五年级冀美版《身边的风景》教学设计.docx

五年级冀美版身边的风景教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标让学生学会观察身边的风景，包括自然景观（如花草树木、天空、河流等）和人文景观（如街道、建筑、公园设施等），了解它们的形态、色彩和结构特点。掌握用不同的绘画工具和表现手法（如水彩画、线描、油画棒画等）描绘身边风景的技巧，提高学生的造型能力和色彩运用能力。2 .过程与方法目标通过观察、写生、回忆等方式收集身边风景的素材，培养学生的观察力、感知力和收集素材的能力。在创作过程中，提高学生的想象力、创新能力和画面组织能力，引导学生根据自己的感受和想法对风景素材进行加工和创作。3 .情感态度与价值观目标激发学生对身边环境的热爱之情，培养学生善于发现美的意识。让学生在描绘身边风景的过程中，体会到平凡事物中的美好，增强学生对生活的关注度和对家乡的归属感。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入观察身边风景的细节和整体特征。无论是校园的一角、小区的花园还是街边的小店，每个地方都有其独特的元素构成。例如，校园里的操场有绿色的草坪、红色的跑道，周围有高大的树木和色彩鲜艳的教学楼；街边小店的招牌、门窗和陈列的商品等都可以成为风景的一部分。帮助学生发现这些元素之间的组合方式和相互关系，以及它们在不同时间、季节和天气下的变化。指导学生掌握根据不同风景特点选择合适绘画工具和表现手法的方法。如果是描绘细腻、色彩丰富的花卉景观，水彩画可能更能表现出其娇艳欲滴的效果；若是表现古老建筑的沧桑感，线描或者用油画棒表现出的厚重质感会更合适。同时，要掌握构图的技巧，如突出主体、营造层次感、注意画面的平衡等。2 .教学难点如何启发学生突破对风景的常规认知，挖掘出身边风景独特的美感和情感内涵，避免画面的平淡和模式化。每个学生对身边风景的感受不同，要引导他们找到属于自己的视角和表达方式，比如从一个特殊的角度观察公园的长椅，或者捕捉到夕阳下街道上的光影瞬间。在绘画过程中，帮助学生处理好画面中景物的主次关系、虚实关系和色彩搭配。避免画面过于杂乱或主次不分，使画面能够准确传达出学生想要表达的情感和意境。三、教学方法讲授法、观察法、欣赏教学法、讨论法、示范法、实践操作法。四、教学准备多媒体课件（包含不同类型身边风景的图片、绘画作品，如校园风景、小区景色、城市街道等，不同绘画工具和表现手法展示视频，风景写生过程演示动画等）、绘画工具（画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、画板等）、实地写生的相关物品（如小凳子、写生夹等，若条件允许可组织室外写生）。五、教学过程（一）导入（5分钟）1 .教师在大屏幕上播放一段关于本地城市风光或乡村美景的短视频，视频中有熟悉的街道、公园、田野等画面，问学生：“同学们，你们看这些地方是不是很熟悉？这些就是我们身边的风景，它们看似平常，却有着独特的魅力。今天我们就来画一画我们身边的风景。”引导学生回忆自己在这些地方的经历和感受，激发兴趣。2 .教师简单介绍身边的风景是我们生活的一部分，它们承载着我们的记忆和情感，引出课题。（二）知识讲解（10分钟）1 .身边风景的类型和特点利用多媒体课件介绍身边风景的类型。分为自然景观和人文景观。自然景观包括四季的树木花草，春天的花朵色彩斑斓、形态各异，夏天的树木郁郁葱葱，秋天的枫叶如火焰般红，冬天的松柏依然翠绿；天空有不同的颜色和云彩形状,晴天湛蓝如宝石，雨天阴沉灰暗，日出日落时色彩绚烂；河流、湖泊有平静的水面和波光粼粼的效果。