XX中医药大学关于为我校研究生院在线课程建设服务采购项目组织咨询论证的公告（2024年）.docx

XX中医药大学关于为我校研究生院在线课程建设服务采购项目组织咨询论证的公告各潜在供应商：感谢你们一直关心和支持我校的建设与发展。近期，我校研究生院拟采购在线课程建设服务，现拟订了该项目的采购需求（详见附件1）,并进行了相关论证。为确保项目建设更加科学、合理，现需各潜在供应商协助我校做好以下工作：1 .参加咨询论证会的供应商需派遣熟悉该项目所含服务的技术人员到场商谈。2 .各供应商根据我校提供的采购清单进行单项报价（含所用产品品牌、规格型号、数量、单价、各种辅材及税金等费用）（按附件2模板填写）。3 .各供应商可对我校需求清单中列明的技术参数要求提出书面修改意见和建议。4 .报名方式：请各有意向的供应商在202X年11月2日16:00前将营业执照扫描件、公司名称、联系人及联系电话、参加项目名称以邮件形式发送到Xo5 .参会：上述材料需加盖公章并统一用信封密封好，于202X年11月3日9：00前交至XX中医药大学资产管理处（XX中医药大学X校区内）二楼招标采购科办公室；暂安排于202X年11月3日9：30组织召开该项目咨询论证会（如咨询论证会时间有调整,会另行通知）,届时请递交了材料的供应商参加。6 .联系方式：X老师OX附件：LXX中医药大学研究生院在线课程建设服务采购项目采购需求7 .材料模板资产管理处202X年IO月27日XX中医药大学研究生院在线课程建设服务采购项目参数及要求一'采购方式竞争性磋商二'质保期及付款方式服务期：I年从签订合同之日起五个工作日内中标供应商向采购人支付合同总5%的合同款作为合同履约保证金。合同签订后，课程视频成片时长达到2000分钟时进行一次中期验收，经质量验收合格，由供应商向我校提供发票等有效凭证后，我校向供应商支付40%合同款；项目全部完成经质量验收合格，由供应商向我校提供发票等有效凭证后,我校向供应商支付剩余60%合同款。服务结束并经验收合格后，合同履约保证金退付按本合同约定的服务期年限结束后支付，履约保证金退付在采购人收到中标人履约保证金支付审批表等结算资料后10个工作日内向中标人退还。2. 2三、交货期要求1 .合同签订生效后，120个日历日内安装调试完毕。2 .如我校在收到货物后发现成交供应商所交货物质量不符合本项目合同产品配置及价格清单约定的情况，我校将拒收本次不合格货物，由此产生的一切后果及损失由供应商自行承担。四、其他商务条款：（一）售后服务1 .供应商必须承诺由供应商造成的技术或者内容错误在所供产品通过最终验收合格、签署验收报告之日起12个月内对所提供课程视频进行免费的修改和调整；提供的课程运行平台在合同签订之日起提供36个月的免费质量保证期，在本项目承诺的免费质量保证期内实行“三包”服务。2 .维修响应时间：免费质量保证期间提供7*24小时的故障服务受理，必要时提供现场支援，一般故障1小时解决，重大故障2小时解决。若问题、故障在检修后仍无法解决，供货单位免费提供不低于故障货物规格型号档次的备用货物供采购人使用，直至故障货物修复;3 .技术服务：自最终验收合格之日起3个工作日内，中标供应商必须将所有相关技术资料（包含并不仅限于：视频素材、音频素材、图片素材、字幕等全部本次课程拍摄及制作相关素材）交采购人留存备案。4.中标供应商必须对其所提供的服务及采用的相关技术进行免费现场培训，以满足于教师沟通交流的效果，顺利完成本次服务。因培训而产生的一切费用均由中标供应商承担。（二）交货地点：XX中医药大学指定地点。（三）项目验收1、中选供应商在交货及验收活动中必须遵守采购人的有关规定。2、中选供应商负责本次采购产品的运抵采购人指定的交货地点后由采购人严格按照比选文件、响应文件及答疑记录进行验收。3、最终验收：在收到中选供应商书面验收通知后，由采购人尽快组织相关人员依照相关标准、规范、要求、合同及有关附件要求进行验收。4、相关检验检测和验收费用全部由中选供应商承担。（五）培训要求1、中选供应商应派遣其精通业务的、健康的、合格的技术人员到合同货物的安装现场提供技术服务。2、中选供应商将根据自身的培训政策和使用方的具体的要求，直接向采购人或使用单位提供培训I,包括中选供应商提供的设备管理培训、技术培训和使用方要求的其他培训内容。3、以上培训内容的培训费用由中选供应商承担。