我从哪里来教学反思.docx

我从哪里来教学反思我从哪里来教学反思这是优秀的教学反思文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我从哪里来教学反思上课之前，我问学生你们知道自己从哪里来的吗？学生的答复果真不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。这个敏感的话题时时使年轻的父母因为犯难而拿这样的答复来搪塞孩子，但是孩子的新颖心并不会因为家长的回避而消逝。为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而造就爱妈妈的情感。在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要接受图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分沟通课下视察到的身边怀孕的人的感受，让孩子相识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我支配了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦,激发爱妈妈的情感。一节课按我的准备完毕了，下课后我突然想到一个问题：假如在沟通的过程中让学生说说视察到的妈妈是如何爱惜肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生酷爱妈妈的情感。2、大班主题优秀教案及教学反思宝宝从哪儿来身为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力,写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班主题优秀教案及教学反思宝宝从哪儿来，盼望对大家有所帮助。活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探究自身奥妙的新颖心。活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔假设干。活动过程：一、引出课题，激发爱好：一一想一想视察图片，老师提问："你们想一想，这位阿姨遇到了什么快乐的事？小宝宝在诞生以前住在什么地方？幼儿争辩并按自己的，意愿答复。二、视察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活状况:一一看一看1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫”，宝宝诞生以前就住在这间“子宫房子里。2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的依次摆放）。3、小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿探讨，老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带'，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿争辩）每个妈妈的，子宫，房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。三、看碟子，视察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：一一议一议探讨：“宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢老师小结。四、幼儿做练习，稳固加深印象：一一做一做老师分发作业卡，幼儿标出依次号，以说明宝宝在妈妈体内的生长变更。五、听音乐表演宝宝的生长、诞生过程：一一跳一跳最终师生共跳猜拳舞曲完毕。教学反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动沟通,适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的新颖心,通过看课件去探究找寻答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命,我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过视察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很奇异的，要学会对父母感恩。家长的观念变更了，更加协作我们的教化工作。这节课在我园进展了展示，得到了同行的确定，假如再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，坚信效果会更好。3、中班主题教案蔬菜从哪儿来教案及教学反思作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的中班主题教案：蔬菜从哪儿来教案及教学反思，盼望对大家有所帮助。目标：1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。2、萌发宠爱吃蔬菜的习惯。准备：1、多媒体演示2、各种蔬菜假设干3、剪好的眼睛、嘴巴假设干4、蔬菜宝宝一个5、种子、小苗实物6、请大班幼儿扮演老爷爷过程：一、回忆经验（展示前几次参观的照片，让幼儿回忆参观时的所见所闻）1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗?我们一起来看看吧。2、（菜场照片）这么多的蔬菜你们叫得知名字吗？3、你们知道这些蔬菜是从哪儿来的吗?对，我们参观过菜园的。二、扩展经验1、你们知道蔬菜是怎么长大的.吗?（看多媒体演示）2、刚刚我们望见老爷爷的菜园里有那些蔬菜？3、蔬菜是怎么长大的呢?和旁边的挚友一起说一说，协商一下。（幼儿相互沟通然后请二位幼儿上来讲解并描述）4、老爷爷的菜原委怎样长大的?我们再细致看一遍。（利用按钮慢速观看演示、分步骤讲解并描述蔬菜的生长过程）老爷爷先干什么?（说明播种，出示种子做播种状）接下来要干什么?（幼儿答复，老师出示洒水壶做浇水状）种子喝饱了水会怎么样呢?（出示小苗，做小苗状）接下来呢?（幼儿一起说，老师做长大的动作）5、小结：原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再渐渐长大，长成蔬菜。6、老师扮演老爷爷，幼儿扮演种子，共同表演蔬菜的生长过程。三、体验感受1、老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小挚友。你们看，来了。（老爷爷送菜）2、这么多的蔬菜你们宠爱吃吗?为什么？小结：蔬菜有很多品种，每一种蔬菜都有丰富的养分，多吃蔬菜可以使我们长高，使我们长大，让我们身体安康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好挚友。3、（老师出示蔬菜宝宝）你们帮自己宠爱的蔬菜挚友妆扮一下，好吗？4、幼儿动手妆扮。5、向好挚友介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字?哪里长得漂亮?（幼儿相互沟通）6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的挚友看看吧。