北师大版小学四年级下册品社教案[1].docx

北师大版小学四年级下册品社教案于亦洁平安预案内容：遵循教化为首，预防为主，防治结合，群防群治的方针，抓好平安工作。1 .保证每节课,每项活动都有老师负责组织并进行2分钟平安教化或提示。2 .细致细致地巡查，把担心全隐患歼灭在萌芽状态，一旦发觉平安隐患，与时向领导汇报。3 .实行课堂考勤制度。对于缺失学生，要弄清缺课缘由。4 .学生在上课期间出现身体状况不佳，与时向有关老师，领导汇报，与时通知家长。四年级下册品社教学安排一、学生状况分析四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参与实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观与相应的良好行为习惯。二、教学目标1、情感与看法目标：(1)引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。(2)酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节F1.习俗。(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。2、行为与实力目标：(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标:培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能与的环境爱护活动，了解民风民俗与对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变更和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法三、教学措施：1、变更陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念,提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念(1)帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参与社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。(2)以儿童的生活为基础品德与社会课程教化意义在:对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、要追求教化的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。第四单元土地哺育着我们主题一人们在土地上耕耘引导课餐桌上的发觉教学目标：学问目标：了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本须要。实力目标：知道这些食物、菜蔬的来源与与土地的关系。情感目标：帮助学生引发思索，产生了解食物来源的愿望。教学重难点：知道这些食物、菜蔬的来源与与土地的关系。教学打算：老师应对当地的饮食、菜籽和食物构成与特点有比较清晰的了解，并且知道这些食物、菜蔬的来源以与与土地的关系。教学过程：1、导入。引导学生：“我们每个人每天都要吃饭吃饭是人类生存的最基本需求之、从今日起先，我们将探究我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样生产出来的2、新授：全班探究活动。“首先，我们起来看一看我们每天主要须要哪些食物。”请学生视察教科书插图，以谈话的方式进行全班沟通：画面的餐桌上都有哪些食物？3、老师可以将这一话题绽开，然后进行探讨：“我们这里主要出产哪些食物？”“你平常喜爱吃什么？”这一探讨主要是指向带有地域性特点的食物和菜蔬。探讨时.，老师依据自己对当地饮食、菜肴、食物构成和特点的了解来把握。让学生阅读豆博士的话，并明确：食物是爱护和维护生命的基本需求。即食物是每个人正常生活离不开的，是必需满意的需求。3、小组探讨。视察并阅读本页图画乐乐和小文的话，分小组进行探讨:“通过实例说明我们每天吃的食物都是从哪里来的。”然后沟通汇报:“例如，面粉、大米、玉米等粮食是在土地上种出来的，白菜、萝卜等蔬菜也是在土地上种植出来的，鱼类等水产是从河湖、海洋中捕捞或养殖的，禽、肉、蛋、奶等食物是通过养殖生产出来的J4、阅读妞妞的话并进行总结，帮助学生明确：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所须要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。5、布置课下的调杳和思索：“食物是怎样生产出来的？”板书：食物来自：土地、河湖、海洋、养殖课题1、萝卜的故事教学目标：学问目标：以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。实力目标：了解农业的收获与农夫收入与生活的关系。情感目标：形成敬重农业劳动、敬重劳动者的情感和看法。教学重难点：了解农业的收获与农夫收入与生活的关系。教学打算：图片与资料教学过程：一、导入。上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所须要的事物大多是土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。二、新授：组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过探讨或谈话的方式知道：第幅图画是播种。其次幅图画是间苗。第三幅图画是除草。第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。第五幅图画是浇灌。第六幅图画是收获。第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活.三、阅读课文。老师引导学生探讨：”为什么人们从收获中留下自己须要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？”“为什么收获的季节是最快乐的季节？”四、阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出帐目”。