五、设备名称及数量序号名称数量1XX中医药大学研究生院在线课程建设服务采购项目10门六、详细参数及技术要求（一）项目总体要求XX中医药大学研究生院建设10门具有学科特色的在线课程，形成一套完善的在线课程运行服务体系，以满足学生个性化学习需求,提高学生满意度。1 .课程建设：结合研究生院的优势学科，精选10门课程，共计20个学分进行在线化建设，本项目要求1学分成片时长不少于260分钟。课程视频成片总时长不超过6400分钟，不少于5800分钟，视频拍摄制作技术须达到国家教育部规定的精品课程制作标准要求。2 .课程资源：组织教师团队，按照教学设计以富媒体化（包含相应的文本、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）建设在线课程。为更好建设并运行在线课程，需要有丰富的教学资源库可供教师备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时查阅、引用。所提供的资源无版权纠纷。3 .课程运行服务：对建设好的在线课程配套平台，协助教师开展纯网络教学或混合式教学。搭建的在线学习平台，为学员提供注册、选课、学习、答疑、考核等一站式服务。同时，建立完善的课程评价体系，收集学生意见，持续优化课程内容；4 .教师在线研修资源：本项目要求供应商为教师团队提供丰富的线上培训课程、直播讲堂等。5 .宣传推广：通过校内外渠道，对在线课程进行宣传推广，提高课程的知名度和影响力。（二）建设具体要求1 .专人编导课程配备一名编辑人员全程跟踪:跟老师沟通需要准备哪些材料、协助老师进行课程脚本的设计、拍摄环境的选择、拍摄过程中的记录等。Ll与老师沟通后确定课程基本信息：课程名称，课时数，知识点数量、各知识点目录。L2拷贝课程相关资料：课程视频中用到的素材及课件，教师团队各位老师的简介及照片，课程简介、课程大纲、参考书目、章节练习、作业、考试题库、教学目标、教学成果、课程相关参考资料等。L3制作拍摄计划：商定拍摄时间、场地、机位数，教师团队拍摄顺序，并制定拍摄计划安排表。L4试拍：挑选主讲老师准备的最充分、讲的最好的一个课时进行拍摄并制作，让老师适应镜头，同时，确定本门课程的拍摄手法、制作风格等。1.5制作课程通讯录：留取教师团队各位老师、拍摄负责人、制作负责人、市场项目人、课程编辑人联系方式。L6根据样片，拍摄和制作课程视频，老师提出修改意见后完成修改，最终成品。2 .视频资源开发技术要求单个视频拍摄以15-20分钟为知识点节点，拍摄完成后根据教师团队提供的文本、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等多种信息化教学资料，编导辅助寻找的方式进行后期制作，每门在线开放课程课时按建设任务书申报课时完成拍摄，课程建设符合课程建设任务书要求。2.1 录制要求：采用单机位或以上进行拍摄，所用摄像机分辨率1920*1080,录制视频宽高比16:9,视频帧率为25帧/秒，配备专业录音设备。在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。2. 2后期制作：使用专业的非线性编辑系统EDIUS对源音视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。TMPGEncVideo视频编辑系统进行视频降噪、音频降噪，以保证满足教育部对视频画面的严格要求，具体技术指标要求如下：3. 2.1视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。信噪比：图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为IVp-p,最大不超过1.1Vp-po其中，消隐电平为OV时，白电平幅度0.7Vp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度03Vp-p（以消隐线上下对称），全片一致。2.2.2音频信号源声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道，则录于第2声道）。电平指标：-2db8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48dbo声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。