六年级上册音乐教案58730.docx

六年级上册音乐教案第1课音乐的风格教学I标1、能够饶有速好地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏曲北大调小步舞曲两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲0P.49M）.23与哪一首乐曲的音乐风格相像：随中国少年先锋队队歆与G草原就是我的家的音乐做出不同的体态律动：能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌£小白菜和钢琴曲节日舞。3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区分出与音乐要素相关的些音乐用语和音乐记号。教学内容：-、观赏六首风格不同的乐曲二、学唱歌曲小白菜课时支配：2课时教学重难点：通过对各音乐要素的理解，探究歌（乐曲的不同风格。第一课时（第1周）教学过程：一、感受钟表的不同风格主要采纳看、想结合方式引导教学。1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。如：开关、声音等，看i隹找到的多，用语言描述。2,引导学生J'解两种物体由有其差异，才会形成各自的风格特点.二、观赏中国民间乐曲秧歌舞曲与小提琴独奏曲D大调小步舞曲观赏这两首舞曲时，目的并不是具体地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体筠音乐风格的不同。三、观赏方法1、 听一听，说一说首先让学生观赏秧歌舞曲和I）大调小步舞曲，听后说说感受:听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。出示：2、 听一听，议一议让学生观就钢琴奏鸣曲（）巴49M.2的其次乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相像。四、观赏E中国少年先锋队队歆与草原就是我的家学生.对这两首歌曲都秀熟识，观赏时着重依据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。1、出示踏步与蒙古族动作的视领或图片，播放中国少年先锋队队歌和草原就是我的家，让学生随音乐自由律动。2、让学生依据自1.1.的理解，说出两首歌曲在心情、速度、节拍等音乐要素有何不同。其次课时（第2周）教学过程：、对比歌曲小白菜与乐曲节日舞这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌小白菜与乐曲节日舞3。主要采纳唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和观赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习实力，保持学生学习音乐的爱好。二、让学生倾听小白菜，说说歌中描写了什么事情？听f这首歌有什么感受？带首学生唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的心情又感受了歌曲旋律渐渐卜.午的走向特点。三、观赏节日舞，引导学生感受与&小白菜心情的不同，唱唱乐曲的主题旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。四、指导学生完成表格的填写。以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等），再让学生完成相对简洁的内容填写，这样能提而学生思索的主动性和爱好，学习如何更好地观赏音乐。五、完成课本第13页的书面练习。将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来.第2课两首风格不同的台湾民谣教学目标：、通过观赏器乐曲台湾岛与歌曲4台湾岛，学生能感受台湾岛的漂亮、台湾资源富裕的景象：体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的酷爱,从而表达对祖国资源的宏惜之情.二、通过歌曲。放纸鹤、月亮月光光的学习，使学生能探究出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能驾驭弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、心情和意境.三、驾驭八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲4放纸鹑中的作用。教学内容：一、学唱歌曲月亮月光光二、学唱歌曲放纸鹤教学全难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。教学打算：电脑.课件课时支配：三课时第一课时（第3周）一、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲6月亮月光光I、感受音乐。探究构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点.老师播放4月亮月光光的录音带，全班分四组，反究练习把握匀称感觉。娴熟上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。老师播放放纸鹤的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。2、学唱歌曲，老师播放多媒体课件月亮月光光,并有节奏地朗读歌词，靖学生跟随老加的明读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反灾，弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件月亮月光光.请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜爱的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件*月亮月光光，并用广东方言范唱歌曲。三、拓展。现在我们的环境污染越来越严峻，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少望见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少望见，黛的天气越来越频繁,想想，我们应当怎样速护我们的环境，怎样挽救我们被日益严岐污染的地球。四、总结五、下课其次课时（第4周）一、组织教学二、观赏台湾岛，初步了解听赏6放纸鹤1 .观赏台湾岛，感受音乐。放器乐曲台湾岛，请学生细致倾听,体验台湾乐曲的美感。播放器乐曲台湾岛？，请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛3这首歌词.播放歌曲£台湾岛，学生可以轻声踉唱加以感受。播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。谙学生课后收集有关台湾的资料并在卜堂课进行沏通。