职业技术学校《医用传感器与检测技术》课程标准.docx

课程代码520708学分3.0开课部门食品与药品系制定人XXX审核人XXX医用传感器与检测技术课程标准课程类别专业核心课学时48适用专业医用电子仪器技术制定日期202X年6月审核日期202X年6月一、课程性质与任务医用传感器与检测技术课程是医用电子仪器技术专业的专业核心课程。本课程的学习前导课程有专业认知教育、医用电工基础、医用电子技术、医用电子仪器分析与维护等，并为后续的毕业设计、岗位实习奠定基础，课程的任务是使学生较全面掌握医用设备中传感器的内容与检测技术。课程侧重于培养学生综合运用所学知识正确认识医学工程中的传感器和学会检测传感器相关的知识，通过本课程的学习，要求学生能够正确认识医学工程中关于传感器的部分，学习并掌握检测方面知识。二、课程目标（一）总体目标医用电子仪器是一个新兴的交叉学科，涉及工、理、医学等学科，本课程是医用电子仪器专业的一门专业核心课。医用传感器是获取人体各种医学信息的关键技术，本课程讲述生物医学传感器的工作原理、敏感技术和检测技术，通过本课程学习，可以为后期所学奠定基础。本课程教学通过典型项目任务引领组织实施教学活动，使学生在充分了超生物信息和传感器基础知识的前提下,掌握各类医用设备所用的传感器和检测等方面的知识，也同时逐步提高学生的医用仪器检测的职业素养。知识目标了解医用传感器检测生物信息的原理；熟悉各类医用传感器的基本结构，制造技术和检测相关操作。2 .技能目标专业能力：能正确识别生物传感器：清楚分清不同仪器所用的是什么传感器以及明白相关传感器工作原理；能独立完成传感器检测操作：熟练使用检测仪器，独立完成传感器检测；能正确处理检验结果：能正确处理检验数据，正确评价检测结果的可靠性。方法能力：能够独立对控制系统进行分析、设计、实施、评估，具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。培养学生的自学、理解与表达能力，具有将知识与技术综合运用与转换，合理利用与支配资源的能力。社会能力：具有良好的职业道德和敬业精神；具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；具有沟通与交流能力；具有计划级织能力和团队协作能力。3 .素质目标具有严谨求实、自律、刻苦、向上等良好职业素质；具有拓展、创新等可持续发展能力；具有独立学习新的检测标准、检测方法的能力。三、课程设计课程设计思路依据高等职业技术教育的人才培养要求和医用电子仪器技术专业人才培养方案的要求，结合本专业人才培养模式的特点及课程目的进行总体设计。通过对医用传感器方面的调研及产品分析，根据医疗器械专业岗位群所需的知识、技能和素质要求开设本课程。选择企业真实项目为载体，以此为切入点设计教学项目。以满足岗位工作所需要的理论为前提，按照企业真实项目的生产岗位要求，以任务驱使、行动导向的教学方法实施教学，教学内容的编排顺序体现以学生职业能力培养为重点，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求来组织内容与考核，体现课程职业性、实践性和开放性，为学生可持续发展奠定良好的基础。（二）课程内容与教学要求1.课时分配表项目（或模块名称序号任务内容学时分配备注项目一绪论1生物医学传感与检测技术的概念I理实i体2生物医学传感与检测技术的发展2理实一体项目二人体生理信息及分了生物医学基础3人体生理信息6理实一体4分子生物医学基础4理实一体项目三生物医学传感技术基础5生物医学传感器的敏感技术2理实一体6生物医学传感器的基本结构2理实i体7生物医学传感器的集成制造技术2理实一体8生物医学传感器域本性能指标2理实一体项目四物理类生物医学传感器9应变与压阻式传感器2理实一体10电感式传修渊2理实一体11电容式传感器2理实一体12霍尔传感器2埋实i体13压电式传感器2理实一体14光电式传博器2理实一体顼目五化学值生物医学传感器IS概述1理实一体16离子传感器2理实一体17气体传感器2理实一体18微流控芯片2埋实i体19生物传感器极述1埋实一体项目六生物地生物医学传感器20脚生物使感器1理实一体21免授生物传腐器1理实一体221.XA传感器和受体与寓子通道传感器1理实一体23微生物细胞传想器1理实一体24细胞代谢传感器1理实一体25生物（微阵列）芯片一卷因芯片1理实一体26纳米生物传感器1理实一体总学时482.