十三篇学校2024年期末一、二年级无纸笔测评方案.docx

小学一、二年级无纸化测评方案一、方案背景与指导思想为进一步规范我校办学行为，深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展及学科核心素养的提升,我校决定改革传统的考试评价机制。本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，而是采用过程评价代替终端评价的方式，通过开放式、趣味性、探究性的表现性评价，对学生进行全面的学习能力测评。二、测评内容与要求本次测评将注重学生动手、动口、动脑的能力，以及知识迁移和应用能力，具体内容包括：L核心知识检测：针对语文、数学等学科的核心知识,设计适合学生年龄特点的测评项目，如语文的书写、认读、朗读、背诵等，数学的口算、认识图形等。2 .知识迁移能力检测：通过模拟真实情景，如商场购物、口语交际等，考察学生将所学知识应用于实际生活的能力。3 .核心素养检测：重点考察学生在真实情景中运用知识解决问题的能力，如语文的听、说、读、写能力，数学的阅读、观察、表达、分析等能力。4 .学习习惯与方法检测：通过观察学生在测评过程中的表现，评价其学习习惯和方法，如握笔姿势、书写规范、课前预习等。三、评价方式与实施细则1 .评价方式：采用等级评价的方式，设立A、B、C、D四个等级，对应不同的分数段。每个学生完成所有测评项目后,将得分累积兑换成相应的等级评价。2 .实施细则：设立多个测评项目，每个项目25分，学生以抽题方式参与测评。各班学生按组参与测评，每组6人,参与一个测评项目。测评项目由各学科教师设计，确保评价内容的科学性和有效性。测评地点统一安排在礼堂，需要测评道具的由任课教师自行准备。四、结果运用与反馈1 .教学成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，作为教师学期末成绩考核的依据之一。2 .反馈与改进：测评结束后，各学科负责老师需及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。同时，根据测评结果，分析学生在学习中存在的问题和不足，为今后的教学提供改进方向。五、测评保障措施为确保本次无纸化质量测评的顺利进行，我校将采取以下保障措施：1 .组织领导：成立由校长牵头的测评工作领导小组，全面负责测评工作的组织和实施。2 .教师培训：对参与测评的教师进行专题培训，明确测评目的、要求和操作方法，确保测评的科学性和公正性。3 .监督与检查：教导处将对测评过程进行全程监督和检查，确保测评工作的规范性和有效性。同时，接受家长和社会的监督与反馈，不断改进和完善测评方案。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是,我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准L语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程L学生提前在闯关卡上填写好班级、姓名，并佩戴相应头饰。2 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。3 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。4 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生学习压力，促进学生全面发展，我校决定在2024年期末对一、二年级语文、数学等学科实施无纸化质量测评。通过创新测评方式,提升评价的科学性和有效性，助力学生成长。二、测评目标L减轻学生负担：减少纸质材料的使用，让学生在轻松的环境中完成测评。2 .提高评价质量：通过无纸化测评，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。3 .培养创新能力：鼓励学生在无纸化环境中展示自己的思维能力和创新意识。三、测评原则L科学性原则：确保测评内容和方法的科学性，能够真实反映学生的学习水平。2 .全面性原则：覆盖所有需要测评的学科和知识点，不遗漏任何重要内容。3 .趣味性原则：增加测评的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字小超人内容：抽取卡片认读词语，考察学生的识字能力和对词语的掌握情况。方法：学生随机抽取卡片，大声读出词语，教师根据读音准确度进行评价。4 .书写小达人内容：抽取生字，书空并说出笔画，考察学生的书写技能。方法：学生抽取生字，用手指书空，教师根据笔画顺序和准确性进行评价。5 .背诵小能手内容：任意抽取课文段落进行背诵，考察学生的记忆力和语言表达能力。方法：学生抽取课文段落，用普通话正确、流利地背诵，教师根据背诵的流畅性和感情进行评价。6 .说话小百灵内容：根据图片进行口头表达，考察学生的观察能力和语言组织能力。方法：学生抽取图片，用34句话描述图片内容，教师根据表达的完整性和流畅性进行评价。（二）数学测评L动物世界一一口算内容：通过口算和数的大小比较，考察学生的口算能力和数的概念。方法：学生随机抽取题目，进行口算和比较，教师根据答案的正确性进行评价。2 .图形王国一一操作内容：通过折叠、搭建和拼接图形，考察学生的空间观念和动手能力。方法：学生抽取信封中的题目，利用材料变出正方形,教师根据完成速度和准确性进行评价。3 .