唐雎不辱使命反思范文.docx

唐雎不辱使命反思范文唐雎不辱使命反思范文篇1自己执教后整体感觉根本到达了教学设计目标，实现了教学意图!但是缺憾还是比拟明显的，主要表达在：学生在课堂上表现不佳，屡次强调的字词学生还读不准音;译讲课文出现的错误较多;学生平凡话把握的不够好，发音不标准;课堂气氛沉闷，学生回答下列问题不够踊跃。支配自读课文时，学生不够投入!分析出现上述问题主要缘由一是H己对学生的状况了解的不够透彻，对学生课前的预习实力和效果估计偏高，导致课堂上表现略显冷场，学生思路没有.预先相像的顺畅！二是教学设计中没有表达中考的导向，对字词重视的不到位I没有切实表达怎样考，怎样教的教学思路;三是教学环节中对新课程理解的还不够深，没有从变更学生学习方式的高度入手!鉴于此在今后的教学实践中自己还须要接着学习，踊跃探究新的教学教改模式，把新课程的理念学管用活！唐雎不辱使命反思范文篇2教学过程拟定了合理科学的学习目标，教学中能放手发动学生臼己学习，学生学习状态比拟好，重视了对课文的朗读训练，表达了新课程学生主体性学习的意识，鼓舞学生参与到教学中去!缺乏之处，对于学生回答下列问题时平凡话问题没有刚好订正;对课文的字词强调、落实的不够突出;译讲环节应发动学生开展互学互帮，不能仅局限到同桌之间沟通。这节曾让我短暂拥有快乐和满足的语文课就这样以另外一种形式留在了我的记忆中，它不仅让我明白了教学相长，相辅相成的道理,同时，也为我进一步探究课程改革的奥妙供应了一个鲜活的例如。范例七我通过视察课堂展示后学生表现，认为本节课是比拟成功的。这得益于我能够在实现本节课教学重点的根底上，不忘为学生创立愉悦、轻松的教学气氛，让学生通过自学、生生合作、师生合作的学悟为主的方法完成学习任务，充分表达了自主、合作、探究的教学理念，充分呈现了以学生为主体、敬重学生、信任学生的新型的师生关系，充分激发了学生学习的爱好，课堂上学生乐学、会学、能学。唐雎不辱使命反思范文篇3唐雎不辱使命教学反思一堂热闹的语文课完毕了，同学们以空前的热忱全员参与了这节语文课，下课后我沾沾自喜地品尝着今日成功的缘由：一、变更了以往小组竞赛的方式，而变成了一对一的个人竞赛，是一些原木依竟心理较重的同学也不敢怠慢。二、竞赛中落败的同学要被罚做演员，出演这个课本剧。三、同学们厌烦了以往教读古文时接受的老师指明学生识记课后旦习的老套子。我的满足感并没有维持多长时间，下午的稔固考试的成果把我的愉悦心情打得支离裂开，面对着同学们糟糕的分数，我想不通，这样一节学生自主、合作、探究完成的课，怎么竟是如此结果。问题究竟出在哪里，我百思不得其解，立即找了班里的几个同学座谈，把心中的困惑与他们沟通，虽然他们也没有什么好的说明，但是他们的话还是给了我启示。其中一位同学说：竞赛时只顾着担忧被同学点名，别的同学竞赛时说了什么完全不知道。另一位同学说：课挺有意思，同学们踊跃性高着呢，可是好象老师没什么事了。我最终如梦初醒，明白了个中缘由。课程改革明确指出：学生是教学的主体，课堂应以学生为主体、老师为主导，通过转变学生的学习方式，构建一种学生H主学习、合作学习、探究学习的新学习框架。借以造就学生的创新意识和实践实力。这就要求老师在转变观念的同时，也要为其主导作用的发挥贮存好必要条件和支持性条件。只有老师的主导作用与学生的主体作用严密结合，才能到达有效教学。而我在授课中，只顾着调动学生的踊跃性，学生的确是成为课堂的主体了，但老师的主导地位却丢失了，失去了主导的课堂，虽然热闹活泼，但却如绚丽的烟花，外表的浮华背后没有丝亳沉淀。失去了主导的学生们像一群无头的苍蜿一样，在学问的天空里无秩序、无目的的乱飞，最终什么也没有得到。看了唐雎不辱使命反思范文的人还看了：1.平安大反思心得体会2 .一次好玩的视察反思心得小结3 .四参照四反思思想小结4 .考试学生个人反思小结5 .反思报告怎么写