物联网应用技术（慧与合作共建）专业人才需求调研报告.docx

物联网应用技术(慧与合作共建)专业人才需求调研报告一、调研背景分析(一)我国软件发展现状与趋势作为世界上最大的互联网市场，我国的软件产业发展日异月新。党的十八大以来，在习近平总书记网络强国战略思想的指导下，党中央审时度势，精心谋划，进行了一系列超前布局，软件产业取得突破性发展。过去两年是中国软件产业不平凡的两年，软件产业实现业务收入突破18万亿元，软件著作权登记量连续两年突破百万件量级，广东、江苏、北京软件产业业务收入均过万亿。在软件企业数量、软件人才数量等方面也都取得了较大增长。从产业规模看，软件产业发展无疑取得了骄人的业绩。从外部环境来看，我国软件产业发展也面临着诸多利好条件：一是智能化时代到来的利好。伴随着新一代信息技术的研发和应用，互联网成为基础设施，云计算成为商业平台，大数据成为生产要素，人类社会逐渐从数字化、网络化向智能化时代迈进，智能化时代的典型特征是人工智能技术成为先进生产力的代表，智能机器成为重要劳动者。智能化时代对软件产业发展提出了产业升级换代的新要求,从基础、平台、算法到应用都将面临着一场全面的革新。二是经济高质量发展的利好。当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。现代化经济体系构建的一个关键手段就是数字化。这正是软件产业的用武之地，为软件产业发展提供了广阔的行业市场空间。过去两年，我国数字经济规模已经达到了80万亿元，占GDP的"3。未来五年，这一规模仍将不断扩大。三是国际市场的机会和挑战。全球市场给我国软件产业发展提供了更大的市场空间，我国的软件产品和服务能力正在被全球市场认可,这为我国软件产业发展提供了机会。未来5-6年，我国软件产业将进一步由大到强，走出一条智能化、生态化、融合化、核心化和国际化的发展道路，成为数字中国发展的重要组成部分。1.智能软件产业生态将逐渐形成。互联网、物联网、5G移动通信、大数据、云计算、人工智能、虚拟现实、区块链等新一代信息技术将加速创新和应用步伐，相应的软件技术的创新和应用层出不穷，将构建起一个完整的智能软件的生态体系。2 .软件全产业链竞争力将显著提升。受中美贸易战等因素影响，基础软件、前沿研发和开源软件将得到政府的重视，更多重大科研项目、产业政策将向基础软件、前沿研发和开源软件倾斜，可能引发新一轮软件技术研发浪潮，从而提升我国软件业的全产业链竞争力，实现软件业由大到强。3 .软件定义世界到软件驱动世界。软件是计算的灵魂，软件产业是数字产业化的重要组成部分，是产业数字化的核心驱动力。随着实体经济信息化的不断深入，软件新技术新应用正在对传统产业进行全方位、全角度、全链条的改造，逐步提高全要素生产率，释放数字对经济发展的放大、费加、倍增作用。随着政府治理和民生服务信息化的不断深入，软件正渗透到政府治理和民生服务流程的各个环节，有效解决了服务环节的信息不对称，大幅提高管理和服务效率，降低管理和服务成本，提升了政府治理和民生服务的水平和能力。软件产业正在培育着新动能，也正在推进新旧动能转换，软件定义世界所积蓄的势能正在转变为软件驱动世界的动能。4 .软件产业将成为经济发达地区的核心产业。新一代软件产业具有知识密集、数据密集、资本密集、平台经济和应用集群等五大特点。平台企业是新一代软件产业的龙头企业，培养出一个平台企业，将带来一个产业生态。平台企业将带来知识型劳动者、智能机器劳动者、应用APP服务商、资本向区域的集聚，汇聚形成大数据，进一步引发更多数据价值增值服务商向区域积聚。阿里巴巴之于杭州、腾讯华为之于深圳、百度京东之于北京、华为中兴之于南京都充分体现了软件平台对区域经济发展的重要作用。未来五年，这一趋势将更加明显，以平台为龙头的软件产业将成为经济发达地区的核心产业。5 .中国软件的国际影响力将显著增强。近些年，我国互联网平台发展迅速，涌现了阿里、腾讯、百度等世界级的互联网软件公司。得益于庞大的用户群，我国消费级互联网软件产品已经在全球取得领先地位，腌讯的微信、阿里巴巴的支付宝、淘宝等软件已经走出国门，成为全球各地用户喜爱的应用软件，这一领先地位未来五年仍将得到稳固。