老师引导学生探讨：“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？”比照虎子家的劳动收入方式。探讨：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的？总结。老师确定学生的探讨成果，并概括出农夫在土地上生产食物是特别辛苦的，农夫们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。板书：敬重农业劳动敬重劳动者课题2、从种植到收获教学目标：学问目标：了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。实力目标：1、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。2、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区相宜种植农作物有确定的规律。情感目标：知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。教学重难点：了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区相宜种植农作物有确定的规律。教学打算：日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图与用于标注的相关农作物的图例。教学过程：第一课时1、导入：上一节课，我们从虎子讲解并描述的'眇.卜的故事中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？2、新授：探讨问题：光照和温度有什么关系；晚照、温度和农作物的生长的什么关系？引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。3、阅读课文中虎子说的话，结合视察七幅图画通过探讨知道在农村，一年之中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。引导学生探讨：“结合你在生活中的体会，谈一谈四季里温度和天气有什么特点。”4、老师讲解。“我们的祖先按自然规律，依据季节的变更确定农时，总结出一年里的二卜四节气。”组织学生阅读本课题的其次段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的。5、老师小结。朗读并学习背诵二十四节气歌谣。板书：春分、夏至、秋分、冬至其次课时1、导入：农作物的种植不仅和季节有着亲密的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的,有的是从外地运来的。2、新授：全班探讨：你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？小组汇报沟通状况。3、阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。引导学生探窕：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素是最重要的？在探讨过程中，不确定只有老师讲，可以由学生汇报作业成果，老师做适当补充。老师引导学生得出结论：农作物的生长须要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。引导学生进一步探讨：我们这个地区适合种植哪些农作物？我们每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出产的，哪些是从外地运来的？4、探究活动。视察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并探讨：这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？5、阅读与总结。板书：农作物的生长须要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件最重要。课题3、妞妞的困惑教学目标：学问目标：了解农业生产中大量运用农药和化肥所造成的危害。实力目标：培育学生的环保意识和可持续发展意识。情感目标：在农业生产中大量地运用化肥和农药，生活己经为我们敲响了警钟。教学重难点：培育学生的环保意识和可持续发展意识。教学打算：资料教学过程：一、导入。食物是人类生存的基本须要。我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于这些年来，在农业生产中大量地运用化肥和农药，使得很多农产品中都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也就是妞妞的困惑。二、新授：全班探讨。视察和阅读教科书第11页的图画和课文，老师提问学生：“我们只是一般的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办？”三、探究探讨。对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑,应当怎么办呢？你们有什么好建议吗？四、老师小结。概括探讨中的要点。板书：危害：可.持续性发展：纯自然、无污染、无公害：主题二在希望的田野上课题1、从传统到现代教学目标：学问目标：了解在长期的传统农业生产实践中，人类独创了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大提高了劳动生产率，体现了人类的才智。情感目标：通过体验，感受劳动人民的才智和力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的看法。实力目标：知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速变更。教学重难点：了解在长期的传统农业生产实践中，人类独创了简洁的农具，这些农具是人手的延长，大大提高了劳动生产率，体现了人类的才智。教学打算：搜集本地区常用的简洁农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，假如有条件，也可以打算一些小农具实物。