2 .初步r解听赏放纸鹤师播放放纸铛B的录音带，并出示四张音符卡片：XXXX（tatatata）师放£放纸鹤3的录音带，学生反更练习把握匀称感觉。师播放d放纸鹤R的录音带，让学生听者音乐边听边拍.娴熟上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放放纸铛B的录音带，初步了解听赏放纸钓B。三、总结:酷爱我国的土地,爱国教化，激发对宝岛台湾的酷爱，从而表达对祖国资源的爱惜之情“四、下课（第5周国庆放假）第三课时（第6周）、组织教学二、唱唱做做，学唱歌曲1、师播放课件放纸鹤，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随老师的朗读用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感。2、师播放课件放纸鹤3,请学生.有节奏地朗读歌词，并用自己喜爱的方式拍出四拍子的拍律感。3、师播放课件放纸鹤，并范唱歌曲.4、师播放课件放纸鹤,师生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要留意的地方有：1、歌词的咬字吐字要清楚。2、四度大跳的音高演唱要精确。3、提示学生在演唱相同歌诃时，其旋律音高是不同的。4、留意段落反更记号的运用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要瞭亮、悦耳。分组合作，表现歌曲放纸鹤.熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同？5、教材与绘画结合.老师播放歌曲*放纸鹤做背景音乐。请学生依据对放纸鹤歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。三、拓展。我们应当怎样爱护我们祖国环境，怎样爱惜大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组探讨，然后起总结四、总结五、下课第3课环球音乐探宝（六）一拉丁美洲之旅教学目标：一、观赏著名于世的黑西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，盛受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。二、能用活泼的歌声演唱歌曲我们在广场上相遇3、快来吧！挚友，学会墨西哥舞的基本舞步并能随若音乐表现，观赏古巴歌曲卖花生3并做到即兴表演。三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，相识拉美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型-一切分节奏XX.X并能随桑巴舞曲用打击乐器敲一敲.教学内容：一、走进黑西哥、学唱品西哥歌曲6我们在广场上相遇3、学快来吧！挚友：观赏墨西将草帽舞）：二、走进巴西、观赏桑巴舞曲：三、走进古巴、学唱古巴歌曲卖花生.教学重点、难点：引导学生对拉美洲音乐文化的感受。课时支配：3课时课前打算:收集关于墨西哥、巴西、占巴三国各种形式的资料,如：图片、文字、影片等。第一课时（第7周）教学内容：k学唱墨西哥歌曲我们在广场上相遇、快来吧！挚友:2、观赏墨西哥草帽舞：课前打算：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。教学过程：一、组织教学（略）二、新授课：1、回忆引入：让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉美洲看一看一一播放墨西哥草帽舞让同学们猜猜我们的第一站是哪里？2、看看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（老师展示各种图片资料）3、听一听。1）播放墨西哥歌曲我们在广场上相遇B和快来吧！挚友，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体：2）更听一次，请同学们选一首再爱的歌曲来学唱，并说说为什么喜爱它。4、学唱快来吧！挚友）：1）看谱细致地、宁静地听范唱录音。2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟识音乐后再唱。3）演唱歌曲时，在Tata"处加上自己创编的动作.4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。5、跳一跳.1）学唱基本的墨西哥舞步.请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右左右左”跳,练习基本舞步。2）娴熟后随音乐快来吧！挚友的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳.3）基本舞步娴熟后，播放6墨西哥草帽舞让大家尽情仿照，将课堂气挑推向高潮。三、小结本课.其次课时（第8周）教学内容：1、走进巴西2、观赏桑巴舞曲.教学过程：一、组织教学：（略）二、新课教学：I、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件看看巴西出名的狂欢节引导学生.参与狂欢，不由自主地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、箔盒等）跳起来.老师要引导学生留菽合着音乐的节奏进行律动，切不行游离在音乐之外乱起哄。3、感受桑巴的音乐：1）观赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，著名与世。让学生J'解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的心情等。2）相识桑巴舞节奏（切分音）：拍拍、读读（教材50页中节奏谱例。3）相识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏4）播放4桑巴舞曲音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以找寻音源或小敲击乐器来试奏。5）再次播放桑巴舞片段，请大家仿照学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。三、小结。第三课时（第9周）教学内容：1、走进古巴。2、学唱歌曲卖花生教学过程：一、组织教学（略）二、新课教学：I、观货与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态美丽、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由仿照.老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。2、初听与沟通：让学生倾听古巴歌曲卖花生，和大家共享对唱曲音乐风格特点的第一感受.3、纪听与视察：请学生比照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉美洲音乐的典型节奏。