科学七年级（上）教案 浙教版.docx

第1节科学在我们身边（第1章科学入门）课逆科学在我的身边日期9月日教学H标1、知道科学是研究各种白然现象的学问，知道通过探究和实脸可以了解门然现象并对一些现象作出比较合理的解择,理解科学是一个充湖想象力的创造过程.科学是不断发展的.知道科学的发现可以从观察身边的事物入手.2、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、称调人与自然的关系“3、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问遨和提出问理的意识.1、培养学生的科学精神及科学研究所需具备的科学知识和能力.重点难点分析1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成定的兴趣，这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案.2、从自然现象到JR新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,并且在生活中占据了越来越亚要的地位,这里就要引用大中的例来说明了。程源准与发课资的备开收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改进，比如在气球口插入一根带塞子的细塑料管（用3cm长的吸管）便丁放气。.课时二课时1、科学在我们身边2、科学技术改变了世界教、学预设调控对策学习目标:1、知道科学研究的对象和方法。2、了解科学家是如何研究科学问遨.3、了解科学和人类社会的关系，第一课时课前预习：说出个你对大自然生蜡兴趣的问题，并杳阅箱相关资料，了解这个问SS的相关信息。课前准备：1、自然界的许多现象都在不断地变化，清列举几个实例，准备在课内进行交流.2、你平时读过哪些跟科学有关的书刊？你对科学有什么认识？3、你曾经用科学知识解择过哪些现象?还有哪些问即需要用科学的知识去解决？课题引入:科学入门提问：什么是科学?科学与和技术的区别？(讨论)科学是一门研究各种现象,寻找各种答案的学问.是对各种自然现象为什么会发生?又将怎样变化的回答，而技术是“做什么”“怎么做”的操作体系，前者产生了科学家，后者培养了发明家和工程技术人科技又叫科学技术，包括科学和技术。提问：那么科学是不是都是很深奥的学问,我们的同学无法研究呢？教学过程：一、科学在我们身边：1、让我们一起来感受奇妙的大自然：(D不明飞行物(2)壮观的火山岛(3)珍贵的间蛀赛(4)美RH的含茉草(5)请你欣赏速度冠军猎豹跳高冠军跳蚤昆虫大力士粪甲虫游泳高手海豚悒阳的花能吸引传粉金魅的行走和游泳2、仔细观察不断变化的自然界：(D种子发芽了(2)雨后出现了彩虹(3)大雁等等恃南飞(4)筷子在水中“弯折”了(5)中国赠送给日本的朱鹦孵化川危三代幼维(6)晴朗的夜空会出现流星(7)还有许许多多的自然现象昆虫蜕皮赤娃冬眠刚风下雨潮起潮落3、提何：你公感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？4、科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们楣应的答案的学问.如果你在研究你感兴趣的自然观望，那你就是一个小科学家在从事科学研究因为每个小小的疑问都有可能引发科学的发现，牛顿好奇于*果落地而发现了“万有引力”瓦特好奇于水的沸腭顶起壶盖而发明了蒸气机小结：只要静心观察，从探究身边的何甥希手，我们都可以进入科学世界。科学就在我们身边.5、我们无时无刻用白氏察生涓.