购物天堂一一实践内容：通过购物场景模拟，考察学生对人民币的认知和实际应用能力。方法：学生抽取商品表，从钱包中取出相应金额的人民币，教师根据操作的准确性和速度进行评价。4 .浩瀚星空应用内容：通过解决数学问题和提出问题，考察学生的逻辑思维能力和问题解决能力。方法：学生抽取星星和题目，口头列式解决问题，教师根据解题的完整性和逻辑性进行评价。五、测评流程L准备阶段：教师下载并熟悉测评软件或材料，确保所有设备正常运行。2 .实施阶段：学生在指定地点按照要求完成测评，教师巡回指导，及时解答学生疑问。3 .评分阶段：教师根据评价标准对学生的表现进行评分,确保评分公正、客观。4 .反馈阶段：测评结束后，教师及时将评分结果反馈给学生和家长，以便家校共同关注学生的学习进步。六、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解一、二年级学生的学习情况，发现他们在学习过程中存在的问题和不足。同时，我们也希望通过这种新型的测评方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新意识和实践能力。在未来的教学中，我们将继续探索和实践“双减”政策下的新路径和新方法，为学生提供更加轻松、高效、有趣的学习环境。小学一、二年级无纸化测评方案一、测评背景为深入贯彻落实国家“双减”政策，XX中心小学积极响应，针对一二年级学生特点，决定开展无纸化质量测评。本次测评旨在创新评价方式，切实减轻学生考试压力，全面促进学生健康成长与多元发展。二、测评原则L以学科核心素养为基石，设计多样化测评项目。2 .注重过程性评价，突出学生的实践与操作能力。3 .强调趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中展示自我。三、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室四、测评内容及标准（一）语文学科一年级：通过“小小书法家”“识字大闯关”“朗诵小明星”等项目，全面考察学生的书写、识字、朗读等能力。最高可获得“语文小状元”称号。二年级：在一年级基础上增加难度，通过“生字冒险岛”“朗读冲浪岛”等环节，进一步提升学生的语文素养。最高可获“冲浪小达人”称号。（二）数学学科一年级：设置“算达人”“图形天地”等环节，旨在培养学生的口算能力和空间观念。最高可获得“数学小达人”称号。二年级：通过“神机妙算”“巧手拨珠”等项目，着重考察学生的计算能力和数学思维能力。最高可获”题海小达人”称号。（三）英语学科一年级：以“原音重现”“儿歌串烧”等形式，激发学生的英语学习兴趣，培养语感。表现优异者可获得“英语小王子/小公主”称号。二年级：通过“单词PK赛”“看图脱口秀”等环节，提升学生的英语词汇量和口语表达能力。最高可获“口语小达人”称号。（四）音乐学科学生将从本学期音乐课本中随机抽取歌曲进行演唱，形式包括独唱、齐唱、歌表演等。评价注重学生的演唱感染力和表现力。（五）美术学科以“手绘青花”为主题，学生运用对折剪和青花瓷图案装饰技巧创作花瓶作品。最终通过投票方式选出优秀作品。（六）体育学科通过“立定跳远”“坐位体前屈”“50米快速跑”等项目，全面检测学生的身体素质和运动技能水平。五、测评实施与保障1 .测评前，各班教师将对学生进行详细的规则说明和模拟练习。2 .测评过程中，教师将严格按照评价标准进行打分和记录。3 .学校将组织专人对测评过程进行监督，确保测评的公平、公正和有效性。4 .测评结束后，学校将及时公布成绩，并对表现优异的学生进行表彰和奖励。六、结语本次无纸化质量测评是XX中心小学在教育教学改革中的一次重要尝试。我们期待通过这种创新的评价方式，让每一位学生都能在轻松愉快的氛围中展示自我，实现全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为进一步规范办学行为，深化“双减”政策，减轻学生学业负担，促进学生全面发展，提升学生学科核心素养，我们特制定2024年期末一、二年级无纸化质量测评方案。本方案旨在通过科学的过程性评价，全面反映学生的学习状况，指导教师教学和学生学习。二、测评目的1 .检测学生的核心知识掌握情况。2 .评估学生的知识迁移能力和实际应用能力。3 .考察学生的核心素养和综合能力。4 .了解学生的学习习惯和方法，以便提供更有针对性的指导。三、测评内容与分值（一）一年级L书写与认读书写：结构合理，重心平稳（1分）认读：正确认读生字（15分）2 .口语表达口语交际：在真实情景中的口语表达能力（1分）3 .数学基础口算：1以内数的口算能力（15分）图形认识：对平面图形的认识（1分）4.生活常识人民币认识：会算钱，会换钱（1分）（二）二年级1 .汉字认知生字认读与组词：正确认读并组词（15分）课文片段朗读：流利朗读课文片段（1分）2 .古诗背诵课内外古诗背诵：完整且流利背诵古诗（15分）3 .图形与空间感知图形识别：识别轴对称图形（1分）“七巧板”拼图：拼出指定图形（15分）4 .数的认识与运算数的认识：认识万以内的数（1分）口算与拨珠：混合运算的口算能力与数的组成（15分）四、测评方式与流程L测评项目与分值分配：每个年级设四个测评项目，每个项目25分，每人以抽题方式参与测评。2 .测评时间安排：统一由教导处安排，礼堂进行测评。3 .测评流程：学生按班级分组，每组参与一个测评项目。测评老师根据学生表现给予相应的等级评价。学生完成所有项目后，累积得分兑换成等级评价。五、结果运用与反馈1 .成绩计算：依据全班学生测评等级累计积分，计算出总分。