安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件.docx

第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学老师的实力和水平，充分调动广阔老师教书育人的主动性,培育造就一支高素养专业化的老师队伍，为推动基础教化改革与发展供应强有力的人才支持，特制定本标准条件。其次条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备担当相应岗位工作的理论水平和业务实力。其次章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特别教化学校老师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教化教学人员。第四条少年宫、工读学校老师,照执行.第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，酷爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。第六条忠诚人民的教化事业，全面贯彻教化方针。第七条遵守£中小学老师职业道德规施，仔细股行老师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表.第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反中小学老师职业道德规范受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延：2、受到行政处分未满处分期的，不能申报：3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报竟的,2年内不得申报。第四章申报条件第九条具备相应的老师资格.第十条学历及专业经申报中学高级老师资格，应具备下列条件之一，1、获得硕士学位，受聘中学级老师职务满4年。2、高校本科毕业后，受聘中学一级老师职务满5年。3、高校专科毕业满20年，受聘中学一级老师职务满5年。4、高校专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级老师职务满5年。5、卷校专科毕业后，现己取得本科学历，受聘中学一级老加职务满5年。6、小学老师申请中学高级老师任职资格除适用上述各款外，中帅毕业后从事小学教化教学工作满25年，目高校专科毕业后受聘小学高级老师职务满5年。7、取得高、初中老师专业合格证书凯其中学一级老师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前诞生）。申报中学一级老师资格，应具冬下列条件之一：1、获得硕士学位，从事教化教学满3年（本科毕业先工作后取得愦士学位满1年，累计满3年）,经考核合格，可认定中学一级老肺资格.2、高校本科毕业后，受聘中学二级老师职务满4年。3、高校专科毕业后，受聃中学二级老师职务满5年。4、取得老师专业合格证书（仅限于农村老师）、大专专业证书，其中学二级老师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。申报小学高皴老师资格，应具备下列条件之一，1、获得硕士学位后，试用期满,经考核合格，可认定小学高级老牌资格。2、高校本科毕业后，受聘小学一级老师职务满1年。3、高校专科毕业后，受聘小学一级老师职务满5年。4、中师毕业后，受聘小学一级老师职务满7年。5、取得老册专业合格证书3（仅限于农村老师）、大专专业证书,其小学级老师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。g中师毕业后，受聘小学二级老师职务满3年，可申报小学一皴老师资格.第十T接着«化条件1、按规定参与接着教化,并取得省人事厅统印制的G安徽省专业技术人员接着教化证书3。2、担当校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并依据教化行政部门的培训支配接受提高培训，取得省教化厅统一印制的安徽省教化管理干部培训证书讥3、按规定参与专业技术人g计克机应用实力考试，并取得人事部门统颁发的计算机应用实力考试合格证书或符合规定的免试条件。第十二条不具备第十条规定的“学历及专业经验”条件，但府有真才实学、成果显著、贡献突出的，可申报破格评审.第五章教化教学条件第十三条中学高9»老牌费格条件学校老师【、围绕贯彻素养教化思想，结合本学科教学改革实践，撰写有确定理论水平和实践意义的行动探讨报告或教化叙事1篇。2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业学问和必备的专业技能，能娴熟担当1门以上课程的教学工作.供应经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选23份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析,仃教学反思。3、能完成学校教学支配、课程支配内支配的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部的老新,经学校同意，可酌怙削减教学工作量（周课时数不少丁本学科老师标准工作量的三分之一）.申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必需满一个基本任职年限，I1.现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门供应的基本任期内的原始材料如授课支配、课表和出勤状况证明等。4、申报当年参与由县级以上（含县级，卜.同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程探讨演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教化行政部门另行制定.5、从教以来，担当班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负货人或旋任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得确定成果（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰嘉奖，以上均须附本人的阅历介绍材料和学校的证明）。6、是本学科骨干老师，主动参与学校组织校本培训或校本教研活动，常常听同行老师的课，与同行老师沟通，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或探讨课、示范课）：任现职期间至少开设2次校际公开示范课.且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，探讨活动记录，示范课备课笔记和评价看法以及是骨干老师的有关证明）.7、县城以上（含县城，下同）中小学老师，任现职以来，必需有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经验：职业学校老师必需定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于I个月。详细规定由各市教化行政部门结合当地实际，另行制定。8、任现职以来教化教学工作成果显著，并符合下列条件之一：因教化教学成果突出，被评为县级以上优秀老师（表彰部门仅限于教化行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀老师”、“优秀教化工作者”和“模范老师”、“教化系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。在学生.思.