我们成功了(课标本教案6篇).docx

我们成功了（课标本教案6篇）学习目标1、相识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和傲慢。3、增加民族自尊心和傲慢感。教学重点：相识生字，标准书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和傲慢。增加民族自尊心和傲慢感。教学流程：第一课时一、谈话导入1、每个人都有成功的阅历，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲解并描述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻？3、看过的同学当时心情怎样？三、初读课文1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特殊生动地描述了那感人的情景，请大家翻开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。2、学生读书，老师巡察指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句谨慎读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读状况，可让学生单个读、指名领读、小组读来稳固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来一句，其次段中的“人们挥动”一句，第三段中的人们相第”一句,都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找挚友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现稳固识字。5、写字指导：引导学生发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提示学生留意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是眼目"不是日"其次课时一、导入。20xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着我们赢了这句话，我们心里一遍又一遍地放大着傲慢感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自确定道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一局部小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读（激烈、傲慢的语气），学生欣赏,并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？2、说说你们此时此刻的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了快乐的海洋是什么意思？第三段中的中华世纪坛人如海，歌如潮是什么意思？从任激烈的泪水尽情流淌这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读特殊感动。让我们一起傲慢地向全世界宣称-我们成功了!（师生齐读课文。）四、实践活动：“我为20xx年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为20xx年奥运会做些什么？一、教学策略我们成功了这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了20xx年7月13日的夜晚，北京申办20xx年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛庆祝的热忱场面。表达了中国人民酷爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。这篇课文语言美丽、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与庆祝的热忱，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对造就学生逐步形成踊跃的人生看法和正确的价值观有着踊跃的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生视察想象，从而感悟语言文字的好材料。依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激烈的心情，感受广场和中华世纪坛狂欢的场面，造就对奥林匹克运动的酷爱，发扬奥林匹克的精神，增加对祖国的荣誉感。依据新课标三维目标的要求制定以下教学目标:1、学问和实力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、情感看法与价值观的目标：造就对奥林匹克运动的酷爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。二、教学方法情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、踊跃性和缔造性，让学生在美中学，乐中学。评价激励法：课堂上师生之间是同等的沟通，老师的评价充溢了对学生的鼓舞、欣赏，不管是老师的语言、动作还是一个小小的表情，表达的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且盼望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。自主探究法：新课程倡议以人为本的教化思想，让学生成为课堂上的主子，因此，一切从学生实际启程，激发他们的爱好，造就他们的实力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获得学问，品尝到成功的喜悦。朗读感悟法：学生是有思想、有特性的，我们要敬重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。四、教学流程（一）激发爱好，导入新课首先播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的录相，接着设疑：小挚友们瞧！人们多快乐，多激烈呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们必需会有多种推想：国庆节，竞赛成功了，狂欢节等。然后老师导入新课：有一些小挚友猜对了，是我们成功了。师板书课题。这个环节，通过庆祝的画面，老师的设疑调动了学生学习的踊跃性，激发了学生求知的欲望，因为爱好是最好的老师。（二）初读课文，整体感知这个环节首先老师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了猛烈的阅读欲望。接着依据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小挚友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读课文，做到不多字，不漏字。（三）小组合作，自主学习首先组长带着大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好挚友，请你把记住生字的好方法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学刚好正音，最终全班沟通自主学习的状况。