职业技术学校《农业机械与设施》课程标准.docx

农业机械与设施课程标准一、课程性质与任务1（一）课程性质1（二）课程任务2二、学科核心素养与课程目标2（一）学科核心求养2（二）课程目标3三、课程结构1（一）课程模块4（一）学时安排4四、课程内容5（一）公共模块5（二）拓展模块7五、学业质量8（一）学业质量内涵8（二）学业质歌水平10六、课程实施11（一）教学要求11（二）学业水平评价13（三）教材编写要求13（四）课程资源开发与学习环境创设13（）教师团队建设14（六）对学校实施本课程的要求14网录错误!未定义书筌.附件1段学设备设施配备要求幡娱!未定义书签.设施对人类农业生产、生活的重:要作用，了解现代社会农业技术发展趋势，理解现代农业特征并遵循信息规范，具备支掾专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用现代农业技术技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。三、课程结构根据高等职业学校农业机械与设施课程目标，确定课程结构与学时安排。(一)课程模块农业机械与设施课程由农业机械块和农业设施两部分构成。农业机械模块包括农业机械使用和农业机械的维护两部分.通过本课程的学习，使学牛.了解典型农业机械的一般构造、工作原理和使用方法，具有使用、安排维护保养的基本能力，具有综合运用所学知识进行使用和维护能力。要求学生了解农业机械的一般构造、工作原理、使用方法及农业机械化的热点问题和发展方向，主要讲授耕整地、播种、植物保护、中耕、谷物收获等田间作业机械的构造、工作原理、使用安排和典型农业机械的使用和维护.设施农业是研究农作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，要求学生掌握园艺设施的类型、结构、性能及应用：各种置养材料的特性及应用：园艺设施的环境特征及其调节控制：园艺设施规划设计原理；园艺植物设施栽培的主要应用领域，包括工厂化育苗，无土栽培、蔬菜、果树和花卉的设施栽培等。高等职业学校设施农业课程是各涉农专业学生必修的公共基珈课程.通过对本课程的理论学习，要求学生掌握设施农业生产的基本原理和生产技术，了解设施农业发展的最新进展。是从事果树生产技术服务与管理岗位工作的必修课程。使学生具备指导农业生产、农业技术服务所必须的果树生产专业知识和熟练的操作技术能力，培养学生具备职业关键能力和职业道德。（二）学时安排主JB建议学时块常见农业机械种类32常见农业机械的使用方法常见农业机械的维护方法农业设*模块农业设施工程32农业设施管理.与种植技术四、课程内容（一）农业机械模块1.常见农业机植种类通过本章学习，使学生了解农业机械的内涵和特点、农业机械的特殊性、农业机械化发展新动向,理解农业机械化在农业现代化中的地位和作用。【内容要求】（1）农业机械的基本概念:农业机械的内涵:农业机械的特点。（2）农业机械化在农业现代化中的地位和作用：（3）农业机械化发展历史与现状与热点问题：（4）作物田间生产环节与相应机械、新技术及发展趋势：（5）精确农业与工厂化农业。【教学提示】本主题的教学建议与实际案例相结合，案例的选取应贴近生活、贴近学习、贴近工作，在教学中注重使学生掌握操作过程和技巧，可以采用“任务描述一技术分析一示例演示一任务实现一能力拓展”的形式组织教学。2.常见农业机械种类的使用方法通过本章学习，使学生了解耕地的作用和农业技术要求、常见耕地机械的种类。了解牵引犁、悬挂犁和半悬挂犁的特点、殷构造和耕深调节.原理。了解旋耕机、植保机械、水稻播种机械、种植机械及收获机械的作业特点及使用方法。【内容要求】（1）耕层土塔的力学性质。（2）耕地的作用与农业技术要求：（3）耕地机械的种类、发展概况；（4）犁体曲面的基本工作原理及形成原理：（5）整地的作用及农业技术要求；（6）常见农业机械的种类、作用.【教学提示】重视理论基础，细致剖析农业机械设计基本理论，快速理解设计理念和构造方法：/解前沿技术，利用代表案例工作和作业特点,掌握国内外农业机械发展趋垮和研究思路：强化实践能力，线上线卜.交比训练，夯实基础知识和提高思胡能力。3.常见农业机械的雏护方法【内容耍求】（1）了解农业机械维护的方法：（2）掌握农业机械维护的关键时间点：（3）掌握农业机械维护的方法：【教学提示】采用启发式教学，偏重理论与实践相结合，穿插多媒体教学，充分调动学生学习的积极性、主性,提高教学效果，将课堂讲授与多媒体教学适当结合，使教学过程更生动、更直观，以提高课堂效率。