想政治教化和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的阅历，并做出显著成果，获得巾级以上教化行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号：或作为班主任其所带班级获得市级以上教化行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的阅历总结，经学校的证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。熟识和驾驭教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），主动参与教学改革.任现职以来在学校教化教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教化行政部门统组织的典型课例教学或新课程探讨演讲达到优秀等次。初中毕业学业考试、中学学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成果（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范中学、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范国内比较，须有省、市或县级教化行政部门的证明和原始成果统计表）面对全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革,大面积提高教学痂量，在中学、初中、小学（低年级或高年破）的个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成果合格率明显提前（须附检测部门供应的所任班级一个教学循环期间检测成果统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。在发展学生的特性特长方面做出成果。所带班级的学生在参与教化行政部门批准的中学学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体白竞赛等活动中（县城以上一般中小学参与省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参与市级以上）,取得优异成果并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教化行政部门的证明）。职业学校专业课老师，娴熟担当技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评老册的前三分之一，培育的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。职业学校专业课老师，主动进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探究.所培育的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80乐县城及以下学校达6佻以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教化行政部门的证明）。担当职业中学的专业课老师教学成果显著，并主动参与相应行业工种考试，取得级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）教研员1、具有科学先进的教化教学思想理念，有确定的教化学、教化心理学理论，驾驭教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学探讨，主动组织并参与课程改革试脸，留意发觉、培育优秀老师,总结推广先进教学阅历（须附组织课程改革试验方面的支配、总结材料或参与本地课改评比工作的材料）。2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业学问，有丰富的教学实践阅历。任现职以来，必需有在中小学任教（或兼课）1年以上的经验。3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的实力，能组织开展多M次、多形式的教化、教研活动（须附组织本地区教研活动的支配.以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。4、能深化基层，为教学第一践服务，常常深化学校开展校本教研、梢助广阔老师钻研、驾驭课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在确定U次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发二稿或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。5、侬据素养教化要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织教化部和省教化厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革探讨，如学生发展性评估探讨，老师评估、教学评估探讨，试卷分析等方面的材料或文章）6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程探讨演讲达到优秀等次（市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定）电化教化教学人员1、有系统而坚实的电化教化教学基础理论和专业学问,能指导老师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教化教学实际有确定见解的阅历总结）。2、能完成电教馆、学校在教学（工作）支配内统一支配的（教学）工作，工作址饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆、学校供应的电教工作支配及工作总结）。3、熟识学科教学大纲或课程标准，驾驭教学环节和教学进度,刚好收集供应相关的电教教材，帮助专业老师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1一2篇电教教案）。4、主动参与县级以上电教馆或电化教化探讨会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教化教学阅历（须附有关证明材料和县级以上教化行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获市级以上教化主管部门组织评比并获奖的优秀教案。5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必需有在学校兼职电教工作1年以上的经验：城镇中小学电化教学人员，任现职以来，必需有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经验。，十四条中学一皴、小学高皴老部资格条件树立科学的教化教学思想理念，面对全体学生实施素养教化。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教化，建立民主、同等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素养教化思想的有确定见解的阅历总结1篇。口具有扎实的所教学科（专业基础理论、专业学问和必缶的专业技能，能娴熟担当1门课程的教学工作。供应经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。G）能完成学校教学支配、课程支配内支配的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常。