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    《秋 天》第二课时教学设计.docx

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    《秋 天》第二课时教学设计.docx

    秋天第二课时教学设计秋天第二课时教案设计教学目标:L掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。2 .学习两个生字。3 .图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。4 .培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。教学重难点:1、正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。2、背诵课文。教学过程一、创设情境,导入新课1 .导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们继续走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的秋色。2 .齐读课题。二、复习词语1 .摘苹果游戏一读二类字。2 .带拼音词语。3 .去掉拼音的词语。三、品读课文(一)品读第1自然段。导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。学生回答后板书:天气凉了树叶黄T1 .天气凉了,树叶黄了你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“凉”“黄”要读重音。指导读句子。2 .一片片叶子从树上落下来。(1)课件播放树叶飘落的变化过程。导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色,秋天一吹就飘落下来了。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(2)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片''吗?(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语说话。出示图片:鱼、花、书、鸟等引导:很多条鱼,我们就可以说-一条条鱼小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。(5)想象情境,指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。3 .齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读第二自然段一边想象画面吧!1 .自由地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。(1)秋天到了,天空有什么变化?理解“那么那么(很的意思)(2)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。生回答后板书:大雁南飞(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。(4)初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yi,有时候读yf,有时候读yl呢?你在课文中找到了吗?读一读。课件出示词语:一(yD片片一(yi)群一(y。会儿“一(yi)”字指名读,请小老师领大家读,齐读。小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!(5)科普大雁南飞的原因。导言:大雁南飞与秋天有什么关系呢?我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。4.指导朗读第2自然段。导学:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?2 .创设情境,激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道啊!秋天来了!秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道啊!秋天来了!(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!齐读课文。四、学习生字“人、大(一)引导观察,指导书写1 .课件出示本节课要书写的两个字“人、大2 .指导书写“人”。(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3 .运用迁移法学习书写“大工观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。(4)师生评议,培养学生写字兴趣。4 .小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。五、作业:背诵课文。六、板书设计:秋天天气凉了树叶黄了

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