幼儿园教师随笔（10篇）.docx

幼儿园老师随笔（10篇）幼儿园旧称蒙养园、无趣园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构。以下是我准备的幼儿园老师随笔范文，欢送借鉴学习。幼儿园老师随笔篇11、束之高阁小孩发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是管了他一眼，他也会受到鼓舞接着闹下去。这是最见效的方法。气头上的小孩，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理小孩。小孩在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如小孩哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话市第一次。小孩不再发脾气时，假设无其事地欢送小孩回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。"不要说："你刚刚哭真是太不懂事了，”一类话。2、表扬和鼓舞小孩不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能宁静谧静地看画书，我很快乐，你真听话。"不要说："你没有发脾气,真是好小孩！"不要强调"发脾气"这个词。小孩发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教小孩用正确的方法获得你的留意和表达他的沮丧心情。示范给小孩正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落小孩，小孩表现时，更要关注他，给以表扬。3、尽量幸免诱发小孩发脾气的场合和情境假如任务或玩具太困难了，小孩会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简洁点，让小孩能够完成。必要时供应帮助。当小孩变得急躁时，你可以给他一点提示，或说儿句鼓舞的话，缓解小孩的惊惶心情。但不要包办代替。应幸免小孩过分乏累或兴奋。要在他玩的身心交瘁和极度兴奋之前,完毕活动，以免小孩限制不住心情。4、不要让小孩发脾气来躲避责任应让小孩明白，发脾气不能帮助他躲避任务。向小孩讲清楚：他的任务假设不干会给他惩罚；隙他怎么发脾气，任务必需完成。假如小孩就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他接着完成任务。5、在来客人时和在公共场所等小孩会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如小孩哭闹打扰了四周的人，你可以把小孩领到人少的地方。“跟小孩说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们此时此刻就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯小孩的表情。绝不要让步，要让小孩看到你是说到做到的。6、立即就地解决这是限制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚小孩的行为。幼儿园老师随笔篇2爱是教化的灵魂，酷爱孩子是老师做好本职工作的前提。作为一名幼儿园老师，只有用真挚、温煦的爱去换取孩子们的信任，和他们建立深厚的感情，才能引导他们快乐、安康地成长。记得三年前我带小班时，班里有个叫小威的男孩，不仅性格怪异，而且语言开展极差，小班上学期只会说单个的字、词，从不会用短句沟通。吃饭时，他总宠爱找个靠边的位置坐下来，将不爱吃的饭菜扔得满桌子都是：午睡时，他时时钻到床底下和我们"躲猫猫”；区域活动时，他时时与小挚友发生争抢，只要是他想玩的东西，其他小挚友谁都甭想玩，倘如哪个小挚友也想玩，遇到他心情不好时他还会抡起小椅子砸向那个小挚友，使得小挚友都不敢接近他。说实在的，我当时感到很头疼，甚至每天只要看到小威就特别恐慌，因为我没方法预料他还会惹出什么乱子来。尽管当时有好多人建议我向园领导说明状况，劝说他退学，但我没有那样做。因为我知道，假如我那样做，我是解脱了，但对小威来说就意味着失去上幼儿园的时机。小威是无辜的，他与其他孩子一样有受教化的权利，于是我咬咬牙，确定留下他！这以后，我时时牵着他的手，让他跟在我身边，同时引导其他幼儿与他交挚友，鼓舞他做一些宠爱做的事，抓住时机帮助他树立信念。起先，班里有很多人告他状，每次我都会耐性地调查、分析，公允公正地处理。有一次，走进视察区，我望见小豪不当心把刚抽出两片小芽的小豆子揪了出来，此时小豪也回头望见了我，怕我指责他，他猫着腰躲到了钢琴后面。当时我保持了缄默。整理活动区时，孩子们发觉了被揪出的小豆芽，然后异口同声地说是小威揪出来的。此时的小威用劲摇头。看到小威被冤枉，我便说出了真相。我还组织了一次特地的教化活动,借故事帮助大家消退对小威的偏见。就在那一刻，我从小威脸上看到了一丝笑容，我对他更有信念了。乂有一次，我看到小威走进了小挚友较少的表演区。我便静静地视察他，只见他谨慎地用手指着好吃的食物图谱，节奏精确地唱着歌。我快乐得紧紧把他抱住，亲了乂亲。活动点评环节中，我表扬了小威，并让他在全班小挚友面前又唱了一遍，博得一片掌声。慢慢地，小威对我产生了信任感，他不再那么随意、无规那么了，能用简短的语言与大家沟通了.看到孩子的进步，家长很感动，我也很欣慰。爱，要真诚、要无私，只有这样，我们才可以傲慢地说：我爱孩子们，因为我会英勇地担当教化的责任，军不吝啬地将爱给每一个孩子。幼儿园老师随笔篇3每个孩子都有着各自的不同之处，他们就像是一本本好玩的书，但是真正想要读懂这本书，并不简洁。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，开展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。我们班有一位叫可舞的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：爸爸，早点接我，早点接我。在我的劝说下，可鑫满眼含泪地松开爸爸的手。可鑫的爸爸在临走前，静静地对我说:可鑫吃饭的速度较慢，她害怕老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园。听了这些话，我起先留心留意可鑫。在活动区游戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：可鑫，你宠爱玩什么？她说：我宠爱看书。老师和你一起看好吗?