职业技术学校《建筑工程计量计价与电算软件应用》课程标准.docx

XXXX职业技术学校课程标准建筑工程计量计价与电算软件应用课程标准课程编码：12010018课程类别：专业核心课程适用专业：建筑工程施工学时：108编写执笔人及编写日期：XXX审定负责人及审定日期：XXX一、课程定位I、课程在专业培养中的定位及作用本门课程是建筑工程施工专业的一门必不可少的专业核心课程,对于在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的承前启后的作用，承接前续土建施工图识读基础，使学生通过本课程的学习，掌握必备的建筑工程工程量的计算；了解建筑施工图预算编制的过程，以及和施工过程的配合、协调要求，了解建筑费用构成的发展动态，扩展土建施工图识读与建筑工程工程量计算之间的衔接能力，为学生毕业后从事工程造价相关职业岗位打下坚实的基础。2、本课程与其它课程的关系表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程建筑识图与制图房屋建筑学建筑工程计量计价与电算软件应用无二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程设计的思路为以岗位能力需求为导向，通过理论和实践教学，使学生掌握建筑工程计价的基本原理及土建工程工程量的计算原理和方法，能独立、系统、完整地计算建筑工程相关工程量的计算，并编制分部分项工程量清单与计价表。养成良好的职业态度通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生应用专业计算能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。课程设计整体思路：（1）教学项目按照“计量计价到电软软件应用”的实际工作先后顺序进行设计安排，培养学生懂原理f会看图f会算量f能计价的职业能力。（2）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、项目教学法、案例法等行动导向的教学模式。（3）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%）,即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等多方面，由教师与学生共同评价。三、课程目标I、知识目标（I）建筑工程计价的基本知识；（2）建筑工程计价模式；（3）建筑面积计算规则；（4）土石方工程量计算规则；（5）桩基础工程计算规则；（6）基础与垫层计算规则；（7）混凝土及钢筋混凝土工程计算规则；（8）措施项目工程量计算规则；（9）清单计价下的费用构成；（10）清单计价的依据。2、技能目标（1）能快速准确计算建筑面积工程量；（2）能快速准确计算土石方工程量；（3）能快速准确计算桩基础工程量；（4）能快速准确计算基础与垫层量；（5）能快速准确计算混凝土及钢筋混凝土工程量;（6）能快速准确计算楼地面工程量；（7）能快速准确计算砖石工程量；（8）能快速准确计算脚手架工程量；（9）能准确编制工程量清单与计价表。3、情感目标（1）培养规范意识和质量意识；（2）培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；（3）培养高度的责任心，精进的意识；（4）养成科学严谨的工作态度。4、任务目标通过本课程的学习，培养出具有与建筑工程相关计量计价能力的学生：能够掌握建筑工程工程量计量与计价规则、能准确计算出建筑工程工程量、能编制相关计价表格并填写表格内容的能力。四、教学内容安排及标准表3项目教学设计序号项目名称学习目标（包括知识、技能、情感、任务等目标）学习内容学时建议教学方法、手段建议教学条件考核评价1项目1建筑工程计价概述1.了解工程基本建设概念、分类、项目的划分2.了解造价文件的分类、及工程计价的概念、模式。1、基本建设与建筑工程计价2、建筑工程计价模式8项目教学法、小组讨论、信息化应用平台教材、多媒体、云班课平台考勤、平时表现、段考综合计分2项目2工程量清单的编制1 .掌握£建设工程工程员清单计价规范2 .掌握清单编制规则3 .能编制分部分项工程员清单和措施项目清单4 .