但观察的同时也要动脑筋,不然只第2节实检和班泰（1课时）ii+B0B突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析俄力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识：倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化.整个教学过程联系人类自身实际,突出STS的教育思想【教学目标认知目标技能目标情形目标1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验室常用的仪器；2 ,了解实验观察的方法；3 .知道人的雪言对事物判断的局限,知道借助于仪器可以扩大观察范困，可以进行数据的测量。K学会记录和描述简单的实验现象.1、激发学生学习£科学的兴趣：2、在实脸观察中培养实事求是的科学态度。教学重点、难点重点：微发学生学习E科学的兴趣：简单实验现象的观察方法和准确i（:录及描述.雉点：对实5金现象的正确观察、准确的记录和描述。课前隹备实验器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和注码、电流表、电压表、显费镜、药她*酒精灯、烧杯、玻璃棒、玻璃皿、放大镜（可让学生自带）等药品:食盐、腐蛋、白醋教学手段师生共同参与讨论、实验探究；教学思路）1.通过对图112、图113的讨论,得出准确判断的方法：2、展示实验仪器，了斛仪器的名称和用途3、通过演示实验，归纳出操作和观察的准确性.教学过程教师活动学生活动设it意图一、引Hs同学们，大自然是很神奇的,只要你们善于观察，就能发现它的神奇之处。展示图1T2:请大家观察问：图中都是直线吗?你怎样证明你的结论是正确？（如果学生有困难，可提示用什么方法Ur确定到底是否弯曲。）展示图1-13:请大家观察问：这两个小动物哪个大?你能用什么方法确定到底哪个大？追问：为什么我的会观察到两条横的宣战是弯曲的呢?为什学生观察、思考、回答学生讨论和打纳：人的感官可观创设轻松环境，有意识引导学生的注蔻,激发学生的学习兴趣，诱发学生质疑和探究.物质(2)运动的快慢植物：不能快速运动动物：能自由快速运动(3)讨论其他动植物的区别：(生活的地方，植物)动物植物总结分类的理由，合并类似的区别P34【课后作业】作业本相关，并列举本地区动植物，越多越好。四、关于分组实验：观察蚯蚓在第一年教学中，让学牛.带上锄头去校园外面河边去挖，蚯蛛收获不多，但学牛.对于如蚓的生活环境了解不好，不会拿起锄头就往卜挖了。但对于如蚓本身的观察还不够，所以，这次把两者结合起来。学生去挖，目的是了解蚯蚓的生活习性，之前先要对一些地方提出假设。然后回实险室观察事先准备好的蚯蚓。这种活动，学生兴趣很足，但叫他们写观察报告的时候，问题就出来了。所以，在观察前的理论方面的准备工作相当重要，这样不至丁玩是玩了，学没学。轶事记录课后反思作业：课后、作业本板书设计§33太阳和月球二.月京1、月球概况2、月面景观环竹人国石今由月面方给禹的羽去部分；山藤.吉及阴得部分：牛原或圈地3、球上没有空气、水、生命4、登月技术教后反思你知道人类是什么时候登上月球的？（1969卑7月21日11时“分20杪）嘶个N家的哪个宇航员第一次登上月球？美国、阿烟斯特联）关于月球的来源有原购说法？（月球被仔狭说、地月国漫说,地域分裂说、月球-宇宙飞船说）你知道月球上fj哪些可以利用的资源？（土填.若心、硬金M.放射性物质，附场等）人造月亮是皂么回事？（用巨大的反光钺反射太阳光到地球背光面）月球和地域布距多远？侬万多公里）月簿是海吗?（不是.是平ISi）Ai大的月海叫什么？（风必洋月球与地理的年龄啷个大？（月球大）月球的半径是多少？（1738公里课题：第三章第4节观测太空教学目标：1 .初步认识著名星座和恒星.2 .掌握观测星空的基本方法和技能。3 .