五年级沪教版《高架路上》教学设计.docx

五年级沪教版高架路上教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解高架路的结构、功能和特点，包括高架桥的形状、支柱、路面、交通标识等元素。掌握运用多种艺术表现形式（如绘画、手工、综合材料）来描绘高架路场景的方法，学会通过线条、色彩、形状等表现高架路的空间感、立体感和动态感。学会观察高架路上的车辆、行人、灯光等细节，将其融入到作品中，提高对复杂场景的观察力、想象力和画面组织能力。2 .过程与方法目标通过欣赏、分析、实践、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力、想象力和创新思维能力。在创作过程中，提高学生对艺术材料和工具的选择与运用能力，以及对画面整体和细节的把控能力，发展独特的艺术风格。3 .情感态度与价值观目标激发学生对现代交通场景一一高架路的艺术创作兴趣,培养学生对城市景观的审美意识。引导学生感受高架路所代表的现代城市的活力与节奏,体会艺术与生活环境的紧密联系，提升审美素养。二、教学重难点1 .教学重点引导学生深入理解高架路的构成要素和视觉特点，通过实例分析让学生明白如何将这些要素转化为艺术元素。帮助学生掌握创作以高架路为主题的作品的技巧，包括构图方法（如仰视、俯视、平视角度的选择）、色彩搭配（表现白天、夜晚等不同时间氛围）、元素的组合与表现（车辆、行人、建筑的处理），使作品能生动展现高架路场景。2 .教学难点在创作中，如何准确地表现高架路的空间感和动态感，避免画面的平面化和呆板，同时合理安排众多元素，使画面既有丰富内容又不失秩序。启发学生在作品中融入自己对高架路的情感体验和独特理解，展现出个性和创意，使作品不仅仅是场景的再现,更具有艺术感染力。三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、案例分析法、实践法。四、教学准备1 .教师准备：多媒体课件（包含大量高架路的图片和视频，展示不同城市、不同风格的高架路在白天和夜晚的景象,以及一些以高架路为主题的艺术作品）、各种艺术材料和工具（画纸、画笔、颜料、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料等）、展不架。2 .学生准备：每人一套艺术材料和工具。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段车辆在高架路上行驶的视频，视频中有高架桥的雄伟身姿、川流不息的车辆、闪烁的灯光和远处的城市天际线等，播放完后提问：“同学们，刚刚我们看到的是城市中常见的高架路，你们觉得高架路给你什么样的感觉呢？它和我们平常走的路有什么不一样？如果让你们把高架路画下来或者用其他方式表现出来，你们会从哪里入手呢？”引出本节课的主题一一高架路上。（二）知识讲解（10分钟）1 .高架路的结构与特点教师通过多媒体课件讲解：“高架路是一种现代化的交通设施，它主要由高架桥、支柱、路面和附属设施组成。高架桥的形状多样，有直线型、弧形、环形等，它高高架起,跨越城市的道路、河流或建筑物，节省了地面空间。支柱是支撑高架桥的关键部分，它们有的粗壮，有的纤细，分布在不同的位置。路面则是车辆行驶的地方，有不同的车道。此外，高架路上还有交通标识、路灯、隔音板等附属设施。”展示一些高架路的图片，详细介绍其元素：“你们看这张图片，高架桥是弧形的，它的支柱设计很有特色，有的地方支柱比较密集，有的地方比较稀疏。