会计算规费、税金项目5、会编制计价表格并填写表格内容1、£建设工程工程量清单计价规范简介2、分部分项工程量清单编制3、措施项目清单编制4、其他项目、规费、税金清单编制以及清单计价表格12任务驱动法、项目教学法、案例分析法、小组讨论、信息化应用平台教材、多媒体、云班课平台考勤、平时表现、段号综合评分3项目3建筑工程工程量计算1 .掌握建筑面积的计算规则及计算方法2 .掌握建筑工程中各个分部1、建筑面积的计算2、土石方工程工程量计算64任务驱动法、项目教学法、案例分析法、小组讨论、信息化应用教材、多媒体、云班课平台考勤、平时表现、段考综合评分分项工程的工程量计算规则3 .正确识读施工图纸4 .精选计算出分部分项工程工程量3、桩与地基基础工程工程晶计算4、砌筑工程量计算5,混凝土及钢筋混;疑土工程量计算平台项目41.掌握措施项k脚手架工任务驱动法、项目教学法、案例分析法、小组讨论、信息化应用平台4建筑工程措施项目工目工程量计竟规则2.精准计算出程2、模板工程3、建筑工程16教材、多媒体、云班课平台考勤、平时表现、段程量计算措施项目工程量垂直运输以及建筑物超考综合评分计免规则高增加费1.了解工程量5项目5工程量清单计价下的费用构成3 .能读懂工程房清单编制的内容。4 .能说出工程量清单编制的1、工程量清单计价下的费用构成8任务驱动法、项目教学法、案例分析法、教材、多媒体、考勤、平时表现、段号综合评分清单计价方法2、工程量清单计价依据及应用小组讨论、信息化应用平台云班课平台步骤.五、教学建议(I)采用任务驱动教学法，以教学任务为引领，以布置任务为驱动，以任务为主线，以学生为主体、教师为组织和指导者，学生通过分小组探究学习，在教师巡视指导下完成任务，锻炼学生自主学习和计算精确度，并通过学生自评、互评以及教师评的方式，对学习的学习成果给予肯定，同时也达到一种巩固学习成果、拓展学生能力、促进鼓励学生进步的效果；(2)加强案例研究，直面教学新问题，通过典型的课程案例，解决教学过程中的一些具体问题，如课程、教材的整合问题，教材与学生学习有效结合的问题；(3)对课程实施中存在的问题，通过各个层次和各种形式的交流和研讨，提出相应的对策和解决办法，并制定有效方案；(4)积极开发和利用课程资源，包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。六、课程实施条件1.教师基本要求(1)本专业教学团队中“双师型”教师占比达到50机(2)专任教师具有中等职业教师资格以上，具备工程造价相关的理论知识、基本技能和职业素养，每年应到企业实践，学习行业新知识、新技术；(3)兼职教师应具有从事与工程造价专业相关的工作经历3年以上，具有相关中级以上专业技术职称，对专业技能有较丰富的实际经验。2 .校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：(1教学工地；(2BIM实训中心。校外实训基地条件要求：与校外造价咨询企业进行合作，以便学生学习本专业的新规范、新技术和作业流程。3 .教学资源基本要求教材编写体例建议：(1)教材编写应依据本课程标准，全面有序地安排教学内容,设计教学活动，注意体现基础性和阶段性，关注各教学项目之间的衔接；(2)教材编写要与中等职业教育的定位相一致，内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要；(3)教材中应多融入案例，体现工学结合模式的教学内容，以企业生产任务作为课程项目任务，采用任务驱动教学法引入与完成项目所必须的理论知识；(4)教材应图文并茂，多插入图片、学习视频二维码，内容上要求生动形象，要容易被学生接受理解。网络资源建设：云班课、云课堂资源建设信息化教学资源建设：多媒体一体机、多媒体PPT、微课视频其它教学资源的开发与利用：(1)利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。(2)校企合作共同开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。(3)积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。(4)利用各种实训室，开展''教、学、做”一体的教学，满足学生综合职业能力培养的要求。七、评价建议(1)改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。