五年级冀美版《学画蔬果》教学设计.docx

五年级冀美版学画蔬果教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标让学生了解蔬果的基本结构、形状、色彩和纹理等特征。掌握运用不同绘画工具和表现手法来描绘蔬果的技巧，如素描、水彩、油画棒等，能够准确生动地画出常见蔬果的形态。2 .过程与方法目标通过观察、触摸、分析蔬果，培养学生的观察力、感知力和分析能力。在绘画实践中，提高学生的动手能力、造型能力和色彩运用能力，引导学生尝试不同的构图方式和表现形式。3 .情感态度与价值观目标激发学生对绘画蔬果的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的意识。让学生在绘画过程中体会蔬果之美，感受大自然赋予我们的丰富素材，增强对自然和生活的热爱。二、教学重难点1.教学重点引导学生深入观察蔬果的独特之处。例如，苹果的球体形状、表面光滑且有微妙的颜色过渡，香蕉的弯曲长条形状、外皮的柔和色彩和细腻纹理等，帮助学生抓住这些特征进行绘画。指导学生掌握画蔬果的关键步骤和技巧。包括构图时蔬果在画面中的位置、大小和组合关系，起稿时准确勾勒蔬果的轮廓，上色时选择合适的色彩并表现出光影效果，如用深浅不同的绿色表现西瓜皮的立体感，用高光体现苹果的光泽。2.教学难点如何启发学生突破简单的写实描绘，运用夸张、拟人等手法表现蔬果的趣味性和个性，使画面更具创意和情感。在绘画过程中，帮助学生处理好蔬果之间以及蔬果与背景之间的色彩协调、空间层次关系，避免画面的杂乱或单调。三、教学方法讲授法、观察法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。四、教学准备多媒体课件（包含各种蔬果的高清图片、不同风格的蔬果绘画作品、绘画步骤演示视频等）、真实的蔬果若干（如苹果、香蕉、橙子、西红柿、黄瓜等）、绘画工具（素描纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、水彩笔、油画棒、调色盘等）、展示用的优秀蔬果绘画作品若干。五、教学过程（一）导入（5分钟）1 .教师将准备好的蔬果放在一个精美的篮子里，带到教室前面，问学生：“同学们，你们看这篮子里有什么？这些五颜六色、形态各异的蔬果不仅是我们健康饮食的好伙伴，还是我们绘画的好素材呢！今天我们就来学习学画蔬果J引导学生观察蔬果，激发兴趣。2 .教师简单介绍蔬果为我们的生活增添了色彩和美味,而我们可以用画笔把它们美丽的样子记录下来，引出课题。（二）知识讲解（10分钟）1.蔬果的特征分析利用多媒体课件介绍蔬果的基本结构。以苹果为例，从球体结构入手，讲解苹果有一个圆润的外形，顶部有一个小凹陷，底部有一个果柄连接。在形状方面，展示各种不同形状的蔬果，如圆形的橙子、椭圆形的茄子、长条形的豆角等，强调形状是蔬果的重要特征之一。讲解蔬果的色彩，指出蔬果的色彩丰富多样且具有独特性。比如西红柿的红色鲜艳而富有光泽，黄瓜的绿色清新淡雅，同时色彩会因光照、成熟度等因素而有所变化。对于蔬果的纹理，通过图片展示，如菠萝表面的菱形网格纹理、南瓜表面的粗糙纹理等，让学生了解纹理可以增加蔬果的真实感和质感。3 .绘画蔬果的工具和表现手法绘画工具介绍：展示不同的绘画工具，如铅笔适合起稿和素描，可以表现出蔬果的明暗关系；水彩颜料色彩鲜艳、透明度高，能画出清新亮丽的效果；油画棒色彩浓郁、笔触明显，可用于表现厚重感。介绍调色盘用于调配水彩颜料,水彩笔用于蘸取水彩颜料绘画等。表现手法讲解：讲解不同的表现手法，如写实手法，要求准确地描绘蔬果的形状、色彩和纹理，尽可能地还原真实;夸张手法，可以对蔬果的某一特征进行夸大，如把苹果画得特别大或把香蕉的弯曲程度加大，以突出其趣味性；拟人手法，给蔬果赋予人类的情感或动作，比如画一个微笑的草莓或跳舞的胡萝卜，使画面更具生动性。