化蝶音乐教案.docx

化蝶教案课题：化蝶课型：综合课教学内容：观赏小提琴协奏曲梁祝片段一一化蝶演唱化蝶观赏越剧十八相送教学资源：多媒体课件、钢琴教材分析：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传闻为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，胜利地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁由伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了生气的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情与对这一爱情悲剧的深切怜悯。化蝶是阎肃依据小提琴协奏曲梁祝的呈示部主部主题填词而成的歌曲，也是整个协奏曲的主题旋律，感人至深！学情分析：八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知实力，课前对梁祝的故事也基本上有所了解，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上，故本课从激发爱好入手，层层深化。敕学目标I1、观赏小提琴协奏曲梁祝片段与越剧梁祝选段十八相送。了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。2、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲梁祝的爱情主题“化蝶”，学习改变演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。3、观赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能绽开确定的联想空间。教学重难点：感受不同乐器演奏化蝶的效果，从中获得音乐情感的体验。教学过程：一、导入老师钢琴演奏化蝶的前奏，学生观赏，并引出音乐主题化蝶。（教师的钢琴演奏前奏，引起学生爱好，并引出“化蝶”主题。）二、绽开师：一个古传颂的故事，一段美丽、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，就是这样一首令观赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。1、观赏小提琴演奏的化蝶，请学生谈谈感受。问：你们宠爱这首乐曲吗？为什么？2、作品创作背景箍析。师：这是一部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterf1.yToves（蝴蝶的爱情小提琴协奏曲梁山伯与祝英台由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传闻为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，胜利地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。梁山伯与祝英台描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了生气的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情与对这一爱情悲剧的深切怜悯。乐曲运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的冲突冲突。并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性乂有民族特色。3、越剧十八相送（1）小提琴协奏曲取材于越剧音乐，观赏越剧十八相送讥（2）学唱一段越剧唱腔，让学生体验一下中国戏曲。（3）请两个学生身着越剧服装表演越剧十八相送，播放背景音乐。三、深化1、朗诵化蝶歌词导入师：传闻，梁山伯与英台楼台会面后，不久病故。祝英台在出嫁那天路过梁山伯的坟前去祭祀。祝英台一心寻死撞向石碑，墓穴突开,祝英台纵身投入后，从坟慕中S出一双蝴蝶。下面请同学们朗读“化蝶”的歌词。“碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千占传颂深深爱，山伯永恋祝英台。同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。”2、让学生选择观赏不同乐器演奏的化蝶，比较不同乐器带来的不同效果和感受。