2024年秋季新教材人美版一年级上册美术全册教案教学设计.docx

第一课介绍我自己教案设计第1课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何制作一张独特的名片介绍你自己结实新朋友？教学目标：1 .让学生了解名片的基本要素和排版，掌握简单的设计方法。2 .培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。3 .增强学生的自我认知和表达能力，促进同学之间的交流与了解。教学重点学习名片制作的基本要素和排版，突出主要信息。尝试用不同形状和材料制作名片。教学难点如何恰当构图布局，使名片设计美观、独特。引导学生将平面的名片设计拓展为立体形式，并进行创意组合。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备教师准备：不同风格和样式的名片范例、超轻黏土、卡纸、剪刀、彩笔、胶水等材料。学生准备：彩纸、剪刀、画笔、固体胶等。本着“以生为本”的原则，更好的发挥学生学习的主动性学习情境师：新学期开始了，老师很高兴能和小朋友们一起学习。今天我们要用一种特别的方式来认识新朋友，让我们看一看这位同学用怎样的方式介绍自己的？学生带着探索学习的兴趣进行进一步的观察学习。激发学生学习兴趣，快速进图课堂。问题导入问：我们要如何设计和制作一张可以介绍自己的名片呢？学生带着问题解读接下来的名片信息通过对问题的导入进一步完成下一段的认知探索。环节一（感知体验）播放出示示例名片师：让我们看看名片上都有什么内容？教师通过引导，学生概括名片内容的两大要素即图像和文字&图张小明GU实小学：、电话：11133344455：根据名片上读取的信息说出名片中两大要素文字和图像通过示例分析，通过问题引动，分析出名片的基本要素。环节二（思考启发）出示更多的新奇的名片形状，启发学生探索更多的设计灵感和创意理念想一想：1 .名片一定是方形的吗？它还可是设计成怎样形状？2 .它可以做多大？可以用你的小手比一比。1 .通过名片的多种形态启发名片形状的更多可能性；2 .通过学生动手“比一比”的方式，感知学习名片的合理尺寸。通过引导拓展名片形状的设计思路；学生通过动手“比一比'的方式解决名片尺寸问题。环节三（对比分析）想一想：怎样让人一眼就能从名片上看到重要信息？比一比：对比两张名片哪一张名片中的重要信息更明显？说一说：怎样让人一眼就能从名片上看到重要信息？学生分析两张名片的排版样式，对比分析名片设计中突出重要信息的重要性。通过分析总结出在设计名片中文字与图像布局合理性。通过对比分析进一步明确名片设计中所要掌握的要领。环节四（创想实践）出示采用超轻黏土制作的名片的过程图，发散思路，尝试用不同材料来制作名片。问：让我们看看他是如何制作的？给你怎样的创作灵感？ujpr矽WL在筑上用黏土捏Z港轮廓剪下，下半土写上自己的名字.由你的祥子部分保留写名字的地方装饰福面问：还可以用哪些不同的材料和方法制作名片？学生分析和叙述用超轻黏土制作名片的过程；通过启发引导拓宽制作材料的多样性的观念。学生可以先叙述自己更新奇独特的创作思路和想法，教师在此基础上总结补充。通过学习和分析更多材质的名片制作方法启发学生用更多的材料和形式制作名片。拓宽创作思路。环节四（活动拓展）问L我们的名片该如何呈现给别人看呢？问2：试着把名片做成立体的形式，把它挂起来或放在桌子上，你有什么好办法？学生可以根据设想说出自己想到的呈现方法出示不同的名片的呈现形式图像启发引导学生更多的创意思路。环节五（活动拓展）我们还可以怎样在班级中用名片展示和介绍自己呢？把大家的名片组合起来，制作一课“班级成长树”学生可以以小组或班集体的形式制作完成制作“成长树”通过这种形式，让名片的设计个制作更有新意，并且促进学生的合作与交流。教学反思优点从创新、亮点方面叙述（如教育理念、课程思政、教学方法、评价方式等）L教育理念创新：本课程注重培养学生的自我认知和表达能力，通过制作名片的方式，让学生在实践中增强对自己的了解，并促进同学之间的交流与了解，体现了以学生为中心的教育理念。2 .教学方法多样：采用了感知体验、思考启发、对比分析、创想实践和活动拓展等多种教学方法，引导学生逐步掌握名片制作的要素和技巧，激发了学生的学习兴趣和创造力。