2024年小学一二年级期末非纸笔测试方案.docx

2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案为落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，同时引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，推动学生的全面发展，改革传统的考试评价方式，特制定2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案。通过过程性评价替代终端评价，结合学生的年龄特点和学习需求，以更加灵活、生动和有趣的方式全面评价学生的学业水平，促进学生的核心素养提升。一、指导思想本次期末测评将遵循以下原则：减负增效：减轻学生学业压力，转变评价方式，使评价与学生发展更为契合。综合性：测评内容覆盖听、说、读、写、算等方面，全面评价学生的综合能力。趣味性与探究性：通过富有趣味的活动和任务，让学生在参与中激发兴趣，体验学习的快乐。发展性评价：采用过程性评价与结果性评价相结合，激励学生不断进步，促进其学科素养的提升。、测评内容与科目（一）语文学科测评内容1 .字词小博士内容：考察学生本学期学过的拼音、生字。形式：教师根据课堂内容，检查学生拼音的准确性及生字的识字能力。2 .拼读我能行内容：通过学生读出指定的词语，考察拼音认读能力。形式：抽取词语条进行拼读。3 .背诵小能手内容：考查学生背诵古诗文和课文中的指定内容。形式：学生随机抽取古诗文进行背诵。4 .说话我最棒内容：考查学生口语表达能力和想象力。形式：学生根据图片或情境进行口头叙述，评价其表达的清晰度、连贯性和想象力。5 .作业大比拼内容：对学生平时作业的完成情况进行评价。形式：重点考察作业的完成情况、字迹工整、正确率等。（二）数学学科测评内容1 .口算小能手内容：考查学生20以内加减法的口算能力。形式：通过听算和视算的方式，考察学生的心算和口算能力。2 .拨一拨内容：通过操作计数器、认识钟表等工具，考察学生的动手能力和数感。形式：学生操作计数器、拨珠等进行实际操作。3 .分一分内容：考查学生对基本图形的认识和分类能力。形式：学生通过分类与辨认各种几何图形进行评估。4 .综合应用内容：考查学生运用所学知识解决简单的实际问题。形式：通过情境问题，学生口头表达解题思路并给出解答。5 .作业大比拼内容：考查学生日常作业完成情况，侧重于学习态度、作业的规范性等方面。形式：检查作业格式是否规范、字迹工整、正确率等。三、测评对象全体一、二年级学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，测评时间定于学期结束前一周，利用课堂、辅导时间进行测评，不增加学生学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学教师将交叉参与测评工作。七、测评方式L测评形式：结合学生年龄特点，采取非纸笔形式的活动，如口算比赛、看图说话、实际操作等，以互动和实践为主。2.测评组织：按年级组和学科组划分，教师组织学生在活动中完成测评任务，并记录学生表现。八、测评结果评定L每项测评活动根据学生表现，评定星级：获得20颗星以上为优；获得15至19颗星为良；获得10至14颗星为中；获得10颗星以下为差。2 .总评：根据各个测评板块的星级总数，给予每个学生一个综合评价等级。九、测评内容参考一年级语文L小小书法家：通过写字测评学生的书写规范性与美观度。3 .拼音我会写：测评学生对拼音表的掌握情况。4 .拼读小能手：测试学生的拼读能力，确保能准确无误地读出词语。5 .课文我会背：背诵课本指定的内容，考察学生的记忆力和表达能力。6 .看图会说话：通过看图说话，考察学生的语言表达能力和想象力。二年级语文L识字小能手：测试学生对新学生字的认读能力。7 .我是听写大王：通过听写活动考察学生的拼写能力。8 .课文我会背：背诵课本中指定的古诗文。9 .好书我来荐：鼓励学生介绍自己喜欢的书籍，锻炼口语表达能力。10 看图会说话：通过图画讲故事，考察学生的语言表达能力。一年级数学L口算小能手：考查学生20以内加减法的口算能力。2 .火眼金睛：通过动手操作辨认立体图形的能力。3 .方向辨辨辨：测试学生对方向词汇的理解和应用。4 .巧手拨珠：通过操作计数器，检查学生对数字和数值的理解。二年级数学L我会移：通过操作，帮助学生理解加减法的迁移与补充。2 .我会拼：考察学生对几何形状的认识与理解。3 .我会算：通过口算和实际操作，检查学生的乘法和除法运算能力。4 .我会量：考察学生对长度单位的理解与测量能力。十、总体评价与激励措施优秀：获得4颗及以上“优秀”奖章。良好：获得23颗“优秀”奖章。加油：获得1颗及以下“优秀”奖章。通过测评，学生可以获得奖章、荣誉证书等形式的激励,激发其学习动力，进一步提升其学科核心素养。通过此次“无纸笔”测评方案，我们不仅能全面了解学生的学业水平，还能通过富有趣味和创造性的活动激发学生的学习兴趣，推动其个性化发展，落实“双减”政策，切实减轻学生负担，促进全面发展。