初二阅读理解重点语句分析.docx

初二现代文阅读TS解文中重要词语的含义教学目标：1、使考生能依据语言环境，精确理解词语的临时义：2、使考生能把握词语的关涉对象，精确推断词语的指代义；3、使考生能娴熟驾驭理顺段落层次关系，把握段落语脉，精确推断词义或表达效果；4、使考生能分析比方、拟人、借代等修辞，精确理解词语的修辞义。教学重难点：理清文章脉络，精确回答问题。教学过程：对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点，考查考生理解文章内容的实力。依据上下文语境领悟词语含义的实力，就是要从整体上感知全文,并依据详细语境来把握词义，在文中找答案。这里的“重要词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语：3、反映深层次含义的词语：4、反映详细语言环境的词语:5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比方、借代等特殊的词语;7、依据语境随情而作别种义项的词语等。一、考查题型常见题型1 .体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“XX”有着怎样的表达效果？2 .加点的词语在文中详细指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“XX”的理解。3 .把句子中的“XX”改成“XX”好不好?为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”4 .联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。或干脆要求回答某词有什么含义?或依据语境，写出句中加点词的含义。5 .结合全文的主题，本文中的“XX”词象征什么？6 .段中写“XX”词语的用意是什么？7 .对“XX”词语的理解哪一项最恰当？8 .对句子中富有表现力的词语进行赏析。二、考查题型分析答题方式方法一、依据语言环境，精确理解词语临时义分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义1,、要理解词语的原意。2、想通词语有无经过引申、形容、比方等产生出来的词语意思。3、分析语境义，通过分析语境的意义，便于理解词语的临时义。4、读文章，结合内容整体感知。词语置于特定语句或语境，通常及作品的整体内容和作者的思想感情、观点看法相一样，因此，分析词语的临时义，可以依据文章的上下文，把握文章的整体内容，依据文章的,思想倾始终推断这个词语的详细含义。答题步骤：“XX”一词原指（本义），这里指（语境义），起到了的作用。留意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。二、把握词语关涉对象，精确推断词语指代义（这类题比较简洁）1、看位置，先往前找，假如找不到才往后找。2、将找到的内容替换成答案带入文章阅读，对内容进行检验，假如通顺，符合语境，就证明做正确了。.答题步骤：“XX”词指代（语境义）。三、理顺段落层次关系、把握段落语脉,精确推断词义或表达效果（作用）有的问题须要理顺段落层次关系、把握段落语脉来作详细分析，才能得出正确答案。1、定位所问的问题对应内容在文中哪里。2、驾驭词语在内容上和结构上的常见作用。词语及语句、语段在这两方面的作用相类似。（1）内容上的常见作用：点明主旨、升华主题、照应内容、画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用。（2）在结构上的常见作用分三种状况，在文章开头：总领全文：引出下文等作用。（3）在文章中间：承接上文、引出下文、承上启下（过渡）；为后文作铺垫、埋下伏笔。在文章结尾：总结上文：照应开头：前呼后应；发人深思；卒章点题等。3、做题结合文堂的中心内容来分析。答题步骤：“XX”词（该词语的常见作用）+联系文章分析得出的作用。或：“XX”词本义是指，这里指（语境义），起到了的作用。四、分析比方、借代、拟人等修辞，精确理解词语的修辞义1、结合语境，找寻本体。2、找出关键语句。3、结合语上下文和修辞手法分析。答题步骤：该句运用了XX（修辞）手法，“XX”词这里指（语境义）思维拓展针对不同的考查题型，实行不同的方法：1 .理解词语临时义的题型。方法：看语境。每个词语都有一个本义,但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。这个临时的含义,因不是词语的本义或常用义,所以在字典里往往是查找不到的。它不同于它的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消逝了。我们在理解时不能依据惯性思维理解，要从整体阅读的角度动身,将词语放在特定的句子或上下文中去分析,结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。这样就可以轻松找出词语的临时含义。2 .推断词语指代义题型。方法：看位置。词语指代有两种形式一一指示代词的指代和非指示代词的指代。指示代同有近指和远指之分，表示近指的词语有“这”“这个”“这些”等，表示远指的词语有“那，“那个”“那些，等。指示代词指代内容，多数状况代词指代的内容在词语的前面，极少状况是在代词的后面，因此，可先从这个代词的前面语句中找寻代词指代的内容，假如没有再在该词语的后面语句找。词语的指代内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是一段文字，为检验是否推断对，可运用“代入法”，将找找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。非指示代词指代内容的理解，应从理解词义入手，来把握指代的内容。3 .看效果。分析词语的表达作用，可用此法。中考对文中词语的理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。分析词语的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动性、精确性、结构性等角度分析。比如，有的词语在叙事、描写中起着详细、生动、形象的作用，有的词语表达一种思想倾向或感情色调，有的词语起到照应、过渡、点题、升华的作用。4 .对词语的比方含义的理解及确认要从分析喻体及本体的相像性入手，找寻比方的本体是正确解题的关键。对运用了比方、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，须要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。在它的前面或后面作者都要做详细的阐释，换一种说法揭示其内涵。对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。5 .对词语的引申义、隐含义、概括义的理解，要留意从整体阅读理解的角度动身，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语。6 .对词语的理解还须要了解一些语法学问，如构词法、词语或短语的结构特点等。