3 .注重创意培养：在教学过程中，鼓励学生尝试用不同形状和材料制作名片，并将平面名片拓展为立体形式，培养了学生的创新思维和实践能力。4 .促进合作交流：通过小组或班集体制作“班级成长树”的活动，增强了学生的合作意识和团队精神，促进了学生之间的交流与合作。问题从教学设计、教学过程、教学评价三方面总结1 .教学设计方面：课程内容安排较多，对于一年级学生来说，可能在有限的时间内难以完全掌握和消化。可以适当精简部分内容，突出重点。2 .教学过程方面：在学生实践环节，可能需要更多的时间和指导，以确保学生能够顺利完成名片的制作。同时，对于学生的作品展示和评价，可以更加充分地开展，让学生能够更好地分享和学习。3 .教学评价方面：评价量表不够具体，需要进一步完善，明确各项评价指标的具体标准和权重，以便更准确地测评学生任务的完成度。第2课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何用你手中的绘画工具和材料画一画你的朋友？教学目标：1 .引导学生观察朋友的外貌特征，并用绘画的方式表现出来。2 .通过欣赏作品和实践操作，让学生了解不同绘画工具的特点和效果。3 .培养学生的观察力、想象力和创造力，增进学生之间的友谊。教学重点掌握不同绘画工具的使用方法，能画出朋友的外貌特征。引导学生欣赏作品，激发学生的创作灵感。教学难点如何用绘画表现出朋友的特点和个性。鼓励学生尝试用多种工具材料进行创作。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。相关作品图片或实物。学生绘画用纸。学生准备：多种绘画工具、画纸。根据本课教学内容设计，了解更多绘画工具材料和表象形式。学习情境师：新学期开始了，你交到了哪些新朋友呢？今天，我们就来画一画朋友的样子吧。学生可以先说一说他们交到的新朋友，进入今天的绘画主题。通过“朋友”的话题引入课堂，激发学习兴趣。问题导入请同学们回忆一下自己的新朋友，想一想他（她）的外貌特征，比如脸型、发型、五官、服饰等学生可以通过观察或回忆联想朋友的样子通过问题引导，学生对自己的新朋友有一定的印象和认知，便于后续的学习。环节一（艺术欣赏）欣赏作品不让它吹倒，请同学们仔细观察画面中的情景。提问：这幅画中画了什么？你能联想到自己的朋友吗？你的朋友喜欢做什么？他（她）有什么优点值得你学习？学生通过读图描述出画面的内容，并分享自己朋友的爱好和值得学习的地方。引导学生从作品中汲取灵感，思考如何表现自己的朋友。环节二（感知体验）1 .认识绘画工具，展示彩色铅笔、水彩笔、油画棒等工具。2 .连线游戏，让学生将绘画工具与涂抹效果图进行连线，了解不同工具在画面中呈现的肌理效果。3 .鼓励学生尝试用不同工具进行简单的涂抹，感受其特点。认识了解不同绘画工具材料，并通过连线游戏了解到不同绘画工具在画面上的绘画效果，通过简单尝试了解不同绘画工具的特点。通过教师现场实验教学直观了解不同工具材料的画面效果,并通过小游戏了分别不同工具材料的肌理感。环节三（创想实践）教师示范讲解如何画出朋友的形象，先观察了解朋友的脸型、发型、五官、服饰等特点，然后逐步绘制。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆表现。学生用手中的绘画工具开始创作，画出新朋友的样子。教师通过现场示范，并逐步引导学生对朋友的刻画的方式方法。环节四（活动拓展）展示用其他多种工具材料表现的作品，拓宽学生的绘画思路。提问：还可以用哪些材料来表现新朋友？根据作品分析创作者的新思路新方法，并提出自己的绘画新思路。通过对新颖别致的作品的解读，拓宽创作思路。环节四（奇思妙想）同学们可以把为新朋友画的画送给他（她），增进彼此的友谊。总结本节课的内容，鼓励学生在课后继续观察和描绘身边的人。学生可以把自己的作品赠送给自己的朋友。设计此过程可以更好的交流学习增进友谊。教学反思在教学过程中，要注重引导学生观察和发现朋友的特点，鼓励他们用自己的方式表达出来。同时，要提供多样化的绘画工具和材料，让学生尝试不同的表现形式，激发他们的创造力。在评价学生作品时，要注重肯定学生的努力和创意，给予积极的反馈。