4、拍出与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）.5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词：再请学生创设情奥来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最终让学生在音乐中即兴仿照表演“卖花生”.三、小结。第4课乘着歌声的胡膀£歌颂二小放牛郎教学目标：I、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌颂二小放牛郎.表现不同的音乐形级。2、能锅和I同学们合作完成歌曲£歌颂二小放牛郎3的简洁表演。3、能生动参与以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增加民族自尊心和爱国主义情怀。教学内容：学唱歌曲歌颂二小放牛郎教学重难点：能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲课时支配：1课时。教学过程：第一课时（第10周）、情感谢发学生在£歌颂二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，宁静有序地绕教室一圈。师：同学们，今日我们的教室与平常有什么不样吗？生：师：你们了解红纸枪、红军帽吗？引出王二小的生活年头，以及抗日英雄王二小.二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落1、听音乐故事2、说一说3、学一学（1）仿照演唱。（2）学唱歌谱。4、唱一唱：全班的音乐演唱歌曲第一段。其次、三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去r呢？在熟识的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的.背景音乐：歌颂二小放牛郎。2、唱一唱,比一比全班一起演唱歌曲其次、三段。第四段：二小机灵斗敌人1、剧情设想师：二小被敌人抓住了，状况特别紧急.但如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习(1)说情节：(2)身势创作，激发心情3、歌曲表演(1)表演设计：学生分组探讨，填写表演策划表，支配演员角色：老新巡回指导。(2)表演故事4、唱唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发情感3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全面三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路匕还有许很多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将恒久活在我们每个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课第5课海鸥，我们的挚友教学目标：1、能有感情地演唱歌曲，启发学生酷爱大自然、酷爱美妙生活的思想感情。2、学唱海鸥，用欢快热情的心情、光明富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲桑塔露琪亚，感受歌曲美丽的意境.3、更习巩固变音记号，唱准改变音并感受其在歌曲中的作用。教学内容：演唱歌曲海鸥、£桑塔露琪亚教学重难点：一、相识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。二、曳习改变音，能正确地演唱改变音。课时支配：2课时第一课时歌曲海鸥）（11周）教学过程：一、学唱（海鸣）。I、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小学问，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样英勇坚毅不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。老师范唱，请同学跟着哼一哼.3、有节奏的朗读歌词。留意读出感情来。4、跟号学唱歌曲，师弹一句生唱一句。娴熟地唱全曲，用稍快的速度.二、歌曲处理：I、请同学们将书上全部的休止符标出来。并分别唱一唱。探讨：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？2、探讨：歌曲整体应当用什么心情来演唱，高潮在那里？应当怎样演唱？探讨后练唱3、整曲演唱，留意心情、速度。（请同学边唱边做一做动作）三、观赏少年先锋岗四、课堂小结其次课时歌曲G桑塔.露琪琥（12周）教学过程：、组织教学（老师，学生相互问好）二、导入新课三、新课教学1、桑塔露琪亚是一首意大利那不勒斯（又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳依据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律美丽而流畅，歌词将熨夜的漂亮景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。2、体裁3、（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随葬用mu轻声哼唱旋律。<1>、学唱第一段随号用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？（2）师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？师：听唱第三句歌谱,音乐的起伏和一、二句一样吗？W师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？完整演唱第一段歌谱（6）女声唱歌谱男声唱Iu,然后交换，男声唱歌词女声唱Iu,要能够听到对方声部的声音。<2>、学唱其次乐段听老加唱其次段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）为什么其次段音高/?怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情）（2）起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热忱地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱其次段歌词（3）轻声唱歌谱,找一找乐句中最低音、相对弱音的位置,画旋律纹，是什么形态？