师：全部的人都会被梁祝二人所感动，对他们的命运赐予怜悯，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都向往将来美妙生活。一双彩蝶翩闱起舞，飞向远天，去找寻真正属于他们华蜜，而给人间留下了无限地遐想。很多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面就请大家来观赏不同乐器演奏的化蝶二胡、钢琴、吉他、小提琴、排笛、萨克斯、手风琴、双电子琴、扬琴让学生选择宠爱的乐器曲，观赏2-3首，并让学生谈谈不同乐器带来的不同感受。3、观赏学生琵琶演奏化蝶。4、学唱歌曲化蝶（1）用“mu”、“ma”来哼唱旋律一二段主题旋律，再视唱第三段主题旋律。（2）演唱歌词（3）请学生分析歌词。问：歌词共有几段？各表现了什么内容？连线题：（学生探讨，回答第一段惜别突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的确定与歌颂。其次段化蝶人们对梁、祝爱情故事的古传颂。第三段相爱对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回顾与对十八相送惜别心情的深刻描述。（4）倾听范唱，留意情感衣现。思索：每一段在速度、力度、音色上有何改变？（结合歌词内容,强调第三段的心情、力度都要加强。）（5）全体学生有感情的演唱全曲。四、拓展.1、观赏F1.ASH吴奇隆梁祝讥师：同学们都很宠爱流行歌手，接下来我们来观赏吓吴奇隆是怎样演绎梁祝的。2,观赏录像：舞蹈化蝶（双人舞）师：吴奇隆演唱的梁祝哀怨悲切，感人至深。五、课堂小结师：今日我们大家一起观赏演唱了化蝶，我们与故事中的主子公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而高兴、时而悲伤、时而悲愤、时而向往等等。人的一生所能经验的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了很多很多，通过这首作品，也告知我们人间最珍贵的就是真情。歌曲红色娘子军连歌音乐教案教学目标：1 .学会演唱舞剧选曲红色娘了军连歌，体会歌曲的坚决和热情的心情，进而体会革命斗争时期人民的革命热忱。2 .能够分别用柔软、抒情的，以与刚劲、有力的歌声演唱歌曲。3 .了解舞剧、芭蕾舞剧学问。4 .亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演。教学重点、难点：1 .学会并背唱红色娘子军连歌、军民团结一家亲沆2 .尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。教学方法：情境法、尝试法、观赏法、讲解法教具：钢琴多媒体课件教学过程：1、导入新课：播放踢踏舞大河之舞录像。师：同学们知道这是什么舞蹈吗？生：踢踏舞。播放其次个舞蹈胡桃夹子录像。师：这个又是什么舞蹈呢？生：芭蕾舞。2、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。师：同学们跳过芭蕾舞吗？假如没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。（播放幻灯片）老师和学生一起练习芭蕾手位。师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？:OOOOOO师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、擅长抒情的，但它乂是最不能干脆表现某种思想或者干脆叙述一个故事的艺术。后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如红色娘子军，我们来观赏这部舞剧的片段。（播放录像）3、学唱红色娘子军连歌。师：同学们了解舞剧红色娘子军的故事吗？fe:OOOOOO师：芭蕾舞剧红色娘子军故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军一一红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南箱天家的女奴，因不堪欺压逃出了南府，但被南箱天一伙追上打得昏死过去。南新天以为吴清华已死，就离去。后来吴清华被一位共产党路过而救。吴清华加入了娘子军，歼灭了南新天，成为一名优秀的指挥员。（打幻灯片）师：今口我们就来学唱其中的选曲红色娘子军连歌讥（播放歌曲录像，采纳跟唱法，录音反复播放了三遍学唱曲段，跟随钢琴演唱一遍，就基本学会了）师：同学们已经学会了这首歌曲，则思索一下这首歌曲的音乐心情是怎么样的？