收看“科技创新 强国有我”少年儿童科技创享思政课心得体会.docx

收看“科技创新强国有我“少年儿童科技创享思政课心得体会“科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。”近日，在“科技创新强国有我”少年儿童科技创享思政课中，一个个生动鲜活的故事、一次次用心用情的讲述，让科学家精神变得可见、可感，成为了广大青少年追梦路上的闪耀火炬。把科学的种子播撒到孩子们心中，需要培养热爱科学的兴趣与志向，也需要让科学家精神成为他们的启明灯、指南针。在少年儿童群体中弘扬科学家精神，既是引导他们系好人生的“第一粒扣子”，为他们的成长与发展培根铸魂；也是为科学家精神的传承、为科研后备力量的培养凝心聚力、积蓄力量。“科学成就离不开精神支撑”，少年儿童的成长也需要崇高精神的指引。科学家精神包含爱党、爱国、爱社会主义的要求，也涉及求真务实的态度，以及奉献、协同等精神品质，对少年儿童成长意义深远。在本次活动中，中国运载火箭技术研究院主任设计师周建明、北京遥测技术研究所刘亚威、一等战功荣立者胡国桥、中国野生植物保护协会王敏、北京市气象探测中心高级工程师杜传耀等各领域科技工作者的分享，把爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等精神融入其中，让孩子们在了解祖国发展成就和科研工作者奋斗经历的同时，对科学家精神有了直观感受，进而入脑入心。我们也看到，科学家们的“大精神”与孩子们的“小心灵”形成了共振与激荡。北京市通州区都县镇中心小学航模社团的同学们把无数航空航天人的心血与坚守生动讲述，北京市东城区景泰小学航天社团的高静远同学对“搜索系外行星”给出见解与思考，芳草地国际学校东洲校区的常莹、李雨熙、高晨睿同学探索了气温变化背后的原因或许，在专业科学家的评价体系中，孩子们如今的知识还是细小的，但任何一棵参天大树的起点不都是一颗小小的种子吗？重要的是，在孩子们身上，我们已经能看到科学家精神绽放的光，而随着他们成长，这精神一定会更加光芒万丈。科学赋能思政，思政助力科学。当“科技创新强国有我”的口号喊出，这已不仅是一堂精彩纷呈的科学盛宴，还是一场别开生面的“大思政课”，这堂课厚植了爱国情怀、涵养了创新求实思维、培育了团结奉献精神，这一切所围绕的核心，便是科学家精神。将科学家精神有机融入思政课，让“科学里的思政课”走心又“走新”，既是时代发展的需要，也是科技强国建设的必然要求。当少先队员代表陈墨琳面向少年儿童发起“讲科学爱科学学科学用科学”的倡议，我们听到的是此刻的回响，更是未来的希望。我们相信，越来越多的少年儿童会在科学家精神的滋养与指引下成长成才；也相信，科学家精神会在一代代年轻人的充实下，更加丰盈而深邃；更相信，中国科技事业的未来、中国的未来，都会更加光明璀璨。青年科技工作者是国家科技发展的未来，他们正处于人生中体力与精力最充沛的时期，也是最具创造活力的时期，有潜力、有能力创造出重大科技成果。但青年科学家的成长不可能一蹴而就，资深科学家要充分发挥“传帮带”作用，“以大师孕育未来大师”，做好青年科学家的引路人。2010年国家最高科学技术奖获得者王振义院士,不仅应用全反式维甲酸诱导分化治疗，攻克了急性早幼粒细胞白血病，为人类健康作出了重大贡献，而且培养了陈竺、陈赛娟、陈国强三位院士,创造了"一门四院士”的佳话。王振义院士90多岁高龄仍然坚持与学生探讨、分析临床上遇到的疑难病例，受惠的学生不胜枚举，其为人师表、言传身教堪称楷模。我们要弘扬和传承这种育人精神，为中国科学事业薪火相传提供有力人才支撑。大学是人才聚集的高地，也是人才培养的主要阵地。大学时期是青年开启科学探索道路的起步阶段，这一时期接受的教育，形成的学习习惯、研究理念与方法对未来从事科学研究影响深远。近年来，教育部响应国家培养创新人才的需要，实施了“六卓越一拔尖”计划（卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越教师培养计划、卓越法治人才教育培养计划、卓越新闻传播人才教育培养计划、基础学科拔尖学生培养计划）等，上海交通大学等高校也在积极探索和推动基础学科、交叉学科的创新人才培养模式。除学校层面设立教学试点特区、完善专业培养计划、优化课程设置，创新人才培养的真正落地更离不开教师与学生的双向互动、教研相长。因此，应鼓励广大科学家和科技工作者热爱讲台、热爱课堂，把立德树人、教书育人作为第一职责，在培养青年学生学术志趣上发挥更大作用，鼓励有志于从事科学研究的本科生到实验室参与研究，引领更多有潜力的优秀学子走上学术发展道路。