动漫教案[1].docx

1具体课时教学支配，走进动漫世界课事类观赏与评析ft学目标学问与技能（本课必需驾驭的学问和技能）:了解什么是动漫对动漫有个整体性的了解和学习：对学生有个基本的全面了解.过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：一、学生做一份前测，对学生各个方面有较全面的了解二、进入漫画的主题，对加藤美佳的作品进行鉴赏三、从这一点作出对动漫的全方位了解并联系中国动漫产业的实际状况.情感看法与价值观（指向真、善、美的做人的品质）：学生可以从一幅作品了解到很多画家作家的思想，可以有更多感性的理解，并且能够不断反思、自省现实中的自己，无论是生活还是学习都要有毅力去折服漫长而坎坷的路途。设计思路（分析本课的性质和垂难点，设想学生原有水准，运用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生爱好、深化思维的方法）一、首先进行全部学生的前测，了解学生的生活状态，明白学生的喜好.二、对于今日要讲的漫画，给三个思索题给学生，什么是当代艺术？动漫是一种怎样的艺术？对于动漫你有喜爱的作家或作品有谁？三、对于他们的探讨与共享，放出加藤美佳的油画漫画图片进行提问与回答，问学生：中的女生可爱还是美丽？为什么？她的五官怎么样？等提出一系列提问.四、最终进行深层次的提问，作为当代中国学生，你们认为中国动漫产业的发展何去何从？教学重点（本章学习必需驾驭的学问与技能，或必需达到的目标）一、学生对这些思索题的理解和相识，明白其真实的内涵与意义.二、如何正面的去思索中国动漫产业的发展.教学难点（本章学习不易驾驭的学问与技能，或难以达到的1标）学生对这些思索题的理解和相识，明白其真实的内涵与意义.达痛序（你教学过程中若干主要环节）一、前测引入二、对进行鉴赏=X对动漫的全方位了解并联系中国动漫产业的实际状况教具准备（教学必需用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等）、图片等学具准备（学生学习必需用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等）其他（须要进一步说明的事项）教学过程一、引出主JBb（5分钟）上课了分发前测试题，进行全部学生的前测，了解学生的生活状态，明白学生的喜好.（包括家庭状况，学习状况等）起先提出关健问题：什么是当代艺术？二、讲授新课：（30分钟）伴随着第一个问题，让学生小组探讨，进行回答.随后又提出两个问题：动漫是一种怎样的艺术？对于动漫你有喜爱的作家或作品有谁？让学生自己写下自己的相识与喜好.在课堂中每组进行抽查的回答.然后，在回答好这些问题后，我将对当代艺术进行诠释（“当代艺术”在时间上指的是今日的艺术，在内涵上也主要指具有现代精神和具备现代语言的艺术.“当代艺术”所体现的不仅有“现代性”，还有艺术家基于今日社会生活感受的“当代性”，艺术家置身的是今日的文化环境，面对的是今日的现实，他们的作品就必定反映出今日的时代特征）紧接着就是对一幅加藤美佳的作品>进行鉴赏.并提出问题：图中的女生可爱还是美丽？为什么？她的五官怎么样？作者想通过这幅画表达什么样的心境？学生依据这些问题进行小组的探讨与记录，每个人都有自己的想法和相识，全部的想法都是可以的，在正确的价值观基础上进行引导.三、小结，（10分林）对于那么多的提问与调查，学生有了很多的思索，然后让学生思索中国动漫产业的发展道路，让学生对现在的生活中的动漫在中国说出自己的心声。教学课伟2具体课时教学支配:中外经典动漫艺术一动画赏析课业类型观赏与评析教学目标学问与技能（本课必需驾驭的学问和技能：理解动画作为一门独立的艺术样式：学会观赏不同类别的动画；了解不同国家的动Si风格；中国动画产业的发展应当如何去做.过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：首先是回顾上一节课对动漫以与当代艺术的了解和对动漫的理解.然后，放大量不同国家不同时代的短片和图片进行提问。终，进行中国动画产业的一个反思与发问.