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）4、唱得差不多的时候老师要抽杳几个学生，好的要立刻表扬，差的也要加以激励5、最终也可以让同学们听下意大利著名男高音歌颂家帕瓦罗蒂对这首欹曲的演唱，感受一卜他是怎样的心情唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热忱洋溢的），歌颂家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌颂这美妙的夜晚，如歌词，多么令人沉醉样6、让同学们小声的用感楮听伴奏歌颂，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示7、让学生用歌曲应当的心情放声歌颂。老师赐予点评。四、小结今日我们观赏、演唱的两首歌曲都是来白丁一个有岩悠久音乐文化历史的漂亮国家一一意大利。其实在欧洲院敏若很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！第6课到这里来观赏动漫歌曲歌曲斑格调（13周）教学目标：1、能用乐观的心情学会演唱毛委员和我们在起.体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教化，产生对湘赣红色革命圣地的酷爱之情。2、能听赏并跟唱斑鸠调，感受江西民歌的音乐特点.3、听赏乐曲碰鼻歌,感受音乐的气第与心情。教学内容：学唱（斑鸠调）：观赏<（碰弁歌）>教学重点：能用乐观的心情学会演唱斑鸠调。教学难点：体会歌曲的心情。课时支配：I课时教学过程：一、情境导入老册用言语导入江西井冈山现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命依据地。°。°°二、听赏与跟唱斑鸠调1、学生听赏庞鸠调学生体会音乐的基本心情？说一说音乐的基本内容？2、学生践唱学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲也可以让学生编一编歌词唱一唱三、观货碰舞歌）第8课校内歌曲£乡间的小路（14周）一、教学内容1、唱乡间的小路2、听赤足走在田城上二、教学目标1、能用轻松活泼的心情演唱乡间的小路，初步了解台湾校内民谣,表达心中对生活、对祖国的酷爱.2、通过观赏赤足走在田域上，感受无伴奏合唱的意境。3、通过我的创建，能用自己的音乐方式开展采集与创建活动.三、教学重点、难点1、在理解歌曲的基础上能对唱曲的演唱形式进行多种探究。2、歌曲意境的理解与表现。四、课时支配：1课时五、教学过程1、导入（多媒体）观赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。A、生跟乡间的小略的音乐以律动的形式表演,体会其中的乐趣。B、请学生以XXX节奏为歌曲伴奏。谙生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教学（1）老师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路，请学生.听完后说说歌曲的心情。（前、后部分欢快、跳动，中间部分美丽连贯）（2）用多媒体出示歌谱,请学生再听,留遨歌曲的演唱依次。（3）请学生说说歌曲的演唱依次，老师指导相识“反狂记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分铲'。（4）学唱歌曲A,跟随琴慢速轻唱前半部分。老师提示：留意“声断气连”和前半拍休止。Ik跟若琴轻唱B段，让学生自己发觉难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，阳意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。D、全曲连唱。(5)歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过观赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲.(6)用轻快、光明的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分组表演并创编(1)学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。老师对每组的表现做激励性评价.4、观赏教学师：乡间的小路是首特别好听的台湾校内民谣,由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校内民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校内歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为潦传，那就是赤足走在R1.J史上。(1)学生观赏歌曲，(2)师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特殊之处？师生探讨，了解无伴奏合唱。(3)师：歌词也很美，轻轻的读读吧。(4)再听，跟录音轻声哼唱旋律。5、拓展简洁介绍校内民谣校内民第出现在上世纪70年头后期，祖国宝岛台湾的高校生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些首年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校内民谣”.六、小结师：今日我们学唱、观赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校内歌曲就只适合在校内内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍旧流传於广？台湾、大陆两地的校内歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。第9课多彩的乡音（六）教学目标：1、通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生爱好，并乐于了解其音乐文化。2、能用美丽、圆词的歌声演唱四川民歌（盼红军）：用欢快地心情演唱藏族民歌<（金瓶似的小山）：用宛转、流畅的歌声演唱江苏民歌（孟姜女哭长城>>-3、感受3首民歌不同的风格特点，驾驭歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号：初步了解民族调式中的五声调式.教学重点：歌曲意境的感受以及用不同心情生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。课时支配:3课时第一课时盼红军）（15周）教学内容：演唱盼红军一、导入：1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告知我？中国人民解放军军歌2、听到这样的音乐你会想到什么呢？解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地一一小结：红军的生活是艰苦的，斗争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头领,洒热血，才换来了我们今日和平、安静的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？