(2)关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。(3)结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。（4）本课程的总评成绩=平时成绩+实训成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占20%,实训成绩占30乐期末考试成绩占50机八、教案样例课题名称桩基础工程量计算授课课时4课时«学目标知识目标<1）理解桩基础的概念和分类；<2）掌握桩基础工程量的计鲸规则。能力目标（1）学生具有识图能力：（2）根据施工图纸诏第出土方开挖的工程量.素质目标<1）增强学生的团队合作精神和竞争意识：<2）培养学生具备遵守规则制度、计算严谨的职业素养。教学重点桩基础的计算规则教学难点桩基础的计算规则教学方法任务驱动教学法、项目教学法课型行动导向课教具（含电教设各）PPT任务分析I桩基工程是建筑匚程里的第二个分部工程。工程造价的三要累是“量、价、费”，在本学期的该门课程中，主要学习“量”一建筑工程的工程量计算，要求学生.掌握每一个分部分项工程的计郭规则，并能按照施工图纸正确的计算出工程量。课前轴程教学内容敦学意图课前组织（2分钟）学生情况分析及教学策略：什笫一学期开设的识图实训中，学勺工图纸有了一定识图基础.本次课以学习计算平整场地、挖地H期皴问蚊布检存努为酸坳情况任务为主线，以学生为主体、教用指导者，学生通过分小组探究学习，在教师巡视指导下完成任夕已经对施抑的承除的-JM炼学一、复习生自主学习和计算祜确度,并通过学生自评、互评以及教师评口学习的学习成果绐予肯定,同时也达到种巩固学习成果、拓展I健姨魂!曲学生进步的效果。1.簪后-4*qI皿一旧知1、什么是土方回填？教学设计式;F?（8分钟）2、土方回填如何计算?J1.1.忆旧课，见固知识。导入新课（10分钟）用故事导入新课：某工程用截面400三M00三、长12m预制钢筋混凝土方桩280Hb设计桩长24m（包括桩尖）,采用轨道式柴油打桩机,土壤级别一级土，采用包钢板焊接接机，已知桩顶标高为-4.100m,室外设计地面标设-0.300m。采用启发式教学法，明确学习目标。采用任务驱动教学法，围绕任务开展学习，改变学生学习状态。提出任务，经过本次课的学习，计算出该工程桩基础的工程址.知识点一：桩基砒的概念和作用概念：桩是将建筑物的全部或部分荷载传递给他施上并具有一定刚度和抗弯能力的传力构件，我横截面尺寸远小于其长度。而桩基础是由埋设在地基中的多根桩（称为桩群）和把桩群联合起来共同工作的桩台（称为承台）两部分组成。教师讲解新课内容，为“任务实施”环节做好准备.用图片和动I1.Hj来解释桩基础的概念、分类和施工方法。桩基础是非常古老的基础类型，也是目前使用较为广泛的基的。作用：将荷载传至地下较深处承载性能好的士U,以满足承教力和沉降的要求,桩基础的承载能力高，能承受竖直荷载，也能承受水平荷数，能抵抗上拔荷数也能承受振动荷载，是应用最广泛的深基础形式.知识点二：桩基砒的分类根据桩的形式，以例题的方式讲解每一种桩的计算方法。桩主要分为：1、预制钢筋混凝土2、灌注桩：钻孔灌注指利用钻孔机械钻出桩孔，并在孔中浇筑混凝土（或先在孔中吊放钢筋笼）而成的桩。沉管潴注：指利用锤击打桩法或振动打桩法，将钢套管沉入土中，然后边浇筑混凝土，边锚击或振动边拔管而成的桩。知识点三I工程及计算规则（重难点）1、方桩沉桩：桩尖入土深度*桩截面面积2、管桩沉桩：接管桩入土长度（包括桩尖）计算3、接桩：电焊接桩按设计接头以个计靠;硫磺胶泥接桩，按桩断面以平方米计算。4、送桩：采用送桩筒将预制桩送入自然地坪以下打至设计标按桩的截面面积*长度以立方米计算。1、前后桌为个学习小组，组内成员交流讨论，计算出桩基础分组讨工程鼓:论，人人四、任务实注2、小组成员自评、互评。动手计（在学生计算讨论的过程中,老师走到学生身边指导，对学生算，巩固提出的疑问进行答复。）专业知（9分识、提高钟）团队协作能力。五、展示三k（8分钟）1、抽同学展示计算成果:2、教如评价、补充。利用提问的方式，让学生在课上集中注意力，达到教学效果六、课盍小结（5分钟）1、小结桩基础的概念、作用、分类和工程量计算规则。2、课后作业预习下一章节“砌筑工程-礴博础总结、归纳本节课所学知识，加深学生印象。授课后记