2 .成绩反馈：及时将成绩反馈给学生及家长，以便家校共同关注学生的成长。六、其他事项L测评准备：任课教师需设计好测评题目，并准备必要的测评道具。2 .测评组织：按班级组织测评，确保测评过程有序进行。3 .结果统计与归档：测评结束后，及时统计学生本学期学习成果，填报等级评价，并将过程材料上交教导处归档。七、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解学生的学习状况，为教师提供教学改进的依据，同时帮助学生更好地认识自己，明确学习目标。展望未来，我们将继续探索更加科学、有效的评价方式，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为落实“双减”政策，减轻学生学业负担，树立科学育人理念，促进学生全面发展和学科核心素养提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，采用适合学生年龄特点的测评形式，以过程评价代替终端评价，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，让学生在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）语文1 .一、二年级语文测评版块一年级：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼。二年级：识字小能手、我是听写大王、课文我会背、好书我来荐、看图会说话。2 .考察内容听的能力：贯穿整个测试过程，考查倾听能力。说的能力：一年级考查观察和表达能力；二年级考查介绍书籍和看图讲故事的能力。读的能力：考查学生的朗读方式、情感及朗读姿势等。背诵的能力：考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。日常作业表现：从是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等方面进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）数学1 .一、二年级数学测评版块一年级：我是口算小能手、火眼金睛、方向辨辨辨、巧手拨珠、解决实际问题。二年级：我会移、我会拼、我会算、我会量。2 .考察内容口算能力和心算能力：通过视算和听算考核。认识钟表、计数器等，考核手脑并用的动手操作能力。认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。运用学习的知识解决生活中的实际问题。上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象一二年级全体学生四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室六、测评人员一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考（一）语文1 .一年级语文小小书法家：语文书中的写字表中的内容。五星标准:铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。拼音我会写：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。拼读小能手：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。课文我会背：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。2 .二年级语文识字小能手：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。我是听写大王：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。课文我会背：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。好书我来荐：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准:时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。（二）数学1 .一年级数学我是口算小能手：以游戏形式检验学生算20以内加减法的熟练程度。游戏规则：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。火眼金睛：通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。方向辨辨辨：学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。巧手拨珠：理解120各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位。游戏规则：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章，2道以下的为“加油”奖章。解决实际问题：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，1道以下的为“加油”奖章。