职业技术学校《建筑综合识图》课程标准.docx

XXXX职业技术学校课程标准建筑综合识图课程标准课程编码：18102140课程类别：专业核心课适用专业：建筑工程施工、建筑工程造价学时：108课时编写执笔人及编写日期：XXX审定负责人及审定日期：XXX一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用建筑综合识图是建筑工程技术专业、建筑工程造价的一门专业基础课程。其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读本领。本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。主要培养学生在施工图纸的基本识读及建筑构造方法等方面的职业能力和职业素养2、本课程与其它课程的关系建筑综合识图是专业基础课，没有前导课程，后续课程与建筑CAD、平法规则与钢筋翻样、地基基础与工程施工、主体结构工程施工，为其提供识图基础。表1前导、后续课程i览表前导课程本课程后续课程建筑综合识图£建筑CADB平法规则与钢筋翻样3地基基珈与工程施工主体结构工程施工二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。课程设计整体思路：本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。同时按照岗位工作任务的操作要求，倡导学生在“做”中“学”。通过实践训练，以培养学生胜任建筑施工与管理岗位的识图能力，适应学生职业生涯发展的需要三、课程目标I、知识目标：(1)建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。(2)房屋建筑组成，基础与地下室、墙体与门窗、楼地面、屋顶、楼梯等的构造要求；(3)建筑工程图纸的组成、建筑施工图的内容、建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的表达方式和识读方法。(4)结构施工图的组成和表达方式，基础平面布置图、梁平法施工图、现浇板配筋平面图的识读方法2、技能目标：(1)看懂民用建筑施工图；(2)根据民用建筑施工图正确地想象出物体的空间形状；(3)按照制图规范绘制民用建筑施工图；(4)看懂基础施工图；(5)看懂结构平面图;(6)看懂钢筋混凝土结构详图并绘制基本构件详图3、情感目标：1)鼓励学生参与实操，使学生能形成相互交流相互促进的学习氛围，使其体验成就感，提高学习兴趣。2)通过学生之间多层次，多方位的合作，培养他们团结协作，互助的能力4、任务目标（1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。（2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。（3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样四、教学内容安排及标准表3项目教学设计序号项目名称学习目标（包括知识、技能、情感、任务等目标）学习内容学时建议教学方法、手段建议教学条件考核评价1项目1绪论知识目标:掌握本课程的学习任务和主要内容；技能目标:掌握课程的学习方法情感目标:通过练习，锻炼学生掌握细节的能力任务目标：建筑制图基本内容2任务驱动法讨论法理实体化机房课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价的手段2项目2建筑制图的基本知识知识目标:理解使用制图工具的目的掌握建筑制图的基本标准、绘制过程及方法技能目标:能根据不同工程图样选择正确的绘制工具和线条情感目标:通过练习,锻炼学生掌握细节的能力任务目标:能准确选择工具、线条绘制建筑制图的基本知识6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价的手段知识目标:他得点、线、面三面投影的基本要点和特殊点、线、面投影的特点技能目标:能够任意进行三面投影的绘制或者是补充情感目标:通过练习,锻炼学生逻辑思维,提而学生的分析问题、解决问题的能力任务目标:有精准三面投影图的绘制或补充点的投影6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室3项目3投影的基本知识线的投影6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价面的投影6任务驱动法、案例法多媒体教室的手段的能力4项目4形体的投知识目标:会形体：面投影技能目标:可有将基本图形组合成形体并绘制三面投影的能力情感目标:通过练习,锻炼学生逻辑思雒,提高形体投影的方法4任务邪动法、案例法多媒体教窕课堂表现、授课过程中穿插小组互影学生的分析问题、解决问题的能力任务目标:能熟续绘制形体的三面投影图,并快度分解和组合形体形体投影练习10任务驱动法讨论法案例法多媒体教室评、教师评价的手段知识目标：充分了解剖面图、断面图在图纸中剖面图2任务驱动法讨论法案例法多媒体教室5项目5剖面图和断面图的应用技能目标:准确区分剖面图、断面图情感目标：通过练习,锻炼学生逻辑思维，提高学生的分析问题、解决问题和相互协作的能力任务目标:准确判断剖面图、断面图在图纸中的含义断面图2任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价的手段6项目6建筑施工知识目标:掌握建筑平面、立建筑图的基本4任务驱动法讨论法多媒体教室课堂表现,授图识读面、剖面图、详特性案例法课过程图的基本内容和特点技能目标:可以总平面图识读4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室中穿插小组互评、教准确的识读建筑图纸中的信息点情感目标:通过练习,锻炼学生平面图识读4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室师评价的手段逻辑思维,提而学生的分析问题、解决问题和相互协作的能力立面图识读2任务驱动法讨论法案例法多媒体教室任务目标:会独立识读建筑图纸详图识读2任务驱动法讨论法案例法多媒体教室知识目标:懂得民用建筑的基本特性以及各个细节构造的具体做法和特点民用建筑概述6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室基础与地下室4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室项目7技能目标:能叙述各个结构的基本特点、分墙体6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程7民用建筑构造类、使用范围情感H标:通过练习,锻炼学生逻辑思维,提高学生的分析问题、解决问题和楼板层与地评层6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室中穿插小组互评、教楼梯4