人文景观方面，校园建筑有独特的风格，教学楼庄重，图书馆宁静；街道上有各种各样的店铺，招牌色彩鲜艳，门窗设计独特；小区里有花园、健身设施，这些都构成了我们身边丰富的风景。讲解身边风景的特点。不同的风景有不同的色彩特点，自然景观的色彩丰富多样且受季节和天气影响大，人文景观的色彩则更多受人为设计因素影响，有鲜明的个性。在形态上，自然景观的物体形状不规则，如花草随风摇曳，而人文景观的建筑和设施多有规则的几何形状，两者相互映衬。在结构上，建筑有其自身的建筑结构，如框架结构、拱形结构等，自然景观中的树木有枝干的生长结构，这些结构特点都需要学生在观察中去发现。2 .绘画工具和表现手法的选择展示不同绘画工具和材料，介绍它们的特性。水彩颜料色彩透明、轻盈，适合表现清新、柔和的风景，如水彩画可以很好地描绘出天空的渐变、花朵的娇艳。油画棒色彩浓郁、厚重，可以通过叠加、涂抹表现出物体的质感，比如用油画棒表现古老建筑的砖石纹理。彩色铅笔可以画出细腻的线条和色彩变化，适合绘制细节丰富的风景，如用彩色铅笔描绘校园里精致的雕塑。讲解不同表现手法。线描是用线条来表现物体的形态和结构，可以通过线条的粗细、疏密、长短来表现物体的立体感和质感，如用密集的线条表现树木的阴影。色彩画则注重色彩的搭配和运用，通过色彩的冷暖、明度、纯度变化来营造氛围，如用暖色调表现阳光明媚的街道，冷色调表现宁静的湖泊。（三）欣赏分析（10分钟）1.展示多幅以身边风景为主题的不同风格和表现手法的绘画作品。对于一幅以水彩画表现校园花园的绘画作品：观察画家是如何用水彩表现出花园的美景的。画面中，花朵的颜色鲜艳而透明，通过不同颜色的混合和晕染，展现出花朵的层次感和娇艳欲滴的感觉。绿色的叶子有深浅变化，体现出光影效果，仿佛在微风中轻轻摆动。花园中的小径用淡色水彩画出，与周围的花草形成对比，突出了主体。背景中的教学楼用简略的水彩笔触勾勒，虚化处理，使花园成为画面的焦点,展现出校园花园的宁静与美丽，体现出画家对校园生活的热O分析一幅用油画棒表现城市老街的绘画作品的独特之处：在这幅画中，画家运用了油画棒的厚重质感来描绘老街的沧桑。老街的石板路用不同颜色的油画棒叠加涂抹，表现出石板的凹凸不平和岁月痕迹。街边的古老建筑，墙壁用土黄色和灰色的油画棒涂抹，突出了砖石的质感，屋顶的瓦片用黑色和深褐色油画棒画出，有明显的立体感。街旁的路灯、电线杆等细节也用油画棒仔细描绘，色彩浓郁。画面中人物的形象简单却生动，为老街增添了生活气息，整体作品展现出城市老街的历史韵味和独特魅力。观察一幅以线描表现小区健身区的绘画作品的魅力所在：这幅线描作品用细腻的线条勾勒出小区健身区的各种设施和人物。健身器材的形状通过准确的线条描绘清晰呈现，线条的疏密变化表现出器材的光影和立体感。人物的动作姿态栩栩如生，通过线条的长短和弯曲程度表现出人物运动的动态感。画面中的树木用线条画出枝干的走向和树叶的轮廓,疏密有致。整个作品没有色彩，但通过线条的表现力，展现出小区健身区充满活力的场景，体现出线描独特的艺术魅力。组织学生讨论这些作品的独特之处，鼓励学生分享自己最喜欢的作品以及从中获得的灵感，教师引导学生从风景特点的捕捉（色彩、形态、结构）、绘画工具和表现手法的运用、情感氛围营造三个方面进行思考。（四）示范讲解（10分钟）1 .简单的身边风景绘画示范（画小区的花园一角）材料准备：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。