教学过程：1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中,重要的是还要靠人们的辛勤劳动，为此，人类独创了各种各样简洁的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动的效率，所以，这些看似简洁的农具，其实都凝合着劳动者的聪慧才智。2、新授：视察活动。探究教科书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的？运用这些农具有什么好处？3、体验与沟通：本地区常常运用哪些简洁的农具，运用这些农具有什么好处?4、阅读书第13页的课文和插图，并思索：这四幅图反映了农业生产经验了怎样的发展历程，生产效率有什么变更？5、总结：农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘起先了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到独创简洁的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝合着劳动者的才智，凝合着劳动者的宏大创建。板书：劳动者的才智宏大创建教学目标:课题2、劳动者的创建学问目标：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上占老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。情感目标：感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国占代农业文明而骄傲的看法。实力目标：多了解古代劳动人民的独创创建。教学重难点：知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国占代劳动人民勤劳和才智的结晶。教学打算：资料和图片教学过程：1、导入。前面我们学习了劳动者在农业生产中创建了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的创建还远不止这些，卜.面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大创建吧！2、新授：阅读探讨。阅读教科书第14页的课文，探讨：“农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？”3、探究活动一。视察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”4、探究活动二。视察和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地卜.暗渠来运输和运用天山雪水？”5、老师总结。老师确定学生的探究，激励他们今后多了解古代劳动人民的独创创建。板书：都江堰是世界上最古老的水利工程之一。新疆的坎儿井：课题3、科学技术变更着农业教学目标：学问目标：了解科学技术提升和变更了农业生产单纯依靠自然的局面,大大地提高了农业生产的效益。实力目标：简洁了解我国农产品的进口与出口状况，以与我国与世界的农业沟通，增加国际理解。情感目标：对我国农业充溢希望和憧憬的发展看法。教学重难点：了解科学技术提升和变更了农业生产单纯依靠自然的局面，大大地提高了农业生产的效益。教学打算：收集有关农业科技的文字资料和图片。教学过程：第一课时1、导入。2、新授：阅读与介绍。观赏和阅读书中第16页袁隆平院士的照片和文字，并探讨：谁知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗？在学生发言的基础上，老师作适当补充。进步探讨：袁隆平院士科学探讨的成果增产了那么多粮食，顶得上增加了多少田地、多少劳动呀，这说明白什么？观赏并阅读书上玻璃日光室、无土栽培技术的照片与文字，并探讨:在寒冷的冬季，你们吃过哪些簇新可口的夏令蔬菜？你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的？你们知道无土栽培技术吗？以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。观赏并阅读书上有关网籍养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲寄的照片与文字，并探讨：你知道这些生产方式吗？说一说这些生产技术有什么好处？对学生可能不特别清晰的这部分内容，可由老师结合书上的图片进行讲解。延长性探讨：你还知道哪些现代农业生产方式？3、总结：是科学技术的发展并应用到农业生产上，财大幅度地提高了农业生产的产量和质量，在现代农业生产中创建了一个又一个奇迹，为我们的生活供应着越来越丰富的优质产品。板书：现代农业生产方式：提高产量和质量其次课时1、导入：我国的农业不仅为我国，同时也为世界做出了宏大贡献。2、新授：阅读与探讨：中国的农产品满意了我们本土的须要，为什么还要出口到世界各地？通过探讨知道，我国既出口农产品，也进口农产品；把我们出产的优质农产品销往须要这些产品的国家和地区，也从国外买进须要的农产品，这就是世界上国家与国家之间的沟通和贸易往来。3、小组探窕：依据书上第19页的提示，指导学生分小组读图，查找一下我国出口哪些农产品，主要出口到什么国家和地区；我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。“你们见过或吃过什么样的进口水果、奶制品、畜产品等农产品？”然后组织学生指图探讨。4、发表与沟通：(1)各小组进行识图汇报和沟通，同时还可以边汇报，这组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的状况。(2)学生汇报见过和吃过的进口水果、奶制品、畜产品等。这主要是指市场上常常可以见到的进口产品，如：泰国香米、美国柑橘、提子,荷兰奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亚毛制品等。5、总结：通过学习，我们了解了伴随着人类悠悠几千年的历史，农业生产始终在不间断地发展着，是劳动者在从事着农业生产，是他们的创建不断地发展着农业，是科学技术大大加快了农业生产的发展。