职业技术学校《食品安全监督管理》课程标准.docx

课程类别专业核心课学时64制定日期)2X年06月审核日期202X年06月食品安全监督管理课程标准课程代码521301学分4.0开课部门食品与药品系适用专业食品智能加工技术制定人XXX审核人一、课程性质与任务本课程是食品智能加工技术专业的专业核心课程，是依据食品检验检测技术专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的，对本专业所面向的食品安全管理岗及食品生产企业卫生安全管理工作所需要的知识、技能和素质目标的达成起支律作用。按照食品检测管理岗位任职要求，通过典型工作任务分析，设计学习任务。本课程任务主要包括制定各类食品生产企业卫生安全管理措施的工作过程，同时培养学生团队合作精神以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。本课程将理论知识以岗前培训形式融入到实训项目、任务中，对于高职食品专业学生的核心职业能力培养起到重要作用。在课程设置上，前导课程有化学基础与分析技术、食品营养与卫生,后续课程有岗位实习、毕业设计等。二、课程目标(一)总体目标本课程以学习任务为参照点，以项目为载体，通过本课程设置的项目活动，使学生了解有关食品安全与管理的基础理论，熟悉从事食品品质控制所必备的基本理论知识，理解食品品质控制常用技术的基本原理；会对常见的食源性疾病进行判断和分析，能依据食品污染的途径，准确无误地制定出预防措施，了解各类食品可能用到的食品添加剂及使用的原理，从而完成品质控制，并能用所学理论知识为各类食品企业制定食品卫生管理办法，培养学生安全生产意识，养成必要的卫生习惯，良好的职业道德意识，严谨的工作作风和求实的工作态度。1 .知识目标（1） 了解我国目前食品卫生状况；（2）掌握食品卫生与食物中毒的基础知识；（3）掌握影响食品安全的因素，污染途径及预防措施；4 4）了解食品卫生与安全管理的主要方法和基本原理；（5）熟悉各类食品企业食品卫生管理办法；（6）掌握质量管理体系、食品安全管理体系及安全食品认证办法：（7）掌握各类食品的安全与质量控制。5 .技能目标.（1）能够根据临床表现初步判断某案例是否属于食物中毒，分析造成食物中毒的原因，并提出预防和控制措施；（2）能够根据食品企业生产产品的特点制定食品卫生管理办法，熟练掌握6S管理；（3）会参照案例分析制订出产品的HACCP,并简单制订出HACCP计划。6 .素质目标（1）培养学生热爱本职工作，养成自觉执行食品相关法律法规的意识与素质，确立食品从业者必备的职业道德；（2）培养学生具备食品安全的风险意识，安全管理的基本意识：（3）培养学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。（5）培养学生专业的观察能力，及专业的表达与描述能力。7 .德育目标通过本课程专业知识的学习,使学生树立起“认识规律、尊重规律”的唯物主义观点；通过分析某食品安全安全案例、模拟实施食品质量管理体系等实践活动,培养学生严谨的治学态度、求真务实的治学作风以及安全和责任意识;通过目前存在的食品质量安全问题分析培养学生良好的职业道德;通过科普推广等成果应用环节,最终使学生形成以，业，报，国，的社会责任感。（二）证书考核目标1+X食品检验管理证书。三、课程设计（一）课程设计思路本课程根据项目引领型的项目活动要求，通过对毕业生调查和用人单位信息反馈分析以及对学生首任岗位和发展岗位分析，确定了本课程的典型工作任务，通过对工作任务进行能力分析，归纳出学习领域。本课程的侧重点是影响食品安全的因素，预防措施及食品企业卫生与安全管理规范。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。本课程从食品卫生出现安全隐患（食品污染）为起点，通过食品污染及食物中毒的案例分析预防措施及处理方法，把卫生与安全结合起来，强化各类食品的卫生管理，增设学生的课程实训,丰富教学过程。通过大量的市场调研，经过食品行业专家深入、细致、系统的分析，基于学做合一的课程开发思路，以典型工作任务为载体，设计了五个学习项目，包括预备知识、食品生物性污染的预防与控制、食品化学性污染的预防与控制、食品物理性污染的预防与控制、食品生产企业的卫生安全管理措施的制定。