制作步骤：观察与构图：引导学生回忆小区花园的一角，比如有一丛盛开的花朵、一个小亭子和周围的绿植。用铅笔在画纸上轻轻画出大致的构图，可以将花朵放在画面的中心偏下位置,小亭子在后面，周围用绿植环绕。确定画面的地平线，表现出空间感。绘制主体：先用彩色铅笔轻轻地画出花朵的形状，注意花朵的种类和颜色，如红色的月季、黄色的雏菊等，可以用不同颜色的彩色铅笔表现出花朵的色彩变化和层次感。然后用铅笔和彩色铅笔结合画出小亭子的轮廓，亭子的顶部可以用三角形表示，柱子用直线，注意亭子的比例和透视关系。对于周围的绿植，可以用绿色彩色铅笔简单地画出轮廓和一些叶子的形状。添加细节和色彩：用较细的水彩笔为花朵、小亭子和绿植添加更丰富的色彩。在花朵上，可以用鲜艳的水彩颜色突出花朵的鲜艳，如用红色水彩笔加深月季的颜色，用黄色水彩笔提亮雏菊。小亭子可以用棕色水彩笔表现木质结构，用彩色铅笔添加一些纹理。绿植用不同深浅的绿色水彩笔涂抹,表现出光影变化。用橡皮擦去多余的铅笔线条，使画面更加整洁。调整画面：检查画面的整体效果，看看色彩是否协调，物体的形状是否准确，细节是否足够。如果发现花朵的颜色过于鲜艳或不协调，可以用淡色水彩适当覆盖调整；如果小亭子的透视有问题，可以用橡皮和铅笔修改。最后，可以在画面上添加一些小昆虫或飘落的花瓣，增加画面的生动性。2 .复杂的身边风景绘画示范（创作一幅校园操场风景）材料准备：画纸、铅笔、橡皮、油画棒、水彩颜料、毛笔。制作步骤：构思与起稿：确定要描绘的校园操场风景，包括操场的跑道、草坪、周围的树木和教学楼。用铅笔在画纸上轻轻勾勒出操场的形状，跑道可以用椭圆形表示，草坪在跑道内部,用不规则的形状画出。确定树木和教学楼的位置，注意它们的大小和比例关系，要体现出空间感。绘制主体部分：用油画棒开始绘制。先用绿色油画棒涂抹草坪，通过不同方向的涂抹和颜色的叠加表现出草坪的质感和光影变化，如用深绿色表现阴影部分，浅绿色表现受光部分。跑道用红色油画棒涂抹，注意颜色的均匀度和边缘的处理。用不同颜色的油画棒绘制周围的树木，树干用棕色，树枝用褐色，树叶可以用绿色、黄色（表现秋天的树叶）等多种颜色混合涂抹，表现出树木的层次感和立体感。对于教学楼，可以用灰色、白色等油画棒画出建筑的外观，用深色油画棒表现门窗等细节，体现出建筑的体积感。丰富画面和调整色彩：用毛笔蘸少量水彩颜料，在油画棒绘制的基础上进行一些色彩的调整和丰富。如在草坪上用淡绿色水彩颜料轻轻涂抹，使草坪的颜色更加柔和、自然,与油画棒的颜色融合。在天空部分，可以用蓝色水彩颜料画出天空，用白色水彩颜料画出云朵，注意水彩颜料的浓度要适中，以免覆盖油画棒的颜色。用橡皮擦去多余的铅笔线条,检查画面的整体效果，对不满意的地方进行调整，如色彩的平衡、物体的细节等。添加细节和氛围营造：在操场上添加一些正在运动的学生，用油画棒简单地画出人物的形状和动作，如跑步、踢球等。可以用鲜艳的颜色表现学生的服装，增加画面的活力。在画面的角落或远处，可以添加一些校园的特色元素，如国旗杆、宣传栏等，使画面更加丰富。通过调整油画棒和水彩颜料的运用，营造出校园操场热闹、充满活力的氛围。（五）学生创作（15分钟）1 .学生选择自己想要描绘的身边风景，可以是上学路上看到的风景、自己居住的小区环境、校园的某个角落等。教师提醒学生在创作过程中要充分体现出风景的特点、自己的观察和感受。2 .教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。对于有困难的学生，教师可以在观察方法、构图、色彩选择、绘画工具使用等方面给予帮助，提醒学生注意画面的整洁和物体形状的准确性。