唐雎不辱使命教学设计.docx

唐雎不辱使命教学设计【教学目标】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培育学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维实力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、擅长斗争的精神：激发学生学习文言文，了解民族文化的热忱。【教学重点】学习本文通过对话绽开故事情节，刻画人物性格的写作特点。【教学难点】结合课后练习二，围绕“不辱”二字绽开教学。【课时支配】两课时。【教学步骤】第一课时一、导入去年张艺谋导演的影片英雄曾轰动一时，刺客刺秦的故事也广为流传，多方演绎。今日我们要学的是历史上一个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自战国策魏策的历史短篇。二、学生活动1、自读后，请几位学生分段朗读，其他学生推断其读音、句读是否有误。2、齐读。3、结合注释疏通文意。（四人一组，老师轮番指导）4、请学生复述故事大意。（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否精确生动等方面进行评价）5、分组探讨出场人物的性格特点。（留意推摩其语气）三、老师小结作为小国之臣的唐雎，在秦王寻呼威逼的情势之下出访秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王绽开面对面的斗争，最终义正词严地使秦王折服，终不辱使命，这种志气和胆识是难能珍贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。四、人物分析（板书）（高傲无礼）秦使安陵君（委婉坚决）（不卑不亢）唐雎T秦王（骄纵、虚伪、阴险“不说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨后恭“色挠”）五、作业1、搜集有关战国策、文中典故的资料。2、完成课后练习二、三。3、自由结组，编成课本剧，课上展演。其次课时一、检查其次项作业完成状况，抽查字词说明二、资料搜寻1、结合本文的写作特点了解战国策（结合注释了解）2、战国时期的“土”及以卷土三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他闻名刺客的故事注：1、战国策又名十二国策，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国别体史书。（学生只要能了解本文通过对话表现人物显明性格这一写作特点即可。）2、以上三方面资料大部分由学生讲解并描述，老师适当补充。三、学生课本剧展言通过演出旨在考察学生驾驭课文内容、理解人物性格的实力，亦可熬炼学生的表达实力及临场发挥的实力。四、作业1、课后练习、本课同步。【教学后记】这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在引导学生通过探讨的方式疏通文意的基础上，着重从文章人物对话推动故事情节、呈现人物性格这一写作特点入手分析，并组织学生通过排演课本剧的方式，达到对人物性格的相识和把握。从学生活动来看，他们学习古文的主动性很高。且对唐雎这样的历史人物，尤其又是在冲突冲突如此激烈的故事中出现的人物，他们特别感爱好。因此，投入排演课本剧的主动性也是很高的。他们基本把握住了人物显明的性格。通过揣摩秦王与唐雎的性格反差，达到对课文主题的把握。一部分学生还通过课下资料的搜集，找到了一些与课文内容相关的历史资料、文学常识。如有的学生搜集到了课文中三刺客的具体资料，甚至还有的找到了一些其他在历史上特别闻名的刺客资料。有的学生则搜集了有关课文出处的资料。这对教学是一种特别有益的补充，同时也是对学生资料检索实力的熬炼，更培育了他们的自主学习实力。