未来5年，我国的企业级软件产品将加快发展，在工业软件、金融软件、物流软件等领域的应用软件会逐步走出国门，受到全球用户的接纳。在智能化时代，我国智能软件产品因拥有庞大的用户群,人工智能算法有机会得到海量大数据的训练，以及应用场景丰富等原因，随着大数据、5G、视频识别、语音识别、自动驾驶等技术的领先和成熟，我国智能软件的国际影响力将不断增强，有望逐步成为全球领导者之一。伴随着软件产业的发展，软件应用正在渗透各行业，但软件研发、大数据技术、软件质量监管等方面的人才缺口也日渐明显，尤其是高能力、高素质的应用型软件研发和软件质量管控（软件测试）人才缺失，尤为突出。为应对社会发展、软件产业发展、国家经济战略调控政策以及专业人才供给不足的问题，教育部一直大力推动各院校的信息技术专业学科建设和专业人才培养。（四）软件研发和软件测试职业栽育发展情况为促进物联网产业的发展，占领物联网发展先机，我国在物联网发展之初即将物联网专业纳入职业院校招生范围。在国家及教育主管部门和行业的重视下，在广大院校和企业的共同努力下，物联网教育得以大力推进，学科建设和人才培养工作得到较快发展。我国职业院校自2010年起就开始进行物联网相关专业建设，目前巳有300多所职业院校开设物联网专业，在物联网专业建设和人才培养上积累了一定的经晚。随着“感知中国”的提出，国家高度重视物联网发展及物联网专业的建设。目前已有300多所本科院校、200多所高职院校、近百所中职院校开设了物联网专业，其中本科院校开设物联网工程专业，职业院校开设物联网应用技术专业。当前，国内开设物联网应用技术专业的高职院校主要有五类：一是绦合类院校，如天津现代职业技术学院、辽阳职业技术学院、江苏城市职业学院等；二是理工类院校，如北京电子科技职业学院、河北工业职业技术学院、石家庄工程职业学院等；三是财经类院校，如内蒙古商贸职业学院、江苏经贸职业技术学院、安徽商贸职业技术学院等；四是农业类院校，如北京农业职业学院、江苏农林职业技术学院、成都农业科技职业学院等；五是师范类院校，如河北科技师范学院、焦作师范高等专科学校等。其中理工类院校最多，有128所，部分理工院校的物联网应用技术专业下设不同专业方向，如智慧医疗、智能交通、轨道交通、智能家居等，其余绝大多数院校没有对物联网专业方向进行细分。（五）专业定位填补社会发展需要、市场需要、国家新型产业发展需要的软件研发和软件质量管控专业人才巨大缺口的最有效办法无疑还需要依托众多的院校来培养输送，但互联网发展一日千里，大数据、人工智能、软件研发、软件质量保障技术、手段日新月异，企业所需要的非常接地气的人才培养对于传统以培养学术型、科研型人才为主要使命的高校来说有些难度。这个问题已经被全社会关注，政府更是一再提倡产教融合、校企合作来创办新型前沿以及“互联网+”专业方向，也已经有一些学校和企业已经迈出了合作办学、共建专业、共同培养人才的创新步伐。在此背景下，我们以培养应用型、创新性软件研发、软件质量管控人才为目标，以软件研发、软件质量风险控制（软件测试）课程体系建设、软件研发、质量管控实验室建设及专业师资队伍建设为切入点，探究校企合作下应用型软件研发和软件质量管控人才培养模式的改革与实践。双方合作致力于应用型软件研发、软件质量管控课程体系构建：基于对企业、社会需求和国内外高校相关专业方向建设的调研，综合考虑我校优势特色以及学生毕业之后对于国内升本及出国留学的衔接需求，并以工科专业认证为目标，确定由物联网应用技术专业共建我校软件研发和软件质量管控相关专业知识体系构架。专业课程体系的设置是实现人才培养目标的主要途径。依据知识体系模块，我们将软件研发和软件质量管控专业人才培养所需要的专业基础知识和专业知识从不同维度进行横向和纵向的划分，对合作共建软件研发、软件质量管控专业进行知识点和课程的分解和梳理，既体现整合各交叉学科的夏合型知识体系优势，又体现自身独有的专业知识特点，构建基于知识体系的课程体系设置，确保知识体系的系统性、逻辑性和完整性。