《angengingong》教学设计（精选5篇）.docx

angengingOng教学设计angengingOng教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的angengingong教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。angengingOng教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingOng与整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识"老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥"9个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：eneng、ining的读音容易混淆。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母angengingOng与整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是"-n",发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发"-n"的时候,口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念"-ng"。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母angengingong与整体认读音节ying0L-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母engingong（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中ae0实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，"鹰"老鹰的"鹰”,板书ying这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读angengingong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节yingo2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识"老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥"9个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginuntinyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anangenenginingunong,说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。qiangqiang（水枪）ChUangchuang（窗户）Xi6ngxi6ng（熊猫）Xiangxiang（飞翔）（三）根据音节拼读句子。L自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。L卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。L看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：daxiangbangmangxinfengfengzhengxTngxingdenglongynghuochong3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。angengingOng教学设计2教学目标：1、学会鼻韵母angengingong整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握angengingong的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunun2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying0告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。(1) ang的发音。A教师读：放风筝的"放"，指名说说"放"是由哪两个音拼起来的。B出示ang,告诉学生：ang的读音就和"放"的韵母有点像。C讲述发音方法。(先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音)D范读，领读，指名读，反复练习。E将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。(2)ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。(1)eng的发音。指名说说蜜蜂的"蜂"是由哪两个音拼起来的。出示eng,告诉学生eng和"蜂"的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。(2)eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。(1)ing的'发音。出示鼻韵母ing,引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。(2)练读Ong的四声。4、教学Ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测Ong的发音。自由练习,开火车读。练读OrIg的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。(1)告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。(2)练读。(3)自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。五、作业1、描红。2、抄写angengingongo第二课时一、复习检查1、齐读卡片：angengingong2、指名读ying的四声3、对比读练习:an?angen?engin?ingun?ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。(1)出示图一。图上画的是什么？出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。指名说说WU是什么音节，学生自由练读拼音词。(2)出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。(3)用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。(1)图上画的是什么？(2)出示拼音句。(3)自由练读。(4)指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习L练读课文。2、比一比，读一读。An?angen?engin?ing3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。四、作业angengingOng教学设计3【教学目标】1、学会后鼻韵母angengingong,认清字母的形，读准字母的音。2、学会整体认读音节ying。3、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。【教学重点】1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。2、正确拼读三拼音节。【教学难点】1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。2、正确拼读三拼音节。【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。【教学过程】第一课时一、复习导入1、出示投影：aneninunun（前鼻韵母）。2、学生认读。3、在an、en、in后面加上g引出课题。二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母1、范读、领读。2、带调读。3、指名读。4、同桌读。5、开火车读。三、学习整体认读音节ying领读。指名读。齐读。四、学习写法1、观察。2、说位置。3、仿写。五、学习音节，拼读1、出示投影片。2、自由读。3、指名读。