3,揭示课题：6盼红军四川民歌二、学唱歌曲，【、看谱唱词2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今日要一起来探讨的问题。看黑板上出现的“心情、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的心情、速度力度、演唱形式表现出来。比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出r什么？有点哀痛，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁知道雷锋小时候那凄惨的事情？他只是旧社会凄惨世界的个缩影，那么这段心情是什么？唱哀痛的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。3、逐段讲解并描述、探讨完成以下表格并唱一唱。段落心情速度、力度演唱形式第一段哀刑地、凄惨地稍慢、mp女声齐唱其次段美丽地、伸展地中速、f女声独唱第三段急迫地、喜悦地稍快、f男声齐唱第四段兴奋地、活跃地中速、f全体齐唱第五段兴致勃勃地中速、ff轮唱结束句兴致勃勃地渐慢、齐唱4、有感情地演唱全曲。三、艺术合作。I、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，缴亲人一样的解放军就要来了,假如我们是当地的老百姓会打算些什么来欢迎他们呢？你认为他们最须要什么呢？为什么？谙同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个革果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”-他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你们一个个都是刚毅,英勇的男子汉，或者花木兰式的巾烟英雄，没有什么困难可以屈服的。四、综合表演。1、依据起先时队行排好。女生在两边手交好画作夹道欢迎状。男生作握枪状。后面的动作可自由发挥。例如最终高潮出可跳动、拥抱、欢呼！2、；跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。五、小结.延长：你还知道哪些描写解放前红军的欹曲？听红星歌,然后整理东西和者在乐雄赳赳、气昂昂地走出教室，完满结束这一课其次课时金瓶似的小山B（16周）教学内容：多种器乐形式为民乐合奏£金瓶似的小山编配伴奏教学目标：西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，常常实行好玩的舞火晚会，人们夜以继日地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学过程：1、导入。学生在歌曲金瓶似的小山的背景音乐中起先学习。老新启发：再观赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？2 .表现歌曲。3 .随歌他律动.4 .用打击乐器为歌曲伴奏。5 .出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6 .慢速，各小组合奏练习。7 .听音乐进行伴奏。8 .小结。第三课时孟姜女哭长城（17周）教学过程：一、导课：孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老口姓的只能是苦捕的生活和凄惨的命运。今日我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的凄惨命运吧二、歌曲教学(1)、请学生讲解并描述孟姜女B的故事。(2)随录音哼唱江苏民歌孟姜女3片段，初步感受歌曲的心情。提问：6孟姜女这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样连接的？这种旋律发展手法叫什么？三、帧听河北民歌6孟姜女哭长城，提间：河北民歌£孟姜女哭长城的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？四、提问：比较江苏民歌孟姜女B的旋律，与河北民歌孟姜女哭长城3的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的改变？河北民歌孟姜女哭长城产生的源头本在江苏，歌曲的旋律心情压抑而哀和。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。五、提示学生留意每句的落音，进一步相识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征第10课音乐家(三)一一贝多芬£快乐嫁(18周)教学目标：一、了解德国作曲家贝多芬的生平及其音乐作品的风格特点，培育学生对占典音乐的酷爱。二、背唱（快乐颂）的主题，运用多种形式感受合唱的魅力；帧听（第九交响曲）第四乐章片段，感受其宏大气概及罐搏力“教学内容：学唱快乐颂B教学全难点：感受第九交响曲）中合唱的魅力，背唱主胭快乐颂）课时打算：1课时教学过程：一、观赏作品，感受作品1、播放乐曲，学生细致观赞。2、试着说说歌曲的心情、节奏特点、速度和演唱的类型。3、再说说听完歌曲后的感受。二、细致听辨，了解作者I、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。2、了解歌曲的创作背景。3、介绍贝多芬。三、学唱歌曲,体验情感1、再听乐曲，驾驭主旋律。2、朗读歌词，介绍词作者.3、引导唱歌，体验作品中那庄重而圣洁的感染力.四、背唱（快乐颂）五、观赞贝多芬的第九交响曲第11课儿童歌舞剧一法图姑娘歌舞剧法图姑娘（19周）教学内容：歌舞剧法图姑娘教学目标：-、通过观赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培育学生乐于参与音乐表演的爱好，享受音乐带来的愉悦。二、听唱塞内加尔民歌4法图姑娘,感受歌曲心情，了解角色及其演唱形式：用体态律动感受#洲音乐剧烈的节奏感，指导学生分角色表演。三、引导学生从歌曲的弱起小节、切分打奏、附点音符以及旋律的不断重史等方面感受#洲音乐风格特点。教学全难点：1、对微型歌舞剧有基本的了解：2、能哼唱和记住主题并主动参与表演.课时支配：1课时教学过程:1、 讲讲，老师用故事简要引出新课2、 听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地观赏几遍，熟识剧情，r解角色及演唱形式。3、 议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及依次，并说出自己最喜爱的部分和理由.4、 唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用她戏式演唱方式记住歌曲主题,5、 演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，仿照其舞蹈动作.然后师生合作分角色进行法图姑娘的表演。用体态律动感受非洲音乐剧烈的节奏感。课后小结：先学会歌曲再表演更好些