四年级统编版道德与法治《这些东西哪里来》教学设计.docx

1年级统编版道德与法治这些东西哪里来教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标了解工业生产的基本过程和主要环节，知道生活中的各种物品是通过工业生产制造出来的。认识一些常见的工业产品及其生产原料，能够简单区分不同类型的工业生产。培养学生的观察能力、分析能力和信息收集能力，让学生学会从生活中发现工业的存在和影响。2 .过程与方法目标通过观察、调查、讨论等活动，引导学生探究物品的来源，了解工业生产与生活的密切关系。组织学生参观工厂或观看工业生产视频，让学生亲身感受工业生产的实际场景，提高学生的实践能力和认知水平。鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，共同完成学习任务。3 .情感态度与价值观目标培养学生对工业生产的兴趣和好奇心，激发学生对劳动者的尊重和敬佩之情，让学生明白工业生产对社会发展的重要贡献。增强学生的环保意识和质量意识，让学生认识到工业生产在创造物质财富的同时，也要注重环境保护和产品质量。引导学生树立正确的消费观念，珍惜工业产品，合理使用资源，培养学生的节约意识和社会责任感。二、教学重难点1 .教学重点了解工业生产的过程和物品的制造来源，认识常见的工业产品及其特点。理解工业生产与生活的紧密联系，感受工业对社会发展的重要作用。培养学生尊重劳动、珍惜资源的良好品德和正确的消费观念。2 .教学难点如何让学生深入理解工业生产的复杂性和系统性，以及工业生产中各个环节之间的相互关系。引导学生从不同角度思考工业生产对环境和社会的影响，培养学生的批判性思维和综合分析能力。帮助学生将对工业生产的认识转化为实际行动，在日常生活中自觉践行节约资源、保护环境和尊重劳动的理念。三、教学方法1.直观演示法：运用图片、视频、实物等直观教具，展示工业生产的场景、产品和工艺流程，让学生获得直观的感受和认识。3 .实地考察法：组织学生到附近的工厂进行实地参观,亲身观察工业生产的实际过程，增强学生的感性认识和实践体验。4 .小组合作探究法：将学生分成小组，让他们围绕工业生产的相关问题进行讨论、探究和合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。5 .案例分析法：通过分析具体的工业生产案例，引导学生深入思考工业生产的特点、意义和存在的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师展示一些生活中常见的物品，如衣服、鞋子、文具、电器等，让学生观察并思考这些物品是从哪里来的。6 .学生自由发言，分享自己对物品来源的初步认识。7 .教师引出课题：“这些东西哪里来“，激发学生的学习兴趣，引导学生探究物品背后的生产奥秘。（二）讲授新课（25分钟）1 .物品身世“探秘”（10分钟）教师选取一件典型的工业产品，如一双运动鞋，以它为例进行物品身世的探究。展示运动鞋的图片，引导学生观察并思考：制作这双运动鞋需要哪些材料？这些材料是从哪里来的？学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发表自己的见解。每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和补充，介绍运动鞋的主要生产原料，如皮革、橡胶、布料等，以及这些原料的来源，可能涉及到畜牧业、橡胶种植业、纺织业等不同的产业。接着，教师进一步提问：这些原料是如何变成我们脚上穿的运动鞋的呢？引导学生了解运动鞋的生产过程，包括设计、裁剪、缝制、组装、检验等环节。播放一段运动鞋生产过程的视频，让学生更加直观地感受工业生产的复杂性和有序性。视频播放结束后，教师组织学生进行简单的讨论，让学生谈谈对工业生产过程的感受和认识。2 .它们来自工业（10分钟）教师展示更多种类的工业产品图片，如汽车、手机、家具、玩具等，让学生观察并判断这些物品是否属于工业产品。学生进行判断并说明理由，教师对学生的回答进行点评和纠正，明确工业产品的概念和范围。引导学生思考：生活中还有哪些物品是工业生产出来的？它们在我们的生活中起到了什么作用？学生自由发言，列举生活中的工业产品及其作用。教师进行归纳和总结，强调工业生产已经渗透到我们生活的方方面面，为我们提供了丰富多样的物质产品，极大地提高了我们的生活质量。教师将学生列举的工业产品进行分类，如轻工业产品（如食品、日用品、文具等）和重工业产品（如机械、汽车、钢铁等），帮助学生初步了解工业的分类和不同类型工业的特点。组织学生开展小组活动，每个小组选择一种工业产品，深入探究其生产过程和相关产业，制作一份简单的工业产品调查报告。报告内容包括产品名称、生产原料、生产过程、主要生产厂家、产品用途等方面。小组活动结束后，各小组进行汇报展示，其他小组的同学进行提问和评价。教师对各小组的报告进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，同时对工业生产的相关知识进行进一步的讲解和补充，加深学生对工业生产的理解。3 .