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室师评价的手段相互协作的能力任务目标:充分了解民用建筑屋顶4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室各个结构的基本特点和细节窗与门4任务驱动法讨论法案例法多媒体教室变形缝2任务驱动法讨论法案例法多媒体教室项目8工业建筑知识目标:懂得工业建筑的基本特性以及各个构造的具体做法和特点技能目标:能叙述工业建筑的大方向的特性情感目标:通过练习，锻炼学生逻辑思雒,提高学生的分析问题、解决问题和相互协作的能力任务目标:充分了解工业建筑的特点堆层厂构造与识图6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价的手段9项目9结构施工图识读知识目标:大致会结构图中钢筋的识读技能目标:会简单的梁的结构图识读情感目标:通过练习,锻炼学生逻辑思维,提高学生的分析问题、解决问题和相互协作的能结构图识读6任务驱动法讨论法案例法多媒体教室课堂表现、授课过程中穿插小组互评、教师评价的手段力任务目标:会简单的梁的结构图识读五、教学建议教学内容实施是议1 .高度关注核心素养的达成教师在制定每个项目，每个教学任务的教学计划时，都要全面考虑核心素养任务的针对性落实和有效完成。同时，针对不同的教学内容，在落实核心素养时其侧重点也应该有所不同。因此,要在扩展，深入学习施工组织学知识的同时，特别要注意对学生能力和品格方面的要求。2 .组纨以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键学习中应鼓励学生自己观察，思考，提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。重视教学小任务的完成和交流。但是探究性学习不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，以达到教学目标。3 ：加强和完善施工组织的实训教学六、教学方式实施建议：（1）采用案例引导法。结合案例的实际分析，激发了学生对该课程的浓厚兴趣。紧接着引导学生去解决案例中的问题，从而培养学生操作技能和解决问题的创新能力。（2）应用启发式教学模式。在教学过程中以教师提出问题、学生思考问题、解决问题为主线，教师在授课时以强调基本概念、原理方法为主，突出难点和重点，课后布置适当的思考题和作业题；课堂教学与课堂讨论相结合，课堂上注重与学生的互动，开展讨论式教学。（3）实施任务驱动教学。在实践教学中，积极探索任务驱动的教学方法，让学生带着具体任务，进行实训，强调学生实践工作能力的培养，实施效果良好。（4）探索多样化的培训方式。为了提高学生的学习兴趣，课程组尝试采用多样化的授课方式，以熠加知识的广度，并且采用到实训室观摩学习方式，让学生在实践中认识专业的特征和适用性，从而形成了行业专家指导专业的建设、教学、实践、就业等全过程的合作培养模式1 .教师基本要求要求专任教师必须具有丰富的建筑知识（包括理论知识和实践知识）及丰富的设计、施工理论知识，有实际教学经脸而又经过研究生进一步学习教育的老师。兼职教师的应是从事道建筑设计、施工、监理等行业企业具有丰富的实际工程经验。2 .校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：多媒体教学设备校外实训基地条件要求：具有完整的图纸和现场构造3 .教学资源基本要求（1）本课程应依据本课程标准编写教材，采用公开发行的教材，大致以本课程标准为主。（2）教材要充分体现项目教学设计思想，通过录像、课间实训和课后拓展等多种手段，实施基于工作过程的项目导向课程建设。（3）教材中应多融入案例，应体现工学结合模式的教学，以企业生产任务作为课程项目任务，引入与完成项目所必须的理论知识。(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。(5)教材中的教学过程设计的内容要具体，并具有可操作性网络资源建设：网络资源建设：云班课、云课堂资源建设信息化教学资源建设：视频素材、真实案例素材其它教学资源的开发与利用：(1)利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。(2)积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。七、评价建议(1)改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。(2)关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。(3)强调课程结束后综合评价，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。(4)本课程的总评成绩=平时成绩+实训成绩+期末考试成绩。其中平时成绩占20%,实训成绩占30%,期末考试成绩占50%。八、教案样例(附后)课题项目二投影的基本知识授课2名称任务一点的投影1时数教学目标知识目标：点投影的基本规律并绘制点的三面投影图技能目标：能够独立绘制点的三面投影图情感目标：培养学生的动手能力、团队协作精神，科学严谨的工作态度教学重点点的三面投影图的绘制学点教难点的三面投影图的绘制教学方法项目教学法、讲授演示法课里理实i体课教具（含电教设备）多媒体设备等授课后记教学环节及时间分教学内容及过程教师任务学生任务设计思路配组织教学（5分钟）1 .检隹班级学生出勃情况，集中学生注意力2 .上课的准备工作。1 .点名，组织学生分组。2 .本次课的要求。1 .课前预习2 .准备相关学习工具和资料。整顿课前纪律，集中学生注意力,调整学生上课状态。明确任务（5分钟）一、任务导入：实物立体点的，但是图纸并不是，怎么样通过平面图来表示立体的物体呢？二、本节课的学习任务1.点的投影原理2 .基本点的投影3 .特殊点的投影1 .明确学习本门课程的要求2 .引入本次课任务。1.听讲、思考并回答问题。2.明确任务用实际使用所遇至U的问题的提出引起学生的学习注意力及学习兴趣。任务分析与指导（15分钟）、任务分解1.理论：点的投影原理，基本点的三面投影，特殊点的三面投影二、培养目标和培养要求1.培养目标：识图，绘图的能力2.岗位能力：识图的能力三、职业服务面向在建筑工程行业是现场施图纸、工程造价的预算图纸的识图教师通过例题分析讲解，把点的投影的方法和要点教授给学生学生认真听讲、思考并回答问题“模仿练习。通过讲解新知识帮助学生完成任务.任务实施（40分钟）根据课堂讲解的例题，布身进行定额选择和计算教师提问布置任务学生查阅资料分组讨论，回答问题.培养学生独自完成任务及团结协作精神和语言表达的能力任务评价（10分钟）1、学生个人自评、小组评。2、教师点评。教师组织学生参与任务评价学生积极参与。培养学生我展示、锻炼言语表达能力。知识拓展（5分钟）1、本次课小结。注意特殊点的一：面投影教师归纳总结本次课学；J要二点及梃出拓展问题。认真听讲、里考、回答问题、思考拓展问题。巩固学习成果、开拓思路。