理解基本理论的推理过程，更恻重推理结论的应用。启发、引导学生零活运用所学知识，触类旁通。4讲课乖点突出，引导学生掌握设计的方法。二）农业设Ifc模块J'解我国现代农业技术的发展简史，现状及发展概况：农业设施的结构类型及覆盖材料的种类性能：设施场地的规划：物联网在设施中的应用等1 .农业设施工程【内容要求】（I）设施农业及其在农业生产中的地位：（2）荷易保护设施塑料薄膜拱棚、现代化温室、夏季保护设施（3）透明覆盖材料的种类、性能和应用：（4）园艺设施规划与设计的重要性，园艺设施的建筑特点与要求场地的选择与布局：（5）园艺设施建筑设计的制定，园艺设施基地建设的投资估算与经济分析。【教学提示】教学方式：做一体、产学-体、理实一体、理论、理论实践、实践教学等教学方法：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法、体验学习教学法、任务驱动法、参观教学法、自主学习法等。通过教学效果反馈调直，全面了解学生对知识和技能的掌握情况；通过学生对教师的测评，全面了解学生对教师的教学情况；通过对互动环节.中学生提问的分析，J'解学生学习成效和自评情况.通过教研室和系部同行对教学效果的评价，全面了解教册教学情况：通过随机抽取学生提问和技能操作检魄，点评和了解学生学习成效：加强学生考勤，对学生学习态度进行。表5-1核心素养及表现核心素养内涵具体表现基本知识和技能了解农业机械与设施在现代社会中的作用与价值，主动地寻求恰当的方式捕获、提取和分析信息,以有效的方法和手段判断资源利用的可毒性、出实性、准确性和目的性,对损害农业资源可能产生的影响进行期分析，自觉地充分利用机械知识和设施知识解决生活、学习和工作中的实际问题,具有团队协作精神,善于与他人合作、共享信息,实现信息的更大价值。理解农业机械与设施的概会和意义，对机械和设施的利用具有敬感度； 能定义和描述农业需求： 掌握农业机械与设施的常用表达方式和处理方法,并将其与具体问题相联系： 能对农业机械与设施的价值及其可能的影响进行判断。专业知识和IR业技能能采用新技术、新设备可以处理的方式界定问题、抽象特征利用最新的设施、机械控技术、科学方法和工具解决问即能将这种解决问题的思维方式，迁移运用到职业岗位与生活情境的相关问SS解决过程中.求握农业设施的基本概念，并能用来思考问期:能使用现代植保机械技术工具和农业设施设备,结合所学专业知识运用成生产、生活情境中的融合应用解决方案，创愉!神和实期&用能力能理解现代农业发展的趋势，能从现代农业科技使用角度分析问题的解决路径,并将现代农业技术与所学£业技术相融合，通过创新思维、具体实践使问胭得以解决；能运用农业机械与工具，步成学习与实践创新的习惯,开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创业实践,形成可持续发展能力.能诳行数字化信息获取（学习）环境的创设：能创造性地运用农业机械资源和工具解决实际问题：能清晰描述农业机械、农业设施在本专业额城的典型应用案例.社会责任具备较高的机械使用安全意识与防护能力能有效维护生态环境保护：关注机械和农业设施发展创新所带来的社会问题.对机械、农业设施创新所产生的新观念和新货物，能从社会发展、职业发展的视角进行理性的判断和负贲的行动。 /解相关法律法规并自觉遵守： 广解伦理道第准则,现蔺H常农业机械使用行为：具备安全使用农药机械和农业设施意识和相关防护能力。（二）学业质量水平高等职业学校农业机械和设施谡程学业侦量水平分为两级，每级水平主要表现为学生整合农业机械和设施学科核心素养，在不同曳杂程度的情境中运用各种重要概念、思维、方法和技能解决问题的关键特征。具体表述见表5-2学业质量标准。水平一：掌握农业机械模块的常见农业机械基本知识和基本技能，对现代农业机械右定的了解，能使用相关工具及方法完成队机械的维护。水平二：掌握农业设施模块的知识技能，能用聘现代农业设施的理念较好地运用在专业学习及以后的工作岗位。表5-2学业质量标准水平一水平二IT基本知识和技能解常用农业务机械的种类与加成结构：r解常用农业机械的工作原理.