通过探究，实际感受天文观测研究活动，进而培养学生的动手能力和探究宇宙的兴趣，4 .学会使用星图，了解当地的四季星空。5 .了斛我国古代在天文观测上的贡献,为科学地认识宇宙打好基础.教学重点：如何找北极星；使用活动星图观测四季星空。教学难点：活动星图的制作和使用活动星图观察四季星空，教学安排：本节建谀2课时课前准翁：制作好的活动星图.课件、北斗七星在天空中的位置演示实险教学过程：（第一课时）请同学们后一段动画片.（播放，圣斗士星矢）Mt王斗士代表宇宙中的什么？B本星座级冏：那星矢代表什么星座呢?黄金圣斗士乂代表什么星座呢？B蒸：星矢代表天马星座，黄金圣斗士一共12个，代表黄道十二星座.畿用r什么是星座?天空中有多少星星呢？（如有同学回答,则让他们自由回答.）请同学们佣开课本第98页.稀*：由于天上的星星很多，决大多数是恒星（在天上的位置地本上看不出来变化），用人的肉眼能看到大约6000跋,茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星。其实，和星星交朋友也不婚.这要首先了解星区是怎样划分的.就像了解你的挚友一样，你应知道他家的住址，他家周国的环境特征。恒星天区的划分，就相当于街区的划分。中国占代把恒星天空划分成三坦二十八宿（Xii0.宿就是住他的道患.把28宿以外的星区划分为三坦：紫救并&.河：在野外,如果迷路了,还有哪些辨认方向的方法,请同学们讨论。（如指两针、利用手表和太阳等）轴练习於103页第1即：绘出卜列星用的图形。（大熊座、小墙座、天等座、密户座）（第二课时）提问：太阳为什么从东边开起，从西边落下？学生B率：由于地母烧若地轴自西向东旋转（自转）,太阳相对于地球来说,从东转向西（东开西落）（如学生不理解此问麴）教师可率例稀解：就像人坐在奔驰的火车里看到外面的房屋、树木在向后跑样，地球每天绕自转轴自西向东旋特周，地球上的人的就会看到太阳每天都绕着一个轴自东向西旋转一周.火问：那月亮又是从哪边升起，哪边落下呢？蒸j东开西落提河I当你仰里满天星斗时,是否注意到星星也和太阳一样有东升西落现象？谡看班京：太阳和月亮的施转是大家都非常熟悉的.请同学们在天黑以后.选择夜空中特征明显的一个星座记准它在天空中的位置“过一个小时以后.再去看发现什么?请记录下来。（这个星座已经在天空中移动了大约15度.）出示108页图，此图是晚上用连续於光的方法拍摄的星空照片.暴光时间约为3小时.星星在天空中的运动轨迹呈网孤状，其网心点就是北极星。秋弁卜寿，同学们知道,地球除了绕地轴自转外，同时还绕太阳公转,有句成语叫“斗转星移”,这里的“斗”指北斗星。原意指星斗变动位巴现指季节或时间的变化。这也说明了我们看到的星空是陋若时间的变化而变化的.其实星空变化涉及地球二种运动：一是地球的绕轴自转，造成星空的周日变化，即在同一天里，星空因钟点不同而不同：二是地球绕太阳公转，造成星空的周年变化，即星空在同一钟点,因季节更替而不同。我国古M中所记.斗柄东指，天下皆春：斗柄南指，天下皆足：斗柄西指，天下皆秋：斗柄北指，天下皆冬.“就是指这种现象说的。有兴起的话，你不妨也观察下北斗斗柄的这种变化，不过要记住，须在每天晚上8点前后观察。教师朴克讲解：位于不同地理纬欧的观测者所看到的星空的冏日视运动是不相同的：处于中纬度的人，看到星星的冏口视运动的路径是概斜升起，彼斜下落。地理纬度越高，倾斜的角度越小,地处北极的观测者公公到所有的星星都平行卜地平线运行：相反,地理纬度也低,星星周日视运动的路线与堆平线的场角越大，到r赤道，观泅者将看到所有的星里都是垂直升起,垂宜下落以北极星为中心，当地玮度孤长为半径的星空区域，全年都可观察到.而以大球南极为中心的相应星空区域则永远也看不到。赤道上可以观测到全天的星空，是建天文台的理想地点.在极点永远只能在到半个星空.