小贝壳教案设计.docx

小贝壳教案设计设计理念本设计依据低班级学生新奇心强的特点，借助音乐、图画、嬉戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验相识小贝壳，宠爱小贝壳，在开心的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。教学目标1、借助拼音相识本课生字，细致书写，感受汉字的形体美。2、正确、流畅地朗读课文，感受贝壳的奇妙，激发学生大胆想象。3、选择自己宠爱的方式练习背诵课文。教学重点学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培育语感。教学打算海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。教学过程一、感受海景，导入学习1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。2、观赏海里（图画、背景音乐或课件）。师：大海是漂亮的，阳光像暖和的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔软的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。间或有几只海鸥嗅嘎地叫若拂过视野。海边有人在游泳，他们时常来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海垂。近处一位小姑娘光着脚Y在沙滩上踏着欢快的步伐拾贝壳，脸上洋溢着华蜜的微笑。课文里也来了很多小贝壳，我们一起去听听它们想告知我们什么吧。二、初读课文，了解内容1、自由读文，勾画生字，多读几遍。2、把自己会认的生字骄傲地读给同桌的伙伴听。3、做"捡贝壳，的生字嬉戏，检查识字状况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有很多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）4、学生自由练习朗读课文，留意读准字音。学生沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。老师依据学生提问梳理问题。三、细致读文，体会感情1、朗读课文，进入情景。我们也到大海边去把这些大海的"礼物，带回教室。老师播放音乐，学生跟着音乐拿出H己打算的小贝壳。2、请学生细致视察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点："皱纹多乂多）3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的新奇。4、沟通、了解贝壳学问。(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的学问。(2)请学生用自己的语言来描绘漂亮的贝壳。5、朗读其次节诗，与贝壳沟通。(1)小贝壳听了你们的赞美可兴奋了，脸上的"皱纹'更明显了，你知道这些“皱纹，代表什么吗、在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。(2)学生自由练习读其次节诗。(3)老师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。(4)请学生轮番告知大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。6、分角色朗读全文，达到熟读成诵。四、拓展延长，绽开想象1、想想：假如贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢、请小组探讨一下，为贝壳们编个好玩的故事。2、展示沟通。五、巩固生字词，练习写字1、读课后其次题，进行犷词训练。2、出示8个要求会写的字请学生认读。3、让学生视察字在田字格中的位置。4、老师范写难写的字"带，、"海'"那'5、学生练习写字，展示写得好的字。