四年级统编版《呼风唤雨的世纪》教学设计.docx

1年级统编版呼风唤雨的世纪教学设计一、教学目标1 .认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“世纪、技术”等16个词语。2 .能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。3 .理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的热情。4 .体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，理解重点词语的意思，正确书写生字。引导学生学会提问，对提出的问题进行分类整理，筛选出关键问题，并通过自主探究和合作学习解决问题，理解课文内容。理解课文中重点句子的含义，感受20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和深远影响。5 .教学难点体会作者运用作比较、举例子等说明方法来展示科学技术对人类生活的影响，学习作者的表达方法，提高学生的语言表达能力和写作能力。引导学生结合生活实际，思考科学技术的发展对未来社会的影响，培养学生的创新思维和前瞻性意识。三、教学方法问题引导法、自主探究法、小组合作法、讨论交流法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1.展示一些古代和现代生活的图片对比，如古代的交通工具马车与现代的汽车、飞机；古代的通信方式书信与现代的手机、网络等，让学生观察后谈谈自己的感受。2 .谈话导入：同学们，从刚才的图片中我们可以看到，随着时间的推移，我们的生活发生了翻天覆地的变化。在过去的漫长岁月里，人们的生活方式相对简单和落后，而到了20世纪，科学技术迅猛发展，仿佛有一种神奇的力量能够呼风唤雨，让我们的生活变得丰富多彩、便捷高效。今天，就让我们一起走进呼风唤雨的世纪，去感受这个神奇的时代。（板书课题：呼风唤雨的世纪）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。3 .检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名认读，正音。运用多种方式理解“呼风唤雨、世纪、技术、改变、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、幻想、潜入、原子核、奥秘、哲学家、任何、创造、改善”等词语的意思。联系上下文理解。结合图片、视频理解。找近义词、反义词理解。用词语造句理解。开火车读词语，巩固生字词的学习。4 .默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？5 .指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：课文主要讲述了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来了巨大的变化和影响。课文可以分为三个部分，第一部分（第12自然段）总体介绍20世纪是一个呼风唤雨的世纪；第二部分（第34自然段）具体阐述科学技术在20世纪的发展历程和对人类生活的改变；第三部分（第5自然段）总结科学技术的发展对人类社会的意义，展望未来。（三）学习生字1 .出示生字“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、秘、联、质、哲、任、善”，学生认读。2 .分析生字的结构和笔画。如“唤”是左右结构，左边是“口”，右边是“奂”；“纪”是左右结构,左边是T”，右边是“己”。3 .教师示范书写生字，学生书空。4.学生在练习本上书写生字，每个字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（四）精读课文，感悟理解1.学习第一部分（呼风唤雨的世纪）指名朗读第一2自然段，思考：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？“呼风唤雨”在文中是什么意思？交流汇报，出示句子：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。引导学生理解“呼风唤雨”原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。在文中是说20世纪人类在利用科学技术方面取得了巨大的成就，能够对自然和人类生活进行有效的控制和改变。通过与人类历史上百万年的总和进行比较，突出了20世纪科学技术发展的迅速和对人类生活影响的巨大。提问：从这部分内容中，你能提出哪些问题？（学生回答，教师引导学生从不同角度提问，如20世纪之前的人类生活是怎样的？为什么说科学技术是呼风唤雨的关键？20世纪有哪些重要的发现和发明等）指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出对20世纪科学技术的惊叹和赞美之情。2 .学习第二部分（科学技术的发展与人类生活的改变）自由朗读第3-4自然段，思考：20世纪有哪些科学技术的发展改变了人类的生活？作者是怎样具体说明的？小组合作学习，讨论20世纪科学技术的发展成就，找出相关语句进行分析，并填写表格。I科学技术领域I具体成就I对人类生活的影响II交通运输I飞机、高铁等I出行更加快捷、便利II通讯I电话、互联网等I信息传递迅速，沟通无距离II农业I杂交水稻等I粮食产量提高，解决温饱问题II医疗I抗生素、疫苗等I疾病治疗效果显著，寿命延长II能源I核能、太阳能等I能源供应多样化，更环保I汇报交流，教师相机引导学生理解重点语句，体会说明方法的运用。出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。引导学生理解作者通过列举人类登上月球、潜入深海、探索天体、发明各种现代科技产品等具体事例，以及运用“地球村”这样形象的比喻，说明了科学技术在多个领域的发展成就以及对人类生活全方位的改变，让学生体会到作比较、举例子等说明方法的作用。提问：这些科学技术的发展给你带来了哪些感受？（学生回答，教师引导学生结合自己的生活实际，感受科学技术带来的便利和变化，激发学生对科学技术的兴趣和热爱）指导学生有感情地朗读这部分课文，读出对科学技术的赞美和对未来生活的憧憬。3 .学习第三部分（科学技术的意义与展望）齐读第5自然段，思考：科学技术的发展对人类社会有什么意义？作者对未来的科学技术发展有怎样的展望？学生自学，圈画出相关语句，进行理解体会。汇报交流，教师引导学生理解重点语句。出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。引导学生理解科学技术的发展使人类的生活变得更加美好，它不仅创造了物质财富，也丰富了人类的精神世界。作者对未来的科学技术发展充满信心，相信它会继续为人类带来更多的奇迹和改善。提问：你对未来的科学技术发展有什么期待？（学生自由发言，畅谈自己对未来科技的想象和期望，培养学生的创新思维和前瞻性意识）（五）拓展延伸1 .让学生说一说自己身边还有哪些科学技术的应用，这些应用给我们的生活带来了哪些变化，然后写一篇短文，介绍一项自己熟悉的科技成果及其对生活的影响。2 .开展“科技手抄报”活动，让学生课后收集有关20世纪或当今最新科学技术成果的资料，制作成手抄报，在班级里展示交流，拓宽学生的科技视野，增强学生对科学技术的关注度和学习热情。3 .组织学生进行一场“未来科技畅想”的主题讨论，假设自己生活在未来的某个科技高度发达的时代，会有哪些新奇的发明和生活方式，鼓励学生大胆想象，积极发言，培养学生的想象力和创造力。（六）板书设计呼风唤雨的世纪20世纪：呼风唤雨科学技术发展发现：百亿光年外的天体、原子核世界的奥秘等发明：飞机、电视、程控电话、因特网等改变生活：出行、通讯、农业、医疗、能源等意义与展望：创造美好生活，继续创造奇迹（七）作业设计1 .抄写本课生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 .完成课后练习题。4 .以“科技改变生活”为主题，写一篇400字左右的作文，描述一项你认为对生活影响最大的科技成果，以及它是如何改变你的生活的。五、教学反思在教学呼风唤雨的世纪这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，感受科学技术的巨大力量。在教学过程中，我注重培养学生的问题意识，引导学生学会提问、分类问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。利用小组合作学习和讨论交流法，让学生在合作中共同探究科学技术对人类生活的影响，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。通过多媒体辅助教学法，展示相关图片、视频等资料，让学生更直观地感受科学技术的发展成果，增强学生的学习兴趣和对课文内容的理解。同时，通过拓展延伸活动，激发学生对科学技术的热爱和对未来的想象，培养学生的创新思维和实践能力。不足之处在于，在课堂教学中，对学生的问题引导和讨论时间可以更加充分，让学生更深入地思考和探究问题。在引导学生体会说明方法的作用时，可以让学生进行更多的仿写练习，提高学生的写作能力。今后，我将不断改进教学方法，关注学生的学习需求和发展，提高课堂教学质量，让学生在语文学习中更好地领略科学技术的魅力,培养学生的科学素养和综合能力。