掌握常用农业机械的使用、雉护与调整方法：掌握常用农业机械的筒通维修方法，2T慕本知火和技能 农业设施类型的基础知识； 农业设施建造及常用的股族材料的特性： 农业植物环境控制的原理和技术措施： 农业植物主要设检栽培技术C1-2专业知识和职业技能】会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度； 会正确见渍产品使用说明，懂得机械传动原理，能该懦机帔装配图： 能正确编制维护和调整的工之方案，能自觉保持安全作业，遵守6S的工作要求： 能雄护和保养农业机械设;2-2专业知织和职业技能使学生具备高索质劳动者和高级技术人员所必需的设施农艺的暴础知识； 环境询控的原理和技术措施.能够掌提主要的农艺设施的类型和结构： 不同农艺设施的特点环境调控的技术措施： 培养解决实际问题的能力.从而保证园艺依物设施我培技术的掌握；1-3创励I神和实践应用能力具有团队协作的意识,良好的小组成员协作能力和良好的沟通能力；有良好的职业道稔素养,养成负贲任的工作习帼；27倒折精神和实践应用能力具有辩证思维能力和审美判断能力,、严说的科学态度、爱护自然、保护自然的意识：具的热爱科学、实出求是的学风、程有良好的黄的与保护环境的遨识具法整体与创新思雅:能力；能够自主正确分析何起,并运用所学知识解决实际问题，定的专业思想和创新意识、创新精神.良好的职业道饿懑识：具的良好的职业道的.职业责任感和团队精神，分析、观察自然现象的能力。科学探索、理论联系实际的学风,团队协作共小能力，对“三农”有初步认识1-4社会责任了解农业机械使用相关的法律法规、伦理道镌戕则，尊重知识产权，能迸纪守法、自我约束,识别和抵制不良行为:具茶机械使用安全意识，注息使用安全保护,养成安全规范的i位职业意识.2-4社会责任理解现代农业役脩在农业生产中的作用：具备较强的现代农业设施安全规范的使用及建造。六、课程实施（一）教学要求高等职业学校农业机械与设施课程教学是提升学生素养，培养学牛.技术应用能力的重要途径。本课程教学要素扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教白方.针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的爱农知农素养和现代农业技术技能，培养学生数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题能力.1 .立檀树人，加强对学生的情感态度和社会责任教育农业机械与设施课程教学耍高度重视立德树人的课程任务，切实落实课程思政教学要求，使学生在纷繁豆杂的社会环境中能站楫立场、明辨是非、行为自律、知晓货任。在课程中，各主题的教学要有意识地引导学生关注、发现价值，提高敏感度,培养学生的服务三农的意识，使其成为学生素质的部分。教加教学过程中要通过实际事例、教学案例培养和锻炼学生的敏感度和价值的判断力，通过具体教学任务使学生学会定义和描述需求，并能规划解决问题。本课程还要使学生在生活、学习和工作中发挥的作用具有清晰的认识，对新一代现代农业技术促进经济社会现代化发展有所了解。社会贡任意识的形成需要学生直面问题，在思考、辨析、解决问题的过程中逐渐形成正向、理性的社会责任。教师可在教学过程中通过引导学生观察典型事件，认识相关法律法规的重要性和必要性，鼓励学生在面对困境时，能基于相关法律法规、伦理道想准则，通过讨论交流提高认识，做出理性的判断和负贡的行动。2 .突出技能，提升学生信息技术技能和综合应用能力农业机械与设施课程要重点突出学生资源合理利用和绿色防控实际操作能力的培养，通过课程学习使学生理解数字化学习环境、数字化资源和工具、信息系统的特点，能熟练使用各种软件工。通过本课程学习，学生应具备在数字化环境卜解决牛.活、学习和工作中实际问题的能力。在课堂教学中，要采用理论与实践相结合的教学方式，让学生在做中学、学中做，通过完成具体的任务使学生熟练掌握信息技术实际操作技能，并通过操作练习环节不断提高效率。课程教学要关注学生综合应用能力培养,在各主题教学中教师要通过综合教学案例和班目实践，将知识、技能、意识、经验等融汇贯通，让学生体会从信息化角度分析问题的方法和解决问题的具体路径，逐渐形成运用信息技术解决问题的综合能力。3 .创新发展，培养学生数字化学习能力和创新意识提升数字化环境下的学习能力是本课程教学目标之一。在教学过程中，教师要根据学生的学习基础，创设适合学生的数字化环境与活动，引导学生开展自主学习、协作学习、探究学习，并进行分享和合作：利用数字化资源与工具，完成学习任务和支持任务需求得到解决.