可鑫快乐得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲者讲者，可鑫也不由自主的讲起来，我快乐地说：可喜，你好棒呀!能F1.己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗?情愿，于是我叫了好些小挚友来听可鑫讲故事,可鑫很快乐，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻可鑫进餐的惊惶心情，我们给她少盛了一些饭菜,可是当一局部小挚友吃完饭，离开座位后，可鑫哭了起来，我忙走过去，问她：可鑫，你怎么啦?我吃不下，可鑫，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!可蕤在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以鼓舞，以信念，帮助她逐步克制惊惶、自卑的心理，慢慢造就她进餐的良好习惯。其次天，可鑫和爸爸一早就来到幼儿园，爸笛手里还拿着几本书，他对我说：老师，太感谢你们了，可鑫以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还芍我故事讲得好呢。望着可薇爸爸快乐的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿安康开展。幼儿园老师随笔篇4"呜呜呜.妈妈，我不想回老家，不想离开老师和小挚友，我们不回老家了，好不好？"突然活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么难受呢？原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得离开幼儿园。记得三年前，刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是缄默其言，不与老师和同伴互动，始终静谧地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特别忙，每天很少有时间陪伴她，导致她较少与人沟通。为此,我和桢桢妈妈进展了沟通，给了她一些看法和建议，并商定了家园共育的准备。每天早晨来园时，其他孩子都向老师行礼问好，桢桢却躲在一边，这时我会给桢桢示范，让她效仿，只要她做了我就会表扬她：集体活动时，我会给她在集体中表现的时机，并让她获得成功；区域活动时,我会带着她游戏，帮助她"动”起来；平常我还会让她担当值口生，给她与同伴互动的时机。在家中，桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时，我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟，我那么每天电话家访一段时间后，桢桢告知我她很快乐，因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中，桢桢落落大方地走上小舞台，将故事表演得惟妙惟肖。此时此刻桢桢已是个踊跃主动、热忱开朗的孩子。临别时，我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢那么送给我i幅画，告知我：“老师，这是我画的。上面有园长和你，最小的那个是我F1.己，假如你想我了就看看这幅画。"我的鼻子一酸，眼看带了三年的孩子就要离开，我真心舍不得。桢桢抱着我始终不愿撒手，我的泪水也不由自主地流了下来，此时的情感无法用言语表达。作为幼儿园老师，我深深地感到幼儿园是我的舞台，孩子是我的最爱。我坚信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。幼儿园老师随笔篇5老师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么漂亮的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在完备的祝愿中。孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了："老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说："这张是我送给你的，还带着音乐呢。"其他小挚友也之后说："回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。"听着听着，我心中慢慢沉重起来，这天，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必要谨慎地对待。我正想着教化对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着："佳琦祝老师节日快乐。”这张卡是佳琦F1.我亲Fj制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达F1.我的心情，把心中最好的祝愿送给老师。我想何不趁此时机给孩子们上一堂教化课呢。"孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更宠爱佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完备的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的老师节礼物呢。"孩子们听我这么一说，都用艳羡的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“这天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的完备祝愿都画出来好吗？"孩子们快乐地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自我去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝愿一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了。幼儿园老师随笔篇6一粒胚珠的动土而出，须要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们强健成长的动力。课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙贼了一声：“都坐好了！“那气场，确定是出言如山，不行违反。