首先从软件产品生产工艺流程处理角度，分为软件产品需求获取和预处理、项目管理、研发测试的需求分析与建模、研发测试可视化、研发测试技术平台、实践能力等六大模块，再将每一模块所需核心知识点和技能进行分解，形成不同的课程，以确保学生能够系统完整地掌握软件研发和软件测试处理的全部流程。接下来，从知识技能的层次和递进关系角度，对上述所形成课程，按照学期先后顺序进行了排列。同时，根据课程学科门类归属，将课程归为软件工程、研发需求、质量需求、计算机、软件研发、软件质量管控等多类，并从另一个维度按照理论课和实践课进行标注分类。软件研发和软件测试两个技术方向独立成为系统学科，相辅相成，互相融合。学校一向重视每个专业引导性、总揽性等“开门课程''和总结性等“关门课程”的设置。通过多维度划分和梳理，课程体系逻辑清晰，结构完整，双方经过多次修订和研讨，经过多次校内外专家和行业领域专家的评审和指导，制定出体系清晰、知识结构完整、具备先进性和实践性的软件研发和软件质量管控两个专业深度融合的综合性人才培养方案。二、调研基本情况（一）调研时间2022年2月1日至2022年6月12日（二）调研对象信息技术专业、信息产业行业，招聘网站、兄弟院校。（三）调研方法采取电话访问、电子邮件、聊天工具沟通、实地参观、著名招聘网站数据统计等方式。三、调研资料分析(一)信息技术行业企业调研资料分析1 .我国信息技术人才需求现状伴随着我国信息技术的不断普及与发展，信息技术人才将是未来社会发展的必备人才。据有关部门统计，我国每年对信息技术人才的需求将突破100万人，对于软件开发、软件测试、信息管理及运用人才的需求占据75%以上，而我国高等院校对信息技术人才的培养远远不及社会的需求。对信息技术专业人才的需求是由社会发展的大背景来决定的，目前我国对信息技术(互联网、大数据、人工智能、云计算等)已经普及到各个领域，在办公、网络、科技、教育等领域巳经广泛地应用，各个领域对信息技术人才的大量需求，给信息技术专业的学生提供了广阔的就业空间。但是随着形势的发展，企业对人才的期望值越来越高，所以学生的就业市场处于激烈竞争的状态。近几年来，信息技术专业的学生就业的优势也在逐渐减弱，许多IT行业专家和诸多管理人员认为，当前信息技术专业人才主要存在以下几点问题：缺乏独立解决问题的能力，对相关技术知识的应用不熟练、经验不足，责任心和纪律性不强，承受挫折的能力不强。所以高职院校在信息技术人才培养的过程中，要善于借助社会力量和企业力量，全面提升学生的综合素质。2 .软件研发企业岗位需求通过对智联招聘网站“互联网IT”岗位需求情况分析统计，仅2022年年初截止至2022年6月，北上广地区共提供“互联网IT''相关工作岗位53万余个，职位涵盖：Java开发、测试工程师、Python开发工程师、算法工程师、Web前端开发工程师、数据分析师、人工智能、软件质量管理等。招聘企业包括腾讯、华为、字节跳动、京东、百度、51Ta1.k,招商银行等信息技术、软件开发与设计、通信、网络、短视频平台、金融、线上教育等各个行业各个领域。主要招聘企业软件开发岗位要求：1.计算机、软件、通信、电子信息工程等专业；2、精通软件开发测试整体流程，精通软件优化及重构工作，精通主流互联网技术；3、精通java编程语言，熟悉JS语言，精通并发编程，熟悉SPringBOot、myBatis、WebIogic,Tomcat等主流框架；熟悉mySq1.数据库开发有调优经验者优先；4、具有DeVOPS相关开发经验者优先；具有高性能、大并发系统开发工作经验优先。主要招聘企业软件测试岗位职责：1.五年或以上测试相关经验，有参与银行相关项目及互联网金融项目经验者优先；2、熟悉银行信贷业务及有信贷系统相关经验；3、能独立承担项目测试相关工作，能独立分析业务需求完成测试大纲编写，具备一定的测试团队管理能力；4、精通测试理论熟练掌握黑盒测试技能；5、熟悉基本的1.inUX命令及数据库命令，能够寻找分析并定位问题；6、熟悉禅道、Xmind、Jmeter,Xshe1.1.等常用测试工具的使用；7、能独立查询日志、定位分析问题，并给出合理解决建议；8,具有较强的推理判断、逆向思维、计划、沟通理解及协调能力，工作积极主动，能承担项目压力；9,具备良好的沟通表达能力、汇报能力、团队协作以及责任心。3.