任务设计项目一结论任务k2生物医学传感与检测技术的概生物医学传感与检测技术的发展理论学时实践一体化3学习月标知识目标：掌握生勃医学传感与检洌技术的概念和发展，技能目标：实现掌握生物医学传序与检测技术的概念.素质目标:在学习过程能第理解学习生物灰学传感1.I检测技术的概会，做到学以致用，德育目标:热爱医用电子仪器技术的的相关切位，针对目前授课内容,选取具有代次性的学术思想实施切入点，行意识的在教学过程中强调制度管理与技术运用等要求，树立医用电气安全管理、安全制造和安全使向：:学内容选舞与安排：序号投售内容愚政元重与I1.K点授课形式与教学方法各注P1.生物医学传掇与检测技术的概念科学素养11U-j2生物医学传将与检测技术的发展讲授法项目三人体生理信息及分f生物医学基础任务3、4人体至理信息分子生物医学基础学时理论实践一体化10学习目标知识目标：常视人体生理信息、分子生物医学基础基本概念知识。技能目标：实现掌握人体生理信息、分子生物医学基础基本概念.素旗目标：在学习过程记住人体生理信息、分子生物医学基础基本概念的基本知识，做到学以致用。他百目标：热爱医用电子仪器技术的的相关岗位，针对目前授课内容，选取具有代表性的学术思想实施切入点，有懑识的在教学过程中强调制度管理与技术运用等要求，树立医用电气安全管理、安全制造和安全使用.:学内容选舞与安排:序号投獴内容眼政元素与Ii入点授课形式与被学方法备注1人体生理信息科学家养讲授法2分子生物医学基础项目三生物医学传感技术基础生勃医学传感器的收照技术生物医学传感器的基本结构收物医学传感潺的集成制造技任才58术生物医学传感器明本性能指标学时理论实践一体化8学习目标知识目标：掌握生物医学传学器敢序技术、基本结构知识。技能目标：实现掌握生物医学传感器集成制造技术、本性能指标知识.素侦目标：在不用：1杵能婢I附勺物质学传感器的站4<i）汉,做至学以较用,:怎：热爱医用电子仪器技术的的相关询位，针对目前授课内容，选取具有代表性的学术思想实施切入点，有意识的在教学过程中强调制度管理与技术运用等要求，树立医用电气安全管理、安全制造和安全使ff1.做学内容选舞与安排:序号授课内容思政元素与Ii入点授课形式与救学方法冬注1生物医学传感渊的敏窿技术2生物医学传醇器的域本结构科学素养生命至上人文精神讲授法演示法3生物医学传感器的集成制造技术4生物医学传感器基本性能指标项目四物理类生物医学传感器任务9-14应变与压阻式传感零电感式传盛器电容式传感器布尔传感器压电式传感涔光电式传感器学时理论实践一体化12学习目标知识目标：掌握各种物理类传照器相关法础知识。技能目标：实现掌握各种物理类传出相关基础知识.素质目标：在学习过程能够理解各种物理类传感器相关躯础知识，做到学以致用，德育0标:热爱医用电子仪器技术的的相关询位，针对目前授课内容,选取具有代表性的学术思想实施切入点.行建识的在教学过程中强调制度管理与技术运用等要求，树立医用电气安全管理、安全制造和安全使I用。，教学内容选算与安排：序号搜图内容总政元重与Q点授课形式与教学方法备注1应变与压阻式传将器2电感式传那器科学素养3电容式传感器生命至上讲授法4尔传感器人文精神演示法5压电式传运器爱岗敬业6光电式传感渊项目五化学At生物医学传感器概述理论任务一三气体传忸器微流控芯片学时实践一体化7学习目标知识目标；掌视化学传感器基本微念知识.技能目标：实现掌握化学传Ji器检测的基本概念.