第3课画一画我们的学校教案设计第3课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何通过绘画或手工的形式展现美丽的校园？教学目标：L引导学生观察校园，感受校园的美，培养学生对校园的热爱之情。2 .让学生学会用绘画的方式表现校园的景物，提高学生的绘画能力和观察力。3 .通过小组或集体制作校园模型，培养学生的团队合作精神和创造力。激发学生对班集体和学校的新希望，培养学生的想象力和创新思维。教学重点引导学生观察校园，掌握绘画的基本方法，能画出校园的景物。培养学生的团队合作精神，能通过多种材料制作校园小角落的模型。教学难点如何让学生在画面中合理分配主题形象和细节，表现出校园的美。怎样激发学生的想象力，让他们对校园的未来有新的希望和创意。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备绘画工具，如彩笔、画纸等。制作校园模型的材料，如纸板、橡皮泥、胶水等。校园场景的图片或视频。绘画工具，如彩笔、画纸等。根据本课内容准备好绘画或手工的工具材料。学习情境提问：学校和幼儿园有什么不同？引导：让我们在老师的带领下，和同学们一起发现校园的美！思考并回答问题，跟随老师的引导进入学习情境引发学生对校园的关注，激发他们发现校园美的兴趣问题导入（艺术欣赏）展示校园图书馆、操场、美术教室、音乐教室等校园场景图。提问：说一说学校里最喜欢的地方？观察图片，畅谈对校园的感受和喜爱之情通过欣赏校园场景图，引导学生感受校园的丰富多彩，激发他们对校园的喜爱之情环节一（感知体验）组织学生在老师的带领下实地游览校园，或者通过视频游览校园美景。引导学生观察校园的景物，感受校园的美。实地游览或观看视频，观察校园景物，感受校园美让学生亲身感受校园的美，为后续的绘画和制作积累感性认识环节二（感知体验）1 .认识绘画工具，展示彩色铅笔、水彩笔、油画棒等工具。2 .连线游戏，让学生将绘画工具与涂抹效果图进行连线，了解不同工具在画面中呈现的肌理效果。3 .鼓励学生尝试用不同工具进行简单的涂抹，感受其特点。认识了解不同绘画工具材料，并通过连线游戏了解到不同绘画工具在画面上的绘画效果，通过简单尝试了解不同绘画工具的特点。通过教师现场实验教学直观了解不同工具材料的画面效果,并通过小游戏了分别不同工具材料的肌理感。环节三（创想实践）提问引导：你选取的校园景中有哪些景物？你能把它们概括成哪些形状？如何在你的画面中分配你所要表现的主题形象和细节？请根据你的取景和构思分享一下你的绘画思路。播放示范视频，进一步引导学生绘画。思考老师的问题，分享绘画思路，观看示范视频，然后拿起画笔描绘校园通过提问引导和示范视频，帮助学生理清绘画思路，提高他们的绘画能力和表现力环节四（活动拓展）分组或集体采用多种材料制作校园小角落的模型。引导学生相互合作，共同完成校园模型的制作。分组或集体制作校园模型，相互合作培养学生的团队合作精神和创造力，让他们通过制作模型进一步感受校园的美环节四（奇思妙想）提问：你对新的班集体和学校有什么新的希望？学生分享自己的设想。教师根据学生的设想用Ai生成图像，展现未来的校园。分享自己的设想，观看生成的图像激发学生对班集体和学校的新希望，培养他们的想象力和创新思维教学反思优点：在本次画一画我们的学校教学中，通过引导学生观察校园、欣赏校园场景图、实地游览或视频游览等方式，让学生充分感受了校园的美，激发了他们对校园的热爱之情。在教学过程中，注重引导学生掌握绘画的基本方法，通过提问和示范视频，帮助学生理清绘画思路，提高了他们的绘画能力和观察力。缺点：在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生绘画过程中，可能没有充分关注到每个学生的进展和需求，个别学生在画面中主题形象和细节的分配上还需要更多的指导。止匕外，在活动拓展环节，学生在制作校园模型时，可能会受到材料和时间的限制，无法完全展现他们的创意。第1课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何用点来创作作品美化生活？教学目标：1 .引导学生认识点的形态和特征，了解点在美术作品中的表现力和创造力。2 .培养学生的观察力、想象力和动手能力，能够用不同的材料和方法表现各种形态的点。