我们应当用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的情感？生：音乐心情是铿锵有力的，节奏显明，具有进行曲的风格。我们应当用充溢英勇坚毅的感情来演唱这首歌曲。（学生回答完问题后,依据他们的理解重新演唱歌曲）4、扩展教学，军民团结一家亲。师：接下来我们再来看一段红色娘子军的第四场军民团结一家亲（播放录像）师：红色娘子军发生在我国哪个地区？生：海南师：对，海南，在那里有一座闻名的山，叫五指山，李双江歌颂家的代表作我爱五指山我爱万泉河中的五指山和万泉河就位于我国的海南省。今口我们再来听另外一首五指山歌。（播放歌曲）师：请同学们思索一下五指山歌和军民团结一家亲是否有相同的地方？（假如听一遍听不出来，可以重复播放）生：有。（旋律差不多一样）师：对，五指山歌是在军民团结一家亲的基础上创作的，我们一起来学唱这首军民团结一家亲讥（因为歌曲难度同样不大，所以不须要花很多时间学唱）师：同样请同学们思索该怎样演唱好这首歌曲？它和红色娘子军连歌有何不同？曲名歌词内容、音乐心情、演唱的感情红色娘子军连歌铿锵有力进行曲的风格、表现妇女坚毅、不服输的一面英勇、坚毅、豪迈、有气概的情感军民团结一家亲美丽抒情、美丽、缓慢柔软、亲切的情感5、师：接下来请同学们用不同的心情来背唱这两首歌曲。（学生随着钢琴伴奏演唱歌曲）师：请同学们再次观赏军民团结一家亲，我们来仿照芭蕾舞的几个动作（播放录像），（把几个连贯的动作截成几个片段，如：跺泥、亮相。让学生仿照，娴熟后再加上音乐伴奏把动作连起来，可以全班做，也可以选择几位学生表演，或者其他学生演唱军民团结一家亲，几位学生表演6、总结：红色娘子军是我国第一部最胜利的大型的芭蕾舞剧。它呈现了我们祖国的风格和气派。在舞台上塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军的形象，把属于西方的芭蕾艺术和中国的特色融为一体，为芭蕾舞坛增加了一朵奇葩。学科：音乐类型：教案本科选自：人民音乐出版社八年级下册第20课参考：未知课题：婆娑舞姿天鹅湖丝路花雨教学目标：倾听舞剧天鹅湖选曲场景音乐和西班牙舞曲，能够辨别这两首乐曲的不同心情、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。倾听民族舞剧丝路花雨选曲飞天仙子，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中分辨出民族舞剧音乐。知道舞剧、芭蕾舞剧学问：知道柴科夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点：倾听舞剧天鹅湖选曲场兔音乐和西班牙舞曲：倾听民族舞剧丝路花雨选曲达天仙子，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段，感受民族舞剧选曲的风格特点。教具：录音机、图片等教学流程：一、音乐导入场班音乐和西班牙舞曲(芭蕾舞剧天鹅湖选曲)1 .作者简介柴科夫斯基(1840-1893)俄国作曲家。从小受父母的影响，宠爱音乐。乌拉尔地区丰富的俄罗斯民歌给他留下深刻印象。4岁起先弹钢琴，10岁到彼得堡法律学校上学。1859年毕业后在司法部任职,然而他不宠爱这个职业。1862年他进入彼得堡音乐学院学习作曲，1865年以优异的成果毕业，1866年应邀到莫斯科音乐学院任教授。1877年至1890年他辞去教职，特地从事创作，他把全部心血都倾注在音乐创作活动之中，这是柴科夫斯基一生中创作最旺盛的时代。柴科夫斯基一生是辛勤创作的一生，差不多对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探究。他一生创作了10部歌剧、6部交响乐、3部舞剧、4首交响组曲、12首大型的交响管弦乐作品、3首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、5首重奏曲，以与大量的钢琴曲、浪漫曲、合唱曲等。其中歌剧叶甫根尼奥涅金、黑桃皇后，舞剧天鹅湖、睡美人和C胡桃夹子，第四、第五、第六交响曲，一八一二年序曲，钢琴曲四季，弦乐四重奏如歌的行板等已成为世界音乐经典，受到各国人民的宠爱。柴科夫斯基的生平在本教材七年级上学期（第13册）第五单元“金色乐章”观赏如歌的行板时曾作过介绍。2 .舞剧天鹅湖简介舞剧天鹅湖是柴科夫斯基的代表作之一，也是世界舞剧的经典作品。天鹅湖为四幕芭蕾舞剧。舞剧脚本取材于俄罗斯民间故事天鹅公主和德国作家姆宙斯的童话天鹅湖。由贝吉切夫和赫尔茨撰写脚本。创作完成于1876年，1877年2月22日在莫斯科大剧院首演。剧情梗概：漂亮的公主奥杰塔与其女友们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔罗特巴尔德施用魔法变成一群白天鹅，她们只在夜晚才能爱原人形。