职业技术学校电气自动化技术《自动调速系统》课程标准.docx

自动调速系统课程标准课程代码21312459课程名称课券性质专业核心课课程类型双论+实微学分4钠72理论学时36实践学时36适用专业电气自动化、机械制造等专业前导课程电工基础、自动控制原理、电机与电气控制和电力电子技术后续课程自动化生产线制订时间2022.4制订人陆祝琴审核人一、课程简介:（概括主要教学内容、要求学生学习该课程后具备的知识与能力。）本课程是自动化专业的一门专业核心课程，是在学习电工基础、自动控制原理、电机与电气控制和电力电子技术课程相衔接，与后续课程电机调速综合实训、电气控制柜装配等相衔接，根据工业生产中电机与电气控制的特点，以自动控制理论为基础，以交直流电动机为对象，系统地介绍了典型交直流调速控制系统的组成、原理、特性，以及在工业应用中必须注意的有关问题。培养学生逻辑思维能力、综合分析能力、交直流调速系统调或能力、再学习能力。二、课程目标（一）课程目标对培养规格的支撑课程目标廨支撑的培养规格指标号素质1-1培养良好职业道德和严连的二作作风.1.1.11-2培养规范意识、安全意识和责任意识.1.I.11-3培养沟通能力和分析解决问题的能力.1.4.11-4培养自我管理、自主学习和创新物力.1.5.11-5善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神.1.3.1知识2-1了解交、直流调速技术概况2.1.22-2理解步进电机电机的工作原理。2.2.42-3理解步进电机电机的结构.2.2.424能识理解步进电机驱动电源的结构以及工作特性。2.2.42-5能识理解P1.C和步进电机组成的调速控制系统2.2.32-6理解伺服电机电机的工作原理.2.2.42-7理解伺服电机电机的结构。2.2.42-8能识理解伺服电机驱动器的结构以及工作特性.2.2.42-9能识理解P1.C与伺服电机的运动控制方式2.1.32-1O德理解异步电动机变频调速基本原理2.2.42-11掌握变频器的主要参数设定2.2.12-12拿握变频器的面板控制2.2.12-13掌握变频器的模拟量强频控制方式2.2.12-14掌握变频器数字方式控制2.2.12-1S掌握PIC控制变频器溺速方式2.2.2能力3-1熟悉交、直流调速技术要求3.1.13-2%描述步进电机电机的工作原理.3.1.53-3隹描述步进电机电机的结构.3.1.534能描述步进电机电机驱动电源的工作特性.3.1.53-5掌握P1.C和步进电机的运动控制系统的应用3.1.43-6能描述伺服电机电机的工作原理.3.1.53-7隹描述伺服电机电机的结构.3.1.53-8能描述步进电机电机驱动器的工作特性.3.1.53-9掌握P1.C与伺服电机的运动控制系统的应用3.1.43-1O隹描异步电动机变频潮速氐本原理和掌握脉宽洞制控制技术3.1.5311熟悉变频器的功能参数含义3.1.S3-12能终运用MM420变频器操作面板对小型三相异步电动机的启动、正反转、点动、调速进行控制3.1.63-13能移运用MM42O变频器模拟信号操作控制方式对小型三相异步电动机进行启动及洞速控制3.1.63-14能够运用MM42O变频器输入端子的操作方式对小型三相异步电动机进行正反转及多段速调速控3.1.63-15能哆运用P1.C控制变频调速运动系统3.1.441融入"警示教育"强化环保意识、生命至上的安全意识，具备较强的社会责任感.1.1.1课隹思政4-2融入“勒、勉、精、优”的三线军工文化1.1.24-3融入"执着专注、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神1.1.3三、教学内容序号教学内容索质知识能力思政融入点学时支撑的课程目标一级二级1某本概念1-1基本概念1.1-3锻炼学生沟通和分析解决问题的能力.2.1-4锻炼学生自我管理、自主学习和创新能力.2-1交、直流调速技术概况【31】熟悉交、直流调速技术要求(4-2融入执着专注的工匠精神4-3严细的三线,军工文化41-31-42-13-14-24-32电流系进直速统步机渊2-1步进电双洞速系统的知识储备1.13锻炼学幺沟通和分析解决问题的能力。2.1-4锻炼学生自我管理、自主学习和创新隹力.1 .22步进电机电机的工作原理，2.【2-3】熟悉进电机电机的结构.3 .124 步进电机驱动电源的结构以及工作特性。3-2【3-3】能描述步进电机电机的结构及工作原理。