4、齐读。5、开火车读。六、学写音节词1、出示卡片。2、范写。3、学生仿写。angengingOng教学设计4教学目标：L学会后鼻韵母ang、eng、ing、Ong整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、Orlg组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点:enging的发音和三拼音节的拼读。教学准备:教学课件;字母卡片教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、复习检查。抽读卡片an、en、in、Uri、iino提问:它们都叫什么韵母?（前鼻韵母）二、教学新课。L教学angA.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?（山羊）领读yango羊的声母是什么?（y）韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。（板书:ang）示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。B.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。C.练读音节:gang水缸的"缸"yang山羊的"羊"fang纺线的"纺"wang希望的"望"。D.拼读书上的音节。2.教学engoA.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?（蜜蜂）指名读图下的音节词mifengoB.领读feng指名说一说feng的韵母是什么?（板书:eng）C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。D.小结:发eng音时先发e音片妾着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。E.指名读:eng、mifengF.拼读书上的音节3教学ing、yingoA.出示课件指导看图,图上画的是什么?（老鹰）领读词卡Iaoying0（板书:ing）B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音片妾着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。D抽读卡片:yingyingyingying练说:ying老鹰的"鹰"；ying营长的"营"；ying电影的"影"；ying答应的"应"。E.拼读书上的音节4.教学ongoA.出示课件看图周上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhongoB.抽读卡片ZhOng,提问:Zhong的声母是什么?（zh）,韵母是什么?（板书:ong）C.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。d.小结:发Ong音,先把口形撮圆才妾着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。E.练读词卡:guazhongoF.拼读书上的音节。三、巩固练习。L游戏（苹果丰收）：ang、eng、ingsyingsongo2 .听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang光荣的"光"（ang）deng板凳的"凳"（eng）xiang想一想的"想"（ang）neng能文能武的"能"（eng）xiong熊猫的"熊"（Ong）qing青草的"青"（ing）四、指导书书。L学生上台书写。3 .评一评写的是否正确4 .练习书写。（教师巡视）第二课时一、复习导入做"摘苹果”游戏,复习带调音节:angbanglongxingfengzhengjingyong二、学习短文L课件出示短文,学生自主学习,圈出要识的字5 .小组内交流,如何识记。6 .教师领读,学生跟读,赛读。7 .了解短文意思:你读懂了什么?（出示老师,小文,一朵白鹅,一条）8 .出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条三、学习儿歌彩虹L学习朗读儿歌课件出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读T卖。学生看图听老师读儿歌领读,齐读,表演读。9 .识记生字:雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜,猜字谜："大"字头上加一横是“天）四、复习巩固做"大丰收”游戏,读词语。五、拓展练习(出示课件)L拼一拼,归归类PingguoIianpenqingdouhuangguaxiangzaomangguojuanxTncaiXiangjiaoshucai水guoShenghuoyngpinangengingOng教学设计5一、复习：(an.en.in.un.un)前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？"小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带"。小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang出示图："请看图上画的是什么？"师出示gang的音节："这就是gang的音节。老师把声母g和调号去掉"，指ang才青一猜，它应该怎样读？"小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang0发音时，要把嘴巴张大，先发a,再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ango学生开火车读。小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。看图小结：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上和大家见面。老师相信通过小组合作学习,你们肯定会很快和他们交上朋友。请你仔细听清要求：A、根据图试着读出每个鼻韵母。B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。现在我们把讨论结果交流一下,好吗？指eng,谁能说说你们小组的学习情况。小结：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。指ing,谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。指Ong,这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。小结：为了帮助小朋友分清eng,ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ongo三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行练习：师：我读ang,生：我对ang,我读ing,生：我对ing,我读ong,生:我对ongo四、练习拼读：L过渡：看到小朋友学得这么起劲，调皮的小青蛙给大家送来练习题，不过肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？出示"长"，问：这个字念什么？什么长？谁能拼读一下？过渡：咱们班的小朋友真聪明，你看，不管什么知识都能又快又好的学会，那么这三组练习题，你们有没有兴趣自己学一下呢？生自己练习，师适当辅导。问：哪个小朋友愿意当小老师，上来教大家学习呢？生教完"风"组后，请其他学生评论教的怎么样指"幸"组，问：谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？指"虫"组，问：最后一组谁来教？全班向他学。2、小结：今天我们这里这么热闹，引来一群可爰的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。3、游戏：找朋友。教师说明玩法：小组合作拼读音节词，再找到相应的图片。其他小朋友一起随着乐曲拍手。五、小结：今天除了四位鼻韵母朋友，老师还带来了两位整体认读音节朋友。教学ying,yuan0六、教学书写：过渡：听说咱们小朋友的拼音写的非常漂亮，老师想请你们在拼音格里写一个ang让老师欣赏一下好吗？出示学生作品，问：你认为这个小朋友写的好看吗？哪个字母写的最漂亮？哪个地方需要修改一下？小结：小朋友们谈的太棒了，请你们再在田字格里把剩下的三个鼻韵母练习一遍，好吗？七、课堂小结：谁能说一说，你在今天这节课上都有哪些收获？八、作业：请你把在课堂上学会的儿歌告诉你的爸爸、妈妈好吗？