生活离不开工业（5分钟）教师引导学生思考：如果没有工业生产，我们的生活会变成什么样？学生分组进行讨论，发挥想象力，描述没有工业生产时生活可能出现的各种情况，如没有衣服穿、没有交通工具、没有电器使用等。每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和引导，让学生深刻认识到工业生产对我们生活的重要性，它不仅满足了我们的物质需求，还推动了社会的发展和进步。教师举例说明工业生产在一些重要领域的作用，如医疗、交通、通信、教育等，让学生进一步感受工业与我们生活的息息相关。同时，引导学生思考工业生产对社会发展的其他方面的影响，如促进就业、增加税收、提升国家综合实力等。教师强调，我们应该珍惜工业生产带来的成果，同时也要关注工业发展过程中出现的问题，如环境污染、资源浪费等，积极思考如何促进工业的可持续发展，让工业更好地为人类服务。（三）拓展延伸（10分钟）1 .我是“小小发明家”（5分钟）教师引导学生思考：在生活中，你有没有发现一些物品存在不足之处或者有可以改进的地方？如果你是一名发明家，你会想发明一种什么样的工业产品来解决这些问题或者满足人们的新需求呢？学生发挥想象力，自由思考和设计自己心目中的创新工业产品。可以用文字描述、画图或者制作简单的模型等方式来展示自己的发明创意。组织学生在小组内进行交流和分享，每个学生向小组同学介绍自己的发明创意，听取小组同学的意见和建议。小组同学共同讨论，帮助完善发明创意。每组推选一名最有创意的学生代表，在全班进行展示和介绍。其他同学可以进行提问和评价，教师对学生的发明创意进行鼓励和肯定，同时引导学生从可行性、实用性、创新性等方面进行思考和评价，培养学生的创新思维和实践能力。2 .工业旅游体验（课后实践活动）（5分钟）教师布置课后实践任务：鼓励学生在家长的陪同下，参加当地的工业旅游活动。工业旅游是一种新兴的旅游形式，它让游客走进工厂，亲身体验工业生产的过程和文化。教师向学生介绍一些本地的工业旅游景点或项目，如食品加工厂、汽车制造工厂、手工艺品工厂等，并提供相关的信息和联系方式，帮助学生了解和选择适合自己的工业旅游项目。要求学生在工业旅游过程中，认真观察、积极思考，记录下自己的所见所闻和感受体会。可以拍摄照片、录制视频或者撰写游记等方式来记录自己的工业旅游经历。在下次课堂上，组织学生进行工业旅游分享会，让学生相互交流自己的工业旅游体验，分享自己在工业旅游中对工业生产的新认识和新感受。通过工业旅游体验活动，让学生更加深入地了解工业生产，增强学生对工业的兴趣和热爱，同时也拓宽了学生的视野，丰富了学生的课外生活。（四）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括工业产品的来源、工业生产的过程、工业的分类以及工业与生活的关系等方面。2 .提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获和体会?你对工业生产有了哪些新的认识和理解？3 .学生自由发言，分享自己的学习收获和感受。教师对学生的发言进行总结和评价，肯定学生在本节课中的积极表现和取得的进步，同时再次强调工业生产在我们生活中的重要地位和作用，鼓励学生在今后的生活中继续关注工业发展,学习工业知识，培养创新精神和实践能力，为未来的社会发展贡献自己的力量。4 .最后，教师布置课后作业：让学生收集一些自己感兴趣的工业产品的相关资料，了解其发展历程和最新技术应用，制作成一份手抄报或小报告，在下节课进行展示和交流。通过课后作业，进一步巩固学生对本节课知识的掌握，培养学生的自主学习能力和信息收集整理能力。五、板书设计这些东西哪里来1 .物品身世“探秘”生产原料及来源生产过程2 .它们来自工业工业产品的种类及特点工业的分类（轻工业、重工业）3 .生活离不开工业工业对生活的重要性工业对社会发展的影响六、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生积极参与课堂学习，深入探究工业生产的相关知识，取得了较好的教学效果。学生对工业生产的兴趣和好奇心得到了激发，对工业产品的来源和生产过程有了更清晰的认识,同时也深刻体会到了工业生产与生活的紧密联系以及工业对社会发展的重要作用。在教学过程中，学生的观察能力、分析能力、团队合作能力和创新思维能力都得到了一定的培养和锻炼。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，可能是由于对任务的理解不够清晰或者缺乏自信。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中来。此外，对于工业生产中一些较为复杂的概念和技术，学生的理解可能还不够深入。在今后的教学中，可以适当引入一些更简单易懂的案例和比喻，帮助学生更好地理解这些内容。同时，还可以进一步拓展教学资源，如邀请工厂的技术人员或工人到课堂进行讲座和交流,让学生更直观地了解工业生产的实际情况。总之，通过对本节课的教学反思，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，让学生在学习中获得更多的知识和成长。