这些学习项目以食品品质控制的工作过程为线索来设计，同时，五个学习项目对应食品企业中的食品品控员的工作。建构主义教育理论强调学习者的主体作用，强调学习者在解决问题时大脑积极地主动适应和建构的过程。因此学习和教学过程是积极地、主动地，而不是机械和灌输的过程。行动导向教学既是一种教学方法，又是一种教学理念，是跨学科的教学，以培养学生的关键能力和职业能力为目标，是指教师让学生的心、手和所有感官都行动起来，积极地、自主地设计、完成自己的学习。按照行动导向学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并取得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式,实施学生为主体的任务教学以改变学与教的行为。教学效果评价采用过程评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。（二）课程内容与教学要求1 .果时分配表项目(Ot)名称'r,:任务内容学时分配在注项目一：走进食品安全1走进食品安全6项目一：食品危害来源分析与控制2食品安全的物理性危害分析与控制23食品安全的化学性危害分析与控制IO4食从安全的生物性危害分析与控制6项目三：胞食结构中的不安全因素5膀作结构中的营养素和人体健康关系6项目四：走进食品质Sk法规与标准6售品安全法规与标准的解读与应用67食品生产加工过程的安全管理88模拟某企业设计某产品标签6项目五：食品安全与质Jk控制应用案例9植物性、动物性食品的安全与质贵控制技术与HACCP体系建立12总学时642 .任务设计项目一走进食品安全任务1走进食品安全学时理论0实践0一体化6学习目标课程目标：1 .知识目标r掌握食品安全、食品卫生、食品所址的定义.了解国内外色品安全与质Ja控制现状.2 .能力目标：能师分析国内外食品安全同SS产生的原因及对境。3 .素质目标：能够遵守法律法规和行业行为规范：能好具有安全意识课程悠向目标实W求是的科学素养，团队合作的职业素养，爱历敬业的职业信念，大胆创1食品安全概述严谨的工作态度面授，任务羲动式2.食品质Ift控制概述严谨求实的专业索养面按，任务驱动式项目二食品安全1Ii害来源分析与控制任务2食品安全的物理性危胃分析与控制学时理论2实践O一体化O学习目标课程目标：1 .知识目标:了解食品安全中物理性危害的种类及来源以握物理性危杏Xj食品安全性的影响及控制措施2 .能力目标：能鲂查阅并了解有关食品物理性危害的相关资料.能够对食品加，环节指出其潜在的物理性危害的种类和引入途径，并指定风险控制措施，3 .素质目标:具备食品安全管理人员必备的职业道饨，课程5行目标：实事求是的科学素养,囱队合作的职业素养爱岗敬业的职业信念大胆创新的职业行为.及终达到夯实专业知识，练就新湖技能.假学内容选舞与安排：序号授课内容思政元索与H人授课彩式与饯争一番注点方法1 食品安全物理祗死:科学家养，安全新授、小组归纳杏t识2 "窕一特定生讦而自主学习酶"力、组讨论、小组在生产过程中的黝团队逆识、沟通汇报，教师总结理性危害分析及控能力、科学严谦制措施项目二优M安全危害来源5r析与控制任务3食品安全的化学性危杏分析与控制学时理论6实践4一体化O学习目标课程目标：1 .知识目标;了解食品安全中化学性危古的种类及来源掌握化学性危宙时食品安全性的影响及控制措施2 .能力目标：能够iS阅并了解有关食品化学性危害的相关资料.能鲂时食品加工环节指出其潜在的化学性危害的种类和引入途径，并指定风险控制措脩.3 .素质目标:具备食品安全管理人员必备的职业道他.课程他行目标：实事求是的科学素养，团队合作的职业素养,爱岗敬业的职业佶念,大胆创新的职业行为。城终达到夯实专业知识，级就精湛技能。做学内容选舞与安排：序号授课内容思政元索与11人点授獴形式与教学方法备注1食品安:个化学性危杏H学泰作，安全C识讲授、小组归纳2选取某一产品,调研其从“农田到餐桌”的整个食物链中可能存在的化学性危害分析及控制措施自主学习意识、团队以识、泡通能力、科学严谨小祖讨论、小邳1.报,敖师总结项目二食品安全危出来源4r析与控制任务4食品安全的生物性危杏分析与控制学时理论3实践3一体化0理目标课程目标：1 .知识目标：了解食品安全中生物性危害的种类及来源掌握生物性危害对优品安全性的影响及控制措施2 .