兼任学校中层以上干部的老师，经组织同意，可酌情削减教学工作量（周课时数不少本学科老师标准工作量的三分之一）.申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必需满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门供应的基本任期内的原始材料如授课支配、课表和出勤状况证明等。（即申报当年参与由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标探讨演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教化行政部门另行制定（K）任现职以来，担当班主任、团委书记、大队辅导抗、课外活动小组负成人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得确定成果（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰嘉奖，以上均须附本人的阅历介绍材料和学校的证明）。主动参与学校组织的校本培训或校本教研活动，常常听同行老师的课，与同行老师沟通，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录（匕任现职以来教化教学工作成果显著，并符合下列条件之-：1、因教化教学成果突H1.被评为县级以上优秀老师：或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。2、担当班主任、少先队辅导员工作做出突出成果，获得县级以上教化行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号：或所带班级获得县级以上教化行政部门授予先进班集体,优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班生任、少先队工作实录和个案分析材料）。3、熟识和驾驭教学大纲或课程标准任现职以来在学校教化教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教化行政部门统一组织的典型课例教学或新课标探讨演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教化行政部门另行制定。4、初中毕业学业考试、中学学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中,所任班级学科平均成果（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一股完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教化行政部门的证明和原始成果统计表）。5、面对全体学生，关注学生差异，进行分乂教学、分类指导，较大面枳提高教学质量，在初中、中学、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成果合格率明显提高（须附经教化主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成果的原始记分表及本人在分U教学、分类指导方面的总结）.6、在发展学生的特性特长方面做出成果。所带班级的学生在参与教化行政部门批准的中学学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育竞赛等活动中取得优异成果的（县城以上一般中小学参与市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参与县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教化行政部门的证明）。7、职业学校专业课老师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评老师的前三分之（须附由所教学生参与的测评看法和学校的证明）。8、担当残疾少儿教化教学工作（含随班就读），关切爱惜残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教化教学支配，并有独到的做法和胜利的阅历，使残疾学生在文化学问、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的确定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。9、在农村义务教化的普及和巩固提高工作中，生动宣扬义务教化法规,主动做好学额巩固工作，成果显著（须附县级以上教化行政部出具的证明）。第十五条小学一级老师资格效化教学条件依据小学老g务试行条例的M关规定执行.第六章教研、科研条件第十六条中学高皴老部资格条件学校老师（具各下列条件之一）1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教化教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教化教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教化教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下RJ2、主动参与各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动探讨成果、教学案例探讨、教学反思、教化叙事等论文（包括教学课件或软件）为,省级1篇：或市级2篇；或县级3篇，其中二等奖以上（含二等奖，卜.同）I篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上I篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评比的奖项，不予认可,下1可）.3、主动开展新课程改革探讨，参与学科教研活动，带头进行新课程改革试脸,担当市（县城以上学校老师）县（农村学校老师）级以上教研部门正式立项的基础教化课程改革项目探讨课题，并取得确定探讨成果（须供应课题立项通知和结邀报告，4、参与县级以上教研部门组织的探讨课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价看法）：或在县级以上教化行政部门组织的教学大奖赛中获等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村老师获得市级以上优秀教学成果）1次（须附获奖证书）。5、受聘参与县级以上教化部门组织的地方课程、校本课程教材（如乡上教材、选修教材、活动课教材、老新教学指导用书）的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围内推广运用或公开出版：或在推广新课程试验过程中，成果突出，旦本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教化部门推广的（附有关证明材料）。6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利1项以上。7、职业中学老师依据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设理、人才培育规格、课程设置、课程结构、教学模式、教学方法、教化教学评价等方面主动探究，总结H1.的教改阅历和探讨成果在本市应用推广且获得好评（须附阅历总结、探讨报告和省级以上职教教研部门供应的证明）。8,从事艺术和体育教学工作的老册，本人在教化、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或竞赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。