路灯沿着高架桥整齐排列，为夜间行驶提供照明。还有这些交通标识，清晰地指引着车辆的行驶方向J2 .艺术表现高架路的方法构图角度：”在表现高架路时，构图角度很重要。可以选择仰视角度，突出高架桥的高大雄伟，这种角度能让观众感受到高架桥的气势；也可以用俯视角度，展现整个高架路的全貌和它与周边城市环境的关系，比如看到车辆在高架路上穿梭，以及周围的建筑和街道；平视角度则更贴近我们日常的观察视角，可以详细地表现高架路上的车辆、行人等元素。”线条运用：”线条在表现高架路时起着关键作用。可以用直线表现高架桥的笔直部分和支柱，体现其稳定感；用曲线表现高架桥的弧形或转弯处，表现出流畅感。对于车辆行驶的轨迹，可以用一些虚线或动态的线条来表现，增强画面的动感。”色彩表现：“色彩能营造出高架路不同的氛围。如果表现白天的高架路，可以使用明亮、鲜艳的色彩，如蓝色的天空、绿色的植物、彩色的车辆等；要是表现夜晚的高架路,主要以冷色调和暖色调的对比为主，冷色调的天空和深色的建筑为背景，暖色调的路灯、车灯照亮整个画面。色彩的搭配要注意层次感，使画面更加丰富。”（展示不同构图角度、线条运用、色彩表现的高架路艺术作品图片）（三）观察与讨论（15分钟）1.教师再次展示高架路的图片和艺术作品，引导学生观察和讨论：构图角度观察：仔细观察画面的构图角度。是仰视、俯视还是平视？这种角度是如何影响观众对高架路的感知的？例如在一幅以仰视角度表现的高架路作品中，高架桥的底部占据了画面的大部分，支柱显得高大粗壮，向上延伸，观众能强烈感受到高架桥的雄伟和压迫感，仿佛置身于桥下。观察构图角度对表现空间感的作用。仰视角度是如何通过近大远小的透视效果表现高架桥的高度和深度的？俯视角度又是如何展现高架路的延伸和周边环境的空间关系的？比如在俯视画面中，可以看到远处的建筑逐渐变小，与高架路相互交织，体现出城市的空间层次。线条运用观察：分析画面中线条的运用。哪些是直线、曲线或其他特殊的线条？它们是如何表现高架路的结构和动态的？在一幅表现车辆在环形高架桥上行驶的作品中，环形的曲线优美地勾勒出高架桥的形状，车辆行驶的方向用一些略带弧度的虚线表示，体现出车辆在桥上顺畅行驶的动态。观察线条的疏密变化对画面节奏感的影响。在高架桥的主体部分，直线线条密集，表现出结构的坚实；在表现车辆和行人较少的路段，线条相对稀疏，这种疏密变化使画面有了节奏感，避免了单调。色彩表现观察：研究画面色彩的运用。主色调是什么？主色调是如何营造氛围的？在一幅表现夜晚高架路的作品中，深蓝色和黑色为主色调，营造出了神秘、静谧的氛围，而黄色的路灯和红色的车灯则成为画面的亮点，与冷色调背景形成对比，突出了夜晚的灯光效果。观察色彩的对比和协调。对比色是如何增强画面的视觉效果的？在白天的高架路作品中，蓝色的天空与绿色的植物、彩色的车辆形成对比，使画面更加鲜艳夺目。邻近色是如何营造和谐感的？在表现傍晚时分的高架路时，橙色的晚霞与黄色的路灯、灰色的高架桥等邻近色搭配，展现出一种温馨、柔和的氛围。观察色彩的变化是如何表现光影和时间的？比如在清晨的高架路作品中，淡淡的暖色调阳光洒在桥上，通过色彩从暗到亮的渐变表现出光影效果，体现出时间的变化。元素组合观察：观察画面中各种元素（车辆、行人、建筑、灯光等）的组合方式。这些元素是如何分布的？它们之间的比例关系是怎样的？在一幅热闹的高架路作品中，车辆占据了画面的主要部分，有大有小，表现出交通的繁忙，行人在路边或天桥上行走，建筑在远处作为背景，灯光点缀在各个角落，这些元素相互配合，使画面呈现出丰富的内容。观察元素之间是如何相互呼应的？