（出示投影片）教师讲解：星星距离我们很遥远，看上去好象都位于一个巨大的脉体之上，我们把这个假想的球叫天球，地球是天球的中心，事实上，不同的恒星与地球的距离是不【可的，如北斗七星是由七款大致处于同方向而与地球跑园各不相【可的星星组成，我们看到的星星的位置只是一种投影效果.（演示北斗七星.在天防中位牧的投影实验）教师耕史：见他以面的地理中物能缩小表现在地图上，那么我们也可以绘制出星图，简明地表示出星座和恒星在天空中的位置.利用活动星图寻找星座和恒星。有的星星亮，有的星里哈，星星的明暗程度我们可以用星等来表示.（出示投影片）星等越小星越光。6等星是肉眼可见的出暗的星太阳的亮度是-26.7星等，满月时的凫度约是-12星等，歧亮时的金星亮度是76星等，讲述：下面我们来动手制作活动星图。（过程略见课本P178页）学士活动：制作星图讲述,做好星图后请同学们整理好器材听ZWIi介绍活动星图的使用.被想象成一个勇敢的猎人.夹在红色壳星多宿四（猎户座星）和白色光星参宿七（猎户座6星）之间的三星（猎户座6、e、。颇为吸引人，在我国民间把它叫做三星。在三星下方不远处，有一个肉眼可见的气体星云，就是著名的猎户座大星云。顼看三星向南偏东寻去，可找到全天最亮的天狼星（大犬座。星）。学生时拗哪些星座在当地可全年观测到.课后况*:课本P1.o1.页观察1、利用活动星图，观测当地的星空。教师讲解：出示投影片）寻找星空三步曲：时间：选择咕朗无月的夜晚,因为“月明星稀”。地点：选择视野开阔的空旷之处,尽可能避开灯光.1、首先在正北方距地平线30°的天区找到北极星。2、对照星图找到邻近北极星的著名星座.3、以此为“根据地”，逐步扩大搜寻范圉，积少成多.第五节月相【设计意图】本节内容让学生了解什么是用相，月机变化的原理和月相变化的规律，关于“月相一月球的各种圆块形态”，学生是可以实地观察到的，而困难的是为什么每天看到的门相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的。在学习这节课之前，学生己经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况但对于I则1.月球的运动却是没有知识基础,所以我们必须要有直观的证据给学生帮助理解所以这节课必须做好模拟实舱，充分利用多媒体课件,引导学生自己去观察、探究、发现.【教学目标】1.了解月相的概念.2、探究并理解用相变化形成的原理。3、掌握月相变化的规律，4、知道月相变化与农历的关系.5、知道月相与生活的关系.【教学重难点】重点：月和变化的规律，月相变化和农历的关系。难点：月相变化形成的原理.【教学准备】一半涂黑、一般涂白的排球,图片、动画、视频等多媒体手段1、2、在学生有了感性认识的基础匕利用图片、，形象地介绍月相产生的摩理,培养空间的想象能力.把乒乓球用铅笔把一半涂黑做月球,用软件来表现月相随日期的变化，教学过程设H1教师活动学生活动设计意图引入：欣然王葩的虹V“月有阴暗概缺”讲述：大家听到“月有阴暗圆缺,人有悲欢月亮有嗣缺变化。通过画月亮的乎每两天就有一起啤酒瓶爆炸伤人的申述。受害人有的被炸瞎眼睛，有的被炸裂下腭,布的被炸断动脉，仃的甚至危及生命。对于彳的啤酒瓶爆炸引起的申诉，解决难度也很大。比如，1999年IO月7H浙江金华兰溪市单某在宴请客人时，该市产的“芥子园”牌啤酒瓶突然自爆.炸伤了单某6岁女儿的右眼，因医疗开支等赔偿分歧较大，经12315中心反匆调解，直至今年7月，双方才达成协议，由生产厂家赔付医疗费车旅费4.2万余元。）应用：冷冻后或加了冰块的汽水，特别好喝，特别解渴，就是因为其中含有气体多的原因，喝到嘴里会有“滋滋”声。3、探究:为什么在夏天的时候,河里的鱼喜欢日出水面吐泡泡（图片）？结论：夏大温度高，溶解于水里的氧气少，冒出水面是为了呼吸到足够的氧气.应用：海鲜楼里常将鱼缸避热并插入增氧泵，避免鱼的死亡.