情感看法与价值观（指向真、善、美的做人的品质）：大量的图片和短片可以让学真实的感受到不同的文化催生出不一样的动画，不同的时代早就不一样的传奇动画设计思路（分析本课的性质和重难点，设想学生原有水准，运用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生爱好、深化思维的方法）一、学生在上节课的相识之后，对于动漫有确定的相识基础.二、首先进入正式新课内容是从动画字面的理解以与相识.三、再是进行短片的观赏，三部奥斯卡最佳动画片的鉴赏.四、美国动漫产业的了解。五、日本动漫的观看与了解.六、中国动画的了解与发展鉴赏。教学重点（本章学习必需驾驭的学问与技能，或必需达到的目标）对于不同国家动画的理解；奥斯卡最佳动画片的解读；为中国动画的将来的想法与创作.教学难点（本章学习不易驾驭的学问与技能，或难以达到的目标）奥斯卡最佳动画片的解读；为中国动画的将来的想法与创作.达痛序（你教学过程中若干主要环节）一、学生在上节课的相识之后，对于动漫有确定的相识基础.二、首先进入正式新课内容是从动画字面的理解以与相识，再是进行短片的观赏，三部奥斯卡最佳动画片的鉴赏.三、美国、日本和中国动漫产业的了解.四、对中国动画的发展将来说出自己的想法.教具准备（教学必需用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等）、图片、短片学具准备（学生学习必笳用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等）其他（须要进一步说明的事项）教学过程:一、导入新课；（6分钟）对于上节课的回顾，提问；动画为什么能作为一门独立的艺术样式？回答I动画作为一门独立的艺术样式而立于艺术的殿堂，它是伴随着电影的诞生、发展而逐步成熟壮大，并形成了独特的艺术趣味和表现风格。事实上动画的雏形可以远溯到电影诞生之前，只不过它是以一种类似民间杂耍而存在于街头巷边，并不具有现代意义上动画艺术的特征和内涵.二、讲授新课：（29分钟）首先是鉴赏三部奥斯卡最佳动画短片，安嬷与贝拉、种树的牧羊人、老人与海.提问学生，这三部动画片的片断，从中看到了什么？分别运用了什么样的绘制方法与摄制旗？饰述漫步动画短片：安姆与贝拉：安娜和贝拉是姐妹.暮年的她们喝着翅酒，一起对着相册起先了回忆,快乐与泪水，别是一番味道.儿时的她们彼此打闹，共同度过学生时代，仿照鸭子，参与舞会.转解她们已是亭亭玉立的大姑娘，两人一起出去的会，与男核子们彻夜狂欢.当然也有为彼此而恒久藏在心里的隐私，比如离开安嫄而又投向贝拉怀抱的那个男孩儿.把姐妹看作最珍贵的她们也各自有了家庭，有了孩子，却从不分别放下相册，跟随天使走出门去的她们，身后同样长着天使的翅膀，姐妹是一辈子的姐妹间的事可以就着红酒品善一辈子.种树的牧羊人：1987年出品，动画的剧本变更自法国作家在1953年出版的同名小说.整部动画片充溢了诗意的叙述.叙事代替了色调和形式成为主角.与其说这是一个动画片，不如说它是一个精致的散文.淡泊而又意味深长，风格简约而又意味深长.老人与海I刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下奋力抗争的老渔夫形象，表现人性的坚毅，渲染爱心，其重要的主题是宣扬了“人可以失败，但不甘被自己战胜”的硬汉精神，在困难面前老人选择了战胜困难，而不是躲避老人与海中老人的故事不仅象征着人与自然的关系，而且象征着整个人类里不行擅.无论最终是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这些都已经无所谓了，因为人类的生命的价值在追捕马林鱼的过程中充分体现了出来，那种直面困难、永不言败、不屈不挠的意志力让人产生了剧烈的震撼.紧接着是讲解并描述美国动画片的概况，从到好莱坞，从90年是的萧条到2000年的再次崛起然后讲解并描述的是日本动漫产业的概况；在日本市场中处于领先地位的是三大少年漫画周刊一讲谶社的少年志、小学馆的少年星期天以与集英社的少年跳动中国动画的简述：中国早期的动漫事业，以其独特的艺术魅力包括以水画为主的多种中国的传统艺术,在同期的世界动漫领域中占有不行忽视的地位，甚至领先于当时世界上很多国家，但是由于国人对动漫的定位出现了保守的错误，定位于幼童的中国动漫经验了一时辉煌之后便停滞不前了.