这个环节，让学生自主合作学习，造就了学生自主识读的实力，因为二年级学生已根本具备了这些实力，为后面保证学生独立、充分、深化地与文本对话，奠定了根底。在沟通时，鼓舞学生在生活中学习语文，哪些字你以前就相识了，怎么相识的，使学生懂得从电视里、广告上、课外书上认字，是学习语言的好方法。(四)入境悟情，读中品尝1、第一节师激情引导：小挚友们，中国北京经过猛烈的竞争，最终获得了成功，你心里怎么想？是呀！多快乐、多傲慢呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生赐予鼓舞性评价，引导学生感情朗读。2、其次节老师先提问：小挚友们，这么快乐的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看广场的人们是怎样庆祝的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥动着。瞧！高呼着，人们沉溺在一片快乐的气氛中。让学生从画面上理解聚集"了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥动的动作。然后，引导学生：你能把刚刚的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!我们爱北京！“祖国万岁！这三句高呼。可让学生用竞赛形式来朗读。比一比谁读得更激烈。3、第三节(1)让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参与庆祝活动。知道这是一件多么宏大、傲慢的事。（2）接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。这里主学生同桌相互读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。4、第四节最终一节，让学生说说，你课前搜集资料所了解的奥林匹克的学问，激发学生酷爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最终整体回忆,再次感知全文。（五）拓展延长，创新学习说说你将为20xx年北京举办奥运会做些什么？这个环节在课堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出文本内容进展丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。（六）沟通探讨书写生字设计理念20xx年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜,北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着傲慢感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢跃。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族傲慢感；指导学生进展分组学习，造就学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习实力的造就。学习目标1、相识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼等14个生字。会写申、匹、互、京、泪、洋等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和傲慢的情感。3、激发学生的民族自尊心和傲慢感。教学重点难点正确识记本课生字，引导学生体会人们激烈、傲慢的情感，有感情地朗读课文。教学准备1、申奥成功的录像带。2、制作多媒体教学课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、激情谈话，导入新课同学们，20xx年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢跃。下面的录像就是人们庆祝申奥成功的场面。二、观看录像，渲染气氛。1、提出要求，细致视察录象，看看人们当时的动作、表情。2、用自己的话，描述人们庆祝成功的情景。三、初读课文，感知内容1、自读课文，看看课文是怎样描写当时快乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。4、引导学生说说识记生字方法。识记生字的字形，有的可结合旧字相识新字,如：转一传军一挥萝一锣陆一击用一拥包一抱专一杨一扬目一泪其它生字记忆方法可启发学生依据自己的习惯加以记忆。四、范读课文，体会情感。1、老师有感情地朗读课文。2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。五、指导朗读，理解内容。1、指名朗读，评议读的状况.在评议中课件出示以下句子指导朗读。（1）广场聚集了几十万群众。（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激烈的泪水尽情流淌。（3）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了快乐的海洋。2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？3、放录像，再次观看人们庆祝的场面。出示句子，自己有感情地朗读。“我们成功了！“我们爱北京！”“祖国万岁I”4、自由读课文在小组内竞赛，评出小组内的“朗读能手。5、出各小组代表在班内参与竞赛,评出班内“朗读能手。6、老师听了大家的朗读，特殊感动。让我们一起傲慢地向全世界宣称一我们成功了！（师生齐读课文）六、再读课文，质疑问难。同桌相互读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。七、实践活动1 .搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成果。2 .说说自己怎样为举办奥运会出力。其次课时一、谈话导课同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参与竞赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料,每个同学向大家介绍。二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成果。2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？三、识字闯关竞赛1、把生字卡片，制作成金牌形态，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。2、课件出示锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌奥林匹克击掌3、自读，同桌互读。4、指名读，都对的就闯过其次关。5、补充阅读资料，稳固识字效果(1)课件出示识字阅读资料：快乐的夜晚历史的瞬间变成了永恒的快乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出移山倒海的欢呼。40万北京群众不约而同地来到广场,庆祝申奥成功。此刻，世纪坛成为快乐的海洋。人们欢呼着，跳动着，拥抱着，泪花浸润着欢快的笑脸。在沸腾的现场，人们不由自主地拿起护栏上的旗帜,尽情挥动，一次又一次地将鲜花、彩旗抛向天空。绚丽的礼花映亮北京夜空，喧天的锣鼓响彻中华大地。经过漫长的期盼，北京周口店追寻文明的燧火将与奥林匹克的圣火集合；浓缩千年沧桑的中华世纪坛，再次留载了中国民族史册上光线一页。