【34】能描述步进电机电机驱动电源的工作特性.4-2融入执着专注的口匠精神【4-3】严细的三线军工文41 -31-42 -22-32 -43 -24 -33-45 -26 -31.25】P1.C和步进电机组成的渊速控制系统结构及特点【3-5】学握P1.C和步进电机的运动控制系统的应用4-2融入执着专注的工匠精神【4-3】严细的三线军工文41-31-42-53-54-24-32-2步进电机调速系统的安装及调试【12】培养规范意识、安全意识f责任意【1患0】培养善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神。1.2-5】P1.C和步进电机的运动控制系统【3-5】掌握步进电机P1.C调速系统的安装、参致的设置、调试以及故障的检测、判断及排除(4-1融入环保意识、生命至上的安全警示教育81-21-52-53-54-13伺服电机调速凝3-1伺服电机谓速系统的知识储三1.1-3锻炼学三沟通和分析解决问题的能力.2.1-4锻炼学生自我管理、自主学习和创新能力.1.12-6伺服电机电机的工作原理，2.【2-7】熟融电机电机的结构.3.12-8伺服电机驱动电源的结构以及工作特性。3-6【3-7】能描述伺服电机电机的结构及工作原理.3-8描述伺服电机电机驱动电源的工作特性.(4-1融入执着专注的工匠精神4-2严细的三线军工文化41-31-42-62-72-83-63-73-84-14-21.2-【3-9】学4-261-39】P1.C和伺服电机组成的调速控制系统结构及特点握PIC和伺服电机的运动控制系统的应用融入执着专注的工匠精神4-3严细的三线军工文1-42-93-94-24-3彳镑3-2伺服电机调速系统的安装及调试1-2培养规范意识、安全意识和责任意识。【15】培养善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神。1.2-9】P1.C和伺服电机的运动控制系统【39】学握伺服电机P1.C调速系统的安装、参数的设置、调试以及故障的检测、判断及排除(4-1融入环保意识、生命至上的安全警示教育81-21-52-93-94-14电变速充步机诏百异动频系任务4-1变频码速系统的知识储备1.1-3锻炼学生沟通和分析解决问题的能力.2.14锻炼学生自我管理、自主学习和创新能力.1.12-1 O异步电动机变频调速泉本原理2 .2-11变频器的主要参数设定3-10能理解异步电动机变频调速基本原理3-11掌握变频器的主要参数设定4-2融入执着专注的工匠精神4-3严细的三线军工文61-31-42-102-113-103-114-24-3彳甥4-2变频洞速系统的设计和调试1-2培养规范意识、安全意识和责任意识。【15】培养善于与人合作，有较强的集体意识和团队合作精神.2-12变频器的面板控制系统3-12掌握变频器的面板控制方法4-1融入环保意识、生命至上的安全警示教育41-21-52-123-124-1(2-13变频器的模拟量洞频控制系统3-13掌握变频器的模拟生谑频控74-1融入环保意识、生命至上的安全警示教育41-21-52-133-134-12-143-144-141-2变频器数字方式控制系统掌握变频器数字方式控制方式融入环保意识、生命至上的安全警示教育1-52-143-144-1任务4-3P1.C变频调速系统的设计和调试2-15P1.C变频器的模拟量调频控制系统3-15掌握P1.C变频器的模拟量利频控制方式4-1融入环保意识、生命至上的安全警示教育81 -22 -53 -153-154-12-15P1.C变频器数字方式控制系统3-15掌握P1.C变频器数字方式控制方式【4-1】融入环保意识、生命至上的安全警示教育81 -22 -53 -153-154-1四、教学方法建议1.坚持成果教学理念。按照成果导向理念强化学生的主体地位，引导和激励学生按照成果导向的理念强化学生的主体地位，引导和激励学生逐步改变学习方法，变被动为主动，学会学习，主动获取知识，提高能力和素养。将单向被迫的灌输知识转变为多向主动获取知识，在具体的教学组织管理上要做到学习内容、学习时间、学习方式等的开放，让学生明确学习目标，找到学习动力，提高学生学习的积极性，主动参与到学习中。从自动调速系统课程目标达成度出发，将成果导向聚教育的核心理念融入教学设计中，整个教学环节设计体现出以学生中心、成果导向、持续改进的理念。2 .线上线下混合式教学。将在线教学和传统教学的优势结合起来的“线上”+“线下”的教学，通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。线上线下混合式教学是信息技术与传统课堂教育相融合的一种全新的教学模式，教师利用互联网、移动终端、云计算等现代信息化技术构建线上网络教学平台，学生利用线上网络平台完成自主学习。在教学过程中实现动态评价，学生学习成效适时更新；及时收集学生反馈意见，准确进行学情分析。