职业费格情况序号资格证书名称证书等级考核学期颁发证书部门1应用程序设计师高级5人力资源和社会保障部2计算机软件检验师5人力资源相社会保障部4.职业岗位能力要求(1)软件测试工程师：编写测试计划，测试用例，执行测试，进行测试后期相关文档的编写、分析；负责软件项目的质量保证，建立健全软件质量管理规范；协调并对发现的问题和缺陷进行有效解决；负责软件过程改进的相关工作；制定和实行测试相关的技术指导及培训计划，提高测试团队的整体工作能力。要求：精通软件测试理论、软件测试方法；熟悉黑盒测试、白盒测试：熟悉CMM软件工程标准，规范及软件测试原理；熟练掌握常用的测试工具，具备一定的表达沟通能力和压力承受能力(2)软件开发工程师:参与系统的需求调研和需求分析，撰写相关技术文档；搭建系统开发环境，完成系统框架和核心代码的实现；进行项目概要设计、详细设计、开发计划等的编制并实施；负责解决开发过程中的技术问题;参与代码维护与备份。要求：负责软件开发工作，熟悉和了解常用的软件设计模式，具备丰富的开发经验，具有分析设计能力和文档编写能力，能够指导他们进行协同工作。具备一定的行业经验。5.课程设置支撑职业能力情况序号类利职业岗位典型工作任务对应岗位能力要求对应课程1Java开发工程师Java软件开发JAVA基础扎实，理解io,多线程、集合等基础框架.对JvM原理有一定的了解,熟练掌握java核心编程技，面向对象程序设计(JAVA).数据库应用、软件工程、SSHtfi架应用开发、JAVA企业皴项目实践2软件测试工程师软件刈试按照产品/系统架构和业务要求，制定和推进测试Jft略,测试计划和测试方法的实施，具备一定的软件模拟测试环境搭建能力及海麻数据运行压测羟验：参与产品衙求和架构设计评审，对箫求和设计进行有效性分析,识别相关风险及保障产品的可测试性：参与测试效果评估和软件质量核杳,通过测试相关流程、策略、方法和IJ1.等创新,提升测试的质fit和效率：熟悉Java/PythonC+÷等至少一种编程语言。软件测试基础、商用软件功能测试及工具、商用软件性能测试及工具、Sc1.enium软件高级自动化湖试、商用软件测试管理及工具、商用软件测试琮令实训3拓屣W位Ueb前用软件开发工程师Web前端软件开发精通H1M1.5、CSS3、ES6等eb葡端携础知识,理解Node.js»npn.WebPack等机制，精通主流的前端框架RCaCt/angu1.ar/VUe中的一种,浏览器开发者工具等，JavaIeb前端开发、数据库应用、HTM1.5商用开发、MVC商用前端开发同时具备Web开发和后台Java开发技能。1Python程序开发工程酊PythOn程序开发具有面向对纵软件设计思维,能够熟练使用PythOn语言：熟练使用1.inUXSheI1.基本常用技巧,具有数据库相关操作经验”PyIhon程序开发、&据库应用Python网络楣虫、SeUniUm软件液级自动化测试（二）院校资料列表分析截至2019年招生为止，我省共有30多家高职院校开设了软件开发技术专业或方向、共有7家高职院校开设了软件测试技术专业或方向，并且招生情况良好，报名人数和分数都略高于其它专业。我们从人才培养目标、课程设置情况等方面和其他兄弟院校进行如下比较分析。1.人才培养目标本校山东理工职业学院日照职业技术学院人才培养目标本专业培养思想政治坚定、具有良好职业道慑与文化家赤，面向山东半岛收色经济区，以册务海洋信息产业为主，培养德、智、体、关、劳全面发展，具有良好的职业道第和创新精神,能够在相关IT企业从事软件开发的需求网查、编码、测试、维护、营销由后朦务及软件生产管理等岗位工作，具有社会员任感和人文索养的高素质技术技能人才。本专业培养拥护党的荔本路线,德、智、体、美全面发展的.具有良好联业道犍和创新精神，堂提软件技术专业必衡的计算机系统基础理论、高等数学、计算机专业英语知识和较残的软件开发、测试实戕技能,能在软件相关企业一线岗位从事软件开发、软件测试及企事业单位计算机技术服务管理等工作的而就质技术技能人才。培养思想政治坚定、谯技井修、全面发展,适应软件行业褥要，具有良好的沟通能力、团队合作索质，掌握软件开发、设计与测试以及数据库管理等基本理论、程序设计、数据席开发维护和程序测试等知识和技术技能，规范普通话和汉字书写.