板书：袁隆平一一杂交水稻之父世界第三次绿色革命主题三农业是人类文明的摇篮课题1、农业孕育着文明教学目标：学问目标：了解古埃与、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。情感目标：了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。实力目标：收集世界古代农业文明的资料。教学重难点：了解占埃与、古希腊、占代中国的文明起源于农业文明,知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。教学打算：资料教学过程：1、导入。我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产起先的，那么世界人类的早期文明当然也是在农业的基础上孕育和发展起来的。2、新授：阅读与探讨。观赏教科书第20页占埃与的历史图画、占希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷的照片，并探讨“这些画面告知我们什么？”3、全班探究。阅读教科书第20页老师的话、其次段课文和豆博1的话，思索并探讨：”为什么占埃与、古巴比伦和我国占代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”4、自由探讨。(1)你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？(2)你见过丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是怎样制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？(3)你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？老师总结。板书：农业文明：重要作用：课题2、寄予着希望的传统文化教学目标:学问目标：了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以与其他少数民族的节日文化。实力目标：了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。情感目标：我国的农业文明成就还有很多。人们创建出很多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。教学重难点：了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以与其他少数民族的节日文化。教学打算：1、搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。2、收集各地饮食文化特色的资料。教学过程：1、导入：上一节课，我们了解了随着我国农业生产历史悠久的发展，我国的丝绸文化、茶文化早已名扬世界。其实我国的农业文明成就还有很多。比如，在农业生产发展的漫长历程中，人们创建出很多习俗、节日，形成了多彩的节日文化。2、新授：思索并探讨：春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系？我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗？你能说出这些民俗的含义吗？在沟通的时候，老师要留意依据探讨题的要求把握和点拔,使学生理解本地民俗与农业生产的亲密关系。3、阅读与探讨。观赏书中22-23页的图片，了解藏历新年与异族、白族等西南少数民族庆祝火把节的风俗，并探讨：你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着亲密的关系？通过探讨知道白族的三月街、维吾尔族和回族的占尔邦节、蒙占族的那达慕大会、苗族的芦笙节等少数民族节日与农业传统有着亲密的关系。阅读和观赏书中第22-23页的课文和图片，了解“世界上很多国家、很多民族的传统节日都和农业有关”。例如，感恩节有吃火鸡大餐的风俗，感谢大自然的赐予；日本人过年有打年糕的风俗，意在年年高高，庆祝丰收，祈祷丰年。4、阅读和视察书第2425页的课文和照片。组织学生探讨：你还知道各地的饮食有什么特点？各地的饮食文化有不同的特色，缘由是什么？知道我国少数民族也有自己的传统美食，像傣家的竹筒饭、蒙占族的手抓肉和涮火锅、新疆的馔和烤羊肉等，并进一步拓展探讨：你还知道有哪些少数民族风味食品？为什么少数民族也会形成各自的美食风格？我们这里有什么居住和饮食文化特色？在探讨过程中老师要依据本地的实际加以把握。探讨：为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的？通过探讨明白道理是由于气候、土壤等地理环境不同，生产出的农产品也就不同，因而形成了不同的饮食习惯，形成了不同的居住和饮食文化特色。5、老师总结。强调农业文明的特点，节日、饮食、居住等，都与农业生产有着或多或少的联系。板书：藏历新年、火把节、三月街、占尔邦节、那达慕大会、第五单元穿越时空的生活主题一通信技术与我们的生活课题I、不断更新的通信家族教学目标：学问目标：帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变更与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变更。实力目标：帮助学生相识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。情感目标：参透有关通信基本礼貌的教化。教学重难点：帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变更与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变更。教学打算：资料图片实物第一课时教学过程：1、导入：什么是通信？通信在人们生活中扮演什么角色？引导学生理解：人们共同生活、劳动，须要沟通，但有时距离很远，须要通过特地方式和工具才能沟通。2、新授：提问学生，是否去过电信博物馆？假如有学生去过，请他向同学们做介绍。或者由老师介绍，电信博物馆介绍了很多通信技术，从古代始终到今日最先进的电子的。