3 .项目式教学。以完成各类调速系统的设计、安装、调试工作任务为教学内容，以校内实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与和课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。五、教材建议1教材选用或编写建议教材的编写要符合高职高专职业技能教育的特点和要求，校企共同开发，明确职业技能教学和企业技术标准的良性对接，充分发挥校企共同开发的优势。教材内容不仅要考虑对接1÷X相应证书考核要求和企业岗位工作要求，还要考虑教育教学规律，充分考虑课程内容的层次递进关系，由易到难，合理编排教学项目和知识点。教材应依据工作过程导向，以岗位任务引领编制教学情境，以故障实例导引在不同任务步赛中融入相关知识点、诊断方法和诊断思路的建立，通过项目任务的开展使学生能够熟练使用各种工具设备，实现''教、学、做”合为一体，遵循'以工作项目为导向，以能力为本位”的职业教育理念。课程的学习建议选用校本开发活页式教材：教材名称：自动调速系统主编：陆祝琴发行时间：2024年3月2.推荐教学参考资料序号主编教材名称出版社出版时间ISBN1刘建华、张自动调速系统机械工业出版社2022年06月9787111688990六、考核评价方法建议教学成果评价上强调每个学生综合素养，在教学设计和评价过程中考虑包容性，采用多元化评价和考核，课程成绩由3个项目7个任务实施过程成绩和平时表现等方面构成，对学生进行全方位、全过程评价和考核。(一)评价考核理念采用多元化评价和考核理念。(二)评价考核方式1 .课程考核分为终结性评价和过程评价，关注学生个体差异；2 .终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及七个工作任务的考核。设置一个完整的检测工作任务，该任务需要用到大部分的基本操作技能,通过该工作任务的完成情况考核学生掌握技能的情况。3 .过程性评价针对各学习环节进行考核。对每个基本操作技能进行分段考核。通过上一个技能的考核才能进行下个技能的学习；对学生在完成项目过程中所表现出的关键能力评价、教师评价二个部分进行评分。附表1课程总评表序号考核项目成绩占比考核指标考核依据1课堂考勤5%该项以蔓学期为单位进行才核计算占总成靖的5%:课旷课扣1分:请假扣0.2分：退到扣0.5分：早退扣1分扣完课程不及格。考勤记录2课堂表现5%该项以要学期为单位进行考核计算占总成靖的8%：个人和团队均可作为考核对象，课堂积极思考、回答问题枳极、积极创新、团队合作意识强、有良好的职业素养、积极帮助同学辞决问题，俗助教师开展教学活动，积极完成课程人文素质任务课堂积分记录3课程作业10%该项以英学期为单位进行考核计算占总成徒的10%：分数计算方式为：=N=X*次你/分效“以个人为考核对象，在课前、课中、课后线上布置相应理论作亚，考核学生理论知识掌握情况作业完成记录4知识考核20%期末理论知识考核试卷得分4实训项目考核60%该项占总成饺的60»实训考核记录惭H评价内哀得益依承%卬例评综合素质评价考勤n40%100%谟老再现1O作山30%知识考核sn%过程性评价14S-2-110%任条2-22m.OV>件冬R-I10%仔素3-220%件羿4一】10%任左金210%件答%y七、支撑条件（一）实习实训条件1.宏观说明课程建议使用理实一体化授课方式，教学环境可以通过校内实训场所和校外实习实训基地相结合，配备多媒体教学设备、信息化教学环境、汽车电气系统教学相关实训设备（车新功能完备的实训教学整车、汽车电气系统实训台架、空调系统实训台架、舒适系统实训台架等）、各种拆装、检测工具和设备。失调/名#现代电三设备与安筑实调1：国权要卓0序号械心设备JS数量妥求各注1昆仑通态触摸扉20台0.5台/人2Y1.-158A实训台20台0.5台/人3P1.C-s7-20Osmart及P1.C-s7-30020台0.5台/人（二）任课教师要求1 .专任教师课程授课专任教师应具备自动化及相关专业本科及以上学历，具备高等职业学校教师资格证书，双师素质，并具有电机控制技术、P1.C、变频器技术等相关课程教学经历，掌握高职教育规律，了解高职学生的特点，熟悉本课程实验室教学内容，掌握本课程所需设备的操作规程，熟悉本课程涉及的知识和技能。2 .兼职（兼课）教师课程授课兼职教师应具备自动化及相关专业大专及以上学历，双师素质，有从事自动控制及相关工作3年以上的工作经历，熟练掌握自动化行业相关标准和规范，掌握高职教育规律，了解高职学生的特点，熟悉本课程实验室教学内容，掌握本课程所需设备的操作规程，熟悉本课程涉及的知识和技能。