面向IT企业和相关行业,在软件开发、软件测试、软件服务、大数据和人工智能等领域的高素质劳动者和技术技能人才。分析报告我校与其他高职院校在人才培养目标中大致相同，但槌掘我校近年来学生入学成绩较其他同类院校假低等特点，现有人才培养目标更恻正于信息技术更合应用型笔础方向，有宽度有深度。随着我校生源质量逐步提高，相应人才培养目标会做相应调整.2 .课程设Jt情况本校山东理工职业学院日照职业技术学院专业深程设置人工智能玳础、Python程序开发、数据库应用、JavaWeb前端开发、面向对象程序设计(JAVA)、HnI1.S商用开发、MVC商用前端开发、创新创业、Iinux操作系统、python程序开发、数据库应用、Python网络爬虫、Se1.eniiui软件曲级自动化测试、SSH框架应用开发、JRVA企业级项目实我、软件测试基础、商用软件功能测试及工具、商用软件性能测试及工具、SeIeniUm，欠件海级自动化源试、商用软件测试管理及工具、商用软件测试综合实训OffiCe综合应用、程序设计妹础、计算机网络基础、操作系统、数据结构、计算机专业英语、软件测试基础、JAVA编程基础、Java高级技术、JaVaWeb应用程序设计、数据库流理与应用(SQ1.SCrV1.T)、用台页面设计软件工程、软件功能测试实践、状件性能测试实践、软件测试管理实践、Orac1.e数据廨管理与应用、ASP.NET应用程序设计ndroid基础、JaVasCriPt程序设计、C#程序设计、VBS脚本语古、软件开发综合实戏、应用软件测试实践、软件安全测试实戏、J2EE企业级应用开发、PHP动态网站建设网页设计与制作、计算机网络将础、面向时象程序设计、数据库开发技术、JavaWeb应用开发、软件测试技木、1.inux平台及应用、微信应用开发、U1.箭端设计、Python设计然础、脚本程序设计、软件项目综合开发、数据库原理与应用.软件工程、攻目开发实践1、项目开发实践H、Python数据分析与应用、企业级应用开发、1.inux企业运维实战、计算机视觉基础及应用、JaVa高级应用实训、JaVaqeb应用开发实训、计算机视觉及应用实训分析报告我校与其他高职院校在课程设置中公共课程基本N校更有优势.主要体现在知识技术体系分支清晰.结依/发展趋势,更符合社会需要和市场需求其他院校自程也比较老旧,不符合高职教行定位.根据市场网研,求,我们专业更IW我应用人才培养和拓宽就业槃道，课i同，Y业主干课程比其他院J完整技术方向也更接近潮J课程设置明显滞后,很多课企业对信息技术相关人才需程设汽方面宽度与深度加备，3 .专业招生与就业情况木校山东理工职业学院日照职业技术学院20196760100202087601002021706060分析报告从我校本专业招生人数来看，我校本专业招生人数己经快速增长，相对其他同类院校增长速度快,生源质量逐步提高。我院2019级为第一届物联河应用技术专业学生.截止到6月.本专业学生就业情况良灯.就业质收高，专业匹配人才需求所大,其他院校同类专业就业情况也体现出了相较于其他专业的就业优势.4 .专业师费情况木校山东理工职业学院口照职业技术学院专业师资情况本专业现有专职教师13人,兼职教师9人，副教授3人.高缎职称占专职教师总数的28.6%,中级职称5人,占专职教师总数的35.7%.兼职教师中具有高级职称4人，中级职称3人。专兼职教师为22名，其中,专任教师18人,兼职教师4人，教授两人,副教授3人，大部分教师具有中高级以上专职教师职称8名专任教师中有10名中级以上职称，2名高级职称。具有硕上以上学位的教师占85%,有较强的专业理论水平。专兼职教师为M名，其中，专任教师13人，桀职教师1Ao大部分教师具有中级以上专业技能证书,13名专任教师中有6名中级以上职称,2名高级职称.具有硕士以上学位的教师占75%,有较强的专业理论水平。分析报告我校与其他同类高职院校在专业教师师资情况相比，总体人故相对来说处下弱势，并H.由于我校招生人数逐年增多，生师比相对其他院校来说，教师人数是严重不足，需要进一步加人财本专业教师的引进。