3 .激发学生对美术创作的兴趣，体验创作的乐趣，培养学生的创新意识和审美能力。教学重点认识点的不同形态和表现形式。学会用多种材料和方法创作点的作品。教学难点如何引导学生发挥想象力，用点创作出富有创意的作品。如何让学生理解点在画面中的组合和构成关系。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备教师准备：多媒体课件，展示大自然中各种点的元素的图片和相关绘画作品。学生准备：如彩笔、颜料、海绵棒、手指、太空泥绘画用纸等。根据本课对点的表现和综合材料的探索准备工具学习情境通过多媒体展示大自然中美丽的景色，如星空、花朵、雨滴等，引导学生观察其中的点元素，如星星点点的繁星、花朵上的花蕊、雨滴形成的水点等，从而引出课题调皮多变的点。学生观察视频并联想生活中的点的元素。引导学生关注生活中的点。问题导入教师提问：同学们，在刚才看到的大自然景色中，你们发现了哪些点呢？cj*喊,胃3:独立思考问题，在脑海中搜索所见到的点的元素通过学生的回答，了解学生对“点”这一概念的初步认知和观察能力，为后续的教学提供参考和依据。环节一（艺术欣赏）教师展示两幅绘教师活动：引导与“这两幅画中的工/姗甲潭明梆翔猾瞿龈，融:11W"，匚梨dsSi作品女生观察两幅式分别表现了作品，提问：什么？”认真观察作品，思考并回答问题。通过欣赏不同的作品，让学生感受点的多样性和表现力，启发学生的思维。环节二（感知体验）1 .提出问题“点都是圆形的吗？”，然后让学生用彩笔在纸上画出自己找到的各种形态的点。.e涔播2 .再次引导学生尝试用海绵棒、手指、太空泥等各种材料绘制点，并观察和体会不同材料工具刻画的点的肌理形态变化。1 .积极思考，动手绘画2 .分组或个人进行尝试，感受不同材料带来的效果1 .让学生通过自己的实践，初步认识点的不同形O2 .通过多种材料的体验，丰富学生对点的表现形式的认识，提高»*LAJ口，eO£学生的动手能力。邛环节三（创想实践）通过感知体验的经验，在创想实践中鼓励学生尝试用不同的点创作作品，结合点的不同的表现方法创作作品；鼓励学生运用所学知识，用不同的点创作一幅作品。巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。发挥想象力，进行创作。培养学生的创新能力和实践能力，让学生在创作中进一步巩固对点的运用。环节四（活动拓展）用点的不同表现形式并结合其他元素和表现方法创作新奇有趣的作品，鼓励学生拓展创作思路综合运用材料工具及表现形式进行作品创作。观察作品，思考如何拓展自己的作品。激发学生的创新意识，培养学生的综合创作能力。环节四（奇思妙想）引导学生思考在生活中如何运用点和漂亮的色彩进行点装饰，如装饰衣服、书包、房间等。分享一些生活中点装饰的实例。褥%jg三漏学生作品展示讨论并分享自己的想法。将美术与生活联系起来，培养学生的审美意识和生活情趣。教学反思优点从创新、亮点方面叙述（如教育理念、课程思政、教学方法、评价方式等）（一）创新的教育理念本课程强调从大自然中汲取灵感，引导学生观察和发现生活中的美，培养了学生对自然的热爱和敬畏之情，体现了“生活即教育”的理念。注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生打破常规，不拘泥于传统的点的形态和表现方式，充分发挥他们的主观能动性。（二）巧妙的课程思政融合在教学中，引导学生观察大自然中的点元素，让学生感受大自然的神奇与美丽，从而增强学生对自然的保护意识，实现了课程思政的无痕融入。（三）多样化的教学方法运用多媒体展示大自然的景色和绘画作品，为学生提供了丰富的视觉素材，激发了学生的学习兴趣。通过感知体验环节，让学生亲自尝试用不同的材料和方法表现点，使学生在实践中获得知识和技能，实现了从“做中学”。创想实践和活动拓展环节，给予学生充分的自主创作空间，培养了学生的创新思维和综合实践能力。（四）多元化的评价方式在教学过程中，及时对学生的表现给予口头评价，如“你的想法很独特”“你的作品色彩搭配很棒”等，增强了学生的自信心。对学生的作品进行展示和互评，让学生学会欣赏他人的作品，并从他人的作品中获得启发。