三、小结：（3分钟）总的说来，中国动漫产业在近10年发生了很多变更,首先是产量和从业人员的数量扩大了,以制作时间为例,从原来的300分饼增加到了40000分制,目前仅在中国广电总局申请立项的动画片已达到了七八十万分钟之多.全国动漫产业涉与的企业有数百家,大到几百人的制作公司,小到十几个人的工作室团队.但是，中国的动漫产业链还特别薄弱，没有形成成熟的流程与规模.四、板书总结：（2分钟）希望全部同学能回去想一下，写一下中国动画的将来如何才能走好，如何才能脸t现在停滞不前的这道坎？教学课件：3具体课时教学支配：创意的绘本一为中国动漫出谋“画”策课业类型观赏与绘画教学目标学问与技能（本课必需驾驭的学问和技能）：了解绘本与其各种不同形式，从绘本的本身内涵让学生明白很多道理，其次是希望学生在课后能够画出属于自己特色的绘本，再是整堂课是以他们自己小老师的形式来给他们的同学上课.过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：首先我将课件快速地过一遍，让学生高度集中的了解并清晰其整个内容概要，其次是推选一位学生来会本这节课，案接着在课程重要完成评析的任务，终是给他们的一个作业画出属于自己特色、中国特色的绘本.情感看法与价值观（指向真、善、美的做人的品质）：通过对绘本了解，再是学生用自己的方式将自己的见解放置到课程内容中，呈现给同学们这样的形式不仅让学生对绘本有了篁新的相识并巩固了其本身对绘本的一些看法与了解，更是培育了学生学习的自主性树立学生的自信念，最终的创作给了学生无限的空间去发挥出呈现自我的创意作品.设计思路（分析本课的性质和重难点，设想学生原有水准，运用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生爱好、深化思维的方法）一.首先，我将自己的课件先给学生过T1.以量清蜥最茴短，言简意赅的形式，将全部内容传达给学生，让学生在最短的时间内接收到我所赐予的信息，并能将我所讲的课程内容在巩固消化的程度上能进一步的将其转化为自己的东西，组织语言，熟识流程，理清思绪，辨别内容的关键便重点.二.其次，学生代表将自己所打算的课程内容，能清晰的呈现给台下同学，内容编排严谨，节奏紧凑，吸引同学们的眼球并让他们产生爱好，思绪能跟着讲课学生走，并让他们能提出疑虑与问题，讲课学生能在自己了解的程度上赐予合理的解答，也可请老师帮忙一起解决.=.最终，依据每位代表结束讲课后的表现，让其他同学来以掌声的热情程度来评判.老师赐予简短的点评与陈述，学生也参与点褥，再给学生少许时间探讨与思索如何绘制自己的绘本，画出属于自己特色、中国特色的绘本。教学重点（本章:学习必需驾驭的学问与技能，或必需达到的目标）整堂课是以他们自己小老师的形式来给他们的同学上课，学生在课后能够画出属于自己特色的绘本.教学难点（本章学习不易驾驭的学问与技能，或难以达到的目标）在短时间内消化巩固老师的课件，将课件内容用学生代表卷试用自己的授课方式来上课，发挥自己创意，想一下如何作出属于自己特色、中国特色的绘本.达痛序（你教学过程中若干主要环节）一、将课件内容先过一遍给学生，Je予学生确定时间巩固消化二、选学生代表上台进行授课三、探讨和思索如何绘制属于自己的绘本四、点评和总结教具准备（教学必需用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等）、图片等学具准备（学生学习必需用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等）铅笔、纸其他（须要进一步说明的事项）教学过程:一、引出主题：（4分钟）今口老师先快速的过遍今口课件上的内容，学生们要高度集中思想了解并清晰其内容,其次是推选学生来上这节课，最终我们要点评。仃先我们一起来了解一下绘本的概念以与绘木的历史，谁J'解过绘本这一词？你们知道哪些较为出名的绘本？二、耕授新课：（28分的（1）将课件内容在短时间内传达给学生。首先，我将自己的课件先给学生过一遍，以最清晰最简短，言简意赅的形式，将全部内容传达给学生，让学生高度集中思想听课，在最短的时间内接收到我所赐予的信息，并能将我所讲的课程内容在巩固消化的程度上能进一步的将其转化为自己的东西，组织语言，熟识流程，理清思绪，辨别内容的关键侧重点。