试题训练别踩疼了雪我和女儿在着急地等待一场雪的驾临。雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我始终这样认为：没有触摸过雪花的女孩，恒久也做不了名贵的公主。我领她到雪的家乡来，就是要让她看看戋是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。雪起先零星地飘起来，我和女儿激烈得载歌载舞！它多美啊，轻快、飘逸、纯净，让人爱不释手。（6）女儿伸开手掌，发觉我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转瞬就消逝得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌，她依旧执著地积攒着手中的白色花瓣。雪慢慢大了些，女儿当心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。女儿的话触动了我。原来，女儿始终嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。我不忍提示她，我们恒久也无法将雪花运到南方去。我总是提示FI己:孩子的心灵是段纯净的片丐地，在他们心灵上经过的时候,肯定要当心、再当心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的幻想。女儿没有见过她的妈妈，在她诞生的那一刻，她的妈妈便因犯难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的口记里，我看到了她写给自己未诞生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世,她的魂限依旧围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸烦的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花(ID每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这界了，但她爱我们。春天的晨光，夏夫的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花,这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；熨天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业：在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝视天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。可在冬天的时候她找不到及母亲的联系了，因为南方没有雪。这就是她要来北方看'雪的缘由啊！(雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也压不过雪的臼其次天早晨，女儿轻轻推开门，当心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印着别踩疼了雪。”(那一刻，我看到的世界全都是雪白的，包括人的心刑。品尝语言分别品尝第段和第段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果选文第（16）段划线句子“夜晚再黑，也压不过等的白”有什么深刻含义？（1）第一个“踩疼”变抽象为详细（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿幻想的呵护，对女儿的爱。（1分）；其次个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）给予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯净的心灵。（1分）2019扬州中考题孙子的麦收王旭乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘连忙抱起塑料布往麦场里跑，今口收的麦子，不能被雨水冲了。电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子高校毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。“爷“哎是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累忽然全散了。“我今日收麦了！”孙子兴奋地喊。大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活垂。大太阳底下如火烤，麦秸上行一层厚厚的灰，手一动，灰便匕起来。还有小蛙虫子围着头飞来飞去，直打脸，往帖子嘴里钻。“你一一收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。“今口我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。带上饮料，我最爱喝的J“这不是旅游吗？”“差不多，你猜我割了多少麦子？”这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能,有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵.爸爸计一棵，一共二百六十棵！”大老刘没有回话，只“噢”了一声。“爷，唐诗错了！就那句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”“咋错了？”大老刘心里一疼.像是被谁狠狠地砸了一下，抓紧问。“我觉得，收麦一点也不辛苦啊I我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以粒粒皆辛苦'错了1"乌云遮挡了天空，远处传来了雷声.大老刘愣了半天,才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”其次天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠宜滴，动作也慢了下来，起先用求救的眼光看向爷爷。大老刘什么话也没说。孙子越割越慢，最终割不动了.大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今口你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子,一下子呆住了一进门，孙子就JK得蕤倒在地上，苦着脸说：“真是粒粒皆辛苦啊”看着孩子疲惫的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却兴奋地笑了，（选自2019年第7期微型小说选刊，有删改）19 .请说说文中画线句子的写作意图。