问题从教学设计、教学过程、教学评价三方面总结（一）教学设计方面L教学内容的安排上，对于点的构成和组合关系的讲解不够深入，导致部分学生在创作作品时，点的布局不够合理。2.教学环节之间的过渡不够自然流畅，有时会出现突兀的感觉，影响了教学的整体效果。（二）教学过程方面1 .在学生实践操作过程中，对个别学生的指导不够及时和到位，导致部分学生在使用材料时遇到困难，影响了创作进度。2 .课堂时间的把控不够精准，在感知体验环节花费了较多时间，导致创想实践和活动拓展环节时间较为紧张，部分学生未能充分完成作品。（三）教学评价方面1 .评价标准不够明确和细化，导致学生在互评时缺乏明确的方向和依据。2 .对学生作品的评价主要集中在创意和表现形式上，对学生在创作过程中的情感态度和价值观的关注不够。第2课欢快流畅的线教案设计第2课时对应的小问题及课时教学目标小问题：自然中有哪些线，何用线条创作出丰富有趣的作品？教学目标：知识与技能目标学生能够认识不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并了解它们的特点和表现方式。学会用不同的线条来描绘事物，表达自己的感受和想法。过程与方法目标通过观察、欣赏、体验和创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。提高学生的线条表现能力和审美能力。情感态度与价值观目标激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活中美的观察和感受能力。让学生在创作过程中体验到快乐和成就感，增强自信心。教学重点认识和感受不同线条的特点和美感。掌握用线条进行创作的基本方法教学难点能够灵活运用线条进行有创意的表达。培养学生对线条的审美感受和创造力。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备教师准备：教学课件，点、线、面的小动画，吴冠中都市之夜、米罗星座系列6晨星等作品图片，各种线条的示例图片，书法作品图片或视频等。绘画工具和材料，如纸张、彩笔、颜料、树叶、蜗牛、闪电、蜘蛛网等事物的图片，叉子、擀面杖绑线、流淌的颜料、玩具小汽车等。展示用的磁吸板或展示架。绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔等。一张白纸。根据本课内容对线条的探索，准备适合与学生感知和体会的图像或事物来进行欣赏学习。学习情境播放点、线、面小动画，引导学生观察点是如何变成线的。提问：大自然中你都看到过哪些线？出示图片，让学生观察并找出其中的线。认真观看动画，思考点变成线的过程。积极回答教师的问题，畅所欲言分享自己在大自然中看到的线。仔细观察图片，动手画出自己找到的线通过动画激发学生的学习兴趣，引导学生关注线条的形成。让学生联系生活实际，唤起他们对线条的已有认知。培养学生的观察能力和动手能力。问题导入环节一（艺术欣赏）环节二（感知体验）教师提问：这些线有什么不同？它们给你什么样的感觉？对比自己画出的线，思考线条的差异和给自己的感受。与同学交流讨论。引导学生深入观察和思考线条的特点，为后续的学习做铺垫。培养学生的分析和表达能力。教师展示两幅绘画作品展示吴冠中的作品都市之夜和米罗的作品星座系列6晨星。引导学生观察作品中的线条。提问：画面中的线条给你怎样的感受？星座系列6晨星（水粉）1940米罗（西班牙）蓬皮杜国家文化和艺术中心（法国）认真欣赏作品，观察线条的运用。自由发言，分享自己对作品中线条的感受。让学生感受大师作品中线条的魅力，提高审美能力。培养学生的艺术鉴赏和表达能力。1.展示树叶、蜗牛、闪电、蜘蛛网等事物图象，让学生对应画出其中的曲线、线、折线、弧线。浙3翦木螺旋仔细观察事物图象，动手画出相应的线条。尝试用教师提供的工具和材料，探索线条的不同表现形式。加深学生对不同类型线条的认识和理解。让学生在实践中感受线条的多样性和趣味性。2 .出示叉子、擀面杖绑线、流淌的颜料和玩具小汽车车轮在纸面上留下的线条的印迹，让学生体会线条的多种表现形式。/!E琴IL里斤0环节三（创想实践）教师示范用线条画一幅创意画，讲解步骤：1随意画出交错的线条2.根据各自的形状进行联想，填充好看的图案。巡视学生创作，给予指导和鼓励。