车辆的行驶方向与交通标识的关系、行人的视线与周围环境的联系等，这些元素的呼应使画面更加合理、生动。整体氛围观察：观察画面是如何通过构图、线条、色彩、元素组合等综合因素传达高架路的氛围的。是繁忙、宁静、壮观还是其他氛围？这种氛围是如何让观众感受到的？比如在一幅表现高峰时段高架路的作品中，通过平视角度展现车辆的密集排列、快速行驶，色彩上用鲜明的对比表现车辆的色彩和灯光，线条上用动态的线条表现车辆的行驶轨迹,共同营造出一种繁忙、紧张的氛围，让观众仿佛能听到车辆的喧嚣声。2.组织学生分组讨论，每组选择一个或几个问题进行深入分析，然后小组代表发言，教师进行总结和补充，加深学生对高架路艺术表现的理解，为创作做准备。（四）示范创作（10分钟）1 .以创作一幅“傍晚的高架路”绘画为例：构思画面：教师拿起画笔和画纸，开始示范。“我们要画一幅'傍晚的高架路'，首先确定构图角度，这里我们选择俯视角度，这样可以展现出高架路的全貌和它与周边城市的关系。“构图与起稿：“用简单的线条勾勒出高架路的大致形状,包括高架桥的走向、环形和直线部分，还有支柱的位置。在画面下方画出一些城市建筑的轮廓，作为背景。”添加元素：“在高架路上添加车辆，车辆的大小和形状要有所不同，表现出距离感。用一些简单的线条表示车辆的行驶方向。在桥上和路边添加一些行人，行人的姿态可以是行走、等待过马路等。在高架路的两旁和桥上添加路灯，路灯的灯光可以用黄色的小圆圈表示J色彩运用：”选择以橙色、黄色为主的暖色调来表现傍晚的氛围。用橙色和黄色混合涂抹天空，表现出晚霞的效果。高架桥用灰色来表现，在受光面可以加入一些暖色调，使其更有立体感。车辆可以用不同的颜色，如红色、蓝色等，但颜色的饱和度不要太高，以符合傍晚的柔和氛围。路灯和车灯用明亮的黄色和白色，突出灯光效果。在色彩搭配上，注意暖色调与灰色、深色建筑的协调，使画面既有对比又有和谐感。”细节完善：”用更细的画笔描绘车辆的细节、行人的表情、路灯的造型等。在车辆上画出车窗、车灯等细节，增加真实感。行人的脸上可以画出一些微笑或专注的表情，表现出他们在傍晚的活动。路灯的灯罩可以画出一些纹理，使路灯更加生动。最后，检查画面整体的效果，调整色彩和细节，确保画面传达出傍晚高架路的氛围J技巧提示：“在创作过程中，要注意透视关系的准确，特别是在表现高架桥的远近和车辆的大小变化时。色彩的过渡要自然，可以用画笔轻轻涂抹或用不同颜色的叠加来实现。在添加元素时，要考虑它们的疏密和比例关系，不要让画面过于拥挤或空旷。可以参考一些真实的照片或其他艺术作品,获取灵感。”（五）实践创作（15分钟）1.教师布置实践任务：“现在，请同学们根据自己的想法，创作一幅以高架路为主题的作品。可以是你在高架路上看到的某个场景，也可以是想象中的高架路。可以用绘画、手工拼贴或者其他你喜欢的艺术形式来表现J2 .学生开始创作，教师巡视指导。教师提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生大胆创新，在构图、线条、色彩、元素组合等方面展现自己的想法。对于遇到困难的学生，如透视问题、色彩搭配不协调等，教师给予及时的帮助和建议。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示学生完成作品后，将作品放在教室的展示架上。2 .自我评价请作者介绍自己的作品，包括创作思路、选择的主题、表现形式、创作过程中的难点和解决方法，比如为什么选择这种构图，在表现高架路的氛围方面有没有什么特殊的考虑。3 .