2023年“教师寒假研修”（看视频+测试）专题测试题五（附答案）.docx

2023年教师寒假研修专题测试题五（附答案）提升综合育人能力一日生活的组织与保育（学前）一日生活的组织与保育01练习1/3多选题幼儿在园的一日生活,包括以下哪些环节?ABCDA来园与离园B盥洗与如厕C喝水与进餐D午睡练习2/32 .单选题以下哪些不是一日生活组织与保育的原则？CA坚持真实生活情境中的积累B坚持积极的情感体验和表达C坚持自由原则D坚持个性化、整合的生活教育练习3/33 .单选颗2-6岁幼儿自主生活能力发展特点是什么？DA自我意识不断发展B动作能力不断提高C认知水平稳步提升D以上都是一日生活的组织与保育02练习1/3判断题针对肥胖幼儿的保育，我们可以与家庭联手，帮助其均衡营养，增加运动量，养成良好的进食习惯，慢慢减去体重。X练习2/32 .单选题以下哪种方法不适用于保育工作？BA儿歌引导B包办代替C榜样示范D感知操作练习3/33 .多选题一日生活的组织与保育的形式有哪些？ABCDEA日常生活活动B小组、个别化、集体学习活动C日常谈话活动;生活创意、小厨房、种植园等生活课堂D实地参观、调查访问、超市购物等社会实践E节庆活动、营养教育游戏活动的支持与引导（学前）游戏活动的支持与引导（学前）Ol练习1/3L判断题幼儿园教育以游戏为基本活动。X练习2/32 .单选题在游戏中，教师要学习站在（A）的立场去理解、去思考、去回应、去支持。A儿童B教师C家长D成人练习3/33 .判断题游戏中幼儿会出现大量的重复行为，作为教师要及时阻止,转移幼儿的注意力，尽快引导幼儿进入新的内容中。X游戏活动的支持与引导(学前)02练习1/3判断题儿童可以在大量的操作中积累直接经验。X练习2/32单选题教师可以通过(B)来判断儿童是否获得经验。A纸笔考试B倾听C艰难的生活考验D危险的游戏练习3/33.多选题为方便定期复盘，可以按照(ABC)归档照片和视频。A时间B主题C幼儿个体D拍摄设备综合性学习活动的设计与实施(小学)小学综合性学习活动的设计与实施Ol练习1/2判断题综合性学习致力于学生核心素养的形成与发展，从关注知识、关注学科再到关注育人，其发生了根本性的转变，使人成为了人。X练习2/22多选题综合性学习的设计以素养为导向设计综合性学习，需要遵循(ABCD)基本原则。A价值性:实现主题体认，以成志主题引领，从知识学习到价值体认。B融合性:实现完整发展，推动课内外育人要素，发挥系统育人效应。C周期性:实现学习的可持续发展，形成长周期循环的长效机制。D挑战性:实现以任务激发兴趣，推动自主、合作与创新性学习。小学综合性学习活动的设计与实施02练习1/3判断题综合性学习与学习任务群的相同点是相同点二者都注重实践性和综合性，而区别在于学习任务群侧重社会生活话语属性，明确素养目标导向;具备结构化的组织形态;强调言语实践在拟真情境中的运用与探索。X练习2/3判断题文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。X练习3/33.(多选颗义务教育语文课程标准(2022年)中指出，中华优秀传统文化的内容主题包括(ABC)A注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。B弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神。C弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。小学综合性学习活动的设计与实施03练习1/2L判断题课题的选题最好由教师决定。XX练习2/22.多选题课题选题的来源有（ABCD）A学校B教材C学生D教师学生综合素质评价与评语撰写（小学）学生综合素质评价与评语撰写（小学）01练习1/3判断题教育评价时教育改革的重要构成和关键要素。综合素质评价时我国基础教育改革逐步深化在教育评价领域的具体体现。X练习2/32 .多选题小学生综合素质评价的特点是(ABC)A小学生综合素质评价重在为学生的全面发展奠定基础。B小学生综合素质评价重在培养和发现个体的兴趣与潜能。C小学生综合素质评价重在促进发展，而非选拔。D小学生综合素质评价要以考试成绩为主要指标。练习3/33 .多选题小学生综合素质评价的实践导向是(ABCD)A发展性B过程性C差异性D校本化学生综合素质评价与评语撰写(小学)02练习1/31 .多选题学生期末评语的“三有标准”是(ACD)A有情感B有分工C有内容D有差异练习2/32 .多选题学生期末评语撰写的“三级流程”是（BCD）A提出建议B全员参与、全学科进行C班主任汇总和整合D全体主管分工审核、修订练习3/33 .多选题在学生综合素质评价的实践基础上，可以进一步思考认识到（ABC）A要始终以实现教育的目标为价值追求B要关注学生在真实学习情境中的状态C要进一步在评价上解放教师D要在学校实施学生综合素质评价兴趣小组（社团）的建设与指导（小学）兴趣小组（社团）的建设与指导（小学）Ol练习1/31 .（判断题教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见中指出开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。