L降鱼岛山交檐的盘条2根据格子的帮状连行题招&充好看的图凌认真观看教师示范，学习创作方法。发挥自己的想象和创意进行线条画的创作。为学生提供创作的方法和思路。培养学生的创新思维和实践能力。环节四（活动拓展）出示用不同案例。提问：想一好玩有趣的,闷的线一想我，创作，-完成一些创意美术作品的们还可以用线来完成哪些?三画欣赏创意作品，开拓思维。积极思考，回答问题。拓展学生的创作思路，激发更多的创意。培养学生的想象力和创造力。环节四（奇思妙想）展示书法作品图片或播放视频，让学生感受书法中线条的魅力。可以现场示范书法中的线条，讲解其特点和表现力。认真观察书法作品或视频，感受线条的变化和美感。尝试模仿教师的示范，体验书法中的线条。让学生了解线条在不同艺术形式中的运用和表现。丰富学生对线条的认知和感受。教学反思在本次教学中，通过多种教学方法和活动，学生对线条有了更深入的认识和感受，能够用线条进行简单的创作。但在教学过程中，也发现部分学生对线条的表现力和创意运用还有所不足，在今后的教学中应加强针对性的引导和训练。同时，在活动拓展环节，学生的思维还不够开阔，需要提供更多的启发和范例，以激发学生更大的创造力。第3课涂涂抹抹的快乐教案设计第3课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何用不同的工具涂抹出变化的色彩并用色彩装点我们的生活？教学目标：1 .引导学生观察自然中的色彩，提高学生的色彩感知能力。2 .培养学生欣赏艺术作品的能力，能够描述作品中的画面内容、绘画元素和色彩。让学生通过实践操作，掌握用不同工具涂抹出有变化色彩的技巧。3 .激发学生的创造力和想象力，鼓励学生用色彩表现生活。教学重点引导学生观察和发现自然中的色彩。帮助学生理解艺术作品中的色彩运用。教学难点让学生掌握用不同工具涂抹出有变化色彩的方法。鼓励学生发挥创意，用色彩进行个性化的表达教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备教师准备：多媒体课件，包含自然景物、艺术作品和建筑的图片及相关介绍。准备不同的涂色工具，如彩色笔、油画棒、水彩笔、颜料等。展示用的绘画作品和示范用纸。学生准备：彩色笔、绘画纸。激发学生的兴趣，引导学生关注自然中的色彩，为后续教学做铺垫。学习情境因为有了色彩，让我们的生活变得五彩斑斓，接下来我们来欣赏这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少种色彩？播放展示自然美景和可爱动物的PPT,引导学生观察。认真观看PPT,积极思考并回答老师的问题。用彩色笔在纸上突出所观察到的色彩。激发学生的兴趣，引导学生关注自然中的色彩，为后续教学做铺垫。环节一（艺术欣赏）1 .展示作品枫丹呦鹿图，引导学生观察近景、中景、远景。提问请同学们描述一下画面中的内容。”再次提问：“这幅画中运用了哪些色彩？这些色彩给你什么样的感受？”日9,艺术欣赏_O_rBJw2 .展示保罗克利的作品东方游乐花园提出问题：“作品中你都看到了哪些绘画元素和色彩？带给你怎样的感受？”仔细观察作品，积极回答老师的问题。与同桌交流自己对作品色彩的感受和理解。提高学生的艺术鉴赏能力，让学生感受不同作品中色彩的运用和表达。运用H与绿'黄与紫等对此色.使画面史加鲜活、生动，国管克利西用了大的对比色，但回而整体却给人以孙港、属实的跳堂保罗兑利通过色彩的运用表达了自己对生活的热爱和对美的未来的向往.3 .展示建筑唐山第三空间综合体问：“在这座漂亮的建筑中你都看到了哪些色彩？这些色彩用在建筑上，让你对这座建筑有怎样的印象？”介绍建筑的设计理念。»芝术欣赏0.,'j在这座濠弃的建筑中你都看到了襁色彩？这些色彩用到建筑上你对这座建筑有了怎样的印上？示范用不同的涂色工具涂抹出有变化的色环节二彩。讲解每种工具的特点和使用方法。认真观看老师示范，聆听讲解。让学生亲身体验不同工具带来的（感知体或陶子生右伏。分组使用不同工具进行尝试。色彩效果，为创验）、图盅与rm二0演作做好准备。提出创作要求：“选择一种方法或材料，培养学生的创造环节三发挥想象，进行色彩创作。力和实践能力，（创想实衣加丰田H'J巴杉。遇到问题向老师请教。让学生在创作中践）巡视学生创作过程，给予个别指导和鼓励。运用所学知识。