编导通篇观看源视频，根据主讲人所讲内容，理清脉络，划分片子结构，确定片子整体风格，查找相关素材资料，标记与课程内容关系不大的内容时间点，并告知后期制作人员进行删除处理，并且确保不存在涉及政治和民族矛盾等字眼出现，最后编辑出最终的制作脚本。后期制作人员根据编导所提供的制作脚本进行片花和引文等的编辑与制作，主要有背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接等。使用专业非线性编辑系统EDlUS剪掉不必要的废镜头，制作完之后，添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、排版规范、逻辑完整。所有内容编辑结束之后，最后渲染成片。使用专业的后期合成软件如AE,MAYA等进行片头设计，根据每个课题的内容设计出相关联的内容元素，片头不超过10秒，包括：学校LOG0、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。使用后期合成软件AE进行课题条、简介条设计，根据课程内容不同，设计符合本课程的课题简介的模版，以此来介绍本讲的主要内容和老师名称。根据老师讲课的内容进行全片字幕的添加，外挂字幕文件，要求如下：字幕文件格式：独立的SRT格式的字幕文件。字幕的行数要求：每屏只有一行字幕。字幕的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。字幕的位置：保持每屏字幕出现位置一致。字幕中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在字幕中，在每屏字幕中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。字幕的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。字幕中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行字幕。字幕文字：中文。采用专业软件制作同步字幕SRT：此步骤是为了添加与视频同步的字幕。最终完成后由编导统一审查，发现问题由编导协同后期制作人员一起修改直至正确无误方可提交。3.视、音频交付文件所有视频文件及相应的SRT字幕文件拷贝到硬盘或云盘上备份,并注明内容清单(标记学校名称、课程名称、主讲教师、时长等)。3.1 视频压缩格式及技术参数：3.1.1视频压缩采用H.264/AVC(MPEG-4PartIo)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。3. 1.2视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbpso3. 1.3视频分辨率：前期采用高清16:9拍摄时，设定为1280X720o在同一课程中，各讲的视频分辨率统一，统一高清。3. 1.4视频画幅宽高比：分辨率设定为1280X720的，选定为16:9；在同一课程中，各讲画幅的宽高比统一。31.5视频帧率为25帧/秒。扫描方式采用逐行扫描。3. 2音频压缩格式及技术参数。3. 2.1音频压缩采用AAC(MPEG4Part3)格式。3. 2.2采样率48KHz03. 2.3音频码流率128Kbps。4. 2.4必须是双声道，必须做混音处理。5. 课程概述视频要求每门课程配备一个课程概述视频，要求如下：5-10分钟，含基本信息、课程设计、课程建设、课程实施、教学环境、教学效果和特色创新之处等。技术要求:分辨率720P及以上，MP4格式，图像清晰稳定，声音清楚。视频中标注出镜人姓名、单位，课程负责人出镜时间不得少于3分钟。“课程概述”使用的语言及字幕为国家通用语言文字。6. 其他要求6.1 供应商须承诺中标后提供至少1个专业录影棚。供应商提供承诺函原件扫描件。5. 2供应商须拟派本项目专业技术服务人员不少于3人，其中包含专业编导1名、摄像师1名、后期剪辑人员1名。6. 3本次项目为纯理论知识拍摄且不包括外景拍摄服务，如课程需要供应商须提供外景拍摄等服务，所产生费用由采购人另行组织采购支付。7. 课程运行服务制作团队应提供专业成熟的在线学习平台并帮助教师团队将在线开放慕课课程视频资源以及其他富媒体资源（含相应的文本、教案、图片、音频、视频、图书、期刊等）建设整合到在线学习平台，提供咨询服务和课程运行质量后期辅助服务。需满足以下要求：7.1 选择适合课程的模版进行首页的编辑与美化，展示课程的风米。