能力目标：能弊性阅并了解有关食品生物性危击的相关资料。能够时食品加工环节指出其潜在的生物性危害的种类和引入途径，并指定风险控制措施。3 .素质目标:A食品安全管理人员必备的职业追凿.课程融白目标：实事求是的科学素养，团队合作的职业素养，爱岗敬业的职业信念，大胆创新的职业行为.呆终止到夯实专业知识，练就精源技能。教学内容选界与安排I序号授课内容思政元素与H入点授课形式与教学鹿备注11品安全生物性危害科学素养,安全意识讲授、小组归纳2选取某一产品,调研其从“农田到餐桌”的整个食物故中可能存在的生物性危害分析及控制措施自主学习意识、团队意识、沟通能力、科学产谨小组讨论、小纲汇报,教师总结项目三Ift一结府中的不安全因索任务5膳食结构中的营养素和人体健康关系学时理论3实践3一体化O学习目标课程目标：1 .知识目标:了解食品中七大苕养素的生埋功能：掌握人体合理膳食的范本原则：理解营养与疾病的相互作用：理解事物之间相宜相克的含义及形成原因2 .能力目标：能够指出8»食风险种类：能弱针对饮食风险制定风险控制措施3 .素质目标:具备食品安全管理人员必得的职业道镌.课程穆育目标：实事求是的科学索养，团队合作的职业素养，爱岗敬业的职业佶念，大胆创新的职业行为C最终达到分寞1.；业知识，练就精湛技能。教学内容选舞与安排;序号授课内容Ia政元索与融入点投豫形式与教学方法备注1Itt食结构和人体健麋关系科学索养，安全意识讲授、小组归纳2调研：特定人群静食调管及膈食结肉分析自主学习意识、团队意识、沟通能力、科学严谨小姐讨论、小坦汇报,教师总站项目四食品安全质域Ei督任务7食品安全法规与标准的解读与应用学时理论O实践O一体化I学习目标课程目标:1 .知识目标:了解食品安全监督的概念及施围：/解我国的食乩安全SS督管理体系：了解食品安全监督管理的内衣：2 .能力目标:能券全局把控食品安全管理相关的工作3 .素旗目标：具备食品安全管理人员必翁的职业道德.课程独肓目标：实事求是的科学素养，团队合作的职业素养，爱闵敬业的职业信念，大胆创新的职业行为必终达到夯实专业知识，练就精添技能。教学内容逸界与安排I序号授课内容国政元素与Ik入点授课彩式与做学备注1食品安全科学素养,安全意识讲授、小组归纳2营养标器设计食品添加剂使用标准科学严谨、安全意识讲授、小组讨论3食品安全法规与标准应用自主学习意识、团队意识、沟通能力'科学严谦小组讨论、小组汇报,教师总结项目五食品安全与防盘控制任务3IsO成琏管理体系学时理论4实践0一体化0学习目标课程目标:1.知识目标;深入理解ISO七项管理原则的基本内涵和实施要点：掌娓质量管理体系策划、编写文件、运行及改进等重要环节的要求和要点.2,能力目标：能好运用1S09000的七项管理原则分析企业管理的实际问题，并提出自己的改进建议。4 .索质目标：熟:悉IS09(XX):2015标准时组织建立朋信管理体系的各项要求和实施要点,理解匕氏质瓜管理原则的实际底义。课程错育目标：实事求是的科学素养,用队合作的职业素养,爱岗敬业的职业信念.大胆创新的职业行为.最终达到夯实专业知识，练就精湛技能.教学内容选界与安排：序号授课内容思政元索与入点授课彩式与教学方法备注IIS09000族标准的施本知识严而求实的专业泰养面授，任务驱动式2质量管理体系<ISO9(X)I:2015)的建立与实施创新意识的设迪面授.任务驱动式模块二食品安全与贷M控制一体化0学习目标课程目标，1 .知识目标：了解IS02000、GMP.SSOP.HACCP的概含、特点与构成以及在我国的实施情况,2 .能力目标：掌握1S02000、GMP.SSOP.HACCP的基本理论和主要内容.3 .素质目标：了解ISo2000、GMP.SSOP.HACCP的程序和措施,课程的育目标：实事求是的科学素养,团队合作的职业素养,爱岗敬业的职业信念.大胆创新的职业行为.最终达到夯实专业知识，练就精湛技能.教学内容选界与安排：序号投僵内容思政元索与0入点授课形式与教学梃备注I食品安全管理体系(ISO220)严说求实的专业素养面授，任务.驱动式2食从良好操作规范创新意识的比迪面授，任芬驱动式3卫生标准操作程序创新意识的启迪面授.任务驱动式4危书分析与关键控制点创新意识的后迪面授，任务驱动式6理论任务4ISO220()0Jjfi5t管理体系学时实践0模块二食品安全与质U控制任务5安全食品认证学时理论4实践0一体化0学习目标课程目标：1 .