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .组织学生将作品展示在教室的展示区。2 .让学生先自我评价，说说自己作品的主题、创作思路、在创作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品满意和不满意的地方。3 .其他同学进行互评，从风景特点的体现（色彩、形态、结构）、绘画工具和表现手法的运用、情感氛围营造、绘画技巧（造型、色彩、构图）和整体效果等方面进行评价，教师引导学生用积极、鼓励的语言评价他人作品，并提出改进建议，如某个同学画的上学路上的风景，色彩很丰富，但形态可以更准确一些，或者某个同学的小区环境作品很有想法,但画面的构图可以更合理一点，突出主体。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，同时针对普遍存在的问题，如画面杂乱、缺乏细节等，提出改进的方法和建议。六、拓展延伸1.风景摄影与绘画的结合鼓励学生在课后尝试用相机拍摄身边的风景，从摄影的角度去观察和构图，了解摄影中如何捕捉光线、色彩和瞬间的美感。引导学生将拍摄的照片作为绘画的素材，分析照片中的风景元素，然后用绘画的方式重新表现出来，思考摄影与绘画在表现风景时的异同，培养学生的跨艺术形式创作能力和对风景表现的多元理解。2.家乡风景的文化内涵挖掘让学生深入了解家乡的历史文化背景，思考家乡的风景与当地文化的联系。比如古老建筑的风格与历史传承、民俗活动与特定场所的关系等。要求学生选择家乡的一处具有文化代表性的风景进行创作，在作品中体现出家乡风景的文化内涵，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识，同时提升作品的文化深度。七、板书设计身边的风景风景类型：自然景观、人文景观（特点）绘画工具与手法：水彩、油画棒、线描等（特性、适用场景）创作示范：小区花园一角、校园操场（步骤、技巧）评价要点：风景特点、工具手法、情感氛围、绘画技巧、整体效果拓展延伸：摄影与绘画结合、家乡风景文化内涵八、教学反思在本次身边的风景美术教学中，通过播放本地风光短视频的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对描绘身边风景的兴趣。在知识讲解和欣赏分析环节，学生对身边风景的类型、特点以及不同绘画工具和表现手法有了清晰的认识，为创作提供了丰富的思路。在示范讲解和学生创作环节，大部分学生能够积极参与,作品呈现出了一定的创意和对制作技巧的初步掌握。在作品展示与评价环节，学生积极发言，评价能力得到了锻炼，同时也能从他人的作品中学习到优点。然而，教学过程中也存在一些问题。在知识讲解环节，对于一些特殊的绘画技巧（如水彩的湿画法在表现风景中的运用）和风景中的光影变化知识可以讲解得更深入一些，部分学生在创作中可能对这些技巧和知识运用不够准确，影响画面的质量。在示范讲解方面，对于复杂风景中多种物体的色彩协调（如校园风景中有建筑、植物、人物等多种色彩元素）和细节刻画技巧（如古老建筑上的雕刻花纹）可以再详细一些，部分学生在制作过程中遇到了困难。在今后的教学中，可以增加更多关于特殊绘画技巧和光影知识讲解以及复杂风景色彩协调和细节刻画技巧的练习。在拓展延伸部分，对于学生在将摄影与绘画结合和挖掘家乡风景文化内涵时可能遇到的实际问题需要更充分的考虑，提供更多的指导和资源，以充分发挥拓展活动对学生综合素养提升的作用，培养学生对“身边的风景”这一主题更深入的理解、创新能力和文化传承能力。