索质目标:在学习过程能物理制化学传感器基本概念的基本知识，做到学以致用，德育目标：热爱医用电子仪器技术的的相关岗位，针时目前授课内容，选取具有代表性的学术思想实施切入点，有意识的在教学过程中强调制度管理与技术运用等要求,树立医用电气安全管理、安全制造和安全使尿教学内容选界与安排,序号授课内容唐政元索与Ii入点授课形式与假学方法备注I概述科学素养2离子传感器生命至上讲授法3气体传感器人文精神演示法4微流控芯片爱闵敬业项目六生物日:生物医学传感器生物传感器概述理论曲生物件憎器免疫生物传感器DNA传感涔和受体与离子通道任务19-26传感器牛时微生物细胞传感器细胞代谢传感器怛物（微阵列芯片-基因芯片纳米生物传盛涔实践体化学习目标知识目标笊握生勃传感器的施础知识，技能目标：实现掌握医生物传礴器的检测基础知识.素质目标:“学习过程能辨理解生物传蹲器的她本知识，做到学以致用，德育目标:热爱医用电广仪器技术的的相关浏位,针对目前授课内容,选取具有代表性的学术思想实施切入点.有意识的在教学过程中强调制收管理与技术运用等要求，树立医用电气安全管理、安全制造和安全使加。教学内容选择与安排：序号投内容生物传感潜概述酬生幽感器½±¾DNA传感器和受体与离子通道传感器总政元索与入点授课形式与教学方法微生物细胞传感器细胞代谢传感零科学素养生命至I人文精神爱闵敬业讲授法演示法生物微阵列芯片梁因芯片纳米生物传T*器备注四、课程实施（一）教学方法建设根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和数学可操作性等因素，本课程选用任务教学法、讲授法、分组讨论和多媒体视频教学法。任务数学法是以任务组织数学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的教学方法。讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。分组讨论法是将学习的主动权交给学生由学生按照老师的指导自主互助学习的一种方法。多媒体视频教学法是在老师的指导下，以指导学生观看多媒体视频的方式，让学生自主学习某些抽象的知识，这样学生对知识会有一个更直观的认识，教师结合学生学习情况的反馈进行针对性指导，这样有利于学生更快更好地掌握知识。（二）册资条件要求本课程的专业任课教师应具备以下要求：具有完成本课程理论和实践的教学组织、教导、实施能力及专业素养。（三）教学条件基本要求利用系内已建成的品与医疗器械生产实训室为基础条件，将需要结合生产条件和生产现场的课程设计以现有实训室为蓝图展开。保证课程设计和教学过程中的可见，可探讨，可操作，有效果。并且与威高集团等相关企事业单位建立了合作关系，借力相关龙头企业的先进技术、场地和资源进行教学。（四）教学资源基本要求1 .教材的选用与缰写：生物医学传感器与检测技术，杨玉星，化学工业出版社2 .网珞资”设I国家精品课程网，http：/course,易网公开课，http"sopen.163xm新浪教育，http：/open.Scourseid_73 .侑息化教学资源设：本课程在运用任务教学、分组讨论和传统讲授法基础上，结合多媒体技术教学，制作完成全部章节的PPT。并将相关教学内容制作成F1.ASH动画视频，利于学生更好理静和运用知识，同时运用相关图片进行静析。4 .其它教学资源的开发与利用：学习参考书：教学文件和资料、案例、试题库、实训指导书、学习参考书五、教学评价、考核要求（一）评价指导原则评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。课程的考核分为平时、实验考核和终结性考核三个环节。平时考核包括上课出勤、课堂表现、作业成绩三部分；实险考核包括实验技能和实验报告两部分；终结考核为期末技能考核。成绩采用五级制，即优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分及以下）。（二）评分办法课程成绩=过程考核成绩X60%+课程理论成绩X40%。课程实训成绩采用过程考核的方法，每一个项目结束后给出项目成绩，所有项目的成绩平均值为课程实训成绩。考试形式分值考核时间过程性考核（6O）考勤10平时课堂表现10工作任务单40教学平分线上学习40小计100终结性考核（4O）考试100小计100总成绩-过程性考核×60%终结性考核X40%