（三）欣赏分析（10分钟）1.展示多幅不同风格和表现手法的蔬果绘画作品。对于写实风格的蔬果绘画：观察画家是如何细腻地表现蔬果细节的。在一幅以葡萄为主题的水彩画中，每一颗葡萄都被描绘得晶莹剔透，画家通过巧妙地运用色彩的渐变，从深紫色到浅紫色，表现出葡萄的立体感和光泽。葡萄的果梗和叶子也栩栩如生，叶子上的脉络清晰可见，色彩从嫩绿到深绿的过渡自然流畅，整幅画仿佛能让人感受到葡萄的新鲜和甜美。分析夸张风格的蔬果绘画的独特之处：在一幅用油画棒创作的蔬果画中，画家把草莓画得比房子还大，草莓上的籽像巨大的宝石一样。色彩上，使用了鲜艳而浓烈的红色，使草莓成为画面的焦点。旁边的小蔬果，如蓝莓和樱桃，也被适当放大，它们围绕在大草莓周围，形成一种有趣的对比。这种夸张的手法不仅吸引眼球，还传达出一种奇幻的氛围。观察拟人风格蔬果绘画中情感和故事的表达：在一幅铅笔素描画中，几个蔬果被赋予了人类的形象和情感。一个茄子穿着西装，戴着帽子，像是一位绅士;旁边的西红柿穿着漂亮的裙子，像是一位女士,它们手牵手像是在跳舞。画面中还有一些小蔬果在为它们伴奏，整个画面充满了欢乐和温馨的气息，通过蔬果的拟人化，讲述了一个有趣的故事。组织学生讨论这些作品的独特之处，鼓励学生分享自己最喜欢的作品以及从中获得的灵感，教师引导学生从表现手法、特征捕捉、情感传达和画面效果四个方面进行思考。（四）示范讲解（10分钟）1 .简单蔬果绘画示范（用水彩画一个苹果）材料准备：水彩纸、水彩颜料、水彩笔、调色盘、铅笔、橡皮。制作步骤：观察与构图：拿起一个苹果，引导学生一起观察其形状和色彩。然后在水彩纸上用铅笔轻轻构图，确定苹果在画面中的位置和大小，可以将苹果画在画面中心偏上一点。起稿：用铅笔仔细地勾勒出苹果的轮廓，注意苹果的圆润感和顶部的凹陷、底部的果柄。在画果柄时，线条要稍细一些，表现出果柄的纤细。上色：先用清水将苹果的轮廓内打湿，然后选择红色水彩颜料，在调色盘中调出合适的颜色，从苹果的暗部开始上色，如苹果的底部和靠近果柄的一侧。随着颜色的晕染，逐渐向亮部过渡，在亮部可以加入一些黄色，表现出苹果受光部分的色彩变化。等第一层颜色稍干后，再在暗部加重颜色，增加立体感。最后，用深一点的颜色画出苹果的投影，投影的形状要根据光源的方向来确定。细节处理：用较细的水彩笔蘸取少量颜料，画出苹果表面的一些细微纹理和高光，使苹果看起来更加真实。2 .复杂蔬果绘画示范（用油画棒画一组蔬果静物）材料准备：素描纸、油画棒、铅笔、橡皮。制作步骤：构思与构图：选择几种蔬果，如香蕉、橙子、苹果等，摆放在一起形成一组静物。引导学生观察它们之间的位置关系和组合效果。在素描纸上用铅笔构图，确定画面的布局，可以采用三角形构图，将橙子放在画面的中心偏上位置，香蕉和苹果分布在橙子的下方两侧，形成稳定而有变化的构图。起稿：用铅笔轻轻地勾勒出每个蔬果的轮廓，注意表现出香蕉的弯曲形状、橙子的圆形和苹果的不规则圆形。在勾勒轮廓时，要考虑到蔬果之间的遮挡关系。上色：先用油画棒为橙子上色，选择橙色油画棒，从橙子的中心部分开始涂抹，然后向边缘扩散，注意颜色的均匀性。可以用黄色油画棒在橙子的受光部分轻轻涂抹，表现出高光效果。对于香蕉，用黄色油画棒涂抹，在香蕉的弯曲处和暗部可以用深一点的黄色或棕色油画棒加重颜色，表现出立体感。苹果可以用红色和绿色油画棒相结合，表现出苹果的色彩变化。在涂抹过程中，可以用不同的力度和笔触来表现蔬果的纹理，如用较轻的笔触表现橙子的光滑表面，用较重且有方向的笔触表现香蕉的纹理。调整与完善：观察画面整体效果，对色彩不协调或立体感不足的地方进行调整。