5 .实践教学条件本校山东理工职业学院日照职业技术学院校内实践学条件我系现建设完成r物联村综合实训室、云计算综合实训空、计算机应用技术实训室、软件实训室、计算机网络及安全实训室等.设品总价值600余万元，设备完好率期，实验、实训的开出率100%.同时，为便于学生自主学习,我系完善了实验实训空管理制度，课氽向学生开放实聆实训室，给学生提供开放性的实践教学环境。拥有量与（济宁）软件测试实验室、师创计算机技术、华为数据公计算技术、中兴通讯、甲骨文（海文）数据庠实脸中心等8个实训室.拥有计算机应用技术、师创计算机技术、云计算技术、急与（济宇）歌件开发&测试、物联网应用技术、中兴通讯、基础电路、电子工艺、计算机拆装与维护、移动通讯基站等18个实调室.校外实训敕学条件本专业与意与（济宁）、北京新迈尔等公司合作，专业共建，由企业提供数千个实习历位，同时，通过引进优质资源,建立学生实习、创业就业合作.现已与腌讯公司'新大陆、百科融创、华润集团、海尔集团、青岛啤酒集团、通达软件、瞥能集团、京北方等公司达成合作意向，为学生提供校外实践、实习岗位.有意与济宁、中兴通讯、山东师创、文思海辉、海文等10余个校企合作实训基地.学生可以在上述企业内进行相应的专业技能学习与训练和岗位实习.为学生专业技能与职业素质的提高提供了有力保障.有念与（济宁、中兴通讯、山东师创、山东至信、联想集团、思科集团、日照移动、吉岛天信通等10余个校企合作实训基地。学生可以在上述企业内进行相应的专业技能学习与训练和岗位实习，为学生专业技能与职业素旗的提高提供了有力保障分析报告我校'j其他高职院校在实训教学条件相比虽不具f不就.实跪实训设备较新.校外实训基地方面和同类院尤其是引进了魅与及新迈尔等大型高质M企业联合共%应和影响力还是比较凸显的，F优势.但由于我校刚刚建校校相比也有一定的追赶空间.E之后，相关专业建设提升效6 .中职校情况由于专业特点，本专业且对师资要求较高，并且随着国内信息产业发展，信息技术人才仍然是大量缺口状态，尤其是复合应用型基础人才，未来需求量会持续增长。中职院校在全国范围内也越来越倾向申报信息技术相关专业，尤其是软件研发和软件测试方向。该专业目前可以接收中职阶段信息技术类的学生学习该专业。信息技术类专业包括：计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、网络安防系统与维护、软件与信息服务等多个专业，这些专业在大部分中职学校中都会开设，是强有力的一部分生源保障。（三）毕业生调研资料分析我院物联网应用技术专业与慧与济宁软件人才产业基地合作共窿专业自2019年开始招生，学生尚未到就业李，但从相关同类院校毕业生调研分析来看，无论是软件研发还是软件测试，就业前景都比较好，工资待遇也比较高。四、调研结论从调研统计的情况来看，对于高职的人才需求的数量占比大的为研发类的基层软件系统开发和软件测试人员以及售后类的系统运维人员和系统技术支持人员。伴随着软件产业的发展，软件应用正在渗透各行业，但软件研发、大数据技术、软件质量监管等方面的人才缺口也日渐明显，尤其是高能力、高素质的应用型软件研发和软件质量管控（软件测试）人才缺失，尤为突出。为满足对社会发展、软件产业发展、国家经济战略调控政策以及专业人才供给不足等问题，教育部一直大力推动各院校的信息技术专业学科建设和专业人才培养。巨大的市场潜力，广阔的行业发展前景，急待提高的人员素质，给了职业学校办好此朝阳行业及专业的信心和决心。根据有关专家建议：注重实用、凸显技能、以人为本、持续发展、产教结合、学历教育与社会培训并重的专业发展思路，为搞好新兴专业建设指明方向。从专业建设体系上看，软件测试是软件开发中的重要组成环节,尤其是行业里公认的软件全生命周期理念，软件研发和软件测试更是不能分家，两者是并行的两条软件生产生命线，缺一不可。从国内当前和未来的产业发展趋势看，软件开发与软件测试人员的比例严重失调，市场对软件测试人员的需求量不亚于软件开发方向。同时，软件质量管控，既有软件研发的知识技能要求，又有软件测试的知识技能要求，焚合型的专业人才更是让软件企业趋之若鹫。