环节四组织学生展示作品，互相欣赏和评价。引导学生思考：“如何在生活中的事物上涂抹好看的颜色，用它装点我们的生活？”展示自己的作品，介绍自己的创作思路。欣赏他人作品，给出评价和建议。思考老师提出的问题，分享自己的想法。增强学生的自信心和表达能力，培养学生对生活中美的创造意识。（活动拓展）W电色轮聘彩色树枝教学反思在本次教学中，通过引导学生观察自然、欣赏艺术作品和进行实践创作，大部分学生能够积极参与到课堂活动中，对色彩有了更深入的认识和感受。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在艺术欣赏环节，部分学生对于作品中色彩的理解还不够深入，今后需要在引导学生分析和思考方面加强。在创想实践环节，个别学生在选择材料和表现手法上较为单一，后续教学中应提供更多的范例和启发，鼓励学生大胆创新。同时，在教学时间的把控上还需要进一步优化，确保每个教学环节都能够充分开展，让学生得到更充分的学习和体验。第4课你拓我印的快乐教案设计第4课时对应的小问题及课时教学目标小问题：如何用各种材料和方法拓印出有趣的作品感受肌理的美？教学目标：1 .让学生了解肌理的概念，认识不同的肌理特征。引导学生通过触摸和实践操作，掌握拓印的基本方法和技巧。2 .培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。3 .激发学生对美术创作的兴趣，增强学生对生活中美的感受和表现能力。教学重点认识和感受各种肌理。掌握拓印的方法和步骤。教学难点如何引导学生巧妙运用拓印和添画创作富有创意的作品。培养学生在创作中对色彩、构图和肌理运用的综合能力。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备教师准备：各种具有不同肌理的实物，如树叶、石头、布料等。彩色印泥、颜料、画笔、纸张等绘画工具和材料。制作好的拓印示范作品。多媒体课件，包含肌理图片、拓印作品示例等。三三IBi学生准备：绘画工具，如彩色铅笔、油画棒等。收集一些具有肌理的物品，如树叶、贝壳等。通过对自然物的观察感知，体会拓印的乐趣，感受不同材料的肌理美。学习情境展示大自“大自然光滑.到哪些肌出示肌理游戏让铜源于完整5-1.然中各种具有肌理的图片,中有各种肌理，有的粗糙.你在自然或生活中看到,理？”.局部图像和完成图像，通须门选一选局部图像中的图像中的哪些事物？Hr、WZA，提问：,有的或触摸过连线肌理来积极思考，回答老师的问题，分享自己的观察和体验。参与连线游戏，尝试找出局部图像中的肌理来源于完整图像中的哪些事物。引发学生对肌理的兴趣和关注，调动学生的生活经验，为后续教学做好铺垫。问题导入教师提问：同学们，通过刚才的小游戏和我们对生活的观察绘发现很多事物都有各学生思考问题，并说出自己的想法。通过问题引入本课主题，探索“拓自美丽而独特的肌理，我们怎样把这些肌理留在纸上呢？印”的乐趣。环节一（感知体验）引导学生触摸各种肌理实物，感受其特点，并留下他门的印迹。展示示范：试一试：用手指沾取彩色印泥，在纸上留下指纹，将颜料涂在玉米上，趁颜料未干，在纸上按压留下玉米的印迹；画一画：将纸盖在树叶上，用彩笔轻轻涂抹，留下叶脉的印迹等方式方法留下各种事物的印迹。认真观察老师的示范，模仿操作。亲手触摸各种肌理，交流感受。让学生通过亲身体验，直观地感受拓印的过程和效果，增强对拓印的认识和兴趣。环节二（创想实践）运用拓印的方法创作一副作品，教师示范方法和步骤如下：印出底色。小手拓印，添画，制作完成作品。教师鼓励学生用拓印、添画等方法创作属于自己的作品。仔细观看老师的示范，明确创作流程。自主创作，大胆尝试，展现个性。1.培养学生的实践能力和创新精神，让学生在创作中体验成功的喜悦。A<fc1.印出底色2下手拓印3.添西4制作完成环节三（活动拓展）分析欣赏教材中学生作品校园真可爱，看一看他都用到了哪些工具和材料并用怎样的方法创作的作品，最后鼓励大家可以尝试各种材料拓印出有趣的画。观察作品，积极发言，分享自己的发现和想法。受到启发，拓展思维，尝试新的材料和方法。拓宽学生的视野，激发学生的探索欲望，培养学生的创新意识。环节四（奇思妙想）介绍中国古代轮车画像砖的拓印工艺，展示相关图片或视频。引导学生感悟拓印带来的文化价值。