同学互评其他同学从作品的构图、线条、色彩、元素组合、氛围营造、创意、整体效果等方面进行评价，例如，”这个同学做的是一个手工拼贴的高架路作品，我觉得他的创意很好。他用彩色的纸剪出了高架桥、车辆和建筑，然后拼贴在一起。他的构图是俯视角度，能看到整个高架路和城市，很有气势。色彩搭配也不错，用了很多暖色调，感觉像傍晚的时候。而且他在车辆上还画了一些小图案，增加了趣味性，这个作品很不错。”4 .教师评价教师对每个作品进行综合评价，肯定学生的优点，如有的学生对透视把握准确，画面有空间感；有的学生在色彩运用上有亮点，氛围营造得好；同时指出存在的问题，如部分作品画面杂乱、元素缺乏联系或艺术表现形式与主题不契合,并提出改进建议。（七）拓展延伸（5分钟）1.教师展示一些现代艺术作品中对交通场景（包括高架路）主题的创新表现案例，如大型装置艺术、数字艺术、现代插画等领域的作品，这些作品突破了传统的绘画和手工表现方式，融入了新的元素、材料或表现手法，拓宽学生的视野，让学生了解高架路主题在当代艺术中的新发展。2.鼓励学生在课后继续探索高架路主题的艺术创作，可以尝试用新的材料（如废旧的电路板、金属片等）或结合新的技术（如利用绘图软件制作动画或互动效果）来丰富作品。还可以收集更多不同风格高架路主题的艺术作品，进一步提高自己的创作水平和艺术素养。六、板书设计高架路上一、高架路结构与特点高架桥、支柱、路面、附属设施二、艺术表现方法构图角度（仰视、俯视、平视）、线条运用（直线、曲线等）、色彩表现（白天、夜晚氛围）三、观察要点构图角度：感知与空间感；线条运用：结构动态与节奏感；色彩表现：主色调氛围、对比协调、光影时间；元素组合：分布比例与呼应；整体氛围：综合传达四、创作步骤构思画面、构图起稿、添加元素、色彩运用、细节完善五、技巧提示透视准确、色彩过渡、元素疏密、参考灵感六、评价要点构图、线条、色彩、元素组合、氛围营造、创意、整体效果七、教学反思在本次高架路上的教学中，通过播放高架路行驶视频的导入方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对高架路艺术创作的兴趣。在知识讲解和观察讨论环节，学生积极参与，对高架路的结构特点和艺术表现方法有了较好的理解。然而，在教学过程中也存在一些问题。在观察与讨论环节，部分学生在分析元素组合与画面整体氛围的关系时理解不够深入，只是简单描述元素的存在，无法准确说出元素之间的内在联系是如何影响氛围营造的。在今后的教学中，可以增加一些关于元素组合与氛围营造关系的理论知识讲解，并结合更多案例分析，让学生明白元素之间的相互作用对氛围塑造的重要性。在示范创作环节，虽然详细讲解了创作“傍晚的高架路”绘画的步骤和技巧，但在实践创作中，仍有部分学生在把握透视关系和色彩过渡方面存在困难，如高架桥的远近表现不准确或色彩过渡生硬。这提示我在今后的教学中，可以加强对透视原理和色彩过渡技巧的指导，如开展一些小练习，让学生对简单的几何物体进行透视练习和色彩过渡涂抹练习；同时在学生创作过程中，更多地关注画面效果，及时给予建议。在评价环节，学生参与评价的积极性较高，但评价语言比较简单和宽泛。在今后的教学中，可以引导学生学习一些更专业的评价词汇和角度，如从构图的稳定性对画面平衡的作用、色彩的情感表达对氛围营造的强化等方面进行评价，提升他们的评价能力。拓展延伸部分有效地拓宽了学生的视野，激发了他们课后继续创作的热情，但需要在后续课程中关注学生的课后实践情况，确保他们能够真正将拓展内容融入到自己的创作中。总体而言，这节课在引导学生创作高架路主题作品方面取得了一定的效果，但在教学方法和学生能力培养的深度上还有改进的空间。