6. 2需对上传的资料进行页面美化，以保证课程的整体美观。7. 3对于上传的制作视频需进行原位播放的设置。8. 4课程内容编辑必须围绕知识点进行视频、音频、文本、图片等相关资料的整合制作，需提供每个知识点科学有效的相关联知识结构图。9. 5辅助老师做好课程运行相关培训。10. 6用户在使用软件产品时，可以从公司技术支持部门得到不受限制的电话支持。用户拨打技术支持热线，可以在第一时间获得资深技术工程师的帮助。11. 7在老师的指导下，完成课程的慕课化制作到平台中去。指导老师添加视频、文字、图片、图书、扩展知识、作业、考试试题等。12. 8根据老师意见完成页面修改后，指导导入学生名单，指导老师及同学了解平台功能及操作方法，根据反馈及时解答相关疑问。协助老师管理及使用平台。13. 9持续提供课程服务：产品相关的培训、技术支持等服务。14. 广为推动课程参与XX省精品在线开放课程的评审，需要面向更多的社会人员和在校学生，需要通过国家级精品在线开放课程的评选和运营平台的上线申请，以获得推广运行。供应商须承诺协助采购人进行省级、国家级精品在线开放课程的评选并且支持上线到开放性的运营平台磋商响应文件中提供承诺函原件,承诺函中须注明平台名称及网址链接。15. 摄课程的选择与结算15.1 交供应商在课程拍摄前，布置好拍摄场地，制作样片，做好宣传工作，主动与课程负责教师联系承接拍摄任务，不得拒绝拍摄任务。15.2 程拍摄编辑制作结束后，提交采购人审核，确认课程有效视频个数，作为验收结算依据。15.3 程拍摄场地由采购方免费提供。（三）在线学习平台技术具体要求（1）教师用户功能模块（1）在线开放课程建设课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”三个简单的步骤，就可以快速地建成一门在线开放课程。提供多套的精美课程建课模板可供选择，教师可依据个人的资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成网站。课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整。编辑课程章节内容可以直接将资料粘贴到文本框内，同时与网络资源、本地资源库进行无缝对接，可以直接引用。课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。教师可通过平台上传课程所需要各种教材、参考书、参考文献、视频等资料。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书，图片，期刊，论文，视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料,支持引用本馆资源和联盟共享资源。支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。支持在线开放课程制作和教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源。支持第三方软件制作的交互式视频课件，支持rmvb>3gp>mpg、mpeg、mov>Wmv、asf>avi、mkv>mp4、flv>Vob、f4v等高清和网络格式视频上传。平台支持多种格式文件的上传和发送，必须支持如下文件：MicrosoftOffice文档、AdobeACrobatPDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音频文件、数字视频文件和其它多媒体文件（例如Flash,Shockwave,等），常见的格式具有在线预览功能。支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传和视频文档在线加密技术，可保护资源在非正常途径下载后无法使用。支持在线虚拟剪辑视频：上传视频后，可以在任意时间点在线标注，无需物理剪切视频，即可实现任意视频段落在任意章节播放。支持视频中任意时间点插入测验：上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。支持视频中任意时间点插入PPT:上传视频后，可以在任意时间点插入和替换任意PPTo（2）课程授课管理部分教师备课：可以利用平台对课程资源及个人收藏资源进行管理，方便教师备课。