一日王子齐格弗里德打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇，他们相互倾慕，奥杰塔向王子述说了H己的不幸遭受，并告知他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子确定在次日选择新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔命其女儿黑天鹅化妆成奥杰塔参与舞会，欺瞒王子，王子发觉受骗后，马上奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声H响，恶魔殒灭。奥杰塔和她的女友们复原了人形，公主和王子重逢，最终获得了华蜜。该舞剧音乐后由作者编成同名管弦乐组曲天鹅湖组曲，由6首乐曲组成。该组曲后由他人扩充为13首乐曲。3 .场景音乐音乐分析本课选用场景音乐是舞剧其次幕的开头场面的音乐（舞剧音乐的第10分曲，全剧共29个分曲）。这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题天鹅主题（见例一），以这个基本主题为主导动机，发展成整个芭蕾舞剧音乐。例一：这个音乐主题在舞剧的多处出现，在舞剧的第一幕的终场（舞剧的第9分曲）、其次幕的开头场面（舞剧的第10分曲）、其次幕的终场（舞剧的第M分曲）和第四幕的终场（舞剧的第19分曲）中都以这个主题为基础发展而成。这个天鹅主题在第一幕和其次幕中，是一个心情悲凉的小调式主题音乐，表现了奥杰塔和她同伴们的凄惨命运。而在第四幕的终场音乐中，这个悲剧式的主题改编了速度、节拍，由小调变大调，成为一曲辉煌雄伟的颂歌，表现忠贞的爱情最终战胜了邪恶的力气。这一场景是：其次幕起先，夜色苍茫，一群天鹅在密林环绕的天鹅湖水面静静地浮游，领头的一只头戴花冠的天鹅就是奥杰塔公主。天鹅主题音乐是一段充溢温顺软哀痛的美丽旋律，既表现了纯净、和善、漂亮的天鹅一一奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的凄惨的命运，同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和华赏的热情追求。乐曲起先，由双簧管以动人的音色奏出温顺而略含悲伤的夫鹅主题，描绘了天鹅纯净、端庄而略带哀婉的形象。在呈示这一主题的同时，竖琴在弦乐陪衬下，奏出了徐缓伸展的爸音，使人仿佛看到静静浮游的天鹅在湖面上漾起了层层涟漪：竖琴的伴奏，使天鹅主题更为美丽、纯净。这一主题反复一遍后接着发展,双簧管奏出慢慢上行的旋律（见例二）使乐曲心情渐渐激烈，仿佛在诉说着奥杰塔的不幸遭受：例二：接着，在乐队伴奏下，圆号用柔涧的音色再现天鹅主题（例一），小提琴和中提琴重复了双簧管奏出的如泣如歌的旋律（例二）。随后，整个乐队奏出悲愤的乐声，表现了对奥杰塔命运的怜悯。天鹅主题（例一）再次由整个乐队奏出，大提琴等低音乐器将这一主题再一次轻轻地市竟，彷佛在为奥杰塔的凄惨命运黯然神伤。4 .西班牙舞曲音乐分析西班牙舞曲是天鹅湖第三幕中的一段音乐。在王后为王子齐格弗里德支配的选择新娘的舞会上，妖魔罗特巴尔镌与其女儿和随从闯了进来，他们扮作外国客人，在妖魔黑斗逢的挥动下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，第一段舞蹈的音乐各有其民族特点。西班牙舞曲是上述舞蹈中的一段，它运用了典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏剧烈，气氛热情，常用于男女对舞和独舞，还采纳西班牙舞曲中常见的响板，具有显明的西班牙民族音乐特点。该舞曲具有典型的波莱罗舞曲的特征。有关波莱罗舞曲，本套教材在九年级下学期（第18册）第四单元将学习介绍。西班牙舞曲共分为五段。第一段：其次段：节奏比第一段更加剧烈，心情更加炙热，以连续的快速节奏中的附点音符和间歇的大跳为特点。第三段：是第一段的市第。第四段：转为升F大调，旋律富于歌颂性，与前后形成对比。第五段：升F大调，心情更加活泼，出现一连串的十六分音符和八分音符，其热情气氛达到全曲的高潮。（二）飞天仙子（舞剧丝路花雨选曲）1 .作者简介丝路花雨由韩中才、呼延、焦凯作曲。甘肃省歌舞团编剧。刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。2 .舞剧丝路花雨简介六场民族舞剧丝路花雨1979年首演于甘肃兰州。剧情梗概：在盛唐时期，丝绸之路上，各国商旅川流不息。