看到我凶神恶煞的样貌,孩子们害怕了，赶快坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作奇妙地告知大家："我独创了一个奥妙，我宠爱的孩子秋水里还有老师呢！"孩子们立刻新颖起来，纷纷问我：“老师,你宠爱我吗？”“老师，我的秋水里有无你？"我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都全神贯注地看着我，生怕错过我的秋水。检查完后，我说："宠爱和我学习的小挚友，老师宠爱你，你的秋水里就会有老师！”之后我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得特性当真，回覆问题也很专心，整个教化活动生动搞笑。“老师，你的秋水里有无我？"很快成了我的一句IJ头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他木身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够英勇的应对风雨，强健成长。幼儿园老师随笔篇7孩子与孩子之间不免会出现抵宿冲突，争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事务屡见不鲜，遇到这种事，我们老师的做法一般是赶快幸免、解决抵悟，以免抵悟"进级"，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵梧冲突的根底上，不妨静观抵悟冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。一天，孩子户外分别活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我"陷入”了另外一场“官司"，延迟了我的行动。当我"审判"完这一场"官司"，去处理刚刚的争抢事务时，却独创两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双阴之策。针对这件事情，我思索了很多，我想孩子之间出现了抵语，不要相识不清的去干预，而要学会静观孩子的抵捂冲突，看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子粒在没有方法处理了，老师再从其中指导调治。其实，每一次抵梧冲突都是对孩子的磨练，熬炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的潜力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵梧冲突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要擅长利用孩子间孕育发生的抵格冲突，这是孩子解决问题潜力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。幼儿园老师随笔篇8一次玩构造游戏，我发觉“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小挚友说："好孩子，快把插子捡起来。放到构造区的小筐中."但是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说："乂不是我扔在外面的。"我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素养的确有待提高。如何提高孩子的这种利他专心性呢？课间游戏活动时，我便组织幼儿玩"找家"的游戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢？""特别着急！""我都想哭"小挚友争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导："小挚友回不了家的确很着急，但是构造区的，材料娃娃'被小挈友丢在外面回不了家'，它们会不会着急呢？”教室里静静静的，我发觉假设愚、晓童静静的快步走过去，把插子送回了"家"素养教化从娃娃抓起"。一点也没错，借着游戏的时机，我渗透对幼儿的素养教化。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教化的契机,老师应做有心人，抓住每一次教化时机，让幼儿受益于每时每刻。幼儿园老师随笔篇9幼儿园的口常活动中出现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会限制自我，处变不惊，用机动、灵敏的方法，刚好地引导幼儿联想，奇异地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动"练习听信号走”，天上南匕的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地争辩着，对老师的话根本听不进去，老师可短暂中止活动，参与到幼儿行列中，同幼儿一齐视察南S的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞,并告知幼儿大雁纪律性很强。不能落伍等，还能够教给幼儿"留鸟啊、"南迁”等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群飞过，再灵敏地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。幼儿园老师随笔篇10王艺容小挚友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特别宠爱她。作为她的班主任，每当看到她机智得意乂顽皮的样貌，我也会特性宠爱这个小Y头。每次区域活动时，她都专心参与，这天也不例外。在益智区中，孩子们正在兴趣盎然地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料施打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了J针对这种状况，我没有指责她，而是给了她一个会意的微笑，同时乂摸摸她的头，对她说，老师坚信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印堂画给小挚友们展示了，并且对她的画进展了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。这种间接地教化方式，我发觉她特性简洁理解。也使我在口常教学中积累了必需的教学经验从中受益匪浅。幼儿园老师随笔