课程类别设置：课程可设定是否修学分课程，收费制课程、自选课程；不同类型课程，用户进入认证形式不一，可以进行课程学分数设定。课程组建立：课程负责人可指定其他人作为具有同等或者小于本身课程管理建设权限的课程建设者共建同一门课程,也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。知识点学习设置：教师（教务人员）可对课程章节和知识点随时选择是否必学或是否必须通过某些知识点学习或模块学习才能进入到下一知识或技能点的学习控制。当学生满足课程设置要求时，系统会自动为学生解除后续内容的锁定，有效保证学习的有效性。课程设置者也可以设置每一个课程的结课考试资格认定，如完成所有的课后练习或者是学习时长必须达到总课时的75%等条件。讲座、微视频学习设定：教师（教务人员）可以灵活设置学生进入每一个讲座的条件，这些条件可以是前置课程的学习时长要求，也可以是指定的一个前置测试的要求。解锁要求设定：教师（教务人员）可设置同一个课程面向不同批次学生的解锁要求。（3）教学交互管理资源推送与反馈：教师可以对优秀的资源（教参、讲座视频等）进行推荐发送给学生，并可以得到反馈（学生是否点击学习了该知识内容）。作业布置、批阅、统计：可以布置线上作业及线下作业，布置作业时可反复使用模板，以提高工作效率，教师可以随时查看学生作业的完成情况，并对作业进行线上批阅打分（客观题系统自动判分，主观题教师判分），针对线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。作业可以设置提交期限。系统自带推荐机制，即根据学生答题的情况，系统自动从资源库中为学生推送相关的学习资料，包括相关的知识点、视频、课件、习题等。统计特定时段的作业完成率、测试作答的准确率。通知发送：教师可通过平台发起通知，通知的内容一般比较重要，接收者可由教师自定义，通知的主要特点是及时性，通知会在页面最醒目的位置显示；如学生在线，会实时弹出通知小窗口。教师答疑：教师在线回答学生提出的问题，可通过系统消息（手机、邮件、微信）等及时反馈给学生。当有新的问题时，系统会在教师平台页面自动提醒，或者通过手机、邮件等形式提醒教师，方便教师与学生之间的即时沟通。教师可以对答疑库中的问题进行管理，如建立精品答疑库，将问题分类，便于系统自动为学生精准地推送问题，提高疑问的解决效率。教学讨论:讨论可由学生或教师发起,包含所有学习或生活中的话题，讨论的范围与答疑相比会更广泛、更灵活，师生可畅所欲言。老师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精品或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。讨论存放于章节内部知识点和课程两个区块层面。视频直播：和流媒体服务器的对接，方便使用媒体服务器的点播、直播功能、视频学习过程的控制等。教师可进行视频直播，组织学员在规定时间开展直播大讲堂学习，学生除了观看也可实现与教师的互动。也可以利用直播进行学生线下测试的直播，比对学生是否本人参加测试。学习进度：教师可以查看以班级或个体为单位的学习进度情况（知识学习、视频观看、参与讨论、作业完成、练习完成、章节测试完成），并对落后的学生进行提醒。作业展示：教师可以将优秀的作业或作品展示到行政班级的作业墙模块，利于学生浏览，评价。分组教学：教师可以对学生行政班级进行分组管理，布置小组任务，查看小组任务，接受、组织、发布小组作业评价。（4）考评管理针对网络学习的特点，综合学习时间、平时成绩和最终考试成绩多方面因素完成最终学习评价，并可灵活配置各个因素的比重。通过随机从题库组合题目，并随机混排题目选项等方式，灵活的制定考试策略，更真实有效的反映学习成果。灵活的进行章节进阶以及结课考试资格设置，有效保障网络学习中学生的实际参与度。教师可以设定学生是否可以重新进行测试。强大的在线考试管理，可以支持教师对试题进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览、导入（提供导入模板及接口）等功能，题型包括客观题、主观题、复合题等；题的属性包括类别、难度系数，使用层级、知识点分布（配合章节或情境任务）,还可以对试题进行分值分配、对知识点重复题进行提醒；对客观题设定答案，系统自动判分，主观题由教师或助教判分。