（2）让学生尝试上课，更深的了解绘本这绘画表现形式。其次，学生代表将自己所打算的课程内容，能清晰的呈现给台下同学，内容编排严谨，节奏紧凑，吸引同学们的眼球并让他们产生爱好，思绪能跟着讲课学生走，并让他们能提出疑虑与问题，讲课学生能在白已了解的程度上赐F合理的解答，也可请老师帮忙一起解决。三、思索并画样稿（5分钟）思索如何绘制属于自己的绘本，再给学生少许时间探讨如何绘制自己的绘本，画出属于自己特色、中国特色的绘，木并进行样稿的初步设计。四、总结（3分停）最终，依据每位代表结束讲课后的表现，让其他同学来以掌声的热情程度来评判。我赐予简短的陈述，再让学生一同参与点评，调动了每位学生上课的主动性。以让学生自主上课的特别形式，将老肺的上课内容结合自己的独到见解给自己同学上r一课，让学生们更进一步的了解绘本并加深对绘本相识的印象。老师与学生一同参与点评，调动了每位学生上课的主动性。进行小组探讨与思索如何绘制自己的绘本，最终老师进行发言和陈述，写出板书，总结整节课。4具体课时教学支配I课题创意的绘本一为中国动漫课业类Ua标出谋“面”策型演员T绘画教学目标学问与技能（本课必需驾驭的学问和技能）：过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：情感看法与价值观（指向其、善、美的做人的品质）：设计思路（分析本课的性质和重难点，设想学生原有水准，运用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生爱好、深化思维的方法）依据中学生的年龄特征，心理特点，初中生的个体差异已经很明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍旧占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际.透视学问的学习，写生与表现必备的造型基础之一.透视学问的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现实力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感.学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体学问结构中起着承上启下的作用.教学重点（本章:学习必需驾驭的学问与技能，或必需达到的目标）教学难点（本章学习不易驾驭的学问与技能，或难以达到的目标）达痛序（你教学过程中若干主要环节）导入新课-讲授新课-学生练习法业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他支配10分钟教具准备（教学必需用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等）,图纸,板书学具准备（学生学习必笳用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等）铅笔、城其他（须要进一步说明的事项）教学过程（注明时间安排）：1 .提问与观赏导入（15分钟）2 .课堂训练：（20分钟）3 .作业点评（6分钟）白评互评和师评，敬重个体差异，以激励为主目的是熬炼学生口语表达实力与获得胜利体验，同时每个学生都希望得到老师的确定与表扬，从而使学生变得更加自信。4 .课堂小结（4分钟）我的小结不是简洁的总结，为此我设计了两个问题你学会了什么？你的体会是什么？教学课件：5具体课时教学支配:动漫制作方法的演化学类观赏与绘画敕学目标学问与技能（本课必需驾驭的学问和技能：了解中国以与其他国家最早的动漫制作方法和其主要流程，以与动漫制作方法的从过去到现在的发展和变更，对以后动漫制作方法的展望。过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）：学生通关过观看我的图片，筒短的视频以与倚洁的介绍将我国与他国之间，从古至今动漫制作方法的不同之处.以小组探讨方式进行研讨比较.