六(下)第一单元 认识负数.docx
六(下)第一单元相识负数教师周晓霞学科数学执教班级六(4)、(6)教学内容相识负数(教材第24页)教学课型新授课教学目标1.让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道O既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于Oo2.使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简洁的具有相反意义的量,进一步加深对负数的相识。3.让学生阅历缔造符号表示相反意义量的过程,阅历数学化的过程,享受缔造性学习的乐趣,相机开展学生的符号感。4.通过介绍古代中国相识和运用负数的状况,使学生体会到中国古代文明对于数学开展的卓越奉献,激发民族傲慢感。教学重难点理解负数的意义,进一步建立数感教学准备教学过程:(3)课时设计意图(生成设计)一、自主缔造,引出新数。1.新的学期起先了,我们班的学生都发生了变更,学校也发生了变更,请同学们看看老师的这些信息:(1):班级的成员也发生了变更,咱们班这个学期转走了两个学生,转进一个学生。(2):学校图书室转进IO1.本新书,又借出101本书。(3):小明把自己的压岁钱存进银行800元,又取出101元做零用钱。同学们,你们看看这些量是什么样子的?学生答复。(是意义相反的量)。要区分相反意义的量,同学们有没有好方法呢?为了清楚地区分是准进101书还是借出了101本书,同学们想出了各种方法,你们真会动脑筋,真会缔造。2.怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进展过长期的探究和探究。(出示数学史课本第四页你知道吗?)二、初识负数,学会读写。1.同桌探讨举出相反意义的量,然后用加+或的方法来表示。沟通汇报。2.介绍课本第4页的你知道吗?以及正、负数的读写法。3.你们还能再说出一个正数和一个负数吗?还有吗?有多少个?同学们,由于生产和生活的须要,人们又缔造了负数。下面让我们一起走进生活去进一步相识负数。(提示课题:相识负数。板书:负数。)三、沟通联系,丰富相识。1.教学例1电视台每天都会播放天气预报,你们知道是用什么来测气温的吗?(课件出示温度计)视察温度计上数字的排列有什么规律?(课件突出两个刻度10)这两个10表示的温度一样吗?为什么?你会用今日学习的正数、负数分别表示这两个刻度所指的温度吗?(课件出示显示上海、南京、北京气温的温度计)你会用今日学习的正、负数来表示这些温度吗?区分零上温度和零下温度关键要找准谁的位置?零摄氏度也就是零上温度和零下温度的什么?零上温度用什么数表示?零下温度呢?那。就是正数和负数的什么?2.教学例2在我国的新疆吐鲁番盆地,一天当中温差很大。看温度计说说那里早晨、中午、晚上的温度。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。(课件出示吐鲁番盆地)吐鲁番盆地大约比海平面低155米。(课件介绍海平面)(课件出示珠穆朗玛峰)珠穆朗玛峰的海拔高度是多少米?海平面以上用什么数表示的?海平面以下呢?那海平面的高度又该用哪个数表示呢?O是正数吗?是负数吗?它是正数和负数的什么?。既不是正数也不是负数。四、链结生活,内化理解。生活中除了温度、海拔高度,还有很多地方会用到负数。1.电梯中的负数:王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯,王叔叔去5楼开会,李阿姨去地下二层取车,他们分别应当按电梯里的哪个键?2.神七与负数:我国即将放射的神舟七号飞船在太空中向阳面的温度会到达()以上,而背阳面会低于(),但通过隔热和限制,太空舱内的温度能始终保持在(),特殊适宜宇航员工作。(1)21(2)IO1.oC(3)-IO1.oC3.产品说明上的负数:食品包装袋上有这样的标记500+2g,质检人员拿出5袋后称重后和标准重量比拟记录为:+0.1g、-1.g>0g、+0.5g>-3go+0.1g>-1.g>0g>+0.5g、3g是什么意思?500+2g是什么意思?五、全课总结,课外延长。同学们,生活中的负数还远远不止这些,课后多留心视察,下节课请同学们来沟通,好吗?相识负数是小学生学习的又一种新的数。从学生已有的生活经验着手,通过一个说反话的小游戏,让学生了解负数在生活中的应用,从而了解相识负数的必要性出示三个城市的温度时,让学生记录并读一读。这样出现了不同的记录方式,通过比拟从而得出用负数记录的简便性。板书设计作业设计