总体评论价：获得45个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得23个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。2 .二年级数学我会移：将数学移多补少的知识和直观图形相结合，增强学生的实践操作能力。游戏规则：第（1）题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片，方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。我会拼：两个完全相同的三角形拼一个平行四边形，深化学生对平行四边形特点的理解。游戏规则：想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。我会算：考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。游戏规则：口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星；根据学生利用小正方形拼大长方形的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。我会量：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，以及从前后左右不同位置观察物体的能力。游戏规则：3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。总体评价：获得4次三星的总体评价为优秀，获得23次三星的总体评价为良好，获得12次三星的总体评价为及格。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。小学一、二年级无纸化测评方案为落实“双减”政策，减轻学生的学业负担，同时引导学校、家庭和社会树立科学的育人理念，推动学生的全面发展，改革传统的考试评价方式，特制定2024年小学一二年级期末无纸笔学业水平测评方案。通过过程性评价替代终端评价，结合学生的年龄特点和学习需求，以更加灵活、生动和有趣的方式全面评价学生的学业水平，促进学生的核心素养提升。一、指导思想本次期末测评将遵循以下原则：减负增效：减轻学生学业压力，转变评价方式，使评价与学生发展更为契合。综合性：测评内容覆盖听、说、读、写、算等方面，全面评价学生的综合能力。趣味性与探究性：通过富有趣味的活动和任务，让学生在参与中激发兴趣，体验学习的快乐。发展性评价：采用过程性评价与结果性评价相结合，激励学生不断进步，促进其学科素养的提升。二、测评内容与科目（一）语文学科测评内容1 .字词小博士内容：考察学生本学期学过的拼音、生字。形式：教师根据课堂内容，检查学生拼音的准确性及生字的识字能力。2 .拼读我能行内容：通过学生读出指定的词语，考察拼音认读能力。形式：抽取词语条进行拼读。3 .背诵小能手内容：考查学生背诵古诗文和课文中的指定内容。形式：学生随机抽取古诗文进行背诵。4 .说话我最棒内容：考查学生口语表达能力和想象力。形式：学生根据图片或情境进行口头叙述，评价其表达的清晰度、连贯性和想象力。5 .作业大比拼内容：对学生平时作业的完成情况进行评价。形式：重点考察作业的完成情况、字迹工整、正确率等。（二）数学学科测评内容1 .口算小能手内容：考查学生20以内加减法的口算能力。形式：通过听算和视算的方式，考察学生的心算和口算能力。2 .拨一拨内容：通过操作计数器、认识钟表等工具，考察学生的动手能力和数感。形式：学生操作计数器、拨珠等进行实际操作。3 .分一分内容：考查学生对基本图形的认识和分类能力。形式：学生通过分类与辨认各种几何图形进行评估。4 .综合应用内容：考查学生运用所学知识解决简单的实际问题。形式：通过情境问题，学生口头表达解题思路并给出解答。5 .作业大比拼内容：考查学生日常作业完成情况，侧重于学习态度、作业的规范性等方面。形式：检查作业格式是否规范、字迹工整、正确率等。三、测评对象全体一、二年级学生。四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知，测评时间定于学期结束前一周，利用课堂、辅导时间进行测评，不增加学生学习负担。五、测评地点各班教室。六、测评人员一、二年级各班语文、数学教师将交叉参与测评工作。七、测评方式L测评形式：结合学生年龄特点，采取非纸笔形式的活动，如口算比赛、看图说话、实际操作等，以互动和实践为主。2.测评组织：按年级组和学科组划分，教师组织学生在活动中完成测评任务，并记录学生表现。八、测评结果评定L每项测评活动根据学生表现，评定星级：获得20颗星以上为优；获得15至19颗星为良；获得10至14颗星为中；获得10颗星以下为差。2 .总评：根据各个测评板块的星级总数，给予每个学生一个综合评价等级。九、测评内容参考一年级语文L小小书法家：通过写字测评学生的书写规范性与美观度。3 .拼音我会写：测评学生对拼音表的掌握情况。4 .拼读小能手：测试学生的拼读能力，确保能准确无误地读出词语。5 .课文我会背：背诵课本指定的内容，考察学生的记忆力和表达能力。6 .看图会说话：通过看图说话，考察学生的语言表达能力和想象力。二年级语文L识字小能手：测试学生对新学生字的认读能力。7 .我是听写大王：通过听写活动考察学生的拼写能力。8 .课文我会背：背诵课本中指定的古诗文。9 .好书我来荐：鼓励学生介绍自己喜欢的书籍，锻炼口语表达能力。