目的性得到提高、促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深化、在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决、活动中主要接受开放式提问如："你认为树叶像什么?”幼儿的表述时多样、能动性的、提问法的运用，能够照看个体差异、不同难度的问题可以满意实力进展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体脸语言表达和制造的喜悦、2、学法：(1)多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(观赏老师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、在观赏诗歌时，借助于课件美丽，生动的画面，极富感染力的配乐，以及老师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最终一句、多感官参与活动为幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象、(2)动作体验法：纲要中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点,他们宠爱借助动作来表达自己对事物的感受和理解、学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并驾驭诗歌内容、幼儿只有动起来，才能真正成为活动的乐观参与者而非被动接受者、从中体验自主表现的欢乐、(3)探究仿编法：纲要中指出："幼儿的语言学习是开放而同等的学习"，老师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体、因此，活动中为幼儿制造尝试仿编的机会，这是扩展语言阅历，提高语言运用和制造实力的重要途径、幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣、六、活动过程：1、出示树叶，引导幼儿沟通、师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的？说一说树叶像什么？(开放式提问H然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的欢乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集风光前说话的爱好，丰富幼儿的沟通内容，启发幼儿大胆想象，乐观表现、2、视听学结合，学习诗歌老师有表情的朗诵诗歌、师：有什么颜色的树叶?树叶落下来像什么？(2)边看课件边观赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的美丽、(3)看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感、(4)随音乐边朗诵边创编动作，观赏3-4名幼儿的表演、(多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有效达成活动重点、)3、启发幼儿依据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目、师：诗歌里说了什么?你能给诗歌取个名字吗？(这一环节旨在引领幼儿整体领悟诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容、使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感、4、结合户外阅历，仿编诗歌最终一句、(1)播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并H山沟通、师：小树叶飞下来时还像什么？(2)引导幼儿沟通仿编的诗歌，并进行完整朗诵、(3)自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演、(活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动阅历，情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，依据自我体验进行的仿编活动，是一种乐观的尝试、将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度相宜，幼儿自由结伴朗诵，表演、也满意了幼儿相互观赏,相互学习的须要、）教学反思：或许是宝宝们亲眼望见了落叶从树上掉落的情兔，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形态及从树上掉落的样子、在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，依据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌、在表演儿歌时.，多数宝宝能较生动的仿照树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飘舞的样子、活动效果比预期的好、幼儿园优秀老师说课稿5一、说活动教材今口我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点,激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、说活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、进展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的.依次进行排序，体验动手操作的欢乐。三、说活动打算1、老师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料,接受启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。幼儿在活动中以多感官视察发觉，探窕、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动乐观的参与活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的?"调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿FI选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次宜观感知这两种不同的排序方法，同时乂能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。