今F1.,我们用另一种方式来了解通信家族，同学们将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中选择一种通信技术（方式或工具），向大家介绍。老师向学生明确要求：（1）所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。（2）要说明这项技术的具体运用方式和特点，最好能够联系实际进行。（3）可以采纳多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。3、老师小结。就巡察时发觉的问题提示学生，告知学生，很多他们今D不太熟悉的通信技术，家长们却知道很多，可以把小组打算时遇到的疑问向他们请教。板书：通信家族：优点与缺点其次课时教学打算：老师抽时间检食学生打算状况，并且赐予提示督促。教学过程：1、导入.请学生朗读书上第30页小文的日记，然后告知学生，今日的活动，我们将在教室里参观电信博物馆，信任同学们会像小文样大有收获。2、新授：讲解活动。依据上节课与课后的打算，每个小组向全班介绍一种通信方式。老师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题,与讲解者进步沟通。3、全班探讨。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了很多新的了解,并且相识到随着科学技术的进步，通信家族在不断发展变更着，出现了越来越先进、便利、快捷的通信工具。朗读书第33页的课文，思索并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题。4、老师小结。板书：驿邮、马拉松传递、电报、电话、电子邮件课题2、信的旅行教学目标：情感目标：了解一封信从寄出到受到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发敬重他们与其劳动的情感。学问目标：学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识。实力目标：了解通信中一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。教学重难点：了解-封信从寄出到受到的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发敬重他们与其劳动的情感。教学打算：信封教学过程：1、导入。教科书第35页通过四幅照片为我们展示了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们细致看一看，都有哪几个环节？同桌之间可以相互沟通一下。2、新授：刚才有些同学提到，封信从寄到收要经过邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程。那谁能说一说，他们是依据事实什么对信件进行分拣的呢？3、老师拿出事先打算好的几个用过的信封，找几名学生说一说，信是寄到哪里的，邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富学生对书写信封的感性相识。4、请学生默读教科书第34贞男老师的一段话，边读边记寄信的要求（要用国家统规定的标准信封），以与书写信封的格式，并对学生进行提问，老师顺手将几个要点记在黑板上。5、待学生回答完毕后，老师布置学生填写教科书第34页的空白信封,并相互检查自己填写得是否正确。6、请学生将从家长那里了解到的有关在通信中不文明的行为讲给大家听，全班同学针对这些不文明的行为绽开探讨，发表自己的看法。老师总结。板书：正确填写信封邮编的含义课题3、绿衣使者教学目标：实力目标：了解邮政工作者的辛勤劳动，养成敬重他们与其劳动的主动情感。学问目标：了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带。情感目标：培育学生关爱他人的主动情感。教学重难点：了解邮政工作者的辛勤劳动，养成敬重他们与其劳动的主动情感。教学打算：让学生每人打算一个标准信封与一张面值80分的邮票，并了解一位自己最惦念的亲人或挚友家庭所在地的具体地址邮政编码。教学过程：1、导入：上节课，老师请同学们利用周末的时间，到邮局实地视察一下邮政工作者的劳动，下面就请同学们把自己的所见所闻介绍给大家,也可以谈一下自己的感受。学生自愿发言，老师要留意加以引导，以免学生就事论事，发言的内容仅仅局限在对表面现象的描述上。2、新授：同学们，我们对这个地区邮递员的工作已经有所了解，但对于其他地方邮递员的工作可.能还是比较生疏的，教科书向我们展示了一些地方的邮递员，你们了解他们那里的地理环境吗？他们一般运用的交通工具是什么？除此之外，你们还想了解些什么呢？3、个人制作。你们想像一下，假如你收到了一封特别惦念的亲人或挚友的来信，你会是种什么样的心情？我想，你的亲人和挚友也确定会特别惦念你，给他写一封信，向他们介绍你的近况，并向他表达你的思念之情。4、请自愿的学生向全班读一下信的内容；假如课上时间不够，可以让学生在课后进行沟通。提示学生，利用上节课学过的学问，正确填写信封，贴好邮票，并在放学回家的路上，到邮局把这封信寄出去。板书：辛勤劳动、敬重、关爱主题二路在脚下延长课题1、路，越走越宽教学目标：学问目标：相识和了解我国日新月异的道路建设的发展变更。实力目标：感受道路建设给人们生活带来的主动影响，进而体会到社会的进步与发展。情感目标：对劳动人民的酷爱。教学重难点：感受道路建设给人们生活带来的主动影响，进而体会到社会的进步与发展。教学打算：资料教学过程：1、导入。教科书第4041页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所产生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常生活中，道路都发生了哪些变更呢？2、新授：专题报告。请老人或其他人为学生介绍本地区道路的发展变更。要突出先后的差别，以与对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。报告应当比较具体，范围可以比较小，最好成果是学生比较熟悉的。3、全班沟通。报告后，老师激励学生就本地区道路状况向报告人提出问题，相互沟通。4、老师小结。让学生对报告人表示感谢，让学生阅读教科书第41页老师的话。