信息化趣味教学促进小学生信息技术素养的提升 论文.docx

信息化趣味教学促进小学生信息技术素养的提升摘要：计算机是教育不可缺少的一部分，小学信息技术学习是开启学生智力与活跃大脑的一门重要的课程，在小学生素质教育中占据着重要地位。兴趣是开启学习的钥匙，教师采取充分的措施激发学生的学习兴趣，进行趣味教学才能提高对小学生信息素养教育培养的水平。故而本文将针对小学信息技术的趣味教学进行简要探讨。关键词：小学信息技术；趣味教学；信息素养信息素养教育是学校倡导素质教育的重要部分，是促使学生德智体美劳全面发展的重要环节。作为一门具有操作性与实践性的技能，信息素养对小学生思想素质的教育和塑造具有非常重要的影响。尤其是对正在思想与素质养成阶段的小学生来说，计算机操作水平的影响非常重要,掌握计算机基础知识与技巧培养对科学世界的兴趣与爱好，增强逻辑思维能力，进一步升华学生的品格与思想层面，帮助学生塑造具有优秀精神品格的思想素质与网络文化。为了有效增强小学生的信息技术的教学,教师应该首先改变传统的教学观念悉心了解学生们的学习兴趣和学习方向，主动帮助他们提高学习信息技术课程的积极性，让他们能够从课程中体会到乐趣，进一步激发他们学习计算机的兴趣，让他们能够在积极活泼的课堂气氛中，主动的参与到计算机实践操作之中，感受科技发展的力量。教师也应该采取丰富的教学措施，用寓教于乐的方式活跃课堂气氛，培养学生的兴趣，开发思维和智力，用优秀的信息技术教育促使学生的素质教育得到充分的发展。一、信息技术趣味教学概述信息技术趣味教学理念信息技术趣味教学就是教师能够采取一切措施去培养学生对计算机的兴趣和爱好，通过了解学生的需要，以及在计算机方面的兴趣和感想,学生对于计算机的喜好程度和其他某些因素，从培养学生的操作兴趣方面着手，促使学生对信息技术能够保持积极的兴趣，能够主动的去学习,利用信息技术课程培养出优秀的创新性人才。信息技术趣味教学的核心是培养学生对音乐的兴趣与爱好。以培养学生的实践操作能力为目标，并且促使全体学生能够在教学中得到优秀的素质培养，信息技术素质教育注重对学生个体的发展，鼓励学生进行计算机专业知识创造，倡导创新意识和科学意识，培养多元文化，促使学生全面发展。信息技术趣味教学主要是小学教育的一种创新形式，通过教师改变课堂教学模式，进行多种多样的实践活动，从中培养出学生对于计算机的兴趣与爱好，丰富学生的课程学习。教师应该积极的采取先进的教学方式，充分的激发出学生对于信息技术的兴趣，让学生主动的学习，自主的融入到教学当中。信息技术趣味教学特征一一实践性实践性就是需要在课堂教学的时候，让每一个学生都能够亲身参与到信息技术课程的体验当中来。不同于在传统的课堂上，只有教师一个人进行知识的传授，信息技术趣味教学的实践形式，提倡学生能够亲身体验信息素养教育，感受成功的喜悦感。趣味教学的实践性促使学生能够从课堂上对教师教授的内容进行有效的掌握，到自主发挥当众主动的演示操作，进行讲解，有信心和勇气在更多的人的面前进行个人操作展ZjO信息技术趣味教学特征一一激励性信息技术趣味教学可以根据教学的目标对学生的基础、掌握程度进行不同的教学课程的制定，促使学生在完成简要的教学目标之后，提高自身的成就感。同时，教师应该鼓励学生多多参与课堂的小组互动活动,培养学生的团队合作能力与创造力，鼓励学生表现自我，激发学生的表现能力，增强自信心。信息技术课本身就是一个具有很好的带动性的课程，教师的鼓励则会让学生更加有信心和兴趣参与到课堂环节当中。信息技术趣味教学特征一一综合性趣味教学是教学形式的创新，一种综合性的应用，它调节了课堂与环境之间的关系，同时解决了学生如何增强学习主动性的问题，并且教会教师如何有效的教导学生自主思考问题并解决问题。