突然狂风四起，老画工神里张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被强盗劫去。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为沦为歌舞伎的英娘赎身，父女得以团聚。在莫高窟中,神笔张依据女儿的舞姿画出敦煌壁画的代表作一一反弹琵琶伎乐天。英娘与波斯人们朝夕相处，互授技艺。为免遭市普毒手，英娘随伊努思出走波斯。后来，伊努思奉命使唐，英娘随之踏上归国的旅途，市曾为泄私愤，唆使强人窦虎于阳关外烽火台下拦劫，神笔张点火报警,救伊努思于危难之中。在敦煌二十七国交谊会上，英娘化妆献艺，借机陈诉市曹和窦虎的罪状，剪除了丝绸之路隐患。丝路花雨音乐采纳以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，汲取了春江花月夜、月儿高等民族占曲的韵味和调式特点，以与民间戏曲音乐的表现形式，同时还汲取了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和显明的民族特色；另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风俗特征。3.音乐分析飞天仙子是丝路花雨的序幕“飞天仙子舞”的音乐。协作在天际遨游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流淌的优雅旋律和徐缓轻快的节奏，塑造了敦煌壁画中的“飞天”的形象。（三）相关学问1 .舞剧舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学戏剧等艺术形式，表现特定人物和确定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相协作，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包含歌颂和说白。2 .舞剧音乐舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象与性格上发挥着重要作用。音乐不但担当舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂”、“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。尤其是舞剧音乐加强了交响性，更加强了音乐在舞剧中的主导作用，也提高了舞剧音乐的表现力。舞剧音乐通常包括序曲、各种舞曲、场景音乐、幕间曲等。3 .舞剧发展的历史西方国家称舞剧为芭蕾(BaUeI),源于意大利文，即“跳舞”的意思,是在16、17世纪时,意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础,逐步发展起来的。宫廷芭蓄后来进入剧场，成为剧场芭蕾，经常穿插在歌剧和各种戏剧当中。18世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创建了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪乂传入俄国,渐渐形成了不同风格的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。4 .中国舞剧的发展我国的舞剧是一门年轻的艺术。作为可发展成舞剧的因素，则可追溯至商周年头。在我国的民间舞蹈中，尤其是戏曲艺术中，保存着不少小型舞剧和舞蹈性很强的剧目与片断。20世纪40年头前后曾有过吴晓邦创作的虎爷、宝塔牌坊等作品。1949年后，舞剧事业有了较大发展，大型舞剧有宝莲灯、小刃会、鱼美人、五朵红云和红色娘子军、白毛女等数十部。近年来，舞剧创作不仅在戏剧结构、舞蹈语汇、舞美设计等方面，而且在音乐创作表现手法上，都有不少突破和创新，出现了丝路花雨、奔月、文成公主、魂等有影响的作品。我国的舞剧有的增加了歌颂形式的插曲，如红色娘子军和臼毛女。（三）观赏天鹅湖选曲1 .引导学生倾听舞剧音乐。让学生发表见解，最终老师简要归纳。2 .比较两段天鹅湖选曲的不同风格特点。这两段选曲有很强的对比性。3、采纳止学生自己“比较、感受”的方法。老师先不作揭示，仅提出一、两个问题，让学生倾听之后，进行比较，通过探讨，得出结论。4 .模唱天鹅湖两段选曲的音乐主题片段。这两首乐曲的主题旋律性很强，简短、易唱，5、在观赏前后引导学生视唱或模唱。要求学生把它背下来，熟识之后再观赏时可小声随着哼唱。（四）观赏丝路花雨1 .引导学生留意这首乐曲音乐的浓郁民族风格，以与运用民族管弦乐队演奏的特别效果。2 .结合课本上的画面、相关的录音、来加深对中国民族舞剧的相识。（五）总结课后记I