四年级人教版艺术美术《聚聚散散》教学设计.docx

年级人教版艺术美术聚聚散散教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够理解聚散的概念，观察和发现生活中聚散现象在物体排列和构图中的体现。掌握运用点的大小、疏密来表现聚散效果的绘画技能，以及运用不同材料通过排列组合体现聚散关系的手工制作技能。2 .过程与方法目标通过观察、体验、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。在创作过程中，提高学生对画面布局和形式美感的把握能力，使作品能有效传达出聚散的视觉感受。3 .情感态度与价值观目标激发学生对生活中美的观察力和表现力，培养对艺术形式美的感知。让学生在创作中体验将抽象概念转化为视觉作品的乐趣，增强对艺术与生活紧密联系的理解。二、教学重难点1 .教学重点引导学生观察生活中聚散现象的实例，如天空中的鸟群、花丛中的花朵、沙滩上的石子等，分析其在空间中的分布和视觉感受，理解聚散产生的节奏感和韵律感。帮助学生学会运用不同的艺术形式（绘画、手工）表现聚散效果，在绘画中掌握点的大小、疏密变化对聚散效果的影响，在手工中掌握材料的选择、排列和组合方式，如用彩色纸片拼贴时，纸片大小和疏密的安排。2 .教学难点如何启发学生突破常规的聚散表现形式，发挥创意，创造出独特新颖的聚散效果，避免作品的单调和模式化。在创作过程中，指导学生处理好聚散元素与整体画面的关系，使作品在突出聚散主题的同时保持和谐统一，避免画面的杂乱或失衡。三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、示范法、实践法。四、教学准备1.教师准备收集生活中体现聚散现象的图片、视频资料，包括自然景观、人文场景、艺术作品等。准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、颜料、毛笔等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色珠子、米粒、沙子等。以聚散为主题的优秀作品范例，展示多种创意和表现手法，如用颜料泼洒形成的聚散效果、用废旧物品拼凑出的聚散构图。制作教学课件，内容包括聚散概念讲解、作品欣赏和创作步骤展示。2.学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。五、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.教师在黑板上随意地点上一些大小不同、疏密不均的点，问学生：“同学们，你们看这些点，有没有发现它们有的地方很密集，有的地方很稀疏呢？这种现象在我们生活中到处都是，而且它还能创造出很奇妙的艺术效果哦！今天我们就来学习聚聚散散2.引出本节课的主题。（二）知识讲解（7分钟）1.聚散概念介绍（3分钟）教师通过课件展示生活中聚散现象的图片，如一群鱼聚在一起游动，旁边有零星几条鱼游离在外；草原上成群的羊和远处分散的几棵树。讲解聚散就是物体在空间中聚集和分散的状态，这种状态会给我们带来不同的视觉感受。2.聚散现象分析（4分钟）教师继续展示图片，引导学生观察。观察聚散现象中物体的数量、大小、距离等因素对视觉效果的影响，比如大量小物体聚集在一起和少量大物体分散开来的不同效果；物体之间距离近形成聚，距离远形成散。组织学生分组讨论这些因素如何产生节奏感和韵律感，每个小组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如概念（聚集、分散）、因素（数量、大小、距离）、效果（节奏感、韵律感）。（三）作品欣赏（5分钟）教师展示不同类型的以聚散为主题的艺术作品，引导学生欣赏。在欣赏绘画作品时，观察画家是如何用点和色彩表现聚散的，比如用密集的小笔触表现花朵的簇拥，用稀疏的大笔触表现天空中的云朵；在欣赏手工作品时，注意作者是如何利用材料的特性和排列方式体现聚散关系的，如用彩色珠子串成一串，有的地方珠子多形成聚，有的地方珠子少形成散，用胶水粘贴在底板上，构成有聚散效果的图案；在欣赏综合材料作品时，看艺术家是如何突破传统材料限制，巧妙融合多种元素展现聚散之美的，如在一幅作品中，既有用颜料画出的聚散点，又有粘贴的实物元素，形成独特的视觉效果。（四）教师示范（8分钟）教师以创作一幅“星空下的花朵”为例进行绘画示范。先用大笔蘸淡蓝色颜料在画纸上涂抹出天空，表现出天空的空旷感。然后用小笔蘸不同颜色的颜料，如红色、黄色、紫色等，在画面下方点出大小不同、疏密不均的点，代表花朵，形成聚集的花丛和分散的单朵花。接着，用白色颜料在天空中点出稀疏的点，代表星星，注意星星的大小和分布要有变化，体现出星空的聚散效果。2.手工示范（4分钟）教师以用彩色卡纸制作“彩色雨滴”为例进行手工示范。先将彩色卡纸剪成大小不同的圆形纸片，准备一些胶水和一张黑色卡纸作为底板。