走进七巧乐园弘扬传统文化 论文.docx

走进七巧乐园弘扬传统文化动手做教学案例及教学反思【摘要】中华民族拥有五千年的灿烂文明史，孕育出博大精深的中华文化。这些非物质传统文化遗产为数学教学提供了丰富多彩的教学素材，把传统文化与数学结合起来，在学生中传承、发扬，培养学生热爱祖国，加强学生的思想品德教育。教学中，我针对小学生年龄特点及心理特征，结合数学教学内容，让同学们自己阅读理解、动手操作、动脑思考，在学习中感悟中国丰富的传统文化内涵，在学习中受到传统文化的熏陶，在学习中践行传承传统文化，从而培养和提升学生的数学文化素养。教学北师大版一年级下册动手做（二）时，我深入钻研教材，找到教学内容与传统文化契合点，让学生走进七巧乐园弘扬传统文化。教学中，我精心设计五个教学活动。【关键词】传统文化，谜语，七巧板，经典故事，弘扬【引言】在数学教学中，将传统文化融入到教学中，能够增强学生对中国历史文化渊源的理解，加强学生爱国主义教育，激发学生学习兴趣。让学生在学习中践行传承传统文化，从而培养学生的数学文化素养。那么，如何将传统文化融入到数学教学中，对此，在这节课的教学中进行了有益的尝试。中国是一个地大物博，拥有960万平方公里的国家。我们中华民族拥有五千年的灿烂文明史，孕育出博大精深的中华文化。她包罗万象：琴棋书画、传统节日、民族戏剧、民间建筑、民间工艺、中华武术、传说神话、传统音乐、中国对联等。这些非物质传统文化遗产为数学教学提供了丰富多彩的教学素材，把传统文化与数学结合起来，在学生中传承、发扬，培养学生热爱祖国，加强学生的思想品德教育。教学中，我针对小学生年龄特点及心理特征，结合数学教学内容，让同学们自己阅读理解、动手操作、动脑思考，在学习中感悟中国丰富的传统文化内涵，在学习中受到传统文化的熏陶，在学习中践行传承传统文化，从而培养和提升学生的数学文化素养。教学北师大版一年级下册动手做（二）时，我深入钻研教材，找到教学内容与传统文化契合点，让学生走进七巧乐园弘扬传统文化。教学中，我精心设计五个教学活动。活动一、谜语导入，感受谜语文化魅力教学开始，课件出示谜语：一二三四五六七，七个伙伴在一起。齐心协力拼图形，千变万化真神奇。（打一智力玩具）这则谜语抓住七巧板有七块，可以拼出各种神奇图形的特点。学生读了谜语，略加思考，猜出是七巧板。教师接着说明：这节课，我们就利用七巧板，发挥我们的想象，摆出神奇的图形。从而导入新课，进入七巧板知识学习。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引巾为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。利用谜语教学能够激发学生主动探索世界的奥秘，还能培养学生的语言能力，发展学生的创造性思维。让谜语，成为让课堂教学的有效催化剂。在猜谜语活动中激发学生兴趣，发散思维、开拓视野，发挥联想，陶冶情操，提高学生探究学习、合作学习的积极性。教师用谜语导入，既传承了经典文化又调动学生探究兴趣，何乐而不为？活动二、阅读七巧板历史，感悟七巧板文化发展教师课件出示蝶翅几图及七巧板发展史：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的宴几一一请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，5人拼成五方形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！教师带领大家阅读，体会七巧板文化的发展，增强学生民族自豪感。活动三、了解构成，认识平行四边形教师让学生拿出七巧板，观察七巧板，思考：七巧板是由哪几种图形组成，/各有几块？学生相互交流后汇报：三角形、正方形。平行四边形是学生刚刚接触，教师告诉学生3号图形叫平行四边形即可，不需过多讲解。然后说一说，每种图形各有几块。交流，三角形有5块，正方形、平行四边形各有一块。继续观察，找出这些图形中完全一样的图形吗？学生观察后交流，1号和2号，4号和6号完全相同。通过这一活动，学生了解七巧板构成、各部分形状及它们之间关系，加深对七巧板认识。活动四、拼图实践，感受七巧板之神奇1、拼正方形。师：刚才我们认识了七巧板，七巧板千变万化，有人统计过，七巧板可以摆出160多种图形呢，你们想来试一试吗？生：异口同声，想！师：现在请大家听好要求,同学们再试试看，还能不能再利用七巧板里的一些图形，摆成不同的正方形呢？摆好之后小组交流，摆的正方形是由哪几个图形拼成的。有可能出现如下情况：拼法1：用两个三角形拼出了一个正方形。拼法2：用三个三角形拼出了一个正方形。拼法3：用上全部的图形拼出了一个大正方形。