结合教学内容和教学知识，以及信息素养教育和科学相结合，全面为学生考虑，让学生在趣味性的环境当中，能够得到综合性的学习和体验。趣味教学是一种科学的，先进的教学方法创新。它融合了多种优秀的教学思想。采取先进的教学策略，融合其他学科的先进知识，增加实践教学环节，多次进行教学研讨，完善教学体系。在尊重教学原理之下,遵循教学规律，并且能够根据学生心理的发展以及用脑规律进行科学的有效教学。信息技术趣味教学特征一一系统性趣味教学综合了素质教育，心理学研究以及科学和哲学等学科的先进知识，在教学内容方面采取优秀的教学内容，提高环境和氛围，加强学生兴趣培养，增加教学实践环节，这些都体现了趣味教学的系统性。二、小学信息技术趣味教学的原则利用多媒体教学激发学生兴趣对于小学生来说，单纯的课堂教学有可能会让他们的学习能力随着死板的教学环境和严肃的课堂氛围，逐渐拉低他们的创造力和学习兴趣,所以教师应该改变传统教学策略，采取先进的教学手段，激发学生的学习兴趣和爱好，比如多媒体教学的引入。教师可以使用多媒体，对为孩子们播放一些颜色鲜艳，内容风趣，生动形象的动画片，或者风格活泼的音乐。这些东西能够充分的吸引学生的兴趣和注意力，活跃课堂的氛围。然后教师根据所播放的内容进行相关的知识讲述，让同学们能够更好的进行本课知识点的学习。以教学手段来激趣教师要想提高趣味教学的课程效果，应该首先从自身做起，改变传统的教学观念，采取科学的有效的教学方式，积极利用一切先进的教学设施，为学生更好地学习，感受信息技术魅力而努力。先进的科学的教育手段是为了学生的素质教育，不应该拘泥于传统和模式。教师应该让学生充分的融入到课堂环境之中，游戏也是一种有效的教学。比如让学生通过课堂游戏测评本课知识点时，学生们上台进行游戏互动，这个游戏可以增强学生的掌握程度，激发学生的兴趣，这样在教授学生们会产生事半功倍的效果。以声情并茂来知趣声情并茂的主体在老师。因为学生们在课堂上向老师学习的不仅仅是书本内容，学习更多的是教师的言行举止，尤其是对小学生来说，教师的言行举止会在潜移默化当中深刻地影响到学生言行举止的养成。而在信息技术课堂当中，教师可以通过幽默风趣的语言，生动的表现力，严谨的教学教风，在多种形势下让学生们专注于教师的教学，通过教师的”表演式的教学逐渐懂得和理解课堂的乐趣所在。在这个教学的过程当中，教师应该发挥出高效的教学技能，注意自己的语言，动作，表情等，让学生能够深刻地理解教师所表达的内容，充分开展思考和大脑运作能力，提高学生的感知能力。以学生互动来品趣在一个班级中，总有活泼的学生，也总有安静内向的学生，而在教师进行的教学实践环节，比如游戏互动当中，那些活泼好动的孩子无时无刻不是课堂中活跃气氛的主力，每次上台都能看到他们的身影，而那些安静内向的孩子总是默默地充当看客的角色。故而教师应该鼓励所有的学生都参与到课堂游戏当中来，让每一个学生都有一个"角色，让学生都参与到课堂当中来，教师应该多多鼓励那些内向的学生，激发他们的团队意识，让所有的学生都能够在充满趣味的课堂当中，亲身体验动手操作，感受信息技术课的乐趣。四、总结：信息技术课程趣味教学作为一种创新教学模式在小学教学当中取得了明显的效果，为小学生的素质教育做出了重要的贡献。教师应该关注学生的素质教育，通过趣味教学，提高学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与度，提高学生的计算机操作能力，进而提高学生的信息素养。参考文献：1作者：倪建肖来源：教育研究与实践2011年第Ol期2作者：罗梅芳来源：提高学生课堂学习参与度的有效策略