认真聆听，欣赏古代拓印作品。思考拓印在文化传承中的重要作用。让学生了解拓印的历史文化渊源，增强学生的文化素养和民族自豪感。教学反思优点教学流程清晰，环节紧凑，从认识肌理到实践拓印，再到创作和拓展，逐步引导学生深入学习，符合一年级学生的认知特点。注重学生的亲身体验和实践操作，让学生通过触摸、尝试等方式直观感受拓印的乐趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。教学内容丰富多样，涵盖了自然肌理、生活中的肌理以及艺术作品中的拓印运用，拓宽了学生的视野和思维。强调了文化的传承和渗透，通过介绍中国古代的拓印工艺，让学生感受传统文化的魅力，增强了学生的文化认同感。问题在学习情境环节，对于一年级学生来说，有些肌理的概念可能过于抽象，需要更形象、直观的方式帮助学生理解。感知体验环节中，学生在操作时可能会出现颜料使用不当、印迹不清晰等问题，教师需要在示范时更加细致地强调注意事项。创想实践环节，部分学生可能会受到教师示范的限制，缺乏足够的创新思维，教师应鼓励学生更大胆地发挥想象。活动拓展和奇思妙想环节，时间安排可能不够充裕，导致学生对作品的分析和对文化价值的感悟不够深入。教学评价方面不够完善，没有明确的评价标准和方式，难以全面、准确地评估学生的学习效果和进步情况。第三单元第1课我给瓶子穿新衣第1课时小问题及教学目标小问题：如何用彩色超轻粘土装饰废弃的瓶子？教学目标：引导学生观察和欣赏各种瓶子的形状、色彩和材质，培养学生的观察能力和审美能力。通过用彩泥、超轻粘土等材料装饰瓶子，提高学生的动手能力和创新能力。增强学生的环保意识，培养学生变废为宝的观念。教学重点让学生了解瓶子的不同形状、色彩和材质。指导学生掌握用彩泥、超轻粘土等材料装饰瓶子的方法和技巧。教学难点如何启发学生的创意，设计出独特而富有个性的瓶子装饰作品。在装饰过程中，如何处理好色彩搭配和图案组合。教学过程教师活动学生活动设计意图教学准备各种漂亮瓶子的图片、视频资料。彩泥、超轻粘土、废弃的瓶子等。空瓶子若干。彩泥、超轻粘土、剪刀等工具。根据课程内容准备工具材料，更好的动手实践，制作漂亮的瓶子。学习情境播放一小段漂亮瓶子的视频，引起学生的兴趣。提问：“生活中你还看到过哪些漂亮的瓶子？”展示各种生活中的瓶子图片，引导学生观察瓶子的形状、色彩、材质等方面的区别。认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己见过的漂亮瓶子。仔细观察图片，对比不同瓶子的特点，与同学交流讨论。通过视频和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知瓶子的多样性。培养学生的观察能力和语言表达能力。问题导入展示一些生活汇总常见的瓶子，提问：“这个瓶子的形状、色彩、材质等有什么区别？如果让你来装饰它，你会怎么做？”引导学生思考装饰瓶子的方法和可能性。观察瓶子，发表自己对瓶子的看法。大胆想象，提出自己的装饰想法。引发学生的思考，激发学生的创作欲望。环节一（艺术欣赏）依次展示越窑青釉黄鼬把瓷鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶等古代瓶子的图片。介绍每个瓶子的特点，引导学生欣赏瓶子的造型美、色彩美和纹饰美。认真欣赏古代瓶子的图片，感受其独特的魅力。回答老师的问题，分享自己对瓶子美的感受。让学生感受古代瓶子的艺术价值，提高学生的审美水平。培养学生的艺术鉴赏能力。提问：“这些古代的瓶子和壶美在哪里？”三*tt*说一说，这些古代的瓶子和壶美在哪里？媪h盘智古IMMl检1»()痂IsMmf*WXftMMI(«)环节二(感知体验)示范用彩泥给瓶子穿上新衣服的步骤。强调在操作过程中的注意事项，如彩泥的选择、形状的改变等。巡视学生的操作，及时给予指导和帮助。人I3.用彩谎包住II子,近1找fW改二五的片f:宣亡海的舒伊.和七秋.按照老师的示范，选择自己喜欢的彩泥和瓶子进行操作。尝试改变瓶子的形状和颜色，发挥自己的创意。通过教师示范，让学生掌握基本的操作方法。让学生在实践中体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和创