活动反思：由于所学的内容是幼儿通过实践思索后自主相识的，所以幼儿能较快理解并驾驭，与此同时，也激发幼儿的感知相识，有利于提高幼儿的认知实力，所以我们每一位老师在一日工作中，必需要变更观念,努力贯彻刚要的精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的主子。4、大班主题教案宝宝从哪儿来教案及教学反思作为一位精彩的老师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的踊跃性。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的大班主题教案：宝宝从哪儿来教案及教学反思，欢送阅读与保藏。活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探究自身奥妙的新颖心。3、教化幼儿敬重、酷爱长辈的情感。活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔假设干。活动过程：一、引出课题，激发爱好：一一想一想视察图片，老师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么快乐的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?幼儿争辩并按自己的.意愿答复。二、视察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活状况:一一看一看1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫”，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的依次摆放）。3、小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿探讨，老师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫，脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。宝宝越长越大，子宫，房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?（幼儿争辩）每个妈妈的,子宫,房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”三、看碟子，视察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：一一议一议探讨：“宝宝诞生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢老师小结。四、幼儿做练习，稳固加深印象：一一做一做老师分发作业卡，幼儿标出依次号，以说明宝宝在妈妈体内的生长变更。五、听音乐表演宝宝的生长、诞生过程：一一跳一跳最终师生共跳猜拳舞曲完毕。教学反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动沟通,适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的新颖心,通过看课件去探究找寻答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命,我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过视察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很奇异的，要学会对父母感恩家长的观念变更了，更加协作我们的教化工作。这节课在我园进展了展示，得到了同行的确定，假如再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，坚信效果会更好。5、我从哪里来教学反思在进展本课的时候，因为我在课前已经布置相关的作业。学生在课前已经有了一些准备，这样再进展本课的时候，学生就会更好的进展学习相关的内容。首先我提出这个问题：你从哪里来？学生依据自己的理解和父母那得到的相关学问信息，我进展汇报自己的的想法。汇报的过程中，我发觉很多的同学能够从科学的角度进展汇报,但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。当然这样学生说法,引起了一些学生的笑声。在这种不同的看法的，不同学问的甚至特殊不科学的学问，我进展切入本课。我首先进展相关的学问的讲解，一个生命是从受精卵起先。由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进展阅读，因此我介绍的比拟的简洁。为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。同时视频的介绍的方法，学生比拟的感爱好，比老师干巴巴讲解好多了。在进展体验的妈妈的活动中，学生们比拟的踊跃。当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的体验了妈妈的辛苦。体验了妈妈在怀自己的生活的不易。虽然个别的同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。总而言之这个活动效果还是不错的。6、我从哪里来教学反思上课之前，我问学生：你们知道自己从哪里来的吗？"学生的答复果真不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。”这个敏感的话题时时使年轻的父母因为犯难而拿这样的答复来搪塞孩子，但是孩子的新颖心并不会因为家长的回避而消逝。为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而造就爱妈妈的情感。在本课的'教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要接受图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分沟通课下视察到的身边怀孕的人的感受，让孩子相识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我支配了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦,激发爱妈妈的情感。一节课按我的准备完毕了，下课后我突然想到一个问题：假如在沟通的过程中让学生说说视察到的妈妈是如何爱惜肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生酷爱妈妈的情感。7、我从哪里来教学反思“我从哪里来？这是懵懂的孩子宠爱问的问题，也是孩子最早对生命的思索，同时这也是父母最觉得犯难的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不必需能了解。这节课，在必需意义上这是孩子早期性教化第一课。翻阅多种资料后，我确定以种子说来答复孩子这一疑问。先以孙悟空是从哪里来的？“小鸟是从哪里来的？来引起学生的爱好，并引申出“我从哪里来的？然后以一个孩子的录音故事来答复我从哪里来这一问题的许很多多答案,而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。