板书：道路建设社会进步与发展课题2、四通八达的交通教学目标：学问目标：相识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。情感目标：通过新旧对比，增进酷爱新中国的感情。实力目标：体验道路与人们生活与经济发展之间的联系。教学重难点：体验道路与人们生活与经济发展之间的联系。教学打算：1、老师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。2、几份全国交通图，最好是铁路、马路、航线都有，而且比较大的。教学过程：1、导入：通过上次的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今日，我们将在更大范围内相识道路和交通。2、新授：探究活动一。请学生对比书42和43贝的两幅铁路图，并视察两幅统计图，问学生从中能够发觉什么。与解放前相比，铁路最突出的变更是什么？（线路和长度增加得特别显著，1949年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。）正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和马路分别增加了多少倍？依据具体状况，适当探讨马路和航线的发展。3、探究活动二。虎子告知我们人家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去。今日，我们就来探讨一下，这些产品是怎样走出去的。老师向学生介绍种或几种本地的农业或工业产品，以与它们都销往哪里。然后分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生探讨，从家乡这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路途。4、小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路途。5、总结。对完成任务较好的小组赐予表扬。板书：对比：联系：课题3、著名于世的丝绸之路教学目标：学问目标：帮助学生相识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。情感目标：通过对丝绸之路的学习，帮助学生相识和了解我国悠久绚丽的历史文化，萌发其爱国之心和民族骄傲感。实力目标：帮助学生初步相识和了解源远流长的中华占代文明。教学重难点：帮助学生相识和了解历史上著名的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”。教学打算：地图和资料教学过程：1、导入。老师首先请学生朗读和观赏教科书第47一一48页的课文与图片，然后提出问题：“丝绸之路对大多数同学来说是比较生疏的，有些同学可能以前通过广播电视、书籍杂志对它大致有所了解，课前，老师也请同学们去收集有关部门丝绸之路的图片和文字资料，下面我们就分小组进行沟通，小组内的每个同学都要把你收集到的图片和文字资料介绍给组内的其他同学，每个小组还要对这些资料进行归纳整理，并推举一名同学向全班做介绍。2、新授：小组沟通。在学生进行小组沟通的过程中，老师要留意了解各小组收集资料与发言的状况，并应适当参与学生的探讨。针对每个小组收集资料的状况，通过提出问题引发学生的思索，帮助他们整理思路，引导他们将归纳整理的侧重点集中在某个具体的内容上，为全班沟通做打算。3、全班沟通。老师依据事先驾驭的小组探讨的状况，将每个小组介绍的重点顺手写在黑板上。4、小组探究。a）老师分发给每个小组一张地图，请学生在上面找一找丝绸之路的大致位置。b）在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少，依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度大致是多少。c）依据事先了解到的当时车辆运行或骆驼行走的速度，测量出走完这段路大约须要多长时间，假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所须要的时间有是多少。5、老师小结。道路建设的飞速发展为人们的出行供应了极大的便利，极大地节约了时间。通过学习，同们对丝绸之路已经有所了解，“J是你们知道吗？在我国历史上还有一条海上“丝绸之路”呢！教科书第48页为我们做了简洁的介绍，请同学们看看，读读，对其有一个大致的相识和了解，感爱好的同学还可以在课下做进一步的探究。板书:丝绸之路：横贯中亚、联系欧亚的交通要道。是古代最长的陆路商道。主题三多姿多彩的传媒世界课题1、怎样看电视教学目标:学问目标：学会处理学习与看电视的关系。实力目标：懂得怎样有效、合理地看电视。情感目标：培育学生的思辨和表达实力。教学重难点：懂得怎样有效、合理地看电视。教学打算：走访、调查四周的人喜爱看的电视节目。教学过程：1、导入：在课前，老师请同学们走访、调查了生活在你们四周的人喜爱看的电视节目都是些什么，下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜爱看的电视节目是什么。2、新授：看来，由于年龄不同，爱好不同，人们喜爱看的电视节目也是不同的。全班沟通：在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生冲突的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和方法吗？学生各自讲出自己的真实想法和感受。3、探究活动。看书53页的一组图画，请大家说一说，它反映的是一个什么样的问题？假如像他那样，会有哪些危害呢？4、总结。板书：产生冲突、危害、处理课题2、荧屏前后教学目标：学问目标：了解电视节目的制作须要荧屏前后很多工作人员的努力。情感目标：萌发对电视工作者与其劳动的敬重。教学重难点：了解电视节目的制作须要荧屏前后很多工作人员的努力。教学打算：图片教学过程：1、导入。(1)老师提问学生：”在这幅导读图中，有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学，昨晚谁看了电视，看的是什么电视节目？”请学生自愿回答。(2)“每一个电视节目凝合着许很多多电视工作者的心血、汗水和才智，都是荧屏前后很多电视工作者共同劳动的结果。”老师引出课题并写在黑板上。2、新授：小组探讨。在小组探讨之前，老师提问学生：“你们最喜爱的电视工作者是谁？”请学