从事该专业的学生，作为信息产业的有生力量，发展前景好、发展空间大，薪酬待遇好，工作地点也多是以北京、上海、广州、珠江三痛洲等IT产业发达、环境好的一线城市为主。根据慧与济宁人才产业基地近五年收集和分析的就业数据，目前市场上急缺的就是初、中级的软件开发和软件测试人才，这正是高职院校的人才培养目标。虽然社会对信息技术专业人才的需求量在逐年增加，但同时也对信息技术人才的质量也提出了很高要求，对于高职院校信息技术人才培养产生了巨大压力，同时也面临着巨大挑战。近几年来，高职院校始终实施人才扩招的政策，计算机相关专业学生越来越多，但是在人才培养方面还存在着一定的问题，学生的实际运用能力与社会对信息人才的需求还存在一定的差异。而与企业合作共建相关专业，利用企业的优质资源和技术优势，顺应科技发展趋势，我院一定能为信息产业发展培养出符合社会需要、企业需求的高质量专业人才。五、建设(一)专业定位与慧与济宁软件人才产业基地合作共建的本专业，仍应以培养应用技术型人才为主，注重跨学科应用与创新，学生学习不能仅仅定位于本专业的学习，更要培养学生创新意识。采用“软件研发+质量管控+行业”思维，为山东省新旧动能转换及山东半岛蓝色经济区提供智力支持和人才保障。设置意与济宁人才产业基地合作共建专业，首先还是从填补社会发展需要、市场需要、国家新型产业发展需要出发，无论是软件研发还是软件质量管控专业人才，缺口还是巨大的。无论是软件研发还是软件测试方向，慧与软件(济宁)人才产业基地在经验上、技术资源、项目资源、就业资源上在省内众多校企合作单位里优势还是比较明显。我们与慧与济宁人才产业基地合作致力于应用型软件研发、软件质量管控课程体系构建，也是基于对企业、社会需求和国内外高校相关专业方向建设的调研，又综合考虑我校优势特色以及学生毕业之后就业、专升本及出国留学的衔接需求，确定以工科专业认证为目标，在物联网应用技术专业共建软件研发和软件质量管控相关专业知识体系构架。本专业培养思想政治坚定、具有良好职业道德与文化素养，面向物联网及周边行业、企业一线，为第三次信息化浪潮的到来，培养德、智、体、美,劳全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握软件研发与软件测试专业必备知识，具有软件开发和软件测试能力，具有较强的创新能力和可持续发展能力，从事信息产业相关的软件研发、软件测试、软件质量管控、技术服务、维护维修、产品推广及技术支持等信息技术生产和管理第一线的高素质技术技能人才。（二）改革教学方法与评价体系改革由于信息技术（软件研发、软件测试）专业行业发展快、技术更新快等特点，现有教学方法与评价体系已远远不能满足人才培养的要求。在教学方法改革方面要求积极推进教学方法的改革，融”教、学、做”为一体，采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法，教学规范，考核方式灵活多样、恰当，强化学生能力的培养。根据专业特色，应引入敏捷式教学模式，不能以书本陈旧知识为讲授内容，应与时俱进，将新知识新内容引入课堂。突出职业能力培养，在教学过程中理论实践教学交融并进，以学生为本，注重“教”与“学”的互动。教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。考核方式以学生岗位能力、实际工作过程技能、作品完成效果、学习知识综合运用能力、制作效果、团队协作能力、职业遒德能力、自我纪律约束为依据，进行综合评价。应引入行业实际评价机制及评价体系，使学生在做中学，学中做，突出学生主体作用，培养学生自学能力。三）教师队伍建设信息技术等新兴行业对授课教师的要求比较高，要求实践指导教师既要有扎实的专业理论知识又要有丰富的实践操作经聆，加大教师下企业锻炼的力度，增强教师的实战经脸，要求形成一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的双师结构的教师队伍。另外，充分发挥合作企业的行业及产业实际项目资源、能力以及企业员工丰富的实践能力，尤其是企业的项目驱动式教学方法，学校要利用跟课跟项目的方式，提升学校自身队伍的实际项目能力。