结课考试设置：提供组卷策略系统自动组卷，保证每个学生抽取的题目不一样，并且对于客观题系统支持自动评分、可以统计出题目作答的完成率、准确率；可对结课考试的限定时间、限定对象、可以导出考试成绩，必须支持同时在线4000人（含）以上的考试并发量（重要技术指标之一）。当学生按考核机制修完课程后，按考核方式比例，系统将自动计算出该学生获得的分数，并由任课老师审核，最终确定课程的成绩及学分。成绩中心自动记录每一个学生的成绩历史；基于一定的标准对学生进行分类，教师们以分类查看和管理学生成绩。教师可以创建和打印成绩报告，成绩报告可以以学号输出也可以以选课班级输出、支持成绩统计分析报表生成与输出。提供针对每个学生的成绩册功能，学生可以通过此成绩册，即时查看本门课的考核模式，已经完成的每章节的学习进度，当前的平时成绩、章节测试成绩，可以直接通过成绩册进入到需要完成的学习任务。（5）督学管理提供教学监管的仪表台，实时掌握学生对各类和各门课程的访问情况及最关注的知识点、测试题、视频、讲座。提供实时趋势图表，掌握学生在学习平台上的讨论、评价等活跃度。提供内容监管，可有效的管理和处理学习平台上的言论。学生学习进度、实时访问、成绩分析即时统计并且支持导出报表。教师可根据学生学习情况，进行即时邮件、短信、微信等方式的通知。统计课程平台内不同时段不同类别学生的提问数、教师的提问数、回答数（总提问数、总回答数及不同教师的提问数、回答数）。统计各课程中测试与练习题目作答的完成率、准确率、错题集（学生作答出错超过限定百分比的题目）。(2)学生用户功能模块(1)登录方式用户激活：用户首次登陆时需要通过个人信息进行激活。用户登陆：用户可以通过学号、学校(单位)和密码登录，如连续三次出现验证错误则会弹出验证码要求验证，防止木马攻击。密码找回：用户如果忘记密码也可以通过忘记密码功能找回密码。(2)学习中心专业导览：学生可以了解所学专业的人才培养方案，学业规划导览、课程能力培养目标。课程查看：学生可以浏览课程基本信息，查看课程列表。点击课程信息后可以查看课程详细介绍，包括：课程名称、课程图片、课程简介、讲师介绍、课程评星、评价及评论、学友、公告通知、章节目录、考核方法，对己选课程可以查看学习进度。同时，可在学生的学习中心/个人空间内将修读课程展示出来供其浏览或学习。问答查看：学生可查看在课程中发布的所有提问和回答以及进入问题的详情页面等功能。笔记查看：学生可以查看在潮呈中记录的笔记，以及对笔记进行Ot和删除等功能。支持导出笔记。学习动态：为学生提供了学生之间的学习进度、问答、新鲜事和课程更新等信息的学习交流环境。若为行政班级学习，可以了解班级平均进度,以作比较。若为小组学习成员，显示小组学习任务、分配的任务、完成的任务、已参与和完成的任务。资源检索：在学生界面提供按照类别、关键词等进行的资源检索模块。(3)学习过程选修课程：学生登陆后可以通过分类及专业选修相应课程，加入“我的课程”列表中。如果是校外用户，需要通过支付相应的费用或提出申请方可进入学习。我的课程：学生登陆后可以查看已选课程，针对已选课程，学生可以查看课程的学习进度、懒呈章节目录（包含章节名称、课时数、内容类型视频（时长），文档页数）、公告通知、作业和考试的完成情况、针对课程的评论评分。课程分为“修学分课程”和“自选课程”两大部分，自选课程学生可以学习但无法获得学分,修学分课程学生经过一系列学习后可以获取相应学分（一类是完全自主学习，一类是根据教师授课进度学习）。学习成绩：学生可以随时查看某谢呈的学习进度，参考标准为课程设定的考核标准，包括学习时长、章节测试、结果考试等，以便灵活把握个人学习进度。课程学习：用户登陆后选择相应课程即可进入学习阶段，课程学习内容以视频（包含二分屏、视频）、音频、文档（word>ppt>pdf）>课件等形式呈现，可全屏以及暂停，系统自动记录学员每一课时的学习时长，并将其作为结业考核的指标之一。进度控制：用户在第一次学习时不能随意拖拽课程进度；用户在学习过程中需回答老师在制作内容时在特定时间点的提问，如在规定时间内未做回答则本课时学习进度归零。课程问答：在学习过程中为了更好地将问答与知识进行关联，在学生线上提问环节能够实现问答功能与课时而非课程整合，实现问答与具体知识点关联。学生可以互相提问与解答，对于非关联内容可以进行举报。课堂笔记：在学习过程中笔记与知识点关联，学生在线上记笔记能够实现笔记与文档或者视频内容具体时间点进行关联,后续可以快捷地在知识与笔记间建立直接联系。课堂资源：课堂资源作为辅助教学和学生学习的重要资源，为了能够更加细化课外资源与知识的定位，学生可以下载或者浏览与该课时相关联的课外资源，课外资源可以是文档，也可以是链接等。