（教师利用智慧课堂展示代表性学生作品，学生汇报由哪些图形拼成的。）2、拼三角形。师：请你再利用七巧板里的图形，拼一个三角形。试试能怎样拼？摆完之后和同桌说一说，你摆的三角形是由哪几个图形拼成的。生摆，师巡视课堂，选取几种有代表性的作品进行展示。可能有几种拼法：拼法1：用一个正方形和两个三角形拼出来的。拼法2：用两个三角形拼出来的。拼法3：用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。拼法4：用一个正方形、一个平行四边形和三个三角形3、模仿拼图。（1）师：同学们真聪明！其实七巧板还能拼出好多图案呢。你们看，这些作品大家看一看像什么？（课件出示练一练第1题各图）学生观察并很快说出是金鱼、蜡烛、小船、猫、台灯和鸭子。学生按图拼摆图形，并相互交流、欣赏。（2）教师出示练一练第2题学生观察拼图，交流拼图中有哪些事物？学生观察后交流，有一个人，一株树,一只兔子。教师指出，这里拼摆的是守株待兔的故事，谁能把这个故事讲给大家听听？吴楚梦同学告诉同学们，他妈妈给他讲过这个故事，接着她给同学们讲述了这个故事。讲完这个故事，教师进一步提问，农夫的庄稼为什么荒芜了，农夫不劳而获的想法对吗？学生回答：“农夫只等兔子，不管理庄稼，庄稼荒芜了。这种想法不对！简单的问答，学生感受寓言中所蕴含的哲理。4、创作拼图（1）自由拼摆其实生活中有很多图形都可以用七巧板拼摆出来，接下来，请你们发挥自己的想象力，用七巧板拼出自己喜爱的图形。学生自由拼摆，摆出许多想象丰富的拼摆图案。聪明机灵的狐狸、空中飘展/的风筝、张着两只大钳的龙虾、振翅欲飞的老鹰教师让学生到前面展示自己作品，并说说自己拼摆的图形是什么，每部分是用什么图形排成。在交流过程中，不仅展示学生想象，还训练学生说话能力。（2）合作拼摆刚才，同学们发挥想象，摆出不同美丽图案。你还听过哪些故事，能用七巧板摆出主要人物、事物吗？小组讨论一下，合作摆一摆。学生分组合作，摆出许多意想不到的故事场景。什么曹冲称象、乌鸦喝水、龟兔赛跑、闻鸡起舞师：同学的想象力实在是太丰富了，刚才我们看到了这么多有创意的作品，真是令人佩服。活动五、说一说这节课同学们展开了自己想象的翅膀，拼出了各种有创意的作品。这节课，你最想说的一句话是什么？学生纷纷发言：我会用七巧板摆图形。我知道七巧板有5个三角形，一个正方形，一个平行四边形。”“我摆了一个大龙虾。”为使经典传统文化与数学教学深度融合，让学生感悟传统文化魅力，我巧用七巧板，通过“动手做”活动，传承经典传统文化。教学中，我采用如下策略：一、巧用经典导入，传承传统文化教学活动中，巧用经典文化导入，传承经典文化。教学中，我用谜语导入，让学生感悟谜语特点和魅力。谜面一二三四五六七，七个伙伴在一起。，告诉我们这种智力玩具由七块组成；“齐心协力拼图形，千变万化真神奇。”谜面还告诉我们,这种玩具可以用来拼图形，能拼出千变万化的神奇图形。学生读懂这些特点，自然猜出七巧板。谜语这种经典传统文化，给学生留下深刻印象。文化艺术、经典故事、春联等传统文化都可以结合教学内容，巧导入，巧传承。教学分苹果时，通过讲述孔融让梨的故事，让学生感受故事里蕴含的谦虚礼让，尊老爱幼的道理。通过教学增强学生对祖国历史文化渊源的了解，培养学生热爱祖国文化的情感。二、阅读经典历史，传承传统文化教学活动中，引入七巧板后，我接着让学生阅读七巧板发展历史。通过阅读，学生知道，从宋朝起，就发明了七巧板，感受七巧板悠久的历史积淀。读到李约瑟说它是东方最古老的消遣品'之一，至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部七巧新谱。美国作家埃德加爱伦坡特竞用象牙精制了一副七巧板。法国拿破仑在流放生活中也曾用七巧板作为消遣游戏。”学生切实感受到七巧板文化的迷人魅力，也增强学生民族自豪感。三、实践操作，传承传统文化教学时，我让学生根据七巧板的变化原理，发挥合理的想象，动手摆一摆。学生在独立和合作的拼摆中，摆出了美丽的花、漂亮的树、可爱的小动物，切实感受七巧板文化为什么经久不衰，感受她的神奇魔力。尤其在合作拼摆中，学生一起讲述、拼摆经典故事，从中领悟经典故事蕴含的深刻道理。守株待兔让学生明白不劳而获思想的危害，闻鸡起舞的故事给同学们树立学习的榜样，龟兔赛跑告诉同学们不能骄傲。通过拼摆，培养了学生之间互相合作能力，使学生体验到起源于中国大地的古老游戏带来的无限快乐！我们相信七巧板文化一定会在孩子们手中传承、发扬！中华传统文化在学生活动中得到传承，发扬光大。总之，在数学教学中渗透传统文化，有效提高学生学习兴趣，激发学生思维。学生在学习数学的过程中，深受中华传统文化的感染，增强爱国热情，体会到传统文化数学中的价值，为学生的终身发展奠定了基础，有效提高学生的数学素养。