X练习2/3单选题案例学校中课内课程的建设核心是（），课后课程的着力点是（B）。A应试教育;素质教育B持续关注质量提升;首先关注目标定位C素质教育;应试教育D笔考试;综合实践练习3/3多选题案例学校中课后服务第二时段的三类课程包括（ABe）,三类课程定位各不相同，以菜单式课程，由学生自主选择参与,满足学生发展兴趣特长的多元需求。A学科拓展类课程B兴趣发展类课程C综合服务类课程兴趣小组（社团）的建设与指导（小学）02练习1/2判断题随着“双减”工作的深入推进，“减负不减质，增质增效”是学校的愿景使命。落实“双减”，学校需系统思考，主动作为，真正发挥育人主阵地作用，确保每个学生都能全面发展、健康成长。X练习2/22 .多选题案例学校中的提出的“三教”包括（ABD）A求知动机B思想品质C应试技巧D学习方法综合性学习活动的设计与实施（初中）综合性学习活动的设计与实施（初中）Ol练习1/21.多选题综合性学习一种创造性学习;具有（ABCD）等特点。A综合性B开放性C探究性D实践性练习2/22多选题综合性学习大致分为（ABC）A学科内的综合B学科间跨领域的综合C学科与生活的综合综合性学习活动的设计与实施（初中）02练习1/3判断题“综合性学习”的设计与实施，既要面向全体学生，也要关注个体学生；“综合性学习”是拔尖创新人才成长的沃土。X练习2/32多选题综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识,尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度,进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价，评价的着眼点主要在（ABCD）A在活动中的台作态度和参与程度。能否在活动中主动地发现问题和探索问题。B能否积极为解决问题去搜集信息和整理资料。C兴趣小组（社团）的建设与指导（初中）D能否根据占有的课内外资料，形成自己的假设或观点练习3/33判断题志趣发展是全面发展基础上的选择性发展、多元化发展，展现全面发展的内涵。对学校而言，学校对学生的培养应该在注重学生基本素质全面发展的基础上支持、鼓励学生的志趣发展，同时以志趣发展推动学生的全面和谐发展。这也应该是综合性学习活动设计与实施的出发点和归宿。学生综合素质评价与评语撰写（初中）学生综合素质评价与评语撰写（初中）Ol练习1/3判断题初中学生综合素质评价是，贯穿义务教育阶段，对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段，是引导学生全面发展，提升全面素质的重要策略。X练习2/32多选题综合素质评价应遵循哪些原贝"ABCDA科学性B客观性C过程性D发展性练习3/33.多选题综合素质评价的基本内容包括：（ABCDEF）A思想品德B学业水平C身心健康D艺术素养E社会实践F个性发展学生综合素质评价与评语撰写（初中）02练习1/2L多选题评语撰写的流程包括（ABD）A观察B交流C编造D记录练习2/22多选题评语撰写的方法包括(ABCD)A从现象到本质B从具体到抽象C从微观到宏观D从现在到未来兴趣小组(社团)的建设与指导(初中)练习1/3L多选题开展兴趣小组和社团活动，可以帮助学生(ABCD)A发展兴趣特长B拓展活动空间C培养团队意识D树立远大志向练习2/32多选题学校建设兴趣小组和社团的基本原则包括(ABC)A补充性原则B自主选择和教师引导相结合的原则C自主发展与规范管理相结合的原则D跟随热点原则练习3/33多选题加强社团指导教师队伍建设的方法有（ABD）A加强教师的校本培训B加强社团指导教师间的交流C建立激励奖励机制D聘请校外辅导员综合性学习活动的设计与实施（高中）综合性学习活动的设计与实施（高中）Ol练习1/3多选题核心素养的特性包括（ABCD）A基础性B生长性C共同性D关键性练习2/3判断题普通高中课程方案（2017年版）明确提出要“创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习”。X练习3/33.单选题“一一核四层四翼”的高考评价体系中的“一核”是指（B）A高考的考察载体:实现考查内容和考查要求的试题情境B高考的核心功能:立德树人、服务选材、引导教学C高考的考查要求:基础性、综合性、应用性、创新性D高考的考察内容:核心价值、学科素养、关键能力、必备知识综合性学习活动的设计与实施（高中）02练习1/3单选题素养导向的综合学习中核心素养导向的“目标族”不包括（C）A课程目标B内容标准C整体目标D学业质量标准练习2/3判断题培养学生的学科核心素养应寓于学科知识教学之中，即应寓于学科概念、学科思想、学科方法及学科本质教学之中。X练习3/33.多选题综合学习的路径包括(ABC)A学科内整合学习B跨学科主题学习C综合课程的学习D跨年级的学习综合性学习活动的设计与实施(高中)03练习1/3判断题跨学科主题学习即立足某一学科，以主题来组织其他相关学科的内容和学习方式，以实现综合学习。