自从和慧与济宁人才产业基地合作共建专业以来，本专业招生人数逐年增加，我院应加大企业教师人员的引进力度，进一步优化生师比。（W）建设和完*实现教学体系依据大数据国家发展战略和背景，同时根据国家教育法、高等教育法、响应落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）文件精神，强调发展信息产业及现代化服务业，加快信息化进程的要求等文件精神，贯彻落实国办发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见（201536号）与落实关于深化产教融合的若干意见（【2017】95号）的要求，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展，适应新旧动能转换，深化校企合作，创新人才培养模式，提高学生就业创新能力，提高学校服务区域经济社会发展的能力，依据山东省发展和改革委员会、山东省财政厅、山东省教育厅关于完善校企合作办学收费政策促进高等学校创新发展的通知（鲁发改成本【2019】799号），本着平等互利的原则，我院物联网应用技术专业自2019年始，与意与济宁人才产业基地合作共建软件研发、软件质量管控（软件测试）专业，共同培养软件研发和软件质量管控人才。对合作共建的软件研发、软件质量管控专业进行知识点和课程的分解和梳理，既体现整合各交叉学科的复合型知识体系优势，又体现自身独有的专业知识特点,构建基于知识体系的课程体系设置，确保知识体系的系统性、逻辑性和完整性。无论是软件研发技术方向还是软件质量管控技术方向，不脱离传统教学和学生成长路线，又具备多开口和多接口性，既有基础，又有深度和成长路线上所需的广度。谡程体系能够充分体现出：夯实基础学科知识，做好就业、学业提升地桩，为学生的双向选择铺好路。在专业共建合作中，慧与济宁人才产业基地将精品就业课程全植入，亳无保留，这样学生完成学业后，技术竞争力（就业）、专业学习竞争力（专升本）优势就会很明显。（五）维埃推进传感冏应用开发1+X证书课证融通对于教育行业来说，2019年是职教改革的重要一年，国家发布了众多关于教育教学改革的重大方案，其中，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作是未来职业数育发展的重大创新。1+X证书制度，通过在技术技能人才培养培训模式和评价模式等方面的重大创新，力图彻底打通学历教育和职业培训之间的壁垒，通过实施1+X证书制度试点，调动社会力量参与职业教育的积极性。其主要目标在于通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革；促进校企合作；建好用好实训基地；探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架。解决长期以来职业教育与经济社会发展脱节问题.加速推进我国职业教育现代化进程，为我国建设社会主义现代化强国锻造经得起时代考验的“大国工匠”。“1”与“X”不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通，这种书证衔接和融通正是“1+X证书”制度的精髓所在。衔接融通主要体现在：职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接；“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合；“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施；“X”证书的职业技能考核与学历教育专业课程考试统筹安排，同步考试与评价；学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。可以说，“1+X证书”制度是切实落实职业院校学历教育和培训并举并重的法定职责，是教育深化改革的国家使命，更是社会主义现代化建设人才强国战略的时代布局。