知识目标:掌握无公宙农产品、绿色食品和有机食品的概念。2 .能力目标：掌握无公害农产品、标色食品和有机食品的标准、认证及标志管理办法.3 .素质目标:了解无公告农产品的质量控制以及绿色食品、有机食品的生长及加工要求。课程物育目标：实事求是的科学素养，困队合作的职业素养，爱岗敬业的职业信念,大胆创新的职业行为。必终达到夯实专业知识，练就精湛技能。教学内容选舞与安排I序号授售内容用政元索与入点授售形式与教学备注趣I无公害农产品认证产i堇求实的专业素养而授，任务驱动式2绿色食品认证创新就识的启迪面授，任务舞动式3有机件M认证创新意识的启迪面授.任芬雅动式模块三食品安全与质璜控制应用案例模块三食品安全与质诉控制应用窠例任务6植物性、动物性食品的安全与质限控制技术学时理论6实践32一体化O学习目标课程目标：1 .知识目标：学习并掌握食品的安全与旗吊标准，包括超官评定标准、成生物标准、理化标准等；通过案例学习HACCP在动物性食品加工中的应用：熟悉HACCP计划的制订步赚.2 .能力目标：熟悉影响农产品的不安全因素，掌握常见问题的控制措施；会参照案例分析制仃出产品的HACCP.并简单制订出HACCP计划.3 .素质目标:J'解无公害农产品的质限控制以及绿色食M、有机食M的生长及加工要求：佬够具有应用科学的质法管理体系的意识，课程的育目标：实事求是的科学素养,团队合作的职业素养,爱岗敬业的职业信念.大胆创新的职业行为.最终达到夯实专业知识，练就精湛技能.校学内容选舞与安排：序号授课内容思政元索与入点授课形式与教学触善注I肉制品的安全与质录控制严说求实的专业素养面授，任务.驱动式2乳制品的安全与原麻控制创新意识的比迪面授，任务驱动式3水产品的安全与质度控制创新懑识的启迪面授，任务舞动式四、课程实施（一）教学方法建议根据本课程的教学目标和课程特点以及学生的实际情况，选择适合于本课程的最优教学法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用理实一体化、任务驱动教学法及四阶段教学法相结合为主，多种教学方法（讲授法、实验教学法、讨论法、启发引导等）为捕的教学法。理实一体化教学法是理论实践一体化教学法。它充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。再结合项目教学法的特点，使学生养成独立自主的学习与工作能力、相互协作的团队精神和严谨的工作作风。四阶段教学法，顾名思义，即把教学过程分为准备、教师示范、学生模仿和总结练习四个阶段的培训方法。它适用于操作技能培训和商业销售实务教学等。（一）师资条件旻求本课程的专业任课教师应具备以下要求：1.有商校教师费格证书；2,具有完成本课程理论和实践的教学组织、教导、实施能力及专业素养：3,具有双师素质和企业实践经验。（三）做学条件基本要求本专业已经建成设备齐全的微生物实验室、无菌室、食品检测实险室等；常规仪器包括：超净工作台、生物安全柜、生物洁净台、电热恒温鼓风干燥箱、恒温培养箱、生化培养箱、光照培养箱、磁力搅拌器等，以及显微镜、天平、各种食品加工仪器等，能够开设本专业人才培养方案规定的所有实瞬实训。同时，我们已经与鸿德海洋生物技术产业有限公司、泰祥食品有限公司、好当家食品有限公司等多家知名企业建立了合作关系，为学生进行校外实训做好了准备。（W）敕学资源基本要求1 .教材的选用与编写：食品安全与质量控制，苏来金主编，高职高专食品类专业"十三五规划教材，中国轻工业出版社，2020年08月O1.日，第2版。食品添加剂，彭珊珊钟瑞敏主编，高等职业教育"十三五”规划教材，中国轻工业出版社，2017年08月，第4版。2 .网络资源建设：http：/http：/国家精品课程网，http:/course,网易公开深，http：/新浪教育，http：/3 .信息化教学资源建设：如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等；五、教学评价、考核要求本课程一学期完成，采用过程考核和项目绦合考核相结合的方式进行课程成绩考核。学生成绩100%学生成绩构成比例评价主体课堂考勤及班课考核20%教师项目设计与完成30%课程全体师生课堂互动10%教师期末考核40%教师