可以用白色油画棒在蔬果的高光处进一步提亮，用黑色或深色油画棒加深投影和暗部，使画面的色彩更加丰富、层次更加分明。（五）学生创作（15分钟）1 .学生选择自己喜欢的蔬果或一组蔬果作为绘画对象,可以自由选择绘画工具和表现手法。教师提醒学生在绘画过程中要注意蔬果的特征表现和画面的整体效果。2 .教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。对于有困难的学生，教师可以在构图、色彩选择、细节描绘等方面给予帮助，提醒学生注意色彩的搭配和画面的整洁。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .组织学生将作品展示在教室的展示区。2 .让学生先自我评价，说说自己作品的主题、创作思路、在创作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品满意和不满意的地方。3 .其他同学进行互评，从蔬果特征表现、表现手法运用、色彩搭配、画面整洁和整体效果等方面进行评价，教师引导学生用积极、鼓励的语言评价他人作品，并提出改进建议,如某个同学画的香蕉形状很准确，但色彩可以更丰富一些，或者某个同学的拟人化蔬果画面很有创意，但细节可以再完善一点。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，同时针对普遍存在的问题，如蔬果形状不准确、色彩不协调等，提出改进的方法和建议。六、拓展延伸1 .蔬果创意绘画与故事创作鼓励学生在课后将画好的蔬果进行故事创作。可以根据蔬果的特征、表情和动作编写一个有趣的故事，然后将故事写在画的旁边或者制作成一本简单的绘本。通过这种方式，培养学生的想象力和文字表达能力，同时加深对蔬果绘画的理解，使学生明白绘画可以成为讲述故事的一种方式。2 .蔬果绘画在生活中的应用引导学生思考蔬果绘画在生活中的应用。例如，可以将蔬果绘画用于装饰自己的房间，制作成明信片、贺卡送给朋友，或者设计成环保袋的图案等。要求学生选择一种应用方式，将自己的蔬果绘画作品进行适当的修改和设计，使其更符合应用场景，培养学生的设计意识和将艺术与生活相结合的能力。七、板书设计学画蔬果蔬果特征：结构、形状、色彩、纹理绘画工具和手法：铅笔、水彩、油画棒；写实、夸张、拟人创作示范：水彩苹果、油画棒蔬果静物（步骤、技巧）评价要点：蔬果特征、手法运用、色彩搭配、整体效果拓展延伸：故事创作、生活应用八、教学反思在本次学画蔬果美术教学中，通过展示真实蔬果的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对画蔬果的兴趣。在知识讲解和欣赏分析环节，学生对蔬果的特征、绘画工具和表现手法以及优秀作品的特点有了清晰的认识，为创作提供了丰富的思路。在示范讲解和学生创作环节，大部分学生能够积极参与,作品呈现出了一定的创意和对制作技巧的初步掌握。在作品展示与评价环节，学生积极发言，评价能力得到了锻炼，同时也能从他人的作品中学习到优点。然而，教学过程中也存在一些问题。在知识讲解环节，对于蔬果色彩在不同环境光线下的变化分析可以更深入一些，部分学生在绘画中可能对色彩的把握不够准确。在示范讲解方面，对于复杂构图中蔬果之间的空间关系处理（如一组蔬果静物中前后遮挡和透视关系）和油画棒多层色彩融合技巧可以再详细一些，部分学生在制作过程中遇到了困难。在今后的教学中，可以增加更多关于色彩变化分析和复杂构图、色彩融合技巧的讲解和练习。在拓展延伸部分，对于学生在故事创作和生活应用设计中可能遇到的实际问题需要更充分的考虑，提供更多的指导和资源，以充分发挥拓展活动对学生综合素养提升的作用，培养学生对画蔬果这一主题更深入的理解、创新能力和实践应用能力。