（录像）（限于篇幅，其余内容略去不表）三、综合评价：自我评价1、本堂课中所学的知识中，哪些是我以前就已经了解的？2、我新学到了哪些知识？3、给我印象最深的是什么？4、我在哪方面遇到了困难？5、在动手实践时，我擅长的是：以后要在哪些方面做得更好：6、我与同组的同学之间配合得怎样?7、对老师布坦的课后实践作业，我是否已经有了积极的设想？8、我是否能立即把学到的知识与科学技术和社会生活相联系？9、对本堂课，我对自己的参与程度和收获从总体上可以打的等第是：教师评语：小组评价我们下次再做我们应该能做得更好我们做得不错我们做得非常出色为本课所做的准备1234计划制订和完成1234我们之间的配合1234问巴的共同解决12341、小组遇到的最大问g是2、我们组在做得最好。3、我们在应该做得更好。4、我们小组想进一步学习或研究5、除了自己没，我KI党得今天表现址突出的小谕M学生发言评语由小组组员共同评价发方介绍和结论清他1234发言不是照本宣科123发言很有意思123A有效说明和解科概念1234发有稿里点突出1234小组成员合作很好1234表达流畅，有条不素1234教师评语：二、案例分析与体会当课程改革之风吹遍大江南北，真正吹到我身上的时候，我认识到陈旧的教学模式和教学手段已到了非改不可的地步。本节课的教学设计就是我反复推敲总结得到的一节课，在原来的设计中，我仅仅从引入上花心思，但在模式上没有脱离旧框框，似乎再也没有新意可言。直到今年暑假我接受了inte1.未来教育培训之后，才有了顿悟,感受到新的一种理念展现在眼前。体会如卜N（一）教学形式灵活多样本节内容的教学不拘泥于一种方式，采用了实验教学、问题讨论、访问调查、上网浏览、制作演示文稿或网页等形式，使学生在多种方式中领会知识，去探索自然。不管是教坤的引言，还是学生的研究汇报，都激起了学生强烈的感情波澜，牢牢吸引学生的注意力和探究意识。使学生变“要我学”为“我要学”，充分发挥J'学生的主体作用，调动了学生的非智力因素。在学习过程中，学生主动参与实验、研究、上网查找，使学生的信息获取方式多种多样，避免比一教学模式对学生刺激的弱化。（二）教学内容渗透STS教育理念STS理念将科学定义为“科学不仅是知识，它亦是过程、方法、态度、创造力以及应用等五个领域的综合体”。因此，本课的教学设计中充分考虑到学生已有生活经验的积累，帮助学生利用获得的资源，采用小组研究的方式来解决问题.如洗发水的选择、增乳泵的使用、汽水粒的爆炸等事例，充分体现了科学、技术与社会相互关系。建构主义学习理论认为，学习是学生在与周围环境相互作川的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认识结构得到发展的过程，学生在本课的学习过程中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和方段，通过建构意义的方式而获得，能够形成真实的情境。（三）注重课堂教学与课外活动紧密结合科学教学应当是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的.课外活动是课堂教学的延伸。本课的课内安排两课时，但实际上更多的学习是在课外，学生通过自己的经验去认识身边事物的现象,同时试图去解择,当他无法回答时,又通过实验的操作和上网查询，得到认识，乂将自己的体会传递给其他同学，这时，他不仅是获得知识，而是在应用知识了。特别在上网查找资料的时候，他通过收集、过滤、筛选等方式，将知识海洋中的各种索材加以提炼，与自己的思想撞击，从而迸发出智慧的火光。作为课内的延伸，我将自己和学生共同收集到的索材、资料加以整理,创建了特色网站探索自然第六节、物质的酸碱性设计意图:酸性勃旗和世性物侦是两类范本的物质，要让学生了解和认识到这两种物侦对人类生活的正要作用，假通过本节课的学习只要求学生时物侦酸碱性建立初步的认识。