在黑色卡纸上，将大的圆形纸片分散地粘贴在上方，代表大雨滴，然后在下方逐渐密集地粘贴小圆形纸片，代表小雨滴，形成雨滴从稀疏到密集的聚散效果。还可以在雨滴周围用银色记号笔添加一些线条，模拟雨滴下落的轨迹，增强画面的生动性。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）教师让学生选择一个自己喜欢的主题（如动物聚会、水果乐园、玩具世界等），运用绘画或手工的形式表现聚散效果。鼓励学生发挥想象，在作品中融入自己独特的创意和元素，使聚散效果更具表现力。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何构思的学生，教师可以和他们一起讨论主题内容和可能的聚散表现形式；对于在材料使用或操作方法上有困难的学生，如颜料的调配、纸片的粘贴，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如独特的主题构思或新颖的聚散表现手法,教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）3 作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，让学生将自己的作品放在展示区展示。4 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍自己的作品，包括作品的主题、自己设计的聚散表现形式、在创作过程中遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何通过聚散表现主题特色的。5 .同学互评（3分钟）引导其他学生从聚散效果的体现、创意表现、色彩搭配和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品的聚散效果最明显？是怎么做到的？”“哪个作品的创意最吸引你呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。6 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如聚散效果突出、创意独特、色彩搭配合理且整体效果好的作品。同时针对存在的问题，如聚散关系不清晰、画面过于杂乱等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）7 知识拓展（3分钟）教师向学生介绍聚散在其他艺术领域（如摄影、舞蹈、音乐）中的体现和运用。在摄影中，通过拍摄人群的聚集和分散可以营造出不同的氛围；在舞蹈中，舞者的队形变化体现聚散，影响表演的节奏和情感表达；在音乐中，音符的疏密排列也能产生类似聚散的节奏感。通过图片或视频展示相关内容，拓宽学生的知识面，让学生了解聚散在艺术中的广泛应用。8 .艺术拓展（5分钟）展示一些现代艺术作品中对聚散概念的创新表现，如利用光影的聚散创造出立体的视觉效果，在数字艺术中通过编程使虚拟元素呈现复杂的聚散动态。启发学生可以尝试用新的艺术形式和技术来拓展自己的作品，鼓励学生课后关注聚散概念在艺术领域的最新动态，探索更多的创作可能性，将自己的作品与现代科技、文化等元素相结合，创造出更具魅力的作品。（八）课堂总结（2分钟）1 .教师与学生一起回顾本节课学习的聚散知识、创作方法以及拓展的内容。2 .鼓励学生在课后继续观察生活中的聚散现象，用艺术创作来展现更多有趣的聚散之美。六、板书设计聚聚散散1 .聚散概念聚集、分散的状态2 .影响因素数量、大小、距离产生节奏感、韵律感3 .创作方法绘画：点的大小、疏密变化手工：材料选择、排列组合效果：突出聚散、整体和谐4 .拓展思考其他艺术领域的聚散（摄影、舞蹈、音乐）现代艺术中的创新表现（光影、数字艺术）七、教学反思在本次聚聚散散教学中，趣味导入环节通过在黑板上简单地点点，成功地引起了学生对聚散现象的关注，激发了他们对本节课主题的兴趣。知识讲解环节让学生对聚散的概念和影响因素有了清晰的认识，但在讲解聚散产生的节奏感和韵律感时，可以让学生通过拍手、跺脚等方式模拟不同的聚散节奏，加深理解。教师示范过程清晰地展示了绘画和手工两种形式的创作步骤，但在示范绘画时，可以增加一些对色彩选择与聚散效果关系的讲解，比如暖色调聚集、冷色调分散的效果对比,以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在准确表现聚散效果和把握画面整体感方面还有些不足，例如聚散元素分布过于平均或画面元素之间缺乏协调性。在今后的教学中，可以在课前准备一些聚散效果突出且画面协调的案例供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的其他艺术领域中聚散现象的例子，增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生的艺术素养和表现聚散效果的能力。