10 看图会说话：通过图画讲故事，考察学生的语言表达能力。一年级数学L口算小能手：考查学生20以内加减法的口算能力。2 .火眼金睛：通过动手操作辨认立体图形的能力。3 .方向辨辨辨：测试学生对方向词汇的理解和应用。4 .巧手拨珠：通过操作计数器，检查学生对数字和数值的理解。二年级数学1 .我会移：通过操作，帮助学生理解加减法的迁移与补充。2 .我会拼：考察学生对几何形状的认识与理解。3 .我会算：通过口算和实际操作，检查学生的乘法和除法运算能力。4 .我会量：考察学生对长度单位的理解与测量能力。十、总体评价与激励措施优秀：获得4颗及以上“优秀”奖章。良好：获得23颗“优秀”奖章。加油：获得1颗及以下“优秀”奖章。通过测评，学生可以获得奖章、荣誉证书等形式的激励，激发其学习动力，进一步提升其学科核心素养。通过此次“无纸笔”测评方案，我们不仅能全面了解学生的学业水平，还能通过富有趣味和创造性的活动激发学生的学习兴趣，推动其个性化发展，落实“双减”政策，切实减轻学生负担，促进全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担,并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。一、指导思想本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策,减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用，并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发展。二、测评内容本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下：L核心知识检测：语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。2 .知识迁移能力检测：通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生知识的迁移能力与实际应用。3 .核心素养检测：语文：听、说、读、写能力。数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。4 .学习习惯检测：握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身心倾听与有理有据的表达等。5 .学习方法检测：包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及背诵、预习、检查等学科通用学习方法。三、评价方式L测评项目与评分标准：每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下：20-25分:评为A（总分80100分）。15-19分:评为B（总分6079分）。IOT4分:评为C（总分4059分）。9分以下：评为D（总分40分以下）。6 .测评分组安排：每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。7 .测评等级评定：测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。四、测评项目及评价办法（一）一年级语文（下册）1 .小小书法家（25分）考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画及结构。2 .汉字乐园（25分）通过认读写字表中的生字，考察学生的识字能力。3 .背诵达人（25分）随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能力。4 .能说会道（25分）抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维组织能力。（二）一年级数学（下册）1 .口算达人（25分）口算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。2 .图形天地（25分）通过图形识别及七巧板拼图，评判学生对平面图形的认识与操作能力。3 .巧手拨珠（25分）学生通过计数器拨珠，演示数字的组成，考察学生的数感。4 .小小商店（25分）在模拟商场购物的情境中，考察学生对人民币的认识及简单的算钱能力。（三）二年级语文（下册）1 .生字冒险岛（25分）认读并口头组词，考察学生对生字的掌握情况及词汇的应用能力。2 .朗读冲浪岛（25分）随机抽取课文片段进行朗读，考察学生的流利度和朗读感情。3 .诗文探秘岛（25分）随机抽取古诗背诵，考察学生对课内外古诗的背诵能力与表达流畅度。4 .想象飞行岛（25分）抽取一幅图，让学生描述画面内容并进行思维扩展，考察学生的想象力与口语表达能力。（四）二年级数学（下册）1 .神机妙算（25分）考察混合运算口算能力，学生需要快速准确地回答口算题。2 .巧手拨珠（25分）考察学生对万以内数的认识，数的组成及读写能力。3 .生活中的数（25分）通过对物品重量的认识和称重操作，考察学生对质量计量单位（克与千克）的理解与应用。4 .识图小行家（25分）通过轴对称图形和图形平移操作，考察学生的几何图形知识与空间想象能力。五、测评时间与地点1 .测评时间：2024年X月26日（具体时间安排见教导处通知）2 .测评地点：学校礼堂3 .