教研员（具名下列条件中的二项）、电化教学人员（具各下列条件之一）：1、主动参与市级以上教研部门组织的教研活动或专业探讨会活动，并沟通论文（包括教学课件或软件）达到以下要求之一：省级2次（篇）：市级3次（篇），其中市级二等奖以上1次（篇）以上须附沟通的论文及原始证明材料，如会议通知、获奖证书等。2、参与与本人业务有关的教化科学探讨或课程改革试验，详细主持一项由市级以上教化部门立项的教化科研课题或课改试验项口（须附市级以上教化部门批准课题项目立项的文件和有确定价值的课题探讨报告或课改试验报告包括阶段性报告或总结性报告等）。3、市级以上教研员必需在省级以上学术刊物上发表专业性论文2篇，其中省级教研员必需有1篇在全国核心学术刊物上发表的专业性论文：县级教研员在省级以上学术刊物上发表专业性论文1篇（此项条件为教研员申报的必备条件）。4、主动参与课程教材的改革工作，受聘参与市级以上教化部门组织的国家课程、地方课程的教材（含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、老师教学指导用书）的编写与制作工作（编写制作2次以上，并U.在书和软件中注明某个章节.或软件名称），送交的各类教材、老师教学指导用书必需是经省或国家教材审杳（定）委员会审查通过，在县以上范围内推广或正式出版的。5、从事艺术和体育工作的教研员，本人在教化、文化、体育部门主办的市级以上与本人业务有关的汇演、汇展或竞赛中获得市级一等奖或省级二等奖以上。6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人或省级以上优秀教学成果奖的获得者。7、主持一项由省级以上教化部门立项的现代教化技术试验课密，该课期已经结题,并取得有确定价值的试验成果（须附省级以上教化部门批准课题项目立项的文件、省级以上教化部门的成果鉴定书，试验课题的总结报告和试验成果推广状况的总结）。第十七条中学T、小学高皴老师资格应具备下列条件之一；1、在市（县城以上学校老加）县（农村学校老如）级以上刊物上发表本学科有确定价值的教化教学文章1篇。2、主动参与各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校老酎”县（农村学校老师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面沟通1次并获得好评（须附沟通论文）。3,主动参与新课程改革探讨，参与学科教研活动，其探讨课网被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的探讨进展（应供应课程立项通知或相关文件，阶段性或最终探讨成果）4、与县级以上教研部门组织或托付乡镇中心学校组织的探讨课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价看法）：或在县级以上教化行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村老师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。5、受聘参与县级以上教化部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范闱内推广运用或公开出版。或在推广新课程试验过程中，成果突出，I1.本人生讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教化部门推广的（附有关证明材料）。6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教化部门的确定和推广（须附状况介绍材料、学校及教化部门的证明）。7、从省艺术和体育教学工作的老师，本人在教化、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或竞赛中获三等奖以上奖次1次以上。第七章破格评审的补充条件第十八条申报破格评审中学高级老师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具需以下条件：（）近5年内年度考核至少获得过1次优秀。U）破格答辩良好等次以上（由市级教化行政部门统组织，并制定详细答辩方法）。9任现职以来还应具备下列条件中两项：I、因教化教学工作突出，被评为省级以上优秀老师或在推广新课程试5佥过程中，成果突出，兼得省级以上表彰：或被选拔为省级“教坛新星，市级“学科带头人”（均须附证书）。2、公开出版6万字以上的学术专著1部，或本人撰写6万字以上的学术合著1部（篇幅以书中著名的部分或章节计免：须经同行专家鉴定，确具较高水平）.3、在公开出版的学术期刊发表教学探讨论文2篇以上（须经同行专家鉴定，确具较高水平）。4、参与省级教研部门组织的教研活动或省级专业探讨会活动，教学论文（包括教学课件或软件）获一等奖2次以上：或本人主讲的新课程录像课、观摩课被省级以上教化部门推广2次（附推广文件或正式出版光就）。5、参与省级专业探讨委员会组织的省级优秀课评比获一等奖2次以上:或参与全国专业探讨委员会组织的全国优秀课评比获得二等奖以上。6、所任班级学科的学生参与国家、省级学科竞赛（不含义务教化阶段的竞赛）及科技创新活动中获奖3人次以上，其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项目的前3名主要技术负贡人：或担当部级规划课题探过并已结题（课题组成m排名的前三位，不含子课题），经专家组鉴定获得好评。8、从事艺术和体育教学工作的老师，本人在教化、体育、文化部门土办的全省性汇演、汇展和竞赛中获奖2次以上（其中一等奖1次）。9、职业中学老师取得技师以上职业资格证书（含工人技术等级岗位证书）。第十九条申报破格评审中学一级、小学高级老师资格，除具备上述有关正常晋升条件外,还须具备以下条件：近5年内年度考核至少获得过1次优秀。破格答辫合格等次以上（由县级教化行政部门统一组织，详细答辫方法由市级教化行政部门统一制定）。任现职以来还应具备下列条件中两项：1、因教化教学工作突出，被评为市级以上优秀老师或在推广新课程试验过程中，成果突出,获得市级以上表彰：或被选拔为市级以上骨干老师（均须附证书）。2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上沟通有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇次以上（须宣读或获奖）.3、受聘参与市级以上教化部门组织的国家课程、地方课程教材（含老师教学指导用书）的编写工作。4、所任班级学科在县级以上学业考试或会考成果或教学质量检测中，平均成果等级、合格率在同类学校中名列前2名。5、所教班级的学生参与市级以上学科竞赛（不含义务教化阶段的竞赛）或科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市级等奖以上。6,获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。7、从事艺术和体育教学工作的老册，本人在教化、文化、体目部门主办的市级以上汇演、汇展或竞赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。第八章中小学初级老师资格的认定条件其次十条具备卜.列条件之一，可认定中学二级老师资格：1、高校本科毕业后，试用期满，经考核合格：2、高校专科毕业后，受聘中学三级老师职务满2年，经考核合格。其次十一条高校专科毕业后，试用期满，经考核合格，可认定中学三级老师资格。其次十二条具备下列条件之、可认定小学级老师资格：1、高校本科毕业后，试用期满，经考核合格：2、高校专科毕业后，受聘小学二级老师满1年，经考核合格。其次卜三条高校专科、中师毕业后，试用期满，经考核合格，可认定小学二级老舞资格.