学习评价：提供学员参加分组学习的自评、互评、小组评价功能。闯关式学习：用户在学习过程中需按照课程设定的时长或者测试要求进行进阶式学习。课程测试：用户完成课时学习后可以进行测验，系统会自动推送一组测验，练习题以客观题（选择题、唯一性填空题、连线题、判断题等）为主，测验结束即给出成绩。如果学员对成绩不满意，可以在重新学习以后进行二次测验，第二次测验的试题跟第一次测验的试题会有不同。测验成绩的计算方法由课程创建的教师确定，可以是连续答对几道题即算通过，或者给出一组试题计算最终的得分。教师也可以控制学生是否可以重新测试。（4）进阶式学习：采用混合式教学模型,节约教学资源和学时;打破资源单向学习的模式，建立多维、立体化的学习方式。以教师的引导，推进学生的学习过程，同时也鼓励学生进行自主式学习。学习计划功能，实现学生自我决定学习的进度，教师随时检查学生的学习进度，学生间随时了解学习的进度，帮助教师和学生实现对学习的管理和自我规划。对学生学习流程进行过程管理和控制，教师可灵活设置学生进入下一知识单元的条件，如前置单元的学习时长或前置测试，还可以设置每个课程的结果考试资格认定等。学习内容类型包括：文字、视频、音频、链接等；视频观看防拖动快进、防跳集观看，观看视频时弹出问题，回答完成后继续观看观看过程中学生可查看相关教学资料、记录学习笔记。管理员用户功能模块（1）基础数据管理学校用户管理：对学校管理员、助教、学生用户拥有添加、编辑、删除、停用、启用和重置密码的功能权限。本校学生管理：查看学生的选修课程信息、查看和导出学生的成绩单。学习过程监控：可随时以课程维度监控当前正在学习的学生，并且可通过IM工具与学生进行即时互动；可通过不同的查询条件，获得学生登录时间高峰信息，从而获得系统压力点所在。统计各种数据，服务科学决策（如工作量、分数、好评等）。监控平台内容：所有互动信息、课程质量与内容。（2）统计分析管理课程统计：针对学校的某门课程，能够提供特定时段在学课程的实时统计,包括所有修这门课的学生的进度,第一次和最后一次登录时间，登陆IP,评论数等，并能够实时进行IM通信。并提供天，周，月，年的课程访问人数和人次的统计曲线。知识点访问统计：统计出每个知识点的任务数、视频总时长以及学生完成的任务数和完成的视频时长。访问统计:在访问数据统计区域看到平台的访问人次统计,可以通过昨日”、“7天”、“30天”维度分别查询不同时间段内的用户访问统计图。课程访问统计：在课程分类访问统计图上能看到整个平台提供的课程被访问的次数统计占比，通过“课程分类访问统计”，可以看到课程类别的访问占比，通过“课程访问统计”，则可以看到课程的访问占比。学校访问统计：在学校访问统计图上看到整个平台上各个学校和企业用户的访问次数统计占比。评论数统计:在评论数统计区域看到平台的评论次数统计,可以通过昨日”、“7天”、“30天”维度分别查询不同时间段内的用户评论统计图。评星、好评统计：统计学生对课程和知识点的评价，服务课程资源更新和优化。趋势统计：在趋势统计区域看到根据所有用户人数，访问人数和用户评论活跃度三个指标对平台的运行趋势图。可以通过“昨日”、“7天”、“30天”维度分别查询不同时间段内趋势统计图。学校各类教学数据汇总：包括教师数据、学生数据、课程数据和教学互动数据以及教学运行数据;提供汇总数量统计、趋势图显示,更加直观；提供均值和占比数据，可以供管理者进行不同层次的了解。学校内外各类教学数据对比分析：提供平台内教师数据、学生数据、课程数据、教学互动数据和教学运行数据方面的各院系对比；提供汇总数量统计、明细表、对比柱状图显示，更加直观；提供均值和占比数据，可供管理者进行不同层次的了解。(3)平台互动内容监控评论管理：对系统中所有课程和课外阅读资料的评论进行控制管理。言论设置：打开或关闭网站言论的权限，“打开状态”意味着用户可以发布课程或课外阅读资料的评论，反之亦然。处理评论：对评论人、评论内容进行相应处理。对评论人处理动作：“屏蔽”。对评论内容的处理动作：“未屏蔽”，“屏蔽一日”，“屏蔽一周”，“屏蔽一月”，“屏蔽永久”。学习动态设置：打开或关闭学习动态发布信息权限，“打开状态”意味着用户在学习动态中可以发布新鲜事或评论，反之亦然。反馈管理：处理来自用户的意见反馈信息。匿名用户可以通过邮箱接收iJ回复信息，已登录用户可以在意见反馈中接收到回复信息。敏感词管理：提供对系统中言论出现敏感词进行处理。