教学目标:1.知道物质有酸性物质和班性物质.2,说出典型的强酸和生活中常见的弱酸性物质,确认强酸具有腐蚀性.3、说出典型的演麻和生活中常见的弱城性物质，确认某些磁性黝质具有一定的去污能力。4、知道物质的酸碱性强弱可用PH的高低来表乐。1、会用石发式液测定物质的酸破性，2、会用PH试纸和标准比色测定物质酸碱性的强弱.教学重难点：知道物质有酸性和嘴性物质及与生活的联系，学会使用石汽试液测定物顺的酸碱性，学会使/I1.PH试纸测定物质的酸碱性的强弱，知道PH的意义，酸具有酸性，但酸性的物物不一定是酸，碱具有碱性，但麻性的物质不一定是做。【教学准的J食解、盐酸、叫、硝酸、浓硫酸、氢氧化钠、氮氧化钾、石灰水、试管、PH试纸、石蕊试液、成病棒.【教学过程设计：教师活动学生活动设计.意图我们学习了哪些物质的特性？熔点、凝固点、沸点、溶解通过从酸性物今天我们学习物质的另一种性质物质的性。质和城性物质酸减性。对人类生活的酸性物质和碱性物质是工农业生产上非常正重要作用引入要的化工原料,如钢铁、化肥、第料、食品课题，激发学和药物的生产，都围不开它们.在我们周福如食箱、盐酸、硫酸、柠Ift生对物质酸碱有很多呈酸性或碱性的物或，我们大家起性确定的渴来谈谈你们对酸性物质的认识。望。你们仲过ft储吗？让位同学上来演示闻食醯.通过向身边被淡盛受。熟悉的食能实这样做对吗？闻过。验，了解闻气如何避免对人体的伤者？学生演示:学生把鼻子凑过体气味的正确让一位同学上来演示正确的何食能方法.去闻.方法几规范实食特是一种酸溶液，它有酸味，具有酸性.有点酸,呛鼻。验操作食暗、橘了汁、番茄得、菜果、柠梭汁也都含有某些酸性物质，具有一定的酸性，是常见的酸性物质.以上这些酸性物质有酸的味道或酸的气味，他不是所有的酸性物质都有酸味。用手扇动,让少见气体进入鼻腔.实髓结论：食情的气味是酸的。通过介绍成见的物质苹果、橘子等是弱酸性物质，不同的酸性物质，酸性有强有弱。出示硫酸、靛酸、硝酸的样品，它们是工农业上常用的三大强酸.演示实验：用浓破酸在池纸上写字，纸的鼓色有什么变化？住用玻璃棒戳纸的不同部位，有哪些地方容易被戳破.说明了什么？注意：浓硫酸不能沾在皮肤上,如果不慎沾在皮肽上，应立即用干布擦去,再用水冲洗。用浓玷酸做实验也有同样的结果,强酸具有腐蚀性。结合犯罪用浓硫酸毁容的案例，引起学生的兴趣并体会强酸的肮蚀性.实验结果：用浓硫酸写过字的地方变黑，而且容易联破.浓雕酸具有很强的腐蚀性.通过浓硫酸檎蚀白纸的实验，了解浓瓶酸的性质，激发学生学习科学的兴趣，培养他们善于观察和发现间即的能力.出示网见的碳，履氧化钠、班氧化钾，让学生说出状态和颜色。生活中还仃哪些球性物桢？如不同的碱性物质,碱性的强弱不同,氢氧化钠、氢氧化钾、级氧化珈等是强碱,各种洗涤剂是弱碱.洗涤剂有何作用？某些缄性物Wi有去污能力.湿布擦干净叫？（不干净）烧球擦干净吗？（干净）注意：战上手套做这个实验，如果有烧碱溶液粘在皮肤上，立即用水冲洗.实验结果：烧碳溶液容易去油污.说明:某些碱性物质有一定的去污能力,可做洗涤剂。注意：强碱和强酸一样，有很强的腐饨性，使用时要小心,不能直接接触.白色、固态颗粒状小苏打、纯娥、各种洗涤剂等它们的水溶液具有一定的碱性.洗涤去污.学生实验：用湿布擦沾仃油污的瓷砖：用烧械溶液擦沾有油污的兜砧：通过擦沾有油污的点破,既让学生了解破性物质的去污能力,又让学生参与日常生活格切联系的活动，理论联系实际。在我们周国除了酸性和碱性物质外，还有不呈酸性也不呈破性物质，即中性物质，纯水是种中性物桢。补充中性物质,增强知识之间的联系。如何判断物灰是酸性还是碱性？这个方法有何缺陷？出示石四试液，今天就向大家介绍种新的物质：新色石挖试液，将右痣试液M入水中,观察颜色变化。将石蕊滴入林盐酸、稀硫酸中观察颜色变化.