情感看法与价值观（指向真、善、美的做人的品质）：通过比较与细致视察，使学生了解中国在动漫制作方法上的一些特点，它自身的优缺点，和其他国家在动漫制作方法上的不同与相同点，可取与不行取之处，通过相互融合、借鉴、学习，一起来将动漫制作的方法得以跟快速的发展.设计思路（分析本课的性质和而难点，设想学生原有水准，运用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生爱好、深化思维的方法）一.中国过去的动漫制作方法.主要靠短哲故事情节的编写、动漫人物的造型设计、简洁的构图与背景，加上音乐就可以完成.最早的是以皮影戏性质的动漫形式，在1957年后，我国动漫以美术电影制片形式建立，起先了步入具有中国特色的动漫道路。二.捻他国家过去的动漫制作方法，如日本，先是从创时期到探究期再到成熟期，从低谷期走到突破期，其制作方法占着举足轻重的地位.又如美国、德国等西方国家，不同的制作方法产生了各具特色的动漫风格.=.现代各国的动漫制作方法，进行比较.基本流程大径相同，但制作手法的侧重点不同，中国与一些西方国家偏向于电脑制作方面，而日本则比较注意的是手绘方面，使各国的动漫给观众带来遍然不同的反响.敕学重点（本章学习必需驾驭的学问与技能，或必需达到的目标）各国过去的动漫制作方法.各国现代的动漫制作方法.教学难点（本章学习不易驾驭的学问与技能，或难以达到的1标）过去动漫制作方法与现代的比较、中国与其他国家的动漫制作方法的比较.达痛序（你教学过程中若干主要环节）一、中国过去的动漫制作方法二、其他国过去的动漫制作方法三、现代各国的动漫制作方法四、以小组整体的方式进行研讨绘制一套好的绘本或者是动漫故事.（教学必需用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等）、图片和简短的视频等备学具准备（学生学习必需用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等）铅笔、纸其他（须要进一步说明的事项）教学过程（注明时间安排）：一、引出主题：（12分钟）回顾前两周的课程，分别提问说：又谁记得什么是绘本？有又谁记得什么是动漫插画？今日我们一起来了解一下动漫制作的一些方法，先观赏一些不同时期不同国家的动漫短片,我想问下大家你们知道的动漫制作方法有哪些？分别来自哪些国家？二、济授新课：（8分钟）（1）中国过去的动漫制作方法。主要靠短暂故事情节的编写、动漫人物的造型设计、简洁的构图与背景，加上音乐就可以完成。最早的是以皮影戏性质的动漫形式，在1957年后，我国动漫以美术电影制片形式建立，起先J'步入具有中国特色的动漫道路。（2）其他国家过去的动漫制作方法。如口本，先是从创时期到探究期再到成熟期，从低谷期走到突破期，后来又以不同的绘画工具来致使日本动漫的路途起先分化，其制作工具与方法占着举足轻垂的地位。又如美国、德国等西方国家，不同的制作方法产生了各具特色的动漫风格。（3）现代各国的动漫制作方法，进行比较。基本流程大径相同，但制作手法的侧重点不同，中国与些西方国家偏向于电脑制作方面，在电脑制作动漫时，依据每部动漫独具的特性、节奏与原理，不同的手法出来的效果也不同，而日本则比较注意的是手绘方面，手绘动漫时采纳的不同绘时：具所产生的效果也是不同的。各国不一样的动漫制作方法使各国的动漫给观众带来的也是迥然不同的反响。从古至今，随着社会的发展，我们的动漫制作方法也不断的更新与发展若，呈现给我们很多优秀的动漫作品。今日我们也学习到了很多不同的制作方法，有谁能告知我今日学了哪几种动漫制作方法？他们分别是来白哪个国家？他们的特点分别是什么？进行小组探讨进行沟通，最终代表进行发言和陈述，写出板书，总结整节课。三、课堂训练，（17分钟）要求学生在短时间里依据所r解的各种绘制方法，以与从前所熬炼过绘画绘本与插画进行课堂即兴的创作，以小组整体的方式进行研讨绘制一套好的绘本或者是动漫故事。四、课微小结，（3分钟）每一个时代都有属于那个时代的特征，每一个国别都有属于他们的动画，而在拥有5000年文明的我们祖国，在沧桑岁月的洗礼之后，在动漫这条路上走的特别曲折和坎坷。作为二十一世纪的我们，更多的希望和将来要寄予在在座的各位身上，希望全部同学在看动漫的同时能不断学习和制作，为我们下一代的孩子留下一段美妙的动漫往事。教学课伟