敏感词由系统中预先设置定义好，当用户发布言论包含敏感词时，执行敏感词对应的处理操作。（3）（五）课程展示要求（1）选择适合课程的模版进行首页的编辑与美化，展示课程的风米。（2）需对上传的资料进行页面美化，以保证课程的整体美观。（3）对于上传的制作视频需进行原位播放的设置。（4）（六）教学资源库为更好的建设并运行慕课，需配套教学资源库，教学资源库拥有可供教师备课、制作课件、制作网络潮普工作中随时需要查阅、引用的海量资源，提供学生学习资源，提供三年服务，服务费用包含在本次磋商总报价中，采购人不再另行支付费用。（1）全国课程资源平台需整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，不少于1.5万门课程。并以课程为中心，整合与潮呈相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。（2）备课资源库教师在使用慕课运行平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入备课资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。需包含以下资源：D电子书。可以进行在线阅读，可以进行文字摘录。2）学术视频。需要名校、名师的视频，包含清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、天津大学、南开大学等名校的课程视频及讲座，可以在线进行播放。（七）教师在线研修资源供应商须承诺中标后提供丰富的在线研修资源供老师学习，实现教师教学能力的多维提升。供应商提供承诺函原件扫描件。1）提供不少于200门线上课程，涵盖理论学习、师德师风、热点专题、高校教师岗前培训、教育改革与教学理念、教学能力提升、信息技术应用、教师职业生涯规划、教师身心健康、示范课十大模块的课程体系2）教师可通过相关平台收看不少于10次的直播讲堂，通过参与直播讲堂，教师可以了解当下教学热点，聆听专家专业解读，及时分享名师最新实践研究成果，收获领域内前沿信息，实现教学能力的多维提升。直播平台对参与学习的教师综合情况进行详实分析，可为我校提供直播运行报告1份并为合格教师发放直播讲堂结业证书。注：以上技术条款为必须满足项，否则作无效投标处理。七、评标办法：（公开招标、竞争性磋商需要提供评分办法，竞争性谈判不需要）评标办法：采用综合评标法。5.1满足文件要求且最后报价最低的供应商的价格为基准价，其价格分为满分；报价得分=（基准价/最后报价）X价格权值×1001）若供应商的投标价格超过采购预算，则该供应商视为无效投标。2）若供应商的最后价格均超过采购预算，采购人不能支付的,该项目废标。5.2评分细则:评标指标评议内容分值价格（5分）根据评分满足磋商文件要求且最后报价最低的供应商的价格为基准价，报价得分=（基准价/最后报价）义30,计算分数时四舍五入取小数点后两位注：1、对小型和微型企业产品的价格给予10%的扣除，用扣除后的价格参与评审。2、监狱企业视同小型、微型企业，享受评审中价格扣除等政府促进中小企业发展的政府采购政策。3、残疾人福利性单位视同小型、微型企业，享受评审中价格扣除等政府促进中小企业发展的政府采购政策；福利性单位属于小型、微型企业的，不重复享受政策。5分技术（20分）基础技术要求完全满足文件“技术要求”所有技术要求内容，任一项不满足或负偏离视为无效响应。评审依据：供应商在响应文件中提供技术响应偏离说明表。课程建设服务1 .老师可通过智能识别录入题目。题目可按题型分类存储并可复制或者调用到其他课程中。考试可从题库选题实现在线考试及监管，监考界面可以查看学生的登陆IP、考试方式、切屏次数、人脸识别情况、屏幕异常等，可以抓拍考生的前后摄像头和屏幕图片，并对异常进行特别提醒。全部满足的加1分，有一项不满足不加分。2 .具备云盘功能，云盘大小为100G。每门课程相关资料均可上传到云盘，在课程制作及教学中随时从云盘8分调取资料，并且实现课程制作时随时从云盘插入资源。全部满足的加1分，有一项不满足不加分。3 .通过简单的网址输入移动端的投屏验证码，即可与电脑连接进行PPT、照片、表格、笔记等投屏实现教学互动，产生的教学数据实时同步到教师教学空间，教学数据可随时查看导出。全部满足的加1分，有一项不满足不加分。4 .可制作速课课件，通过导入课程ppt并在ppt中插入视频、文字、图片快速制作一个课件，并可将课件独立发放