学生耍学会根据自己的需要，自主选择学习平台，创设学习环境，形成自主开展数字化学习的能力和习惯。面对信息化社会和数字经济时代，创新意识和职业发展能力是培养育素质技术技能人才的关键内容。教加要把握学科核心素养要求，培养学生创新意识和数字化创新与发展能力，能将信息技术创新应用于人们的生活、学习和工作中，培养学生终身学习能力.（二）学业水平评价高等职业学校农业机械与设施谡程对学生的学业水平评价，应从情感态度与社会贡任、数字化学习能力、解决问题能力等方面考察学生的信息素养水平,通过评价激发学生学习兴趣，促进学生信息素养的提升。情感态度与社会贡任方面的评价应包括对学生在信息技术领域的思想认识和行为表现在数字化环境下解决生活、学习和工作中实际问题的能力，解决匏杂问题时运用计舔思维的能力。学业水平评价应采用过程性评价与总结性评价相结合的方式。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，关注资源合理利用意识、绿色防控思维、保护生态、社会贡任等核心素养的发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况,总结性评价应基于学生适应职业发展需要的能力和学习迁移能力培养要求，创设基于应用情境的项目案例，考查学生对技术的综合运用能力、学科核心素养发展水平，以及自我创新和团队协作等方面的表现，全面、客观地评价学生的学业状况。（三）教材侑写要求教材编写要突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛的软硬件平台、工具和项F1.案例。教材组织要与高等职业教育的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利丁学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育“二:教”改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材，枳极构建具有丰富多媒体信息的新形态立体化教材。信息技术课程教材选用要符介职业院校教材管理办法及国家相关教材管理政策等.（四）课程资源开发与学习环境创设课程资源主要是指支持课程教学的除教材以外的数字化教学资源，学习环境主要是指教学设备设施，以及支持学生开展数字化学习的条件。数字化课程资源可以提高教学内容里现历贵，,激发学生学习兴趣，从而提升教学质量。有条件的学校可依据课程标准开发信息技术课程数字化教学资源库，利用成熟的互联网信息技术手段，将优质的数字化课程资源让更多的师生分享、受益，提升学生信息技术课程学习效果.教和应通过互联网等途径广泛搜集与信息技术课程相关的数字化教学资源，积极参与和课程教学相关的资源制作。数字化学习环境是保障信息技术课程实施的基珈条件.学校要根据学生人数和教学安排建设满足教学需要的信息技术教学机房和综合实训室等设施，配备数量合理、配置适当的信息技术设备，提供相应的软件和互联网访问带宽。有条件的地区及学校应选配信息技术综合实训设备，为拓展模块的教学创造条件。学校要建设并有效利用网络学习空间，引入数字化资源和工具，支持传统教学模式与混合学习、移动学习等信息化教学模式的仃机融合，引导学生进行数字化学习环境创设，开展自主学习、协作学习和探究学习。（五）教师团队建设教册在教学过程中发挥着主导作用，教师的技术水平、实践经验和教学能力对课程教学质量有直接的影响“高等职业学校信息技术课程任课教师应符合教师专业标准要求，具有丰富的信息技术实践经验和课程教学能力。信息技术课程教师的数量应按照国家有关标准配备。应建立学科带头人制度，组建教师创新团队，积极组织开展各类教研活动，促进有年教册成长。要注重对课程教新的双师素质培养，建立教师定期到企业实践的制度，与时俱进地提升教师的技术水平、实践经验.以专任教师为主，开展校企合作，组建双师结构教学团队。鼓励和支持教师进行课程教学改革创新，使课程教学更好地适应社会发展的需要。（六）对学校实籍本课程的要求学校耍为开设农业机械与设施课程提供基本教学条件，保证必要的学时安排。提供教学设省设施及支持学生开展数字化学习的条件，满足课程标准实施要求。学校应结合本地区产业发展特点和学生专业学习的需要，自主确定拓展模块教学内容，应结合专业学习特点，揩通识教白与具体专业教学需求统筹考虑，精选拓展模块内容。