将石武滴入乳狙化钠、汽粗化钾溶液,石灰室一裁有腐蚀性的物质不能尝.现象：颜色不变，还是紫色。变成红色.通过探讨石蕊试液的使用，以此来判断石卷试液的酸碱性.水中.观察颜色变化.结论：酸溶液能使紫色石浅变红,城溶液能使野色石器变板,在中性溶液不变色.利用紫色石茏试液的颜色变化来判断物质的酸碱性是简便的方法.变成三色。在前面的实脸过程中你们还有没有发现石蕊美中不足的地方？酸喊性的强弱程度对我们来说是非常重要的。比如H液酸性要达到一定的强慢，酸性太强或太弱，对身体都是不利的.要知道酸碱性的强弱怎么办？引出PH试纸，由试纸和比色卡组成.PH试纸遇到酸碱性强弱不同的物质会显示不同的题色，与标准比色卡对照就知道值是多少。阅读PH试纸的使用方法。我还想测另一种溶液的PH值怎么办？PH是如何反映酸碱性强弱程度的呢?PH通常的范围：O-HPIK7酸性PH>7轼性PH=7中性你得出什么结论？携带不方便。不能区分酸做性的强弱.让一位同学上来演示如何测定一种溶液的PH值.边讲边做，提示用洁净的玻璃棒瓶取被测液体，滴在试纸上，显示的颜色与标准比色卡对照。换一头、洗一卜.（要擦干）PH值越小,酸性越强，PH越大，域性越强，通过探讨石蕊试液的作用和局限性，指出测定物质酸碱性的必要性.通过演示使学生了解PH试纸的作用和掌握使用PH试纸测定物质酸被性强弱的方法.分下PH试纸，让学生回家测唾液、尿液、汗液、肥皂水、橘子汁、草果、洗衣粉的H1.通过学生自己测定各种物质的PH,使学生了解身边物侦的酸碱性，从而迸步培养学生学习科学的兴趣.教学反思在本节课的教学中，对学生不要提出酸和酸性物质的区别,主要让他们了解酸性和低性,不要进行知识的深化，只要让学生知道几种前第的酸性物成和做性物质,在演示实验中.颜色的时比时候要注意兰色和紫色的区别，这一点学生有时较难区别。第7节物理性质和化学性质【教学目标】1、知道物质的变化有物理变化和化学变化，能说出区分这两种变化的依据。2.知道物质的性质有物理变化和化学变化,能说出区分这两种性侦的依据.【敦学仪器】I、冰块和酒和灯2、电炉3、生锁的铁块3、木炭和斜气【.教学过程】一、物理变化和化学变化【谈话引入课瑟】自然界有形形色色的物质组成.他的会发生各种各样的变化.【演示实脸】A.冰块用酒精灯融化氏电热丝通电变化后变红C.木炭在第气中燃烧D.用酸铁吸铁锈（师生探讨】上述喇些变化后会有别的物质生成？哪些没有？t结论】没有别的物质生成的变化是物理变化：书"别的物质生成的变化是化学变化.【防空练习】讨论下列变化的种类:物态变化：能在水中溶解；米磨成米勃：煤在空气中燃烧：高淑下将铁块拉成快线二、物理性质和化学性质【列举物历的特性】A.回腕：培点、沸点、溶解度、酸碱性B、介绍：颜色'气味、软硬、可燃性、金版延展性、导电性、导热性【师生探讨】上述哪些特性不褥要通过化学变化就能表现出来？哪些只有通过化学变化才能衣现出来？结论I不需要发生化学变化就能灰现出来的性侦叫物理性场只能在化学变化中才能表现出来的性侦叫化学性质【随堂练习】1 .物质发生化学变化时，定有A.颜色变化B.发光发热2 .下列变化中属于化学变化的是（A.潮湿衣服经太阳晒后变干了C.铁花高温下熔化成铁水3 .列断下列各句话的正误C.新物质生成D.剧态变成气态）B.铜诧抽成铜线0.煤的燃烧A.凡是在气体产生的变化就一定是化学变化.B.有发光放热的现象一定是化学反应C.化学变化的特征是生成了新的物质.4 .下列叙述,哪些是铁的物理性质？哪些是铁的化学性质？A.铁具有银白色光泽B.铁能导电C.快跟潮湿空气接触,会变成帙馅D.铁在点燃的条件下会能制气反应,能生成四氧化三铁5 .下列描述中属于物质的化学性质的是A.胆矶是蓝色的固体B.铁条在点燃条件下能燃烧C.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊D.矿石粉碎