（4分）答参考答案：内容上写出了收麦的艰苦，是很累人的活计，及下文孙子的“旅游”开心的农家“收麦”形成显明的对比：结构上为下文孙子回家收麦子，体会到收麦子的辛苦做铺垫。【解析】“写作意图”即目的，说明“为什么”的。划线句一一收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤,麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小螃虫子围着头飞来飞去，宜打脸，往鼻子嘴里钻一一写的是收麦的“很累人”，这是为什么？当然是及下文的“一点也不辛苦啊！”“粒粒皆辛苦错了！”作铺垫的，为下文情感改变蓄势的，为孩子最终相识的转变伏笔的。20 .阅读下列两句话，联系全文，回答问题。（5分）孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了爸爸妈妈噌的一下脸红了。（1）这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？<1分）【解析】“呆住了”“脸红了”都是写人物的神态，所以描写方法是“神态描写”。（2）简要分析加点词的内涵。呆住了：（2分）一（2分）参考答案：爸爸妈妈看着儿子疲惫的样子，想到大老刘劳作的艰辛,感到愧疚：爸爸妈妈为F1.己对孩子的娇生惯养而惭愧。【解析】“呆住了”应当是他“浑身湿透的衣服”，但只是“割下的一点点麦子”，并非“收麦一点也不辛苦啊！”看着那“割下的一点点麦子”，他有点惊异、有点失落、有点窘、有点尴尬，对“粒粒皆辛苦”也有了更真实的深刻的相识。参考答案：孙子本以为收麦子凡一件“简洁事”，但当他真正下田收麦子后，不仅体验到了收麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不简洁，所以，一下子“呆住了”。“脸红了”是“看着孩子疲惫的样子”后爸爸妈妈的神态表情，“脸红”一般是因为窘迫或羞涩、惭愧等，“爸爸妈妈”“脸红”是他们对在把劳动当消遣后的惭愧和自贡。他在岁月前认了输丁立梅（1）他花两天的时间，最终在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀整如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿,均是他从几百里外的乡下带来的。不可思议，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了J(2)“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透亮的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。(3)我不想打击他的主动性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不希奇吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出高兴，我说：“哦，真不赖J(4)他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我嘱咐他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧,这点小事，我会做的。"然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发觉汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。(5)我们闲聊，他的话变得特殊少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿乂说：“你妈现在起先嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”(6)“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发,腮旁的鬓发和下巴的胡硝儿，都白得刺目，似点点霜花落。(7)可分明就在昨口,他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。我上高校，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时.，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去,原不过是一瞬间的事。（8）我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平常不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。”（9）那两套衣，不过几百块。（10）我让他试衣。他大肚膈，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却高兴得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了J（三）他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发觉他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。（12）我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车砸伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，最终在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他最终如一株耗尽朝气的植物，钿匐到大地上。（选H2019年10月东台口报有改动）1 .联系语境，说明文中加点的词语。（2分）言不由衷：2 .阅读（8）-（12）段，用简洁的语言概况“我”和父亲自己发生的事情。（2分）3 .从修辞的角度，赏析下列句子（3分）什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他最终如一株耗尽朝气的植物，匍匐到大地上。答案：1 .这里是指“我”赞美父亲所搭的瓜架子是“杰作”并非是内心的实话。2 .示例：（1）“我”带他去商场购买衣服，他主动掏钱。（2）父亲辨不清方向，他让“我”牵着手回家。工这里运用反复和比方的修辞手法，反熨运用“矮下去”，突出父亲的确老了，把父亲比方为“一株耗尽朝气的植物”，生动形象地写出了父亲在岁月面前慢慢老去。表现出作者对父亲老去的伤感之情。第七段这段话是插叙，交代父亲以前的精神状态特别好，丰富了人物形象，补充/文章的情节，同时，在刻比中突显父亲"老了”，“在岁月面前认了输”，突出了文章的中心。题目（1）题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读爱好（2）线索作用。本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。（3）示意文章的主题。以父亲的老去表示“我”内心剧烈地意识到自己的贡任。