X练习2/32单选题(B)是学科核心素养形成的主要载体。A核心素养B学科知识C操作实践D通用知识练习3/3多选题学科活动是学科核心素养形成的主要路径。学科活动的特性包括（ACD）A实践性B被动性C思维性D主动性学生综合素质评价与评语撰写（高中）学生综合素质评价与评语撰写（高中）Ol练习1/3判断题全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展;有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式;有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。练习2/3判断题中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要（2021）中指出:要建立高水平现代教师教育体系，加强师德师风建设，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教书育人能力素质。深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。X练习3/33.多选题学生综合素质评价是新时代党和国家对于基础教育改革的需要，学生综合素质评价具有（ABCDE）的特点。A紧迫性B复杂性C长期性D实践性E引领性学生综合素质评价与评语撰写（高中）02练习1/2判断题学生的许多素养是分数无法评价和考核的，但是这些素养恰巧会在他们未来的人生中发挥巨大作用。X练习2/22 .多选题高中学生综合素质评价能够（ABC）A促进学生全面而有个性发展,激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步。B促进高中培养模式转变，构建开放性、多元化、发展性的评价体系。C适应考试招生制度改革，为高校招生录取提供重要参考。兴趣小组（社团）的建设与指导（高中）高中社团的建设与管理Ol练习1/3L多选题社团线上活动有哪些方式？ABCDA线上观影B线上观赛C线上辩论D线上对弈练习2/32多选题案例学校一般社团成立流程包含哪些？ABDA提出申请B培训交流C其他社团同意D审批发布练习3/33 .多选题学校社团的场地一般在包含哪些？ABA学科教室B公共区域C文化宫D文化公园高中社团的建设与管理02练习1/2多选题案例学校中，每个学期，参与社团活动的学生可以获得社团学分，并计入学校综合实践课程,此学分的一般申请流程包括(ABD)A社员申请B社长审批C社团认定D团委认定练习2/22多选题社团管理包含哪些?ABCDA申请与审批B社团招募与传承C社团日常运行D社团评价与表彰德育与学科教育的融合德育与学科教育的融合Ol练习1/3多选题美国心理学家柯尔柏格的道德发展论中三水平六阶段包含(ABCDEF)A以惩罚和服从为定向B以比较行为的功利作为定向C以维护权威和社会秩序为定向D以自己成为好孩子为定向E以法定的社会契约为定向F以普遍的伦理原则和良心为定向练习2/32多选题班杜拉认为，观察学习分别包含哪几部分?ABCA注意B保持C再现D激励练习3/33.多选题主讲人从哪几方面对立德树人是教师的天职进行了讲解分析?ABCDA教师是引领时代前进的人B培养人的德性是教师职业的初心C育人的根本在于立德D立德树人是人才培养的根本规律德育与学科教育的融合02练习1/3L多选题主讲人从哪几方面陈述学科德育的内在逻辑？ABCDA教师是带着独立的人格站在学生面前的B教师是学生学科学习生活的设计者和管理者C任何学科都具有本体价值和一般育人价值D学科教育过程既是认知过程也价值塑造过程练习2/32多选题学科核心素养培育中落实立德树人主要冲哪几方面阐述？ABCDA基于核心素养的人类教育价值转向B学科核心素养是学科认知和学科价值的统一C学科实践是培育学科核心素养的必由之路D追求高回报率教育方式练习3/33.多选题庞维国教授历史学科素养培育的重要环节包含(ABC)A问题设置B分析史料证据C建立基于证据的解释D共同解题青少年心理安全的防护及ACT在青少年心理健康方面的应用青少年心理安全的防护及ACT在青少年心理健康方面的应用Ol练习1/3判断题十九大报告提出要加强社会心理健康服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。X练习2/32多选题目前学校安全防护体系包括以下哪几种?ABCDA心防B人防C技防D物防练习3/33.单选题青少年自杀的主要原因不包括EA个人因素B家庭因素C学校因素D社会因素E天气因素青少年心理安全的防护及ACT在青少年心理健康方面的应用02练习1/2L判断题自杀是可以预防的。X练习2/22.多选题自杀的预防方式有（ACD）A限制手段的可得性B放任不管C后续关怀和社区支持D早确认早治疗青少年心理安全的防护及ACT在青少年心理健康方面的应用03练习1/2L多选题青少年心理防护的四条防线是(ABDE)A家庭心理安全基地B学校心理安全系统C物质金钱安全保障D社区心理安全治理E学生心理健康促进练习2/22判断题为给青少年建立家庭安全基地,父母应杜绝家庭暴力和成瘾行为。