跟孩子们以这样一个譬如来让他们有一个初步的相识，然后再步步递进。妈妈的肚子里有一个特地为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候,大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸取了妈妈的养分，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。胎儿在妈妈肚子里住了9个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，诞生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从今有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了解这些学问以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变更，运用尺、手掌和一些可以譬如的东西，让孩子明白这些微小的变更，体会自己逐步的成长;另一环节是“我是小妈妈，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小挚友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。生活是儿童道德才智开展的肥沃土壤，没有以儿童生活为根底，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体踊跃主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真实的感受。故事会这一环节，让孩子自己来说一说成长过程中自己和父母最难忘的事，让孩子在听父母讲解并描述，自己回忆描述的过程中，体验成长是快乐的，发觉是惊喜的，学习是华蜜的。这种生活情景再现的活动可以激发他们的情感，从而促进他们德性的开展。8、我从哪里来教学反思在进展本课的时候，因为我在课前已经布置相关的作业。学生在课前已经有了一些准备，这样再进展本课的时候，学生就会更好的进展学习相关的内容。首先我提出这个问题：你从哪里来？学生依据自己的理解和父母那得到的相关学问信息，我进展汇报自己的的想法。汇报的过程中，我发觉很多的同学能够从科学的角度进展汇报，但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。当然这样学生说法，引起了一些学生的笑声。在这种不同的看法的，不同学问的甚至特殊不科学的学问，我进展切入本课。我首先进展相关的学问的讲解，一个生命是从受精卵起先。由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进展阅读，因此我介绍的比拟的.简洁。为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。同时视频的介绍的方法，学生比拟的感爱好，比老师干巴巴讲解好多了。在进展体验的妈妈的活动中，学生们比拟的踊跃。当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的体验了妈妈的辛苦。体验了妈妈在怀自己的生活的不易。虽然个别的同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。总而言之这个活动效果还是不错的。9、我从哪里来教学反思上课之前，我问学生：你们知道自己从哪里来的吗？学生的答复果真不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。这个敏感的话题时时使年轻的父母因为犯难而拿这样的答复来搪塞孩子，但是孩子的新颖心并不会因为家长的回避而消逝。为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而造就爱妈妈的情感。在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要接受图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分沟通课下视察到的身边怀孕的人的感受，让孩子相识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我支配了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦,激发爱妈妈的情感。一节课按我的准备完毕了，下课后我突然想到一个问题：假如在沟通的过程中让学生说说视察到的妈妈是如何爱惜肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生酷爱妈妈的情感。10、我从哪里来教学反思我从哪里来？这是懵懂的孩子宠爱问的问题，也是孩子最早对生命的思索,同时这也是父母最觉得犯难的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不必需能了解。这节课，在必需意义上这是孩子早期性教化第一课。翻阅多种资料后，我确定以种子说”来答复孩子这一疑问。先以孙悟空是从哪里来的？“小鸟是从哪里来的？来引起学生的爱好，并引申出我从哪里来的？然后以一个孩子的.录音故事来答复我从哪里来''这一问题的许很多多答案,而科学家认为宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。跟孩子们以这样一个譬如来让他们有一个初步的相识，然后再步步递进。妈妈的肚子里有一个特地为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸取了妈妈的养分，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。胎儿在妈妈肚子里住了9个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，诞生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从今有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了解这些学问以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变更，运用尺、手掌和一些可以譬如的东西，让孩子明白这些微小的变更，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈"，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小挚友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。生活是儿童道德才智开展的肥沃土壤，没有以儿童生活为根底，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体踊跃主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真实的感受。"故事会"这一环节，让孩子自己来说一说成长过程中自己和父母最难忘的事，让孩子在听父母讲解并描述，自己回忆描述的过程中,体验成长是快乐的，发觉是惊喜的，学习是华蜜的。这种生活情景再现的活动可以激发他们的情感，从而促进他们德性的开展。我从哪里来教学反思这篇文章共22810字。