从广场到亚运村,从王府井、西单到北大、清华，京城大街小巷、校内社区，灯火辉煌，人流涌动，彩旗纷飞，歌声飞扬。这个奇妙的夜晚将在多数中国人心中定格。今夜属于北京，今夜属于中国。（1）自由读。（2）在小组内读，评出组中的优胜者。（3）组内选手，参与班内赛读，能正确流畅地读出来的学生就闯过第三关。凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。四、引导视察，书写生字。1、课件出示拥、抱、扬，引导学生视察这三个字一样点是什么？指名说说。如，“拥、抱、扬三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋二字。引导学生描红。2、“京的上横、互的下横是长横；互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。练习“京”和"互学习，激发爱好互联网收集关于北京的资料校内网bbs制作专题ppt七、教学流程图：教材分析：我们成功了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得20xx年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京成功的情景。因此，在教学申不宜接受理性研读的方式，甚至对文章的构造也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣。教学目标：1、相识本课14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激烈、快乐和傲慢。3、增加学生的民族自尊心和傲慢感。教学重点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和傲慢。教具准备：cai课件两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们最终取得了20xx年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?（人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了快乐的海洋）“不约而同”是什么意思？（没有事先约定却做了同一件事）出示小黑板，比拟北京变成快乐的海洋。北京立刻变成快乐的海洋。老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?（用动作表演）当你们成功了，幻想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢？（请同学表演）让我们一起参与北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧。（学生自由表演）5、”我们成功了“，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生己经搜集了有关奥运的资料,请展示，让我们一起了解1894年6月，巴黎举办的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举办，中国接到邀请，但未派人参与。1924年起先举办冬季奥运会.）。想想，你能为20xx年奥运会做些什么？这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己猛烈的向往和无比兴奋、无比傲慢的心情。三、朗读全文1、学生带着激烈、傲慢的心情朗读第十一课。2、老师听了大家的朗读特殊激烈，老师为有你们这样的学生而感到傲慢，最终，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。四、附板书我们成功了中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京快乐的海洋教学反思：教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充溢激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激烈、快乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了学生的学问积累，增加了学生的民族自尊心和傲慢感。总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活泼，学生的潜能得到开发。学习目标相识讯、传等14个生字。会写申、匹等10人字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激烈、快乐和傲慢。增加民族自尊心和傲慢感。第一课时课前准备申奥成功的专题片。生字、词语卡片，课文朗读录音带。创设情境导入板书“成功，并用这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。提示课题，说说课文中的成功指的是什么。看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激烈人心的场面的。初读感知画读。a.自由读，画诞生字新词，读一读。b.请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不简洁读准、读好的字词句，反复练一练。c.画出不理解的内容。议读。a.同桌或小组读，相互正音、评议。b.分组学习，提出不懂的问题，同学协商解决。指导识字课件出示生字，学生自读。摆字卡，相识的字摆一边，不相识的字摆另一边。小组合作，不相识的字请教同学。沟通识字经验：说说你是怎样记这些字的,如，利用熟字学生字：专一传、军挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目泪。朗读感悟美读人情。a.老师范读或放录音。b.学生反复朗读，感受课文的美。强调课后我会读的三句话。C.相互欣赏有感情地朗读，共享美读的快乐。赛读升情。同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。其次课时谈话联系生活实际，说说你宠爱的体育工程以及你知道的奥运会竞赛工程。你宠爱课文中的哪些句子，为什么？演读感悟细读课文，进入课文描绘的情境。举办现场采访活动：一局部同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进展采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的挚友打个电话，把你看到的、听到的状况和你的感受、心情告知他。先在小组里练习，再会全班表演。稳固练习用本课要求写的字口头或书面组词。读读比比。互瓦匹-四扬一场拥用抱包洋羊京景相想口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们O祖国O人如O歌如O记字、写字给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围构造，一个上中下构造，六个左右构造。小组协商如何记字形，如何正确书写。分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。练习书写十个字。老师有重点地进展指导。拓展活动畅想20xx%到20xx年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京举办，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变更？同学们又有哪些变更？说一说，或者写一写。