测评流程：测评活动将分为上午与下午进行，每个测评项目时间控制在30分钟内，学生将按组依次完成各项测试。六、其他事项1 .测评工具准备：各学科教师需提前准备好相关测评道具（如生字卡片、计数器、图形拼图、图片等），并于测评当天带到测评地点。2 .测评成绩上报：测评结束后，各学科教师需及时统计学生测评结果，填写并上报学生的等级评价。3 .活动拍照：各教学点由监测教师负责拍摄活动过程中的照片，保留活动纪实材料。七、总结与反馈通过本次无纸化测评活动，旨在以过程性评价替代传统终端考试，全面提高学生的综合素质，充分发挥评估在教学中的导向作用。在活动结束后，将根据学生测评情况对教学效果进行总结与反馈，为教师的教学提供数据支持，同时为今后的教学改革和改进提供宝贵经验。小学一、二年级无纸化测评方案为了深入贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，并促进学生全面发展和核心素养提升，我校将于2024年期末开展一、二年级的无纸化质量测评。本次测评将以过程评价为核心，注重学生的学习能力、思维发展及实践操作，体现综合性、趣味性和探究性，转变传统的纸笔考试形式，增强学生的学习兴趣与积极性。通过多样化的评价方式，使学生在轻松愉快的环境中体验学习的快乐与成功的喜悦。一、指导思想本次测评旨在通过创新性评价方式，深化“双减”政策,减轻学生的学业压力，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念。测评通过开放式的表现性评价方式，突出学生的知识再现、迁移能力及综合素养，强调学科内容的实际运用，并通过一系列具体项目，全面检测学生的学习过程及能力发展。二、测评内容本次无纸化测评将重点考察学生的基础知识掌握、学习能力、核心素养及学习习惯等多个维度，具体内容如下:L核心知识检测：语文：书写、认读、朗读、背诵、口语表达。数学：口算、图形识别、人民币认识、数的组成等。2 .知识迁移能力检测：通过实际情境如商场购物、口语交际等情境，考察学生知识的迁移能力与实际应用。3 .核心素养检测：语文：听、说、读、写能力。数学：阅读、观察、表达、分析、推理能力。4 .学习习惯检测：握笔姿势、书写规范、读书姿势、小组合作学习的全身心倾听与有理有据的表达等。5 .学习方法检测：包括学科识字方法、凑十法、解决问题的方法等，以及背诵、预习、检查等学科通用学习方法。三、评价方式L测评项目与评分标准：每个年级设立四个测评项目，每个项目满分为25分。每个学生将通过抽题方式参与测评，具体评分标准如下：20-25分:评为A（总分8（HOo分）。15-19分:评为B（总分6079分）。10-14分:评为C（总分4059分）。9分以下：评为D（总分40分以下）。2 .测评分组安排：每个班级将按人数最多的班级为基准，分组进行测评。每组6人参与一个测评项目。各班级人数不足的部分由教导处根据年级总人数补足，确保每个项目测评人数均等。3 .测评等级评定：测评完毕后，学生将根据每项测评的得分，累积计算等级，最终通过等级评价反馈学生的学业水平。四、测评项目及评价办法（一）一年级语文（下册）L小小书法家（25分）考察学生书写的规范性与美观性，重点评判字形、笔画及结构。4 .汉字乐园（25分）通过认读写字表中的生字，考察学生的识字能力。5 .背诵达人（25分）随机抽取古诗，进行背诵，考察学生的记忆力与表达能力。6 .能说会道（25分）抽取一幅图片，让学生描述画面，考察口语表达与思维组织能力。（二）一年级数学（下册）1.口算达人（25分）算100以内的数，考察学生的计算能力和反应速度。2 .图形天地（25分）通过图形识别及七巧板拼图，评判学生对平面图形的认识与操作能力。3 .巧手拨珠（25分）学生通过计数器拨珠，演示数字的组成，考察学生的数感。4 .小小商店（25分）在模拟商场购物的情境中，考察学生对人民币的认识及简单的算钱能力。（三）二年级语文（下册）1 .生字冒险岛（25分）认读并口头组词，考察学生对生字的掌握情况及词汇的应用能力。2 .朗读冲浪岛（25分）随机抽取课文片段进行朗读，考察学生的流利度和朗读感情。3 .诗文探秘岛（25分）随机抽取古诗背诵，考察学生对课内外古诗的背诵能力与表达流畅度。4 .想象飞行岛（25分）抽取一幅图，让学生描述画面内容并进行思维扩展，考察学生的想象力与口语表达能力。（四）二年级数学（下册）1 .神机妙算（25分）考察混合运算口算能力，学生需要快速准确地回答口算题。2 .巧手拨珠（25分）考察学生对万以内数的认识，数的组成及读写能力。3 .生活中的数（25分）通过对物品重量的认识和称重操作，考察学生对质量计量单位（克与千克）的理解与应用。4 .识图小行家（25分）通过轴对称图形和图形平移操作，考察学生的几何图形知识与空间想象能力。五、测评时间与地点L测评时间：2024年6月26日（具体时间安排见教导处通知）5 .测评地点：学校礼堂6 .测评流程：测评活动将分为上午与下午进行，每个测评项目时间控制在30分钟内，学生将按组依次完成各项测试。六、其他事项1 .测评工具准备：各学科教师需提前准备好相关测评道具（如生字卡片、计数器、图形拼图、图片等），并于测评当天带到测评地点。2 .测评成绩上报：测评结束后，各学科教师需及时统计学生测评结果，填写并上报学生的等级评价。3 .活动拍照：各教学点由监测教师负责拍摄活动过程中的照片，保留活动纪实